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八年级思品下册期中试卷讲评课教案


滕州市八年级思想品德下册 期中考试试卷讲评
一、教学目标: 1、情感、态度、价值观目标:增强学习的自信,培养正确的考试观,培养 他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。学会在考试后反思 自己的得失。 2、能力目标:掌握各类题型的解题方法和解题技巧,提高分析问题、解决 问题的能力,增强问题意识和创新思维能力,注重对学生综合实践能力的培养。 3、知识目标:了解自己本次考试及前段学习中存在的知识性问题,及时解 疑纠错,系统掌握知识,。 二、教学重点与难点: 教学重点:回顾落实与解题反思 教学难点:注重解题方法的掌握和对课本知识的灵活运用,提高学生解题能 力。 三、教学方法: 以自主学习、合作探究的方式为主,组织小组讨论学习。 四、教学准备: 认真分析试卷的特点及学生的解题情况, 尤其是学生在此次考试中暴露出的 不足和存在的问题,了解对教师讲评的需求,为教学活动做好准备。 五、教学过程: 环节一:创设情境,激励导入 同学们,期中考试已经结束,这次期中考试是对我们前段时间学习情况的一 个总结。俗话说“有反思才有提高”,当我们重新回顾反思这份试卷,相信在大 家的共同探讨交流中,我们会积累更多的学习经验,共同进步和提高。

环节二:考情分析,明确目标 (一) 、试卷分析:从整张试卷和同学们取得的成绩来看,本次考试题量适 中,难易适度,查面较广,题型灵活,符合学生实际,符合教材特点。试题内容 涉及八年级下册教材第五、六单元中的知识,既检验同学们对教材基础知识的掌 握情况,也考察了学生对知识的理解和运用能力。 (二)、考试情况整体分析(大屏幕显示): (1)平均分:88.36 分; (2)班级之间成绩较均衡,差距 1-6 分左右。 (3)优点:书写较工整、条理清晰、答题规范、要点明确。 (4)不足:个别同学态度不认真,字体潦草、学科术语不规范,答题内容空洞, 脱离教材,无基本要点。 环节三:试卷详析,查因纠错 (一)选择题评析——查因纠错,讲解点拨 (大屏幕显示)小组探究活动一:(3 分钟) 1、交流统计本组考试出错率较高的题目,自主纠正; 2、归纳出错的原因 3、提炼出选择题的一般答题思路或经验 4、多媒体展示选择题的答题技巧 坚持“一个原则”,做到“三个审查”、“三个排除” 一个原则:坚持具体问题具体分析的原则(针对性的回答) 三个审查: 一是审题干,抓题干的关键词或中心词语,明确题干的规定性;二 是审选项,对所有选项逐一分析,比较;三是审题干与选项的关系,看两者是否 相符 三个排除:一是排除观点本身错误的选项;二是排除观点本身正确但与题干无关 的选项:三是排除观点本身正确,与题干也有关系,但不符合题干规定性的选项 5、注意检查,检查时应注意题干和选项都要看,避免只检查选项的情况,减少 错误的发生。 (二)、非选择题评析: 师:非选择题都是通过一个或几个材料设置几个问题,所以可以通称为材料分析 题。 非选择题又可根据试题的具体特征分为不同类型, 如: 理解说明题、 辨析题、 漫画题、实践题,启示题、图表说明题等。 1、小组交流出错率较高的题目,自主纠正; 2、找出出错的原因 3、介绍自己做这类题目的经验、办法 4、多媒体展示完成非选择题的答题技巧

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一审 读题审意,先读问题,了解该题所提出的要求和规范,带着问题读材 料,明确答题的方向和范围,找准与课本知识的切入点,以便有目的、有重点的 去分析。 二析 剖析材料,根据问题分析材料。 第一、看清材料的内容,读懂材料的直观意思。洞察材料要揭示的主题。 第二:透过直观材料,挖掘材料蕴含的深刻道理,找出几问之间的联系。 三联 联系教材,结合材料进行全面分析,看看材料的意思与教材中的哪些 观点、原理相吻合,找准切合点。 环节四:典例评析,方法点拨 一、选择题 【错误原因】 1、基础知识掌握不牢固:如第 15 题。 2、教材知识理解不到位,审题不清:如第 3 题。 【方法点拨】 课件展示选择题解题常用方法:排除法、选优法、比较分析法 【典题评析】 第 12 题: 2013 年 5 月 22 日是国际生物多样性日, 其主题是: “水和生物多样性” 。 对此认识正确的是 ①生物多样性是人类赖以生存和发展的基础 ②保护生物多样性有利于保护 地球家园 ③保护生物多样性是国际社会共同面临的环境问题 ④保护生 物多样性就是保护人类自己 A. ①②③④ B. ①②④ C ①③④ D. ①②③ 【解析】本题以国际生物多样性日背景,考查学生对环保问题的理解。生物多 样性是人类赖以生存和发展的基础, 保护生物多样性与保护地球家园与保护人类 自己有着密切的关系,也是当今国际社会面临的重要问题。故正确答案为 A。此 题重在考察学生对以上这几个观点的认识,并提高学生保护生物的意识。 二、非选择题 (一)价值判断 【错误原因】 1、不仔细审题,忽视题中所提供的情境,凭直觉判断。 2、对所学知识的理解和迁移运用能力不到位,答题要点不符合题意,缺乏要点 3、缺少答题技巧,只写原理,不会扣题分析。 【方法点拨】
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一辨:结合题目提供的情境,对题中观点进行辨别,判断对错。 二析:联系教材中学过的知识,结合生活实际进行分析,如果观点正确,则分析 正确的原因;如果观点错误,则分析错误的原因;如果题中观点包含两层或两层 以上的意思,则逐层判断逐层分析。 三结:在分析的基础上,得出正确观点,指出正确做法,或揭示错误的实质,进 行扣题分析。 【典题评析】
第 17 题(1) :为培养亲社会行为,小航要和同学一起去进行社会调查,可爸爸却非常担心 地对小航说: “孩子,社会生活复杂,你们还是少接触社会的好。 ”小航爸爸的观点对吗? 判断: ( ) 理由:

