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礼貌显魅力教学目标


教学目标: 1.知识目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。 2.能力目标 在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能 够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3.情感态度与价值观目标 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交 往态度,并乐于以礼待人。 教学重难点 如何将

礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。 教法学法 情境创设法、情感滋润法、案例教学法。 课时安排 1 课时。 课前准备 搜集资料(图片、动画、视频等) ,制作教学课件;划分学习小组,便于课上合作学习。 教学过程 一、导入新课 通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌’’海报,激发学牛兴趣,引导学生思号,导入 本节话题。 二、礼仪之邦 活动设计:“礼”是我国传统文化的核心思想。作为一个礼仪之邦的公民,你所知道关于 “礼”的词语或故事有哪些? (设计目的:使学生在收集整理相关资料中,感受中国的“礼”文化,体会人际交往中以礼 相待的必要性) 三、知书达“礼” 教学情境一: 《新来的校工》 (视频) 活动设计 1:以《新来的校工》为话题,让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发 生的矛盾或冲突? (设计目的:让学生在导演、猜想故事中,感受人际交往中无礼所造成的伤害,同时鼓励他 们大胆想象,培养创新意识和能力) 播放《新来的校工》 活动设计 2:学生以小组为单位进行讨论。以“身边的无礼现象或事件”为主题,关注生活, 回归生活,捕捉身边的无礼现象或事件,并合作探究:无礼行为会带来哪些伤害。 (设计目的:组织学生合作学习,共同关注人际交往中的一些不和谐音符,探讨不文明不礼 貌带给他人、社会、国家的诸多伤害,感受无礼不立的道理) 四、无礼不立 教学情境二: 《礼貌是尊重》 (视频) 活动设计:师生共同分析短片,进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。 (设计目的:通过视频文件,使学生深入认识礼貌是尊重和文明的体现,在我们待人处事的 过程中,每个人都有被人尊重的心理需要,礼貌在满足别人的这种需要的同时,更满足了个 人的自尊;一个人是否文明礼貌不只是个人的私事,也不是无足轻重的小事,它表明一个人 是甭具有道德修养,它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。因此在与人交往、待人接

物时要自觉做到以礼相待) 五、以礼相待 教学情境三: 《做一个文明的中国人》 活动设计 1:引导学生从语言、态度、举止三方而来感悟和解读──怎样做一个文明的中学 生。 (设计目的:在分析了什么是礼貌、人际交往中必须讲礼貌、无礼不立等问题的基础上,再 通过本活动让学生自己对礼貌的具体表现进行总结、解读,从而达到在实际生活中自觉践行 的目的) 活动设计 2:评选礼貌之星 (设计目的:通过评选活动,使学生以身边的有“礼”行为为目标和榜样,从自身做起,从 小事做起,落实讲文明懂礼貌的具体要求) 活动设计 3: 《做一个文明的中国人》 (视频) (设计目的:通过视频文件的播放,使学生再一次感知身边的一些无礼现象与我们时代所倡 导的主旋律──社会主义荣辱观是违背的。要求每位同学努力做到:语言文明、态度亲和、 举止文明,知荣明耻,严格自律,做文明礼貌的中学生,做文明礼貌的中国人) 六、谱唱礼貌荣辱歌 活动设计:创作礼貌荣辱歌,唱响文明宣言曲。 要求: 1.以小组为单位进行活动。 2.组内交流、共享,推荐一名代表汇报。 3.根据活动评价,评出优秀小组。 (设计目的:学礼、懂礼、用礼,方能知书达礼,让同学们用行动谱写礼貌歌谣,用行为唱 响文明宣言。深化认识,升华主题,并借此锻炼、培养学牛的学以致用及语言表达等能力) 七、结束语 让我们认真学习社会主义荣辱观,知荣辱,树新风,知荣明耻,知书达理,从我做起,从小 事做起,文明礼貌,以礼相待。特别是再过两年就要迎来第 29 届北京奥运会,作为东道主, 让我们从自身做起,彬彬有礼,诚信守礼,去迎接世界各国人民的到来,展现我们文明古国 的风采和魅力。 附:板书设计、教学流程图 1.板书设计 2.教学流程图 导入 运用玉山县正在轰轰烈烈开“小手牵大手,共创文明城”活动,自然过渡到我们生活中时时 处处都需要礼貌,礼貌对我们的生活实在太重要了!友好交往礼为先,这节课让我们一起来 感受一下——“礼貌显魅力 二、礼貌是尊重 活动一: 扮演 p78 中《买书》的故事,并让学生讨论相关问题。 根据学生的回答,让学生知道人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的具体表现。 活动二:有礼、无礼大家谈 让同学说说自己身边人礼和无礼的事例,谈谈自己的感受,并剖析无礼的害处。 结合学生的事例,明确如果对人无礼,既会对他人造成伤害,也会伤害自己,贬损自己的人 格,损害自己形象,还会妨碍双方的交往。 看来个人的礼貌是通过日常生活中的小事体现出来的,那我们能不能说讲礼貌是件小事呢? 为什么?带着这个问题我们来看下面的事例。

