当前位置:首页 >> 其它课程 >>

敬业乐业


5、敬业与乐业
教材分析: 《敬业与乐业》是文化巨人梁启超对人生与事业关系的演讲。文章主旨鲜明,层次清楚, 语言通俗,文短意长,是一篇杰出的演讲词。教学本文,应引导学生领悟“敬业与乐业”的 精神内涵,鼓励学生大胆质疑,培养学生的批判精神;积累经典语句、格言,提高语言感悟 力。 学情分析: 学生对议论文这种文体还比较陌生,在上这节课之前,要先为学生讲解一些关于议论文 的知

识,知道什么是议论文,以及议论文结构分几部分。在这节课上,让学生学习“举例子” “讲道理”两种论证方法;体会演讲词的口语特色。 教学目标: 一、知识与能力 1. 了解作者及背景。 2. 识记、理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。 二、过程与方法 1.学习这篇讲演词论证条理清晰,论据生动有力。 3. 理解文章的中心论点。 三、情感态度与价值观 引导学生领悟“敬业与乐业”的精神内涵,鼓励学生大胆质疑,培养学生的批判精神。 教学重点、难点: 1.理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。 2.体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点。 教学方法:诵读法 讲解法 合作探究法 教具准备:关于梁启超的图片与事例 工具书 教学时数: 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间 已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 二、简介作者 梁启超(1873-1929),中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。 广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起,倡导变法维新,并称"康梁"。著述涉及政治、 经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 三、指导学生阅读课文 明确:课文共七段,总体结构是"总一分一总"式:开头总起全篇;然后分别论述敬业和 乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第 1 段):揭示全篇论述中心。 第二部分(第 2~6 段):论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第 7 段):总结全篇,勉励人敬业乐业。 四、学习课文内容

1

(一)学习第一部分。 思考:讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心? 学生讨论、交流。 明确:文章开头先交代题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老 子》里的两句话,但跟原文语句的本意不同,是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听 者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的 趣味性;同时,提出题目来由,也便于揭示全篇的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大 致的认识。 (二)学习第二部分。 1.朗读第三、四段。课文第三、四段是论述"敬业"的重要,可作为第二部分的第一层。 思考:(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何论述怎样才能做到"敬业"? 学生讨论、交流。 明确:第三段作者阐述什么叫"敬",引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后,紧配上自 己的通俗化的解释: "凡做一件事, 便忠于一件事, 将全副精力集中到这事上头, 一点不旁骛, 便是敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事,"其性质都是可敬"的,并举 "当大总统"与"拉黄包车"这两件事加以证明, 侧重点在"凡职业没有不是可敬的", "因自己的 才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。" 第四段论述怎样才能做到"敬业",先引用《庄子》中的语句并作阐述,再举木匠做成一 张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家,挑粪的把马桶收拾得干净,和当军人的打胜一 支压境的敌军这两组例子,说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外"(即"敬业")。接着从 反面论述"一个人对于自己的职业不敬"的害处,指出"敬业主义,于人生最为必要,又于人生 最为有利",并引用庄子、孔子的名言,进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文 章的说理立于不败之地。 2.朗读第五、六段。这两段论述"乐业"的重要,作为第二部分的第二层。 思考:作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要,又是如何论述"乐业"的道理的? 学生讨论、交流。 明确: 作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦"这个实例, 说明要"从劳苦 中找出快乐来",很自然地点到了"乐业"的"乐"。第六段,更深入一步,论述"乐业"的道理, 分四点说明"凡职业都是有趣味的",这是作者的经验之谈,令人信服。紧接着又引用孔子的 两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"(即乐业), "生活才有价值", "这种生 活"才算得"人类理想的生活"。 五、小结 讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业,为什么要敬业,怎样做才算是 敬业。 六、布置作业 1.探究练习二。 2.选用随堂练习。 第二课时 一、复习旧课,检查背诵 学生背诵"我老实告诉你一句话??真算得人类理想的生活了。" 二、继续学习课文第三部分 学生朗读第七段。

