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树木人格测试教案


《树木人格测试》教案

教师: 遵义十六中 刘体堂 任课班级:1511 班

教学目标: 1.知识与技能 了解 “树木人格测试”的相关知识 2.过程与方法 (1)通过树木人格测试分析,初步掌握树木人格测试的基本技 巧 (2)通过相互分析,更加全面的认识自我、了解自我 3.情感、态度与价值观 通过分析,增强主动与他人合作、交流的意识。 教学重

、难点:树木人格测试的分析及应用 教学用具: 1.2B 铅笔 2.A4 复印纸或同等大小的作业本纸 3.多媒体课件、投影仪、教学用激光笔 教学课时:1 课时 教学过程: 一、导入新课 同学们, 我们今天来做一个游戏: 在一张 A4 纸上用 2B 的铅笔“画 一棵树”。我们不是测试绘画技术,也不是写生,尽量按自己的想法 画,没有时间限制。 二、树木人格测试介绍: 树木人格测试,是投射测验的一种,原为瑞士科赫(K.Koch)开 发的投射心理测验。 方法是让来访者在 A4 的画纸上用 2B 的铅笔“画 一棵树”,并对画的这棵树木进行评定。和其他的绘图测试一样,树 木人格测试能够对各种年龄和不善于用语言表达的来访者的智能和 身心发展情况给予比较准确的诊断。

三、活动开展 1.学生在事先准备好的纸上画自己心目中的 “树” 2.教师随机抽取 2 人的“树”进行解读 四、教师讲解“树木人格测试”的分析技巧 1.树的位置
(1)在画纸左侧描画的树,通常解读为:在支配性母亲的强烈影

响下成长起来的人;情绪明显地不均衡 (2)在画纸右侧描画的树,通常解读为:受父亲影响较多,或幼 年时期缺乏母爱,明显的对母亲的影响表示拒绝和愤怒;对女性的轻 蔑态度 (3)在画纸上方描画的树,通常解读为:年轻人或心态年轻人的特
征;精力旺盛,抱着对未来的期待;乐观主义、自信

(4)在画纸下方描画的树,通常解读为:严重不适应、彷徨、迷茫;
有意拒绝本能领域

2.树干的强调: (1)有节疤的树干: a.节疤代表成长过程中遇到的挫折或 留有深刻的记忆, b.节疤所在位置的高低表示该事件发 生的时间

(2)无节疤的树干 a.成长过程顺利 b.情绪化

(3)扭曲的树干 a.代表成长中经历的事件较多而且曲折 b.受男性影响较大,排斥女性 c.较理性

3.树冠的强调 a.高度自信 b.较理想化 c.天性纯真 4..树木类型

解读-树木类型
?开放型树冠 ?半封闭状树冠 ?封闭型树冠

具有自由的自 我表现和对影 响的包容性, 自我和他人可 以进行开放式 交流

二者之间

与生俱来或被 后天强化的自 制性格

解读-树木类型
枯树 抽象的夏季落叶树 圣诞树

-会因为某种原因 放弃自我防卫 -无法想象未来, 或感到未来是压倒 性的威胁

-通融性,感受性 非常强 -独特的纯真

-期待着某些事物 -浪漫的意味

五、分析体验 1.4 个同学一组,共同分析其中一人所画的树; 2.用铅笔将分析结果写在画纸的空白处。 3.交流分析过程中的得失,并尝试解读出错的原因。 六、说一说 用自己的话说说本节课的收获! 七、课后作业 在身边的朋友或家人中推广 “树木人格测试”技术。


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