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案例名称 科目 课时

三角形的内角和 数学 第一课时 教学对象 小学四年级 提供者 学生 林世伟

一、教材内容分析
这部分内容是在本单元前几个课时对三角形初步认识的基础上,让学生通过直观操作来 认识和体验的。 在探索三角形内角和性质的过程中,让学生体会先“量一量,算一算”产生猜想,再“拼 一拼,折一折”进行验证的数学思想方法。对于探索活动,教材重视创设有趣的,具有挑战 性的问题情境,能够激发学生强烈的求知欲和探索兴趣,使学生主动、积极地参与到数学活 动中来。 教学重难点: 通过小组讨论、动手操作等方式,由学生自己推导出三角形内角和 180 度,并能应用这一性质解决实际问题。

二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
知识与技能目标:认识和掌握三角形内角和的结论,能应用三角形内角和的性质解决一 些简单的问题。 过程与方法目标:,通过量、剪、拼、折等方法验证三角形内角和是 180 度,会应用这 一性质进行计算。 情感态度与价值观目标:发展操作、观察比较和抽象概括的能力。体验数学活动的探索 乐趣,体会研究数学问题的思想方法。

三、学习者特征分析
学生是游洋中心小学四年级一班的学生 学生好奇心强,喜欢动手操作,求知欲强 学生对三角形很熟悉。 学生在这一单元已经学习了三角形的分类,三角形的稳定性等

四、教学策略选择与设计

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五、教学环境及资源准备

六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备

教学流程图

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七、教学评价设计

八、帮助和总结

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