2

明确:作者根据自己的亲身经验,指出"责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业"的关系最为 密切:"责任心"就是"敬业"广趣味"就是"乐业"。他认为做事必须具备责任心和善于"从职业 中领略出趣味。"一个人对待自己的职业,能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神,专 心致志做圆满,就是"人类合理的生活"。结束句"我望诸君和我一同受用!"用短句,用感叹的 语气,充满了对听讲的青年学生的殷切期望,感情强烈而真挚。 三、探究活动 (一)思考: 作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点, 你最信服的是哪一点?你有 没有不同意见?说说你持这种意见的理由。 学生小组合作,讨论、交流。 明确:文章中的观点如下: 1."敬业乐业"四个字,是人类生活的不二法门。 2.人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。 3.凡职业没有不是神圣的。 4.凡职业没有不是可敬的。 5.人生在世,是要天天劳作的。 6.劳作便是功德,不劳作便是罪恶。 7.因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。 8.凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现在做 的事来和他交换。 9.敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。 10.从劳苦中找出快乐来。 10.凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。 12.每一职业之成就,离不了奋斗。 13.因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量 加增。 14.人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。 15.敬业即是责任心,乐业即是趣味。 ?? 学生的回答无论是赞同还是不赞同,都可以;关键在于言之有物,言之有理,言之有据。 目的在于通过讨论加深对文章的理解。 (二)做资料卡片。 让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子,制成资料卡片,要注明出处以及卡 片的类型等;书写要清楚规范。 四、小结 1.中心意思:这篇讲演针对听讲者的实际情况,提出了"敬业与乐业"的论题,深入地论 述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。 2.写作特点。 (1)论证条理清晰,论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题,中间主体部分分两层论 述敬业和乐业的重要,末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程,举了多种论据:有生 活中的实例,有古代、外国著作中的事例,有作者亲身经历中卓有成效的经验,还有古人的 流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用,使讲演词具体、生动,富有说服力。 (2)语言通俗浅显,准确周密,概括有力。全篇讲演用简明的短句,很少用长句;多用口 语,明白如话,一听就懂;引用古代文句时,注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反 问句,引用不少古代名言警句,又自己提炼了许多精辟的警句,都使语言显得概括有力。

3

五、布置作业 1. 背诵课文第六段。 2. 选用随堂练 六、板

计 敬 业 与 乐 业 粱 启 超 提 出 问 题 ------------ 分 析 问 题 ----------- 解 决 问 题 , (引论) (本论) (结论) 第 一 部 分 : 提 出 论 点 。 第 二 部 分 : 论 述 敬 业 与 乐 业 的 重 要 。 第 一 层 : 论 “ 敬 业 ” 的 重 要 。 第 二 层 : 论 “ 乐 业 ” 的 重 要 。 第三部分:总结全篇,勉励人们敬业乐业。 总 ------------------ 分 ----------------- 总





教学反思:

敬业与乐业 教学目标 知识目标 1、学习“总——分一总”的结构。 2、学会运用事实论据和道理论据(引用材料)。 能力目标 明确文章中心论点。 情感目标 体会本文语言通俗、准确、生动有力的特色。 教学重点 1、学习“总——分一总”的结构。 2、学会运用事实论据和道理论据(引用材料)。 教学难点 体会本文语言通俗、准确、生动有力的特色 教学用具 教学程序 第一课时 一、导入: 同学们,我们做学生的总希望自己学习最好,事实上,无论做什么事,我们都希望做到最好。 那么怎样才能做到最好呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天,我们就来学习他的——《敬 业与乐业》。 2、介绍作者。 让同学根据自己的了解介绍作者。 梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人,广东省新会人。近代维新派领袖,学者。其著 作有《饮冰室合集》,记住作者。 二、自主学习 师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件或小黑板 2。)

