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调整照片构图说课课件(蔡蕾)


合肥市第四十二中学 蔡蕾

2013.10.

说教材

说学生

说教学策略

说教学过程

说教材

初中教材

教学目标

教学重难点

说教材

说教学目标

第一维度

第三维度

过程与 知识与 情感态度 三维目标 方法 技能 与价值观

学会欣赏照片,从已有作 增强学生的审美能力,感 认识Photoshop软件 品中吸收经验 受 Photoshop软件裁剪功 能带来的神奇效果。 掌握合理调整照片构图的 学会Photoshop软件的裁剪 方法 以正确的方式保存文件

第二维度

说教学重难点
教学重点
Photoshop软

教学难点

件的裁剪功 能和文件保 存

合理调整 照片构图

说学生

初中

八年级

学生

优势和问题

优势: 学习的优势 学


优 势

熟悉裁剪功能

一定的欣赏水平和分析能力

自主探究能力强 课题的趣味性

优势:

存在的问题

⊙出现新软件学习的不适应性,通过加强练习改善,同 熟裁剪功能 时辅以教师耐心的引导和热情的鼓励。

⊙对照片合理的裁剪,不是一节课两节课就可以培养的, 一定的欣赏水平和分析能力 利用课件对比让学生直观感受,对学生进行潜移默化的
影响。教师设计的评价表可以对学生起引导作用。 自主探究能力强 ⊙对图片的喜爱造成专注力不强,需要教师明确任务。 课题的趣味性

说教学策略

教学策略

优势:

拓展 任务 合理 评价表

起名字 自主
探究

主题

活动

说教学过程

课前欣赏,营造气氛

示例导入,明确任务

自主探究,学习新知

归纳小结,自我评价

1.课前欣赏,营造气氛

2.示例导入,明确任务
创设情境,任务需求分析 确定照片的主题

主体表现主题

确定照片的主体

完成任务

裁剪需要的部分

起 名字

雕 塑

小 花 园
校园一角

3.自主探究,学习新知
找一找
认识Photoshop Photoshop软件的 软件的 认识 界面。 界面。 学生比赛,利用裁剪工 具雕塑照片,保存文件。

赛一赛 自主探究

赛一赛
作品评价表
项目 种类
雕塑 照片 校园 全景 照片1 照片2 照片3 照片4 人物/风景照 片

主体是否突出 主体有没有上下顶 边

主体与背景比例是 否协调
整体画面是否均衡 是否有助于表达照 片的意图 将构图评价量表化、具体化,让学生能够对自己的作品和他人的 作品进行正确合理的反思和评价。具有指导作用。

3.自主探究,学习新知
学生作品和评价

3.自主探究,学习新知
学生作品和评价

3.自主探究,学习新知

学生作品和评价

3.自主探究,学习新知
找一找
认识Photoshop Photoshop软件的 软件的 认识 界面。 界面。 学生比赛,利用裁剪工 具雕塑照片,保存文件。 学生探究,利用裁剪工 具校正倾斜照片。 学生以校园相册为主题, 裁剪校园照片。

赛一赛 自主探究

练一练

做一做

3.自主探究,学习新知

教学楼

润德园

文化长廊

3.自主探究,学习新知

3.自主探究,学习新知
找一找
认识Photoshop Photoshop软件的 软件的 认识 界面。 界面。 学生比赛,利用裁剪工 具雕塑照片,保存文件。 学生探究,利用裁剪工 具校正倾斜照片。 学生以校园相册为主题, 裁剪校园照片。 学生分组,自由选择主 题裁剪照片。

赛一赛 自主探究

练一练

做一做

试一试

3.自主探究,学习新知
规定主题 试一试

选择主题 拓展延伸
照片中的水鸟数量多,姿态各异,让人目不暇给,精彩的瞬 间失色许多。

3.自主探究,学习新知
照 片 中 的 人 物 与 树 的 位 置 不 佳 ? 并 且 眼 睛 ? 半 睁 半 闭 ?

拓 展 延 伸

3.自主探究,学习新知
学生作品和评价

《孤寂》

《渔舟唱晚》

《夕阳下的渔舟:光影》

3.自主探究,学习新知
学生作品和评价

4.归纳小结,自我评价
通过本活动的学习,你学到了哪些知 识和技能?请谈一谈你的体会和收获?
认识了Photoshop,这个软件很有意思。 照片构图不简单,很神奇。 学会裁剪照片。

个人的视角很关键。 回家用我拍的照片试试。

课题的趣味性

教学反思

教学反思


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