【解析】本题重在考察学生对参与社会生活的重要性的认识,同时也要辩证的看 问题,知道社会既有光明面,也有阴暗面。面对这种情况中学生该如何做出正确 的选择。实现了知识、能力、情感的有机结合,解题时,既要对参与社会生活的 意义加以阐述,又要在参与社会生活的方法指导,还要注意紧扣题意加以总结。 【参考答案】 判断: (错误) 理由: (1)中学生只有在社会这个大课堂里亲身实践,才能学到现代生活所必需 的本领,提高社会适应能力,促进个人的全面发展,所以中学生应积极参与社会 生活。 (2)当然社会生活是复杂的,有光明面,也有阴暗面。所以中学生要养成 独立思考的习惯,提高自我控制能力,克服盲目从众心理,自觉抵制消极影响。 (二)情境分析 【错误原因】 1、对课本知识掌握不扎实。 2、理论联系实际的能力不强。 【方法点拨】 一审: (审设问,明指向;审材料,析题意。 ) 二联:(联教材,寻依据;联生活,切实际。) 三解:(层次化,要点化;序号化,规范化。)
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【典题评析】 第 19 题:现年 92 岁的刘盛兰是山东省烟台市蚕庄镇柳杭村的一位孤寡老人,靠 拾荒度日,18 年未添新衣未尝肉味,未添新衣,每年生活支出仅仅千余元。可 正是这么“吝啬”的倔老头,却用拾荒和省吃俭用的 10 多万元资助了全国 100 多名贫困生! 受捐助的学生,也逐渐从周边几个地市"扩张"到全国各地。最多的 时候,他同时资助着 50 多名学生。2014 年 2 月 10 日获感动中国 2013 年度人物 奖。 (1) 刘盛兰老人的坚持和付出,为什么会感动中国? (2) 你打算怎样向刘盛兰老人学习? 【解析】本题紧密联系社会热点话题,考查学生热爱集体,关心社会,以及 养成亲社会的行为的情感和认识。 培养运用所学理论分析社会问题的能力和以实 际行动服务奉献社会的行为。题目就有综合性,应考虑从第五单元所涉及的多个 知识点回答。 【参考答案】 (1)①有强烈的社会责任感 ④是亲社会的行为等。 (2)养成亲社会行为的方法:从小事做起,参与社会生活; 学会谦让、分 享、助人; 关心社会发展,关注国家大事; 服务、奉献社会。 ②助人为乐的品质 ③服务、奉献社会的精神

材料题解题方法: 第一:认真阅读设问和材料,找出关键词或句子; 第二:添加必要的疑问词,弄清到底要问你什么? 第三:联系课本,找出试题材料和设问与课本知识的连接点; 第四:多角度、多层面地分析解决问题。 第五:组织答案,切记要:层次分明,要点清楚,一目了然; 第六:多用政治术语;书写工整,书面整洁 第七答题紧扣中心走,活动方案要合理; 第八:做到事理结合,理论[观点]联系实际[材料] ,摆事实讲道理。联系个 人实际,表明自己的态度行为 环节五:积累收获,寄语未来 学生:通过今天的学习,我掌握的解题方法有__________________________ 今后的学习生活中,我会________________________________________ 教师:在我们的共同探讨中,同学们有所收获,有所感悟。希望大家通过本次试 卷讲评,认真总结经验,及时查缺补漏。今后的学习过程中,做到温故而知新, 让自己的成绩和综合能力更上一层楼。
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六、课后作业 写出对这张试卷的反思,总结好经验,吸取教训,做到“吃一堑,长一智。 ” 七、教后反思 依据对试卷所覆盖的知识点、考查的能力、试题难易度、命题意图及答题情 况的全面分析,我设计了 5 个教学环节。整节课都突出了学生的主体地位,引导 学生自主纠错、合作交流、互助提升、分享成功,较好地落实了生本教育理念; 同时,教师的主导作用也得到了充分的发挥,通过激励导入、引导纠错、典例评 析、方法点拨等活动,充当了学生学习的激励者、引导者、促进者、参谋者。教 学理念科学、教学设计合理、教学活动充分,教学效果也较为显著。只是时间的 安排上较为紧张,今后需要进行合理的调整和完善。

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