4

1、找出并掌握文中出现的生字词。 2、本文运用了怎样的结构形式? 3、本文的中心论点是什么?给课文划分段落。 4、文章运用了几种论据? 5、找出作者在文中提出的许多有关敬业和乐业的观点。 三、合作学习 I、先以小组为单位,相互解答疑难问题。 2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1、解释下列词语,并给加点字注音。(出示课件或小黑板 3。) 旁鹜 亵渎 骈进 强聒不舍 明确:(让两位同学分别解释、注音,其他同学纠正。) 2、本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的? 明确:(本文的结构是“总——分——总”。 分三部分:第一部分(第 l 段):揭示全篇论述中心。 第二部分(第 2~6 段):论述敬业与乐业的重要。 第三部分(第 7 段):总结全篇,勉励人们敬业乐业。) 3、本文的中心论点是什么? 明确:(中心论点:“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。“不二法门”能用相同意思的短 评代替“唯一途径”) 4、文章运用了几种论据?并在文中找出。 明确:(文章运用了事实论据与道理论据两种。) 作者列举的事实有生活中的实例,有古代、外国著作中的事例,有自己亲身经历的经验引用 名人的话。 5、观点是: 人类一方面为生活而劳动,一方面为劳动而生活。凡职业没有不是神圣的。凡职业没有不是可敬 的。人生在世是要天天劳作的。劳作便是功德,一劳作便是罪恶。因自己的才能、境地,做一种 劳作做到圆满,便是天地间第一等人。凡做一件事,便把这一件看做我的生命??。敬业主义对 于人生最重要,对于人生最为有利。从劳动中找出快乐来。凡职业都是有趣味的,只要你肯继续 做下去,趣味自然会发生。因为每一职业之成就??人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有 价值。敬业即是责任心,乐业即是趣味。 板书: 本文的结构是“总——分——总”。 第一部分(第 l 段):揭示全篇论述中心。 第二部分(第 2~6 段):论述敬业与乐业的重要。 第三部分(第 7 段):总结全篇,勉励人们敬业乐业。) 本文的中心论点是: “敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。“不二法门”能用相同意思的短评代替“唯一途 径”) 论据: 事实论据与道理论据 第二课时 一、研读赏析,课文第三段。 (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。 ①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?

5

②据你的理解,解释一下“太精微”的字面意思,并简述一下文中所指。 ③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动,一面也为劳动而生活”。 ④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”,但最后说“是天地间第一等人”, 这两种说法是否矛盾? (2)小组代表交流发言。 明确: (①观点:要敬业。第一层:“第一要??便是敬”。 什么是敬。第二层:“业有什么??没 有什么分别拣择。”什么是敬业。第三层:“总之,??第一等人。” 敬业到圆满,便是天地 间第一等人。 ②文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字,而造成的“冗杂、琐碎、深奥、 繁琐”。 ③一方面,劳动是人为了获取生活资料,为了谋生。另一方面,正因为劳动,才使得生活有意 义。 ④不矛盾。这两种说法角度不同。前者是从劳动价值同等和职业神圣的角度说的;后者是从人的 才能和工作性质不同对社会的贡献就有所不同的角度说的。大家同是替社会做事,劳动价值相等, 并没有高下,所以凡职业没有不是可敬的。 第四段:论述怎样才能做到敬业。 1、 举二组事例说明无论做什么事都要“丝毫不分心到事外”(即敬业) 2、 从反面论述不敬业的害处。引用庄子、孔子的名言进一步强调敬业的重要。 二、让学生发现问题。 学生讨论还没解决的问题,并谈谈收获。 (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 三、 议论文的一般结构。 提出问题一分析问题一解决问题, (引论) (本论) (结论) 第一部分:提出论点。 第二部分:论述敬业与乐业的重要。 第一层:论“敬业”的重要。 第二层:论“乐业”的重要。 第三部分:总结全篇,勉励人们敬业乐业。 ② (总)——(分)——(总) 四、完成课后练习二。 1、 分别指当木匠的和当挑粪的两种人。 2、 泛指一般的人。 3、 作者自己。 五、学了本文后,结合自己平时做事的态度,谈谈自己的想法。请你写一篇读后感。 板书设计 板书: 第一层:什么是敬。 第二层:什么是敬业。 第三层:敬业到圆满,便是天地间第一等人。 一般结构: 提出问题一分析问题一解决问题,

