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初中篮球教材


一、初中篮球教材概述 (一) 篮球运动的概念 篮球是中学生最喜爱的运动项目之一,锻炼身体的综合效果好,能培养学生团结合作,积极进取的 拼搏精神,是初中体育教学的内容之一。 篮球运动作为一个竞技运动项目,是以投篮为中心,以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体 对抗的球类项目。 (二) 篮球运动的起源与发展 篮球运动是 1891 年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会,学校体

育教师詹姆士·奈史密 斯(James.Naismith) 发明的。因篮球运动本身特有的魅力,深受人们喜爱,所以很快在全世界传播开来。 1895 年传入我国天津,1932 年成立了国际业余篮球联合会 (简称国际篮联)。1936 年男子篮球运动成为奥 运会正式比赛项目,1976 年第 21 届奥运会增加了女子篮球项目。1992 年第 25 届奥运会向职业篮球球员敞 开了大门。篮球运动在中国广为普及,深受广大青少年喜爱。 (三) 篮球运动的教学功能 对于体育教学中的篮球运动来讲,它就是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗 性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外,篮球运动复杂多变的比赛过程,能提高神经系统的灵 活性,进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。竞争对抗的游戏形式,能提高学生参与的兴趣,培养学 生的体育情感,以及学生的顽强拼搏精神,提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体配合, 可以培养学生的团队精神,提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积 累,能为今后学习其它运动项目提供一定帮助。 二、初中篮球教学的目标、内容与要求 (一) 教学目标 1.了解篮球运动的锻炼价值,培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。 2.能在篮球的游戏和比赛中运用所学的篮球的基本技术和简单战术。 3.通过篮球活动,发展学生的灵活、机敏、反应快捷,以及速度、力量、耐力等身体素质,促进身 体的全面发展。 4.在从事篮球游戏和比赛中,培养学生自尊、自信,与同伴合作及友好相处的精神,提高社会适应 能力。 (二) 教学内容 1.篮球的基础知识 (1) 篮球运动的起源与发展 1

(2) 篮球运动的特点与价值 (3) 篮球运动的发展趋势 (4) 篮球运动规则简介 2.篮球的基本技术 (1) 双手胸前传接球 (2) 体前变向换手运球 (3) 原地或行进间单手肩上投篮 (4) 原地跳起单手肩上投篮 (5) 行进间低手投篮 (6) 传接配合 (7) 二攻一配合 (8) 半场人盯人防守 (三) 教学要求 1.培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。 2.教学中应充分发挥篮球运动特点,结合游戏和比赛学习基本技战术,要提高学生的综合反应和分 析问题的能力,使学生掌握自学方法。 3.教学中要使学生保持一定的负荷量、负荷强度和练习密度,要注重组合技术的掌握和运用。 4.教学中要教与学并重,给学生营造思维、创造的空间,并结合技术、技能的学习,培养学生心理 调控和适应能力。 以上目标、内容和要求,只是建议性的,各校可根据实际情况,自行选择。 三、初中篮球教学内容与教法建议 (一) 双手胸前传接球──传球抢球游戏 双手胸前传接球是篮球运动中应用最广泛的传接球方式,是各种传接球技术的基础。在教学中要结 合传球抢球等游戏进行教学,避免学生感到枯燥和厌烦。在注意传球手法的同时,注意传球落点的控制。 特别是比赛和游戏时,培养学生的观察力,扩大学生的视野。 1.双手胸前传接球的游戏 2

