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初中生毕业学什么技术好就业


临沂电力工程技术教育学校搜集整理 每年初中生、高中生最关心的事情马上就要到来,有些人总显得不安焦虑,其实没 有什么可怕的。 中考和高考马上就要到来,在应试教育中失利的中考生和高中生,无疑会为前途苦 恼,有些高中生会问“初中或高中毕业后能做什么?”,这样的初中生和高中生我只能 说你还没有独立生存下去的觉悟,你在害怕找不到工作,害怕作为高中生的你无法在社 会生存下去,但是你却没有去寻

找根本的原因;有些高中生会问“初中生和高中生学技 术学什么好”,学什么技术挣钱多,能让自己的未来更有前途。 能问出“初中生和高中生学技术学什么好”的你,无疑对自己有了一个全面的认 识,初中生和高中生缺乏的就是技术,那么随便找个技术学习就够了么?答案是否定的, 技术有太多种,我们需要掌握一门高薪的工作,能适应社会的技术,能给自己带来前途 的技术! 很多没学历的朋友大概都有过被企业无情的拒绝的经历,连机会都没有,没有学历 几乎成了无学历者的硬伤,这时候很多不愿屈居人下的朋友会发现,企业在招聘的时候 其实更加重视经验和技能, 还有些企业甚至直接忽略学历, 但前提是你有足够强的技能! 认识到了这点,那么你是聪明的,你知道没学历的最好出路是去学技术,比起仍旧在询 问“找不到工作怎么办”的无学历者强太多了,万千世界,技术也繁多,每个技术看起 来都不错,于是新的问题出来了,很多朋友都在问“没学历学什么技术好”、“学什么 技术挣钱最多”、“学什么技术就业前景最好”等等之类的问题,下面针对“没学历学 什么技术好”这个问题对技术进行分析: 目前技术有很多种,只要学精学深了不管学什么技术都有发展前途,就看你愿不愿 意为你所学的技术付出你的全部努力。但是有一些技术是要相应的知识来指导才能学

好, 没有相应的基础知识, 你最多也就是一个知其然不知其所以然的小技工, 发展有限, 像目前的计算机、汽修和烹饪就属于这一种;有的需要年龄限制,在 IT 计算机领域有 一种被大家普遍认可的说法,计算机领域每三年技术更新一代,如果年过三十没有走向 领导岗位那么就将面临被淘汰的命运;有的对性别有要求,像电脑培训和艺术设计,都 对性别有一定的要求。相对来说,对学历、年龄和性别没有要求而且能快速发展的技术 屈指可数,随着社会经济的飞速发展,人们生活水平的提高,学电脑技术已经成为广大 初中和高中毕业生谋求出路和创业发展的一项易学易懂的好技术, 只要你对电脑技术感 兴趣,选择像临沂电力工程技术学校这样办学时间久的正规专业的学校,系统学习一两 年,那么你将很快成为 IT 行业里的精英,造就你自己的人生新目标和价值。 临沂电力工程技术教育学校历来重视师资队伍建设,实施专家治学、名师执教、理论
与实践相结合的“滚动式教学”。经过多年建设,学校拥有一支包括外聘企业实战型专家、讲 师组成的实力雄厚、年龄结构合理、精干高效的教师队伍。学校结合自身及中等职业教育发 展特点,创造性地开展师资队伍建设工作,保证教师队伍质量合格、热情高涨、稳定敬业。 学校以引进高层次专家、教授和优秀教师为主线,大力招聘有操作经验的一线技术人员,建 立一支从职称结构、学历层次到从教经验、执教水平,到实践操作能力都符合开展中等职业 教育要求的“双师型”师资队伍;学校现有教职工 150 余人,其中本科以上学历占教师总额的 80%以上,其中高级讲师 32 人、高级技师 1 人;讲师 52 人、审计师 1 人、工程师 1 人、 实验师 1 人、技师 15 人; 其中,双师型教师 46 人;98 人有本科以上学历;多次在省、 市级教学比赛中获奖。 有了这些教师的执教, 使得我校培训的学生不但在各个岗位上能够胜 任工作,而且在企业的管理岗位上也干得非常出色。 1、教师将引导学生密切结合教学内容针对现实生活和专业领域中的应用案例进行分 析,目的一是激发学生的学习兴趣和动机,二是充分发挥学生的"主体"作用,通过引导学生

讨论使学生得出需要学习的知识内容,有效克服学生"被教育"的心理障碍,为教师的讲授铺 平道路。 2、通过案例分析,教师自然过渡到教学内容的讲授。教师会特别注意向学生明确教学 内容之间的逻辑关系,以避免学生在学习过程中迷失方向。同时教师将通过引导、启发、互 动等方式,有效形成教师和学生之间的"共振"或"共鸣"。 3、在完成教学内容的讲授后,教师将指导学生运用所学新知识进行课堂练习,在练习 过程中对所学内容进行巩固与运用,并通过实践获得成就感。 4、教师向学生明确课堂所讲授的是解决问题所需要的最基本的核心知识,如欲丰富解 决问题的方法,还需积极扩充相关知识。教师布置知识扩充任务、要求,并简要介绍所布置 的知识扩充的内容。 该环节不仅可以有效帮助学生丰富和完善所学知识, 还可有效帮助学生 培养自主学习能力。 5、教师引导学生运用课堂上掌握的核心知识和课后扩充的知识,自主创造和设计与教 学内容相关的案例,以进一步增强学生学习的成就感,进而激发学生的学习兴趣和欲望、强 化学生的学习动机。学生学习成就感不仅来源于教师的积极评价,来源于学习目标的实现, 更来源于对学生心智有挑战的工作内涵, 即通过自由发挥、 想象和创造使创意和想法变为现 实。心理学家盖兹说过:“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉;也没有什么东西让每 个学生都能体验到成功的喜悦,更能引发学生的求知欲望。 人生,最关键的一次选择,还望不要错过。


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