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八下 第五单元 第3课 西北地区和青藏地区(第2课时)5


【 课 题 】八下 第五单元 第 3 课 西北地区和青藏地区(第 2 课时)5 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●在地图上指出西北地区、青藏地区的范围,比较它们的自然地理差异。 ●说出北方西北地区和青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。 【教学目标】 1.在青藏高原地形图上指出本区的位置、范围、主要地形区和主要河流。 2.理解青藏地区“高寒”为主的自然环境及影响因素。 (重

点) 3.了解在本区的主要民族和宗教。 【学习重点】 1.青藏地区的自然特征。 【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标 【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动 、探究法、比较法、归纳、综合法。 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。 【教学过程】 教学 环节 教师活动 [多媒体情境导入]: 多 媒 体展 示我 国的 四 大地理区域图片。 [教师讲述]:上节课我们学 习了西北地区,知道了西北 地区的主要自然特征是— —干旱。今天我们来学习最 后一个区域也是最有特色、 最为神秘的——青藏高原。 学生活动 学生观看我国的四大地理区域图 设计 意图

导入 与 交流

[教师点拨]: 青藏高 原是地球表面最高 的高原, 面积约 250 万平方千米,占我 国陆地面积的 1/4 强。平均海拔在 4000 米以上。被人 称为地球的“第三 极” “世界屋脊” 和 。

温故而知 新, 使学生 在回忆知 识的过程 中产生对 未知的探 索。 直观地 强调西北 地区和青 藏地区是 [学生活动]说出我国四大区域 A、 C、 的名称。 位 于 我 国 B、 D 西部。 学生观看青藏高原的卫星图片

[知识储备]:同学们,在 山地地区气温随着海拔的 升高,会产生怎样的变化 呢?

学生感受青藏高原的特立独行、与众不同! 理解气温随着海拔的升高而降低,每升高 1000 米要降低 6℃!

通过卫星 图片来直 观反映青 藏高原的 独特之美! 理解青藏 高原的基 本区域特 色:高寒。

观察 与 发现

新授: (板书) 学生观看青藏高原地形图, 回答地理事物的名称! 一、世界屋脊(青藏地区的 位置和地形) 多媒体展示中国地势三级 阶梯示意图 [启发式讲述]: 青藏高原位 于横断山脉以西、喜马拉雅 山以北、昆仑山脉——阿尔 金山脉以南,包括西藏自治 区、青海省和四川省的西 部,面积约占全国的 25%, 在地形图上找到: ①青藏高原②柴达木盆地③ 人口不足全国的 1%。高原 喜马拉雅山脉④青海湖⑤察尔汗盐湖⑥黄河 是本区主要的地形类型! ⑦长江⑧澜沧江⑨怒江。在课本上标注上序 号,便于记忆。 [教师点拨]:青藏高原是世 界海拔最高的地形区,成为 许多大河的发源地,例如: 长江、黄河、澜沧江、雅鲁 藏布江 学生观看简易示意图模仿绘制,巧妙记忆!

通过勾画、 标注主要 山脉及重 要地形区, 更快地让 学生熟悉 青藏地区 的范围和 地理事物。

比较 与 探究

柴达木盆地 [学法指导]: 借图示法来巧 妙记忆青藏地区的主要地 形区:群山包围的青藏高 原,高原内部的柴达木盆 地。

青藏高原

结合简单 结构图, 使 学生记忆 青藏高原 的地形特 点。

学生对比、比较拉萨、成都的气温曲线图 [诱导点拨]:同学们可以根 据曲线的最高点和最低点 来确定两地气温的最热月 和最冷月,并计算其差值! [教师总结]: 青藏地区地势 高,空气稀薄,空气透明度 好,太阳光线穿过时 ,热 量耗损少,到达地面的热量 多,所以青藏地区有丰富的 太阳能资源,是全国太阳辐 射量最多的地区,西藏自治 区的首府——拉萨成为“日 光城” 。 气 温 曲 线 比 较 图 拉萨 成都 通过直观 形象的示 意图气温 曲线图来 演示由于 地势的不 同, 所造成 的气温差 异。 便于学 生的理解 与记忆。

1.算一算拉萨和成都最热月和最冷月的平均气温 相差多少度?说说产生差异的原因是什么因素的 影响?

[学法指导]: 借图示法来巧 妙记忆青藏地区的主要区 域地理特色及其相互的影 响。 [教师强调]:青藏地区的种 植业为河谷农业,主要的农 业区有位于青海省的湟水 谷地和位于西藏自治区的 雅鲁藏布江谷地! !

