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七年级音乐《桑塔露琪亚》


全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计

授课人:宜昌市秭归县茅坪镇初级中学吴晓芹 面向学生:中学七年级 学科:音乐 课时: 1 课时 类型: 歌唱课 课 题
七年级上册第四单元《欧洲风情》——桑塔露琪亚 1.歌曲《桑塔﹒露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家 科特劳按威尼斯船歌的风格创编而成的。《桑塔﹒露琪亚》

两段歌词将夏夜的 美丽展示在人们面前,它使人陶醉,令人忘怀。歌曲为 C 大调,3/8拍,中速稍 快,由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅,钢琴伴奏模仿吉他的风格,再加 上词曲间有机的结合,给人以美好的艺术享受。 2.船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍,给人以摇晃感觉。其情绪 色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。 对《桑塔﹒露琪亚》旋律中变化音唱的不多,对变化音的理解还不是很明确。 1、通过教唱歌曲使学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并 能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

教材分析

学情分析

教学目标

2、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔﹒露琪亚》,背唱歌词并能初步认识 船歌这种音乐体裁。 3、能够感受、体验《桑塔﹒露琪亚》的音乐情绪及风格,分辨男高音的音色特 点。 1、学唱《桑塔﹒露琪亚》

教学内容 教学重点 教学难点 方法策略 教学环节

2、了解船歌含义、特点及其体会歌曲中变化音的音高把握;理解歌曲结构。 了解意大利的文化、艺术,有感情地演唱歌曲《桑塔﹒露琪亚》,正确把握变 化音的音高。 临时变化音音高的把握 师友、小组和谐互助,多媒体影音结合

教学过程 教学内容
清点人数,师生问好,练声: 一、 预备练习 课前开声 1、C 大调音阶上下行 2、气息练习: 5 3 1 5 3 1

教师活动
伴奏练声,提 醒学生的站 姿和发声方 法。

学生活动

批注

师友互助, 歌 唱 前 的 相 互 督 促 练声有助 学习 于保护嗓 子, 更好的 进入歌唱

mi mi mi ma ma ma

课的状态。

3、师生对唱练声 1 2 3 4 5 师:小 猫 爱 吃鱼 5 4 3 2 1 生:鱼 ~ ~ ~ ~ Yu - - -

按要求进 行发声练 习

1、欣赏歌曲: 教师引导学 (1) 、介绍美丽的意大利风土人 生 情,多媒体课件展示美丽的意大 利风景图片。 播放桑塔露琪亚音 ( 乐的视频 http://v.youku.com/v_show/id _XNDc2MTIwOTI4.html) (2) 聆听歌曲 、 《桑塔﹒露琪亚》 , 教师介绍歌曲的来源及桑塔露琪 亚的含义。 (课件) 二、互助导学 教授新课 (3)复听歌曲, 、 体会歌曲风格 (节 奏、速度、强弱规律)引出船歌 的含义及其特点。

学生欣赏, 感受意大 利风景

2、学唱歌曲: (1)、 教师弹伴奏, 学生小声模 唱(用 wu 小声模唱出全曲的旋 律) (2)、 教师边弹边唱, 学生跟唱 第一段,加深印象。 (3)教师示范变化音的把握(4 和升 4 的的把握,第六小节连续 三个半音的唱法) (4)学生分组练习,巩固难点。 3、进一步分析歌曲:

教师正确引 导,强调用正 确的发声方 法去模唱

理解知识 并消化掌 握

通过同学 们自己模 唱歌曲, 一 起学唱歌 曲的同时 可以共同 找出难点 部分。

师友合作, 巩固练习 难点

(1)、找出歌谱中的力度记号 (如 P 、 F、 重音记号、渐强 记号)教师解释其作用及其怎么 表达。 (2)、 根据船歌的含义, 体会船 歌摇曳的感觉,并尝试歌唱时加 入身体律动 4、歌曲的升华: 聆听世界男高音演唱家帕瓦罗蒂 演唱的 《桑塔﹒露琪亚》 (播放音 乐,音乐来自网络下载) 1、再次跟伴奏歌唱, 达到熟练的 效果。 (伴奏网络下载) 三、小组合作 能力拓展 2、男女分开齐唱, 并跟节奏加入 简单的身体,体会船歌的强弱规 律。 3、分组交流展示歌唱成果。 教师鼓励并 点评 师友合作 表演 培养学生 团结合作 的歌唱能 力 强调学生时 刻注意歌唱 方法

四、课程总结 教学反思

师友总结本节课的收获并全班交 流,通过老师的讲解,学生的自 主合作,教学重、难点讲解较清 晰,学生基本能掌握课标知识和 学唱内容。能力拓展部分培养学 生通过小组合作交流展示歌唱成 果,让他们在活动中自主学习, 体现了学生的主体地位。不够理 想是:教学设计时,学生小组活 动应给以再多些,让学生有更多 的机会参与课堂教学;学生聆听 欣赏时音乐要素的理解只做引 导,学习效果会更好,印象更为 深刻;特殊记号的强调要形象, 还需要作进一步理解,以加深印 象。

归纳总结 布置下节课 的准备内容 ——了解俄 罗斯的文化 艺术,搜集俄 罗斯民歌

师友总结: 收获、重点 和难点


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