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2、《以形写神》教案及教学反思


初中美术备课表
八年级下册 备课人 :赵成伟 课 题 第 2 课《以形写神》 课 型 欣赏·评述 课 时 内 教 学 目 标 本课 重点 难点 分析 教 具 准 备 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 知 识 与 能力目标 备课时间 2014 年 3 月 5 日 授课时间 3 月 10 日~3 月 21 日 第 1-2 课 授课班级 初二 1~8 班 时 容 设



了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点,感受祖国 文化独特的精神风貌;学习运用水墨人物画的基本技法, 尝试表现简单的人物。 欣赏——临摹——创作——展评 运用水墨的基本技法,尝试表现人物,并通过人物造型、 背景和道具表现意境,传达思想感情。

重点:能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。 难点:能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。

演示和作业用的国画工具以及欣赏图片及多媒体课件。 课 堂 教 教 学 学 活 过 动 程 设 计 媒 体 运 用

教学程序 第一课时 一、导入:

关于课题“以形写神”的谈话: 1、 词义理解的讨论。 (出处参照“资料库” ) 媒体课件。 2、以《藏族舞蹈》和《戏剧人物》为例展开讨 论,理解形和神的概念。 小结: “以形写神” 是传统人物画重要的审美标 准,即通过足以显现人物内在本质的外形的描 写, 真实地展示不 同人物的性格、 个 性与内心世界, 同 时也揭示其品格, 反映其社会属性, 并给予或尝试新 的审美判断。 →《藏族舞蹈》和 《戏剧人物》 →字幕
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课 教 学 程 序

堂 教

教 学 活 动 学 活 动 设 置



计 媒 体 运 用

二 、 欣 赏 分 《韩熙载夜宴图》欣赏要点: 《韩熙载夜宴 析: 1、 画面感受: 简约造型和空白的处理所营造的 图》 气氛。 2、诗人的神态:沉浸在无际的冥想之中。 3、 了解写意画的特点, 感受线条的轻重、 疾涩、 虚实、强弱以及流畅的运笔,转折顿挫;墨色 随着线的流动产生浓淡干湿的变化呈现出的丰 富效果。 →《韩熙载夜宴图》以及局部 三 、 临 摹 体 教师示范,讲解要领,学生选择教材提供的人 媒 体 课 件 , 毛 会: 物画作品进行临摹,体会运用笔墨的感受和人 笔、 毛边纸等国 物神态的表现。 画用具。 →古典音乐背景 四 、 展 示 评 展示自己的作品,交谈临摹过程中的体会和对 价: 自己的评价。 教师总结,布置下节课的准备工作,下课。 第二课时 五 、 赏 析 作 赏析提示: (作为学生讨论的参考导向) 品、 讲解创作 小孩和小乌龟描绘画题明示的事件,认真的神 媒体课件。 表现方法: 态表现儿童的天真幼稚;植物的点缀表现季节 和院落环境; 大片空白营造了凉爽活跃的氛围, 留给我们想像的空间。 伯乐的眼神与“相马”的主题; 衣着打扮与人物身份; 构图:人物、马和款识的位置关系,改变它们 效果会怎样? 笔墨运用特点:线条与大块水墨形成对比;墨 色浓淡干湿的变化;用线自由,不拘形似。 小结。 (参照教材24页的提示) →《学步》 →《相马图》 六 、 尝 试 创 1、学生议论:画什么?怎样画? 作: 2、创作过程中教师进行指导和点评。 →教学活动任务 七、 作业评价 评价内容: 1、主题表现;2、人物神态;3、画面效果。 总结。 媒体课件。

投影仪展示。
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1、 从选题、人物造型表现、水墨技法和构图等方面做出评价。 2、 对学生理解作品的深度做出评价。 作 业 与 课 堂 评 价

板 书 设 计

第 2 课 以形写神 1、 神形兼备 2、 生动的笔墨

造型·表现 教 学 回 顾 与 反 思

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

1、该课教学以展示我国古典人物绘画为主,以初步学习欣赏人 物画作为教学目标,明确而且简洁。教学流程流畅,首先,让学生讨 论关于相关朝代的人或事,联系学生已有的知识入课堂,激发学习兴 趣,让学生成为课堂的主体,其次在作品欣赏的过程中,始终都把学 生摆在首位,让他们自己去看、去说、去发现美术作品的特点。 2、教学中感觉,对于中国古代人物画这部分内容,大部分学生 了解有限,这部分知识也相对贫乏,还好人物画贴近生活,学生大多 表现出很大的热情,通过多媒体举例教学,具体指导说明,学生基本 了解了中国古代的人物画,能够达到预期目标。

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