传球抢球游戏方法:把学生分成人数相等的两个队,限定一个区域。游戏开始时,攻方用一个球在 同伴之间传递,守方断球、抢球。要求进攻方不得运球、带球走、使球出界和被守方触摸到球,否则攻守 交换。以一方一次进攻中累积传球次数多者为胜。 2.双手胸前传接球动作要点 传球要点:持球正确,蹬地、伸臂、屈腕、拨指动作协调连贯,双手用力均匀。 接球要点:手型正确,触球时收臂缓冲动作柔和,连贯。 游戏要点:持球者开阔视野,找无人防守同伴传球,不持球进攻者摆脱防守。 3.易犯错误与纠正方法 易犯错误:(1) 传球时两肘外翻,出手用力迟缓。(2) 接球手型不对,易手指向前。 纠正方法:讲清错误原因,练习时语言提示,监督练习。 4.教法建议 (1) 在双手胸前传接球的教学中要注意与传接球游戏结合的问题,在考虑教学步骤时,可在示范讲 解和简单的练习后就进行传接球游戏,在游戏中让学生体会动作要点。并提出一些问题让学生思考,如: 什么时候应该传直线球?什么时候传弧线球等。结合游戏中出现的问题,提出要求后,再让学生做传接球练 习。可反复进行。学一段、用一段,学用结合,不断提高要求,从技术的掌握逐渐向技术的运用过渡。 (2) 教学中应根据学生的情况采用不同难度的传球游戏。比如二传一抢、三传二抢、三传三抢,或 相同的多人传抢。根据不同的游戏提出不同难度的要求,使学生在游戏中学会并能运用双手胸前传球。 (3) 教学中要教与学并重,要引导学生积极思维。可预先设置一些问题让学生去发现和解决。如: 比赛中球应该向哪儿传?传给固定站立同伴时,球的落点控制在什么位置?传给移动的同伴时,球的落点怎 么控制?引导学生自己学习,使学生逐步养成自学的习惯。 (4) 在教学中应注意培养学生负责任的学习态度,要鼓励学生表现自己,不能做好做坏无所谓。比 如传球的同学要为接球的人着想,怎么传才能使接球的同伴更便于进攻,怎么传才能使自己的动作显得比 较精彩。 (5) 传球教学应注意发展学生的视野,要引导学生掌握正确的配合思路。不能只掌握传球方法,而 在比赛时不知传给谁、不知怎么传,造成大量失误。可以多做一些三传二抢,三打二等以多打少的游戏, 培养学生传球给无人防守同伴的能力。 (二) 原地单手肩上投篮──三传二抢投篮游戏 原地单手肩上投篮是篮球运动中最基本的投篮技术。也是比赛中应用广泛的技术。原地单手肩上投 篮动作比较简单易学,结合罚球和投篮比赛等练习方式,可以培养学生心理素质,增强个人的自信心。教 学中要利用动作本身易于评价和学生喜欢投篮的特点,让学生理解动作要点,通过练习,在个人基础上提 高投篮命中率,以提高学生学习兴趣。 3

1.原地单手肩上投篮的游戏 三传二抢投篮游戏方法: (图 8-1) 五人一组, 三人为攻方, 二人为防守方。 攻守双方站位如图,游戏开始,由攻方互相传球或投篮,防守一方积极移动抢断 球或干扰对手投篮。攻方传球失误或投篮不中,以及手中球被对方触及时,与其 中一位防守者互换角色。规则:(1) 攻方不能移动。(2) 攻方投中一球可保险一 次,连续投中多个球也只算保险一次。 2.原地单手肩上投篮动作要点 持球手型正确,蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、拨指动作协调连贯,球出手后,手要指向球篮。 游戏要点:真假动作结合应用,投篮时应有意识的调控心理状态。 3.易犯错误与纠正方法 易犯错误:(1) 投篮弧度过低。(2) 手臂用力方向不对。 纠正方法:(1) 语言提示,要其抬肘,或设标志物,让其投篮时超过标志物。(2) 语言提示,要其 投篮出手后,手指向球篮。 4.教法建议 (1) 原地单手肩上投篮是学生较喜欢的技术动作, 也是投篮技术的基础。 教学中要把握以下几方面, 即投篮技术动作的掌握,投篮技术在实战中的运用,投篮时机的选择。既要从易到难,循序渐进,让学生 尽快掌握动作。又要学用结合,将掌握动作与游戏、以及在比赛中运用结合起来。让学生在掌握动作的同 时感到运动的乐趣,更好的把握技术动作要点。 (2) 原地单手肩上投篮的教学要与投篮游戏相结合。可根据学生的实际水平与教学时数的可能,采 用不同的游戏,如:五点投篮游戏,比赛连续投中次数游戏,三传二抢投篮游戏,直至在比赛中练习投篮。 通过游戏学习单手肩上投篮可以提高学生的学习兴趣,在游戏中发展学生运用技术能力,通过游戏培养学 生的自学能力。 (3) 教学中要给学生留有思考余地,教师可预先设置部分问题,让学生去解决,比如:投篮时的用 力顺序,投篮时球飞行的弧度,投篮时球的旋转方向等。使学生在解决问题中把握投篮技术动作的要点。 (4) 投篮教学中可设立适当的问题情景或营造一定的环境,培养学生对心理的调控能力。如:两队 比赛罚球投中次数,一个人投中与否将影响全队的胜负,自然有一定压力,引导学生在压力下如何控制情 绪,发挥正常水平。也可数人一起比连续投中次数,尤其在连续投中几球后,随着累积次数增加,压力会 越大,在此环境下锻炼控制能力。 (5) 教学中要适当的鼓励学生表现自己,要培养学生的自信心,尤其是对基础较差的同学,要看到 他们的进步,当他们进步时应及时表扬,为他们创造机会去体验、去尝试,逐渐培养对运动的兴趣。 (三) 传切配合──半场控制球游戏

