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课题第一阶段实施方案


本课题第一阶段 2016 年 6 月—9 月研究方案

一、课题研究的目的 教育科研能力是每位教师必备素质。中共中央国务院《关于深化 教育改革全面推进素质教育的决定》 中将教师队伍建设列为一个部分 专门予以阐述,指出“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的 基本保证,系统指出了新世纪教师的必备素质,强调教师要遵循教育 规律,积极参与教育科研,在工作中勇于创新” 。因此,教师具备教 育科研能力是教育创新的要求;是教师专业化的要求;是提高教育质 量、形成独立教育教学风格的要求,同时也是教师培训目标之一。 二、本阶段需要完成的工作 1.组织分工,制定方案,为课题研究有效地开展工作提供有力的 保障。 2.组织课题组成员学习,课题研究的教育理论和教师心理学教 育。 3.广泛收集资料,撰写开题报告。 4.通过下发调查问卷对全县教师教育科研能力的现状进行调查 和摸底调研。 三、研究方法 (1)调查研究法:通过对本县各学校教师基本情况调查,了解教 师的教育科研能力现状。 (2)经验总结研究法:了解现阶段我县教师教育科研水平以及科

研能力培养和提高的各种方法。 (3)个案研究法:分别对现阶段我县教师的教育科研能力在教学 实践中培养和提高情况进行跟踪研究,从中找出提高的方法策略。 (4)比较研究法:通过不同学校的教育科研水平对比研究,从中 找出最快提高教师教育科研能力的策略。 四、完成研究任务的可行性分析 自开展继续教育培训以来, 我校就一直承担全县中小学教师的培 训任务,在培训中积累了丰富的经验,提供了良好的研究环境。我校 在 2002 年接手全县教育科研课题规划工作,具有十多年的科研管理 经验,对全县教师的教育科研能力已经做了十分细致的调查,对教师 按科研能力不同层次分类研究,针对不同层次的教师,研究目标的设 定具有不同的针对性,可以进行不同层次教学效果比较,同时对现有 课题组成员先行培训,做到分期分类;对不同学校设定不同目标,提 供了比较研究的对象。 我校有一支由培训教师和科研人员共同构成的 教育科研能力较强的教师队伍,本课题研究对象为全县一线教师,近 3000 人,是我校全员参与的综合性课题。主要参与者中年龄结构合 理,职称和专业配备均衡,他们都具有不同的特长,为实施研究提供 了师资保障。 五、科研成果形式 1.调查问卷。 2.调查报告。 根据调查问卷统计结果分析以下问题:

(1)教师对教育科研工作的认识。 (2)教师熟悉或者经常使用的科研方法有哪些? (3)教师参与课题研究情况,原因和作用有哪些? (4)教师对教育科研工作的期待有哪些? (5)如何推动学校的科研工作? (6)制约课题研究质量的因素和科研对改进教学、自身发展起到 哪些作用? 附:调查问卷分析报告 8 篇。 3.撰写课题第一阶段总结。


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