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初二班主任总结反思


班主任工作总结 班主任工作总结 吴玲玲
在学习上引导学生,在生活中关心学生,在思想上理解学生,这就是班主任。 班主任工作是一项极其考验耐心的工作,日常工作中的点点滴滴,无不渗透着班 主任的心血。如何带好一个集体,我也在不断探索、不断的尝试。在探索、尝试 中,我的具体做法如下: 一、凝造家的温馨,发挥家的力量 家是最温馨的去处,浓浓的亲情使家人的相处最和谐。一个好的班集体,同 学之间应该是礼貌、友爱,亲如家人的,每一个人的心中都有着一份对他人的关 怀,对班集体的热爱。我经常引导学生在实际活动和具体事件中去亲身体验,用 心感悟,只要人人把自己的同学当作自己的亲人,班集体便成了温馨的家。 我经常对孩子们说, 我们的班级是我们的家, 我们是一家人, 是这个“家” 的一员, 谁也不能缺。 作为一家人, 我们应该时时把“家”放在第一位, 为“家” 考虑,为“家”争光。形成“这个‘家’因为有我而骄傲”的意识。作为“一家 之长”的我要从内心去爱他们,关心他们。工作当中我始终认为:要像爱自己的 孩子一样来爱学生。是的,当学生感觉到老师真心的爱,体会到集体大家庭的温 暖,那么,班集体才能真正成为团结向上,充满温暖,充满爱意的集体,有极强 凝聚力的集体。 二、树主人翁意识,做好班级主人 我发现我作为班主任干涉太多,学生的能力无形当中少了很多锻炼的机 会,久而久之使班级学生形成一种依赖、惰性思想。结合学生年龄特征,我决定 本学期改变班主任工作策略:由扶到放。一下子放,学生肯定要摔跤,所以我将 思想关作为第一突破口。于是我提出“做班级的主人”的目标。首先要学生树立 “主人翁”意识。什么是主人翁?通过班会课,学生积极讨论,我随机提出新学 期目标,同学们纷纷表示要做班级的小主人。说来容易做来难,于是我首先从班 干部身上下功夫。我想,小干部作为同龄人,在班级学生中的作用往往是班主任 不可替代的。同时,班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手, 他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一 个班级的精神面貌与风气。 我深知, 干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养, 平时工作中我注意:其一,大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干 部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格 要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面 给全班起到模范带头作用。其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这 个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集 体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。 三、配合科任老师,教育学生努力学习,完成学习任务 学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度, 遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成 良好的学习习惯,提高学习成绩。 一个学期以来,经过各科任老师的大力支持

下,我班各科成绩都很优秀。 四、认真做好第二课堂活动,促进学生的全面发展 配合学部领导,带领班级认真完成各项活动,各项活动都完成得很出色。 五、不足和展望: 1、克服学生的“自我中心主义”。 2、学生差异较大,在提中拉上促下方面要继续关注。 3、继续培养学生良好的学习习惯和行为习惯。尤其是学困生学习态度、习惯的 纠正和养成。 4、要不断增强学生的自主意识,自律意识,培养自我管理的能力,注重方法的 多样性。 本学期的日常工作简单例举一、 不足之处尚待以后摸索改进。 二, 任其职, 尽其责,我会以一个班主任的责任心做好自己的本职工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中 的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识 点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识 面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的机会。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发 展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、 写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学 习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会 影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民 主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊 心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动, 促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言 的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程

和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 5、加强课外辅导、个别辅导。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中 逐步学会如何学习做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的 方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的 学习目标和学习策略。 四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学 习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生 回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方 面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方 法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生 综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题, 增加主观题 通过评价学生学会分析自己的成绩和不足 明确努力方向。 , , 五、存在的问题 1、两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,虽 然很象用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。需要着力培养 这部分学生的英语学习兴趣。

2、写作能力上不去,课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运 用能力差,需要平时注意训练写作能力的培养。 新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习, 积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反 思,愿与新课程共同成长。


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