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传切配合是篮球比赛中应用较广泛的进攻基础配合形式。比赛中实用性强、易于掌握。应结合基本 方法的学习,鼓励学生在比赛中应用,可以提高学生的配合意识、团队精神。尤其是在对抗状态下,传、 切的时机、路线的默契会影响配合的成功率,配合成功的过程就是培养学生战术意识的过程,也是提高处 理人际关系能力的过程。 1.传切配合的游戏 半场控制球游戏方法:在半场范围内,把学生分成人数相等的两个组,一组互相传球,另一组人盯 人抢断球。要求进攻方同伴之间拉开距离,无球队员频繁在中间穿插跑动,接同伴传球后向外围跑动,继 续传球。防守方积极抢断,如抢断到球或迫使对方失误后,交换攻守。比赛双方传球累积次数。 2.传切配合要点 切入者切入时应抢在防守前侧身看球切入,传球者传球时应结合投篮、突破等假动作,及时准确将 球传给同伴。 游戏要点:进攻方频繁移动,距离拉开,反复传球,控制传球落点与时机。 3.易犯错误与纠正方法 易犯错误:传球落点控制不好,有时传球到攻防队员之间,没有远离防守队员。有时偏前或偏后, 同伴不易接球。 纠正方法:讲清控制传球落点的方法,在有防守和移动的情况下练习传接球。 4.教法建议 (1) 尽量采用有攻防的游戏方法练习传切配合。开始时可采用简单的游戏方法,逐渐提高难度。如 开始时可采用二攻一守传球游戏,以提高有防守情况下传球落点的控制。再用三攻二守传球游戏提高传球 选择能力和开阔的视野,再用半场控制球游戏提高传切配合成功率。然后在教学比赛中提高传切配合的实 用能力。 (2) 配合练习中要注意集体意识的培养,针对目前中学生以自我为中心的倾向,鼓励学生应以集体 利益为先,以全队的胜负为重,不能只顾自己进攻而失去良好的进攻机会。在传球时应考虑同伴的需要, 要培养为每一个球,为全队胜负,而负责任的态度。 (3) 要鼓励学生开动脑筋,积累和总结传切配合的经验。如怎样摆脱防守,什么时候切入,什么时 候传球等,引导学生发现问题和解决问题,提高学生自学能力。 (4) 传切配合练习要让学生动起来,不管是游戏还是基本练习,都要使学生保持一定的移动时间。 练习形式的安排应有连续性,应使学生在一定的时间内尽量多的接传球和跑动。 (四) 体前变向换手运球──运球抢球游戏

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体前变向换手运球是比赛中应用最广泛的运球变向技术,它方法简单、实用。经常练习不但可以提 高运球突破能力,还可以提高手控制球能力和手脚协调配合程度。手脚协调配合与保护球动作是技术的关 键。 1.体前变向换手运球的游戏 (1) 动作方法 (图 8-2)

运球队员欲从左侧突破时,先用右手运球,吸引对手向右移动,这时运球队员突然用右手按拍球的 右侧上方向左侧变方向运球,同时右脚向左前方跨出,用肩、腿护球,接着迅速换左手按拍球的后上方, 运球超越对手。 (2) 运球抢球游戏方法 方法一:在半场范围内每人一球运球移动,另设两个学生进场抢球,被抢球的学生继续抢别人的球。 方法二:在半场范围内,把学生分成人数相等的两个组,一组在场内运球移动,另一组一对一抢球, 抢到球后两人交换攻守。 2.体前变向换手运球动作要点 变向运球时动作要快,运球高度降低,蹬跨、转体探肩迅速,注意保护球。 游戏要点:运球不要盲目奔跑,在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术使球移到远离防守一 侧。 3.易犯错误与纠正方法 易犯错误:运球变向时蹬跨、转体探肩慢,护球不利。 6