6

《敬业与乐业》教学设计 【教学目标】 1.初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。 2.积累经典语句、格言,体会演讲词的特点。 3.结合生活体验品味哲理,了解敬业与乐业的重要,建立快乐学习观。 【教学重难点】 1.通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。 2.学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。 (本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题,在对话中推动学生阅读、思考和探究。) 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、解题导入 提出疑问: 1.你理解的“业”指的是什么?职业、工作。 2.“敬业”是什么意思?专心致力于工作。 3.“乐业”又是什么意思?快乐地工作。 4.标题是否表达了作者的观点?否。 二、 饮冰室主人——梁启超 结合注解○1 了解梁启超。 补充:梁启超自号“饮冰”,取的是庄子内热饮冰之意,只是数十年的“饮冰”,也未能凉了他 的热血。 “饮冰”与《饮冰室合集》:“饮冰”,语出《庄子?人间世》:“今吾朝受命而夕饮冰,我其内 热与?”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰,我难道内心很焦热吗?后人以“饮冰”形容惶 恐焦灼意。 三、整体感知 要求学生反复阅读课文,讨论: 1.演讲中哪句话最能体现作者的观点? 明确:“敬业乐业”是人类生活的不二法门。 2.作者先后谈论了哪几个问题? 明确:作者首先论述有业之必要,因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要 和乐业之重要;最后归结全文:人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。 四、深入研讨 设计如下话题: 1.课文是如何论述有业之必要的?(可以先朗读 3、4 自然段,正音。) 梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事,得出“百行业为先,万恶懒为首”的结论,强调“有 业”是做人之本。 2.“百行业为先,万恶懒为首”化用自古语“百事孝为先,万恶淫为首”,谈谈这样化用的好处。 准确的化用旗帜鲜明地表明了讲演者的态度,极有感染力。 3.请结合现实谈谈你对“业”的看法。

7

示例: (1)一个人有了职业,好处是很多的。做出了奉献,充实了生活,也能解决自己的生存问题,踏 踏实实的。一旦一个人没有了职业,他可能会去乞讨,就失去了人的尊严,更恶劣一点,他可能 去干一些不利于国家、不利于人民的事情,一天到晚提心吊胆的,肯定没有快乐。这样就会影响 到社会风气。所以,有也是必要的。(全面地谈到了有业既利于自己,也利于社会,并从反面说 到了无“业”的危害。) (2)当一个人整天无所事事,他就会像一只离群的大雁, 找不到前进的方向, 在原地不停地徘徊, 会感到无比的郁闷与孤寂,即使他想掩盖,也不能摆脱他的形只影单。所以,有业是必要的。 (运 用比喻手法,生动地描述出无业的悲哀,让我们明白有业之必要。) 五、拓展延伸作业 听了同学们的讨论,请写一段文字补充论证有业之必要。(讨论可能会一晃而过,要求学生写出 来,有助于加深理解,而且可以培养学生的概括能力。)

第二课时 一、知识回放 听写词语:断章取义、不二法门、理至易明、饱食终日、言行相顾、心无旁骛、趋之若鹜、亵渎、 发愤忘食、老之将至、强聒不舍。 二、继续研读课文 1.课文是如何论述敬业之重要的?请勾划原文句子分析作者的论证思路。 (1)首先解释什么是敬? 明确:“凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。” (2)接着论证“为什么该敬呢?”作者用了一个极具感情的词语来说明职业是可敬的。 明确:“神圣”。 (3)作者还举了事例来证明“职业的神圣”。 明确:“当大总统是一件事,拉黄包车是一件事??便是人生合理的生活。” (4)“做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。”你觉得哪些人是“天地间第一等人”? 示例: ①居里夫人在实验室里勤奋工作,提炼出了镭,获得了诺贝尔奖,她是天地间第一等人。 ②梁启超是天地间第一等人。梁实秋在《记梁任公先生的一次演讲》中说,他演讲到紧张处,就 是表演。手舞足蹈,叹息,狂笑等,梁先生至情至性的演讲就如他所说,做一种劳作做到了圆满, 所以他是天地间第一等人。 ③邰丽华自小失聪,但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。她始终不渝地舞蹈着,一场《千手观音》 向世界展示了灵动优美的舞姿,使世界为之震撼。她是天下第一等人。 (5)接下来作者又讲到“如何敬”的问题,体现这一思路的句子是哪句? 明确:“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?” (6)《庄子》“佝偻丈人承蜩”是什么意思呢?请讲述这个故事。 (7)接下来作者又举了两个例子—— “我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值;我信得 过??同一价值。” (8)你们赞同这个观点吗? 示例: ①我认为这几件事并非有同样的价值。比如说,一个木匠做好的桌子只能使极少数人受益,当它