延伸事例: “请保持安静!”在巴黎圣母院这句话用中文写给中国人看; “请便后冲水!”在泰国皇宫这句话用中文写给中国人看; “垃圾桶在此!”在美国珍珠港这句话用中文写给中国人看。 对此同学们有何感想呢? 教师小结:礼貌是文明的体现。是否文明礼貌,绝不只是个人私事,也不是无足轻重的小事, 它表明一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的好坏,关系到国家和 民族的尊严。 过渡:文明礼貌关系到个人修养,人际关系的质量和社会风气的好坏,关系到国家和民族的 尊严。中国是文明古国,礼仪之邦。作为一名中国人,应感到骄傲和自豪。那我们应养成怎 样的良好素养,时时处处讲文明、有礼貌呢? 三、“谢谢”的魅力 活动三:变质的牛奶 让学生阅读教材中材料,思考相关的问题: 这个客人为什么会感到惭愧? 服务员的微笑给我们什么启示? 对人有礼貌表现在哪些方面? 小结:我们对人有礼貌,主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止 端庄是与人友好交往必备的素质。 活动四:礼貌用语大家说 主要让学生学会在不同场合正确使用文明礼貌用语。 见面语的表达: 感谢语的表达: 致歉语的表达: 告别语的表达: 小结:在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具。有句俗话说得好,“良言一句三冬 暖,恶语伤人六月寒”。因此,我们说话时一定注意语言要文明得体,同时也注意态度诚恳和 气,举止端庄。这样,与人交流就会会增进友谊和团结,使我们感到温暖和愉快。 四、践行礼貌 根据文明礼貌的要求,为玉山“同创三城”作出自己的努力,大家应认真反思一下自己在 与人交往中的行为举止,有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改进的地方,并提出改进方案。 内容 我的语言 我的态度 我的衣着 我的动作 结束语:礼貌在我们心中,希望同学们用心去体会,用心去做,努力成为一个讲文明有礼 貌的人。祝愿同学们能成为交往中的“胜利者”:男生成为小绅士;女生成为小淑女;都做文 明的中学生! 值得肯定的地方 需要改进的地方 改进措施

五、板书设计 《礼貌显魅力》教学设计 海口实验中学 许翠慧

【教学目标】 1.情感态度与价值观目标:以不讲礼貌为耻,以讲礼貌为荣;树立讲文明,讲礼貌的交往态 度;感受礼遇获得的尊重,体验以礼待人的快乐。 2.知识目标:懂得什么是礼貌;理解为什么要讲礼貌;懂得怎样做个有礼貌的人。 3.能力目标:在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举 止端庄,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 【教学重点、难点】 教学重点:如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌? 教学难点:为什么要讲礼貌? 【教学方法】 活动法、角色扮演法、情境模拟法。 【教学过程】 一、导入新课 同学们,刚才进教室的时候我们都看到了有几个同学身披“青年志愿者”的绶带,站在门口 欢迎我们,对我们问好。下面有请我们班的小记者采访听课的老师和同学,听一听他们对这 些同学的做法有什么评价? 学生记者采访听课的老师和同学。 小结:一句小小的问候语,一个小小的动作,却传递着我们的礼貌和热情,从而得到他人的 肯定和赞美。看来礼貌能让人受到欢迎,今天这节课我们就一起来探讨“礼貌”这个话题。 板书课题:礼貌显魅力 二、讲授新课 “礼”是我国传统文化的核心思想之一,我国自古以来就是个文明大国,礼仪之邦,从小父 母老师就教育我们要懂礼貌。那么,什么是礼貌?我们先给礼貌下个定义。 板书: (一)礼貌是什么 礼貌的含义:礼貌是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的 道德准则。 过渡:明确了什么是礼貌,接下来我们探讨为什么要讲礼貌? 板书: (二)为什么要讲礼貌