纠正方法:原地做运球变向和蹬跨、转体探肩动作。 4.教学建议 (1) 在体前变向换手运球教学时,可考虑先做运球抢球游戏,然后做原地和行进的体前变向换手运 球练习。待学生能完成基本动作后,再做运球抢球游戏和一对一运球突破练习。 (2) 在体前变向换手运球练习与一对一运球突破结合运用时,要引导和鼓励学生在变向后,加速超 越对手的决心和勇气,尤其是运球队员变向运球已经避开防守正面堵截时,要敢于与对方拼速度,培养学 生勇敢顽强精神和自信心。 (3) 教学中,在学生动作出现错误时,要引导学生自己发现问题,必要时可提醒他们观察正确动作 和与自己同样的错误动作,互相比较,找出答案。要让学生发现问题与教师集体纠正相结合,既培养学生 自学习惯,也能保持正常的教学效率。 (4) 在做运球抢球游戏时,应视人数多少来确定游戏的范围,避免场地过小,在拥挤中造成伤害事 故。 (五) 运球接行进间单手肩上投篮──运球投篮比赛 运球接行进间单手肩上投篮是一项运球与行进间投篮组合的动作。学会此组合动作对学生参加比赛 会有很大帮助,因为此组合动作解决了个人移动和投篮问题,甚至可以用此动作跳在空中传球给同伴。此 组合动作关键在于两动作的衔接与在空中平衡的控制。 1.运球接行进间单手肩上投篮的游戏 运球投篮比赛游戏方法 (图 8-3): 把学生分成人数相等两组进行运球投篮比赛, 在单位时 间内比两队累积进球次数 (每组一球)。 2.运球接行进间单手肩上投篮动作要点 跨步拿球双脚要腾空,跳起投篮时要控制住身体平衡, 投篮出手动作连贯柔和。 游戏要点:掌握好跨步拿球位置,靠近篮下碰板投篮。 3.易犯错误与纠正方法 易犯错误:初学者跨步拿球时容易跨错脚。 纠正方法:增加徒手分解脚步练习,逐渐加快速度。 4.教学建议

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(1) 在运球接行进间单手肩上投篮教学时,可用徒手脚步动作练习解决跨步拿球、跳起举球的行进 间投篮的脚步动作,然后练习跨步拿同伴手中球后起跳投篮动作,在上述动作基本掌握后,可做运一次球 后跨步拿球上篮动作。逐渐过渡到半场距离运球上篮和运球投篮游戏中去。 (2) 待运球接行进间单手肩上投篮动作基本掌握后,可结合各种要求的游戏进行练习。如:1 分钟内 往返三分线与篮下运球接行进间单手肩上投篮游戏。半场往返两次投中四球的运球接行进间单手肩上投篮 游戏。全场绕场上三圆运球接行进间单手肩上投篮,往返一次投中两球游戏等。 (3) 教学过程中应引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和比较。适当时候可组织学生讨论,提 高自己认识动作能力。对动作有问题的学生,可先提醒他们,让他们先自己找问题,再帮助他们解决。也 可让技术好的同学帮助他们,在班级内养成互帮互学的风气。 (4) 在练习或游戏中要鼓励学生自己找窍门,如碰板的位置、拿球位置,投篮的距离等,让学生自 己总结提高投篮命中率的经验。 (六) 二攻一配合──全场二打一游戏 二攻一配合方法是快攻结束阶段以多打少的一种形式。也是比赛中常见的进攻形式。掌握二攻一的 基本方法不仅可以提高以多打少能力,而且可以培养学生的战术配合意识,加快进攻的节奏,提高进攻成 功率。 1.二攻一配合的游戏 全场二打一游戏方法 (图 8-4): 把学生分成二人一组分别站在两端线外,一组 传球推进前场投篮对面出一组,其中一人到罚球区防 守,另一人到边线等候。如进攻组利用二攻一配合方 法进攻得分,则防守组拿球向对面球篮二打一,如进 攻组进攻失败,则拿球返回另一端球篮二打一,直至 二打一投篮成功。 2.二攻一配合要点 两人拉开距离,球远离防守人,尽快结束进攻。 3.易犯错误与纠正方法 易犯错误:传球时机控制不好,过早使防守人退回,过晚被防守人封堵。 纠正方法:要求在接近防守前运球前进,确定防守确实上前堵截时再传球,在半场反复练习。 4.教学建议