8

消失之后,给人们带来的损失也不会太大,而一个共和国的存在与否却关系广大人民群众的切身 利益。价值是不等的。 ②我同意梁启超的观点。价值是不能有职业的高低来衡量的,同样是为社会作贡献,虽然功劳不 一样,但价值是等同的。如果人们的职业有价值高低之分,那一位清洁工辛勤工作一辈子,他的 价值就不如其他人吗?每一个敬业的人都实现了自己的价值,就是同一价值。 (这样的讨论有助于培养质疑精神。 名家的观点也不一定全面, 我们应该有怀疑精神, 要敢于说 “我 认为”。不同的职业创造的价值也许会不同,但是,有一点是肯定的,我们不能用价值来判定职 业的高低,职业没有高低贵贱之分,大树是可敬的,小草同样装点着春天。) 2.课文是如何论述乐业之重要的? (1)朗读课文,体会演讲的特点。 ①语言通俗,如话家常。“做工好苦呀!” ②注意结合现场气氛。“今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听??” 结合前文,看看还有什么特点,尤其是引用名言方面。 ③引用名言,通俗注解。 (2)乐业之重要。 梁先生首先说明“苦乐全在主观的心”,人应该“从劳苦中找出快乐来”,然后从四个方面论证 “凡职业都是有趣味的”。这四个方面可概括为:睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝 游思乐。(加点字板书,可根据学生回答板书。) (3)请为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。 教师可以自己的教育快乐观证明职业是有趣味的:“在浅薄浮躁与急功近利的今天,语文给了我 一片宁静的天空,一颗自由的心灵,一份自在的生活,一袭自然的情感。在语文园地里耕耘,我 快乐!” 三、拓展延伸 请结同学们合自己的学习生活写一段文字,谈谈如何在学习中找到快乐。 【资料宝藏】 1. 梁启超:数十年“饮冰” 凉不了的热血(祥子/文) 梁启超用《新民说》、《少年中国说》、《中国不亡论》等名篇,在前“五四”的一代青少年心 中,埋下了个人自主的观念和对国家民族的情感。“五四”的文化变革产生的文化领袖如陈独秀、 胡适、鲁迅等,虽然对传统都有愤激之言,却都不曾完全与旧学绝缘。在这些人的青年时代,对 他们最有影响的是严复、康有为、梁启超、章太炎等人,他们鼓吹的进化论、变法、革命等观念 是“五四”思潮的先声。当思想史进入“五四”阶段,严、康、章都已落在时代的后面,成为保 守的象征,而梁启超则奋力追赶时代风潮。 当时的风潮若惊雷迅雨,十年前的“另类”,今日便成为“老朽”,梁启超侧身其间,可谓 两岸渺茫,被时人讽为“多变”。1929 年,梁启超以 57 岁之龄逝于北京,当时的舆论界甚为冷 淡,吴宓事后表示了不解:“梁先生为中国近代政治文化史上影响最大之人物,其逝也,反若寂 然无闻,未能比之王静安先生之受人哀悼。吁,可怪哉!” 说梁启超是中国近代政治文化史上影响最大的人物,对吴宓那代人来说,并非是夸张之语。鲁迅 说自己在少年时受过严复的感召,而胡适说严复的文章太古雅,还是梁启超的影响 来得直接。梁启超本是白话文运动的先贤,他当时创作的简明、激昂的文言文章,是一时代之文 体,气势恢宏。据左舜生回忆,他少年时与一位同学读一篇两万四千余字的梁著长文,以至涕泪 交加、抱头痛哭。“在那个时代读这样的文字,没有一个人不受他的震荡感动的。”(胡适语) 就这样,梁启超用《新民说》、《少年中国说》、《中国不亡论》等名篇,在前“五四”的一代 青少年心中,埋下了个人自主的观念和对国家民族的情感。 说梁启超“多变”,一般是指政见。晚清时的维新运动,使年轻的梁启超声名鹊起,时康、梁并