刚才我们的小记者采访了听课的老师和同学,现在请小记者再去采访参加活动的同学,听一 听这几个同学的心声。 学生记者采访参加活动的学生,让其他学生对被采访的学生鼓掌。 小结:当别人对我们的问好没有做出回应时,心里会失落,觉得他们不尊重自己;当别人对 我们的问好回应时,心里会高兴,因为他们尊重了自己。别人给自己的掌声,是一种肯定, 鼓励和尊重。一句简单的问好,一个简单的鼓掌,体现了对他人的尊重。这不仅仅是尊重, 还是一种礼貌,礼貌是尊重的具体表现。 板书:1.礼貌是尊重的具体表现 过渡:在前面《男生女生》这一课内容中,我们班评选出了两位“交往之星”,其中一位是 XX 同学,大家评选她的理由是认为她对人热情,不管男生女生,有问题都喜欢找她请教。下 面我们就有请 XX 同学和她的搭档给我们带来小品《问问题》 欣赏小品,思考问题: 1.问问题的两位同学的表现有什么不一样? 2.他们得到的答复一样吗?为什么? 3.在我们校园内还存在着哪些讲礼貌和不讲礼貌的现象? 4.从以上的活动中,我们可以看得出来,对人讲礼貌有什么好处?不讲礼貌又有什么危害? 小结:我们讲文明,懂礼貌,包含着对他人的尊重,宽容,友好等品质,这些品质是我们在 与人交往时的道德基础。如果对别人不礼貌,就会伤害到别人,自己也不会受到别人的喜欢, 会影响自己的人际关系。礼貌不仅表明一个人是否具有道德修养,还关系到国家和民族的尊 严。 过渡:随着我国经济的发展,人们的生活条件越来越好,有更多的机会出国去旅游,在一些 世界旅游胜地,我们可以看到一些用中文写的告示牌。 播放三张告示牌,问:从这三张告示牌中,你看到了什么?作为一个文明大国,礼仪之邦的 公民,你想说些什么? 小结:是否文明礼貌,不仅仅是个人私事,也不是一件小事,它关系到国家和民族的尊严。 礼貌是文明体现。不文明行为也是国耻。我们应该做个文明礼貌的红过人,我们的国家才不 愧于“文明大国,礼仪之邦”的称号。 板书:2.礼貌是文明的体现 过渡:只要人人讲礼貌,懂礼貌,生活才会显示出无穷的魅力。下面我们接下来分析礼貌有 什么魅力。那么,我们应该如何做一个讲礼貌的人? 板书: (三)怎样讲礼貌 欣赏视频《孔子拜师》 ,思考问题: 1.孔子有哪些地方值得我们学习? 2.我们对人有礼貌,主要表现为什么? 小结:我们对人有礼貌,主要体现在语言,态度,举止等方面。我们做一个有礼貌的人,就 要做到在语言上要文明,态度要亲和,举止要端庄。

过渡:孔子有句话说:“不学礼,无以立。”有了圣人孔子作为我们讲礼貌的典范,下面我 们通过一个活动来检验自己是否做到了文明礼貌。 我们对人有礼貌,主要表现在哪些方面? 情境模拟:做文明礼貌的中国人 1.当你要向别人借东西时...... 2.当同学不小心不墨水洒到你身上时...... 3.当家里来客人,但父母不在家时...... 4.当有外国人向你问路时...... 小结:老师希望每一个同学都能自觉地讲文明,讲礼貌,做一个合格的中学生。但在我们校 园中,还存在着一些不礼貌文明的行为,为了倡导同学们做个文明礼貌的中学生,我们下面 来进行一个活动。 活动:校园礼貌标语大设计 小结:要做一个文明礼貌的中国人,做一个合格的中学生,我们先从做一个文明礼貌的实验 学生开始。我们学校开展文明校园的活动,目的就是要提高同学们的自身素质,下面请同学 们全体起立,举起你们的右手,一起宣誓:做文明礼貌的实验学生! 文明学生,从我做起;课上课下,对人礼貌;仪表端庄,举止文雅;爱护公物,讲究环保; 团结互助,不欺弱小;遵守公德,严明纪律;校规校训,牢记心中;爱我实验,共创未来! 三、小结本课 礼貌显魅力 (一) 礼貌是什么 (二) 为什么讲礼貌 1. 礼貌是尊重的具体表现 2. 礼貌是文明的体现 (三) 怎样讲礼貌 语言文明 态度亲和 举止端庄


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