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(1) 教学中可考虑先做篮下的二攻一守的攻守练习,解决在中间有防守情况下的传球问题。再做从 中线推进的二攻一练习,开始可不要求尽快结束。然后再从半场过渡到全场的快速的二攻一配合练习。待 二攻一配合成功率达到 50%以上时,再做全场二打一游戏。 (2) 在二攻一配合学习初期,学生行进间投篮和篮下近距离投篮命中率较低时,应穿插二攻一配合 方法的学习,进行一些行进间投篮的练习。待无人防守下行进间投篮命中率达到 50%左右时,再设消极防 守,进行二攻一练习。逐渐提高防守的积极程度。 (3) 二攻一配合成功的其中一个关键就是,当防守欲前后兼顾时,持球人要果断运球上篮。所以练 习中要鼓励学生在防守队员似防又没全力去防状态下强行运球上篮。待防守全力上前堵截时再传球,以免 被防守假动作所迷惑。 (4) 二攻一配合学习初期,学生盲目跑动、传球和投篮的较多,所以成功率很低。在这时要降低速 度, 组织学生分析讨论, 进攻的优势所在。 使学生自己找到进攻成功的办法, 才能使后边的练习顺利进行。 (七) 原地跳起单手肩上投篮──五点跳投比赛 原地跳起单手肩上投篮是比赛中最常见的投篮方法之一。它既可以增加投篮高度,又具有较好的稳 定性,而且容易与其他动作相结合,所以深受学生喜爱 (但一般女学生做此动作有些困难,可安排女生练 习在跳起后上升阶段出手投篮的动作方法) 。原地跳起单手肩上投篮在中、远距离投篮方法教学中所处的 位置应是先学原地单手肩上投篮,然后学—→随跳随投单手肩上投篮—→原地跳起单手肩上投篮—→运球 急停跳起单手肩上投篮—→移动中接传球急停跳起单手肩上投篮。所以教学中要注意前后的衔接与区别对 待。 1.原地跳起单手肩上投篮的游戏 五点跳投比赛游戏方法:在半场范围内,围绕球篮、以不同的距离、选择最常见的投篮位置、设立 五个投篮点,并排好顺序。学生 5~10 名一组,每人一球或尽量多的球,依次按顺序在五个投篮点投篮, 每人在 1 号位置投中后方可进入 2 号投篮点,以此类推,比赛谁能尽快的投中五个球。要求学生除技术因 素外,考虑取得胜利的其他因素。 2.原地跳起单手肩上投篮动作要点 随着用力摆臂、两脚用力垂直起跳,待身体上升至最高点时,用力抬肘、伸臂、屈腕、拨指将球投 出。 3.游戏要点 第一、二个球投篮要慎重,争取尽早投中,在投篮时要注意其他投篮者干扰。 4.易犯错误与纠正方法 易犯错误:投篮出手时间过早,上升阶段就出手,会影响今后跳投动作进一步提高。 纠正方法:讲清道理,缩短投篮练习距离,要求其延缓出手时间。