9

称,几与其师平分秋色。维新失败后,梁启超流亡日本,政见与新起的“革命派”对立,陈天华 的蹈海多少与他有点关系。但无可置疑,他是清王朝专制制度的尖锐批判者,是西方宪政学说的 严肃研究者和讨伐积极传播者,辛亥革命后,他是政党政治的实践者,也是讨伐袁世凯称帝和张 勋复辟两次军事行动的组织者策划者;五四运动的发生也与梁启超有莫大的关系。几经政坛沉浮, 梁启超最终还是退出政界,专心于学术领域了。 梁启超的学术研究于历史用力最勤,发宏愿独著一部《中国文化史》,未竟而殁。这本是梁启超 最适合的工作,他向来善于将专门的学问通俗化,将不易整理就绪的材料排比得有条理,《中国 近三百年学术史》、《中国历史研究法》都是这类的著作,后者可以说是中国现代史学方法论的 奠基石,立意、见识极高。一般说王国维是新史学的开山,这其中也该有梁启超的一笔,只是梁 善综合,好高瞻远瞩;王善分析比较,求片言定案;梁贵通,王贵专。到了学术界愈来愈重视专 家之学时,梁启超又陷入了尴尬的境地,以梁漱溟的说法,他对于各种不同的思想学术极能吸收, 最善发挥,但缺乏含蓄深厚之致,因而不能绵历久远,是典型的“但开风气不为师”式的人物。 无论是从政还是治学,梁启超的特异处是感应迅速,并能发皇于外,乐于传达。顺便说一句,梁 启超还是在中国最早提起马克思的人。他被人诟病的,则是急于致用,因此政学皆不能深入,可 谓成也“心热”、败也“心热”。 梁启超自号“饮冰”,取的是庄子内热饮冰之意,只是数十年的“饮冰”,也未能凉了他的热血。

10


相关文章:
敬业与乐业复习提纲
敬业与乐业复习提纲_工学_高等教育_教育专区。敬业与乐业一、 文章结构 (一) 提出问题(第一段) (论点) (二) 分析问题(第 2~8 段) (论证) (三) 解决问...
敬业与乐业教案
明确:作者首先论述有业之必要,因为“敬业乐业”的前提是“有业” 。接着再论述敬业之 重要和乐业之重要;最后归结全文:人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味...
敬业乐业阅读题附带答案
敬业乐业阅读题附带答案_初三语文_语文_初中教育_教育专区。敬业乐业基础知识阅读题附带答案1. 阅读课文, 尽可能用文中语句回答: 什么是 “敬业” ?怎样才能做到 ...
语文阅读理解题:《敬业与乐业》阅读答案
语文阅读理解题:《敬业与乐业》阅读答案_语文_初中教育_教育专区。分享语文阅读理解题给大家,并搜集了《敬业与乐业》阅读答案给大家参考,希望对大家有帮助!...
敬业与乐业练习
作为一篇演讲稿,作者梁启超在演讲一开始就引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家 经典《老子》中的格言,开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。 B. 第③段中引用...
5敬业与乐业 导学案配答案
【交流点拨】本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心: “我确信‘敬业乐业’四 个字,是人类生活的不二法门。 ”主体部分分别论述了“有业” “敬业”和“...
《敬业与乐业》详细的课文讲解及习题
有 业是敬业乐业的基础和主体,敬业是有业者应持的最基本的态度,更高层次的要求则是乐业。这在文中 都有清楚的论述,作者也是将敬业乐业作为人生境界来追求的。 ...
《敬业与乐业》知识讲解
有业 是敬业乐业的基础和主体,敬业是有业者应持的最基本的态度,更高层次的要求则是乐业。这在文中都有 清楚的论述,作者也是将敬业乐业作为人生境界来追求的。 ...
敬业与乐业
文章开宗明义提出了 “ 敬业乐业 ” 的主旨,接着分别谈论了 “ 有业 ”“ 敬业 ”和“ 乐业 ” 三个问题,最 后用 “ 责任心 ”和“ 趣味 ” 总结精神...
敬业与乐业的心得体会
学习《敬业与乐业》心得体会首先感谢院领导,给我们提供了这次学习国学的机会,虽然 我对国学的了解不深,但通过这次学习,让我受益匪浅。又通过 对梁启超先生演讲《...
更多相关标签:
敬业与乐业 | 敬业 | 乐业 | 敬业与乐业ppt | 敬业与乐业原文 | 敬业精神 | 敬业乐业的名人事例 | 敬业乐群 |