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5.教学建议 (1) 在开始教学时,先复习原地单手肩上投篮的技术动作,在此基础上,让学生做徒手起跳投篮模 仿练习,体会全身用力。然后可让学生两、三人一组互相跳投模仿练习,体会出手时间,与用力的大小。 在能基本完成动作时,再对篮练习,练习初期可在近距离进行,动作熟练后再逐渐加大投篮距离。 (2) 跳投的学习要结合游戏穿插进行,避免学生感到枯燥。可以分成两队,每队每人投一次,比赛 各队投中总数。可以两队各一球篮,队员依次投篮,比哪一个队连续投中的数最多。比赛个人的连续投中 次数。比赛五点投篮。比 30 秒钟内在三秒限制区外投中的累积数等等。在游戏中要结合学生遇到的具体情 况穿插进行基本动作练习,以保证学生动作的掌握。 (3) 教学中结合学生的具体情况,适时引导和启发学生思考问题和解决问题,如跳投时经常出现投 不到球篮的现象,这是因为出手时间晚,起跳方向偏后,球举得太高、手指手腕用力不够等问题。这些问 题不要急于告诉学生,可组织大家分析讨论,找出问题并解决问题。 (4) 跳投技术的掌握与运用是不可分的,可结合各种竞赛游戏提高学生运用跳投技术能力。如在一 对一攻守中结合持球突破练习跳投、二打一、三打二时练习跳投。以及教学比赛中练习跳投。重点在于移 动与起跳的连结,和跳投时机的把握。 (八) 传接球接行进间低手投篮──全场三对三教学比赛 传接球接行进间低手投篮 传接球接行进间低手投篮是篮球比赛中应用比较广泛的一项组合技术。由于它的技术特点是投篮动 作柔和、稳定,出手点在身体前上方,所以一般在快速奔跑中或身体前方没有防守人时使用。此技术动作 在所有行进间投篮技术中,是命中率较高的一种投篮形式。与运球接行进间投篮相比,在衔接部分有一定 难度。在教学中应注意动作的技术特点。 1.传接球接行进间单手低手投篮 的游戏 (图 8-5) (1) 动作方法 (以右手投篮为例) 当球传来时, 右脚向前跨出接球, 接着迅速上左脚起跳, 向前上方跳起投篮。投篮时,单手持球, 托球的下部,手心向上,手臂向前上方伸 出,用手腕、手指柔和地上挑动作将球投 出。 (2) 全场三对三教学比赛方法:全 场三对三攻守, 要求进攻者少运球多传球, 防守者全场人盯人。目的:提高行进间传 接球水平, 培养学生在有防守情况下传接 球接行进间投篮能力, 提高练习负荷强度 10

和学生心肺功能。 2.传接球接行进间单手低手投篮动作要点 跨步接球与腾空举球动作平稳、流畅,单手托球高度与奔跑速度成正比,手腕、手指的上挑动作要 柔和。 3.游戏要点 (以进攻为主) 主要强调传球给无防守的同伴,传球落点要远离防守、要有一定提前量。 4.易犯错误与纠正方法 易犯错误:投篮时单手托球点低,造成奔跑中投篮动作过大,降低命中率。 纠正方法:原地持球做单手托球向前上方伸展练习,并讲清问题症结,再在行进间练习,随着奔跑 速度加快逐渐提高出手高度。 5.教学建议 (1) 传接球接行进间单手低手投篮一般安排在运球接 单手肩上行进间投篮之后。教学中可以先练习接传球的行进 间单手肩上投篮,然后练习原地持球的单手托球向前伸展动 作。接着,在篮下 3 米处,右脚在前持球练习上一步单手托 球向前上方伸展投篮练习。待投篮出手动作掌握一定程度后 可练习运球接行进间单手低手投篮,逐渐过渡到接传球单手 低手投篮动作的练习中去。 (2) 传接球接行进间单手低手投篮动作的学习要结合游戏进行,以提高学生学习兴趣,培养学生运 用技术能力。在进行全场三对三比赛之前,可以先进行传接球接行进间单手低手 投篮接力赛 (图 8-6)。将学生分成人数相等两队,每队一球,每队选出一名队员 站在罚球区弧顶给大家传接球。 每一个队员经过传接球后上篮, 投篮不中须补中, 然后运球过中线后才能传球给下一位同学,先进行完的队为胜。也可以半场传接 球往返上篮计时赛 (图 8-7)。从中线开始,传接球后上篮,投不中须补中,往返 一次,投中两球,计所需时间,时间少者为胜。 (3) 在教学过程中,会有一部分学生动作掌握的较慢,或出现错误动作, 这时可以引导学生观察同学中好的和差的两方面类型的动作,并加以比较,然后 让他们自己先想办法解决。比如有的学生投篮动作基本正确,但命中率较低。实际上是因为传球同学给球 过早,以致造成此同学每次投篮距离较远造成的。启发他观察别的同学,自己找原因,找到原因后自己想 办法解决。解决的办法可以是:让传球学生晚一点给球,或在离篮距离较远接球时运一次球再上篮。 (4) 行进间投篮教学中,易忽视一个问题,学生在初学时速度较慢,以致经常在两脚着地情况下、 或后脚着地情况下拿球。实际上以这两种情况下拿球上篮是带球走违例。所以教学中要提醒学生应在双脚 腾空下拿球上篮才是正确动作。一般来说,只要在奔跑状态下拿球就不会出现上述问题。 11

(5) 行进间低手投篮的投篮命中率一般较其他投篮动作高。但教学中会经常发现部分学生投篮命中 率始终偏低,这其中主要原因是学生出手动作不稳定,和精神不集中造成的。投篮时精神集中与否是习惯 问题,要采取一些措施进行强化,使学生养成好习惯,比如采取一些连续进球的比赛,要求连续进球二或 三次,要求投篮时看碰板点等等。 (九) 半场人盯人防守──半场五对五比赛 半场人盯人防守战术,是以个人防守为基础,综合运用防守基础配合所组成的全队战术。一般分半 场扩大人盯人防守和半场缩小人盯人防守。中学教材安排的半场人盯人防守指的半场缩小人盯人防守。半 场缩小人盯人防守的防守范围小 (一般在 7 米左右),防守移动距离短,给攻击者留下的篮下空间少,所以 说相对半场扩大人盯人防守消耗体力少,给对手的突破与传切和篮下进攻造成一定困难,因防守者之间距 离短,所以也容易同伴之间协同防守。一般用以对付外线攻击力较弱的对手。 1.半场人盯人防守方法 (略) 半场五对五比赛方法:(参见教材中三对三擂台赛的比赛方法) 2.半场人盯人防守配合要点 分工得当,强防强、弱防弱。分工负责,谁的人谁负责。个人防守的位置、距离、姿势、步法要正 确。 3.易犯错误与纠正方法 易犯错误:防守位置经常站错,比赛时经常不能保持在对手与球篮之间。 纠正方法:讲清防守位置的重要性,通过一防一、二防二练习提高保持正确防守位置的意识,并随 时停止比赛检查强化。 4.教学建议 (1) 人盯人防守教学时,首先要进行责任教育,要让学生知道分工负责是集体配合的基础。针对中 学生愿意进攻不愿意防守的情况,在练习前或比赛前先指出这种现象揭示出来,并加以否定,同时鼓励和 表扬那些认真负责防守的同学。 (2) 人盯人防守教学中要注意培养学生的个人防守能力。脚步灵活程度,防守意识,面对各种对手 应采取不同的措施等。开始可以进行一些重点的防守步伐练习,如滑步、后撤步、侧身跑、急停急起等, 然后结合进攻进行对抗练习,如一个队员徒手做跑、停、跳等动作,另一个队员紧跟模仿练习。或运球一 对一全场攻守,或者做半场的三对三传球抢球练习等,逐渐过渡到教学比赛中去。 (3) 在教学比赛中练习人盯人,首先要注意位置、距离、步伐姿势等要素的控制。先示范讲解各要 素控制要点,然后在比赛中加以验证。开始可以让防守人随着进攻者传球移动,然后检查防守人位置站得 是否正确,距离是否合适,步伐姿势是否恰当,让学生建立正确的概念,然后在比赛进行中,停下来检查 防守人实践情况。逐渐让学生形成正确的动作定型。

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(4) 初学者打比赛时,容易出现扎堆的现象,大家都奔球去。所以在人盯人防守教学开始阶段,可 不要求同伴之间协同防守。主要强调各自防守好自己的对手,最大限度的防止其得分,或发挥别的作用, 待比赛比较正常后再培养协防能力。 (5) 人盯人防守相对联防来说,比较容易犯规,而中学生初学篮球,容易造成较重犯规。在教学中 要教会学生正确防守方法,特别是对方在跳起时,或在快速奔跑时,要提醒学生不能剧烈冲撞,以避免造 成伤害事故。 四、篮球教与学的评价 (一) 篮球动作评价标准 1.原地单手肩上投篮 评价方法:罚球线后每人罚球 10 次,计命中率。 评价标准: 成 绩 达 标









投中 6 个球

投中 4~5 个球

投中 2~3 个球

投中 0~1 个球

整个动作完成好,全身 整个动作完成较好, 全身用 整个动作基本能完成,全 整个动作基本完成, 全身 技 用力协调,出手动作、 力比较协调, 出手动作、 身用力基本正确,出手动 用力、 投 出手动作、 投篮弧 评 投篮弧度正确,球的落 篮弧度比较正确, 球的落点 作、投篮弧度基本正确, 度某方面有问题, 球的落 点集中。 比较集中。 球的落点分散。 点分散。

2.运球接行进间单手肩上投篮 评价方法:(图 8-8) 从一侧中线与边线交点处开始,运球快速跑向球篮接行进间单手肩上投篮 (如 投篮不中须补投中篮),然后,运球到另一侧中线和边线交点处后,迅速运球折回到篮下投篮,投中后返回 出发点,以所需时间确定成绩。

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