海拔高 景观:雪山连绵 冰川广布 高 寒 人烟少 高寒牧业 河谷农业: 湟水谷地 雅鲁藏布江 谷地

高寒牧场

耐寒动植物 气温低

结合简单 结构图, 使 学生理解 青藏高原 的独特的 区域特色 以及相互 的影响。

总结 与 过渡

教师总结:由于青藏高原地势很高,形成了独特的高原气候和高山气候。这里冬寒夏凉, 气温日较差大,太阳辐射强烈。其中,拉萨被称为“日光城” 。每年的 5 月~9 月为雨季, 10 月至次年的 4 月为干季,降水量年内分配不均匀! 多媒体展示藏族转经图片 [教师讲述]:青藏地区人口稀疏, 是以藏族为主的少数民族居住 区,藏族多信奉佛教。青海省东 部汉族人数较多。 [西藏采风]: 同学们要是有机会去 西藏一定要记住一句话:青稞酒、 酥油茶还有洁白的哈达!会说一 句话:扎西德勒! 学生观看藏人转经图片 使学生了 解西藏地 区独特的 民族风情 培养学生 见识!

观察 与 探究

师生共同活动:教师设计一张表格,要求学生完成表格中的内容! 区域 比较项目 地形 比较 列表 与 主动 探究 河流 气候

北方地区 黄土高原、两大平 原、山地 以温带季风气候为 主 流量小、汛期短、 冬季有结冰现象

南方地区

西北地区

青藏地区 高原、山地为主 高大山地气候

平 原 、 盆 地 与 高 高原和盆地为主 原、 丘陵交错分布 以亚热带、 热带季 典型的温带大陆 风气候为主 性气候

流量大、汛期长、 稀少、水量小、 许多大江大河 冬季无结冰期 流程短、多内流 (如黄河、长江 河。 最大内流河: 等)发源地 塔里木河。 常绿阔叶林 自东向西依次 为:草原—荒漠 草原—荒漠。 高寒草地

植被

落叶阔叶林和针叶 林 地质上沉积环境: 多煤、铁、石油

资源 区域特色

山地较多, 地壳活 多煤和石油 跃:多有色金属 干旱

多有色金属 高寒

学生列表比较和归纳北方地区、南方地区的差异! 区域 比较项目 北方地区 旱地 水田 一年一熟或两年三熟 作物熟制 小麦、玉米、棉花、 花生、大豆、甜菜等 以陆路运输为主 屋顶坡度较小,墙体 较厚 溜冰、滑雪等 水稻、棉花、油菜、甘蔗等 水运仍是常用的运输方式 屋顶坡度大,墙体高 游泳、赛龙舟等 一年两熟到三熟 南方地区 用四大区 域自然和 人文差异 进行对比, 分析比较 出它们的 差异。 使学 生熟练学 会、 运用学 习区域地 理的常用 方法—— 比较法, 提 高学生的 学习能力。

农 业
比较 列表 与 主动 探究

农 业 ( 种 植 业 )

耕地类型

主要作物 交通运输 传统民居

传统运动项目

学生列表比较和归纳西北地区、青藏地区的差异! 区域 比较项目 畜 牧场类型 牧 业 主要牧区 优良畜种 民 民族 族 宗 宗教 教 西北地区 温带草原牧场(分布大内蒙古 高原和天山等山地) 新疆牧区、内蒙古牧区 三河马、三河牛、新疆细毛羊 蒙古族、回族、维吾尔族等少 数民族 青藏地区 高寒牧场 青海牧区、西藏牧区 牦牛、藏绵羊、藏山羊 藏族等少数民族

伊斯兰教(回族、维吾尔族等) 佛教(藏族、蒙古族等)

回顾所学的《西北地区和青藏地区》地理知识,边总结边理清知识之间的关系。

梳理知 识体系:
位置: 构建 与 梳理 范围: 山脉以西、 自治区、 山脉以北、昆仑山脉—阿尔金山脉以南 省和四川省的西部

青 藏 地 区

面积:约占全国的 人口:约占全国的 气候:高原气候和高山气候 自然特征: ? 。 河流:黄河、长江、澜沧江等大河的发源地 ? 。 少数民族:藏族为主

通过构建 思维导图 进行总结 与归纳, 让 学生对所 学知识进 行了梳理, 形成了系 统的知识 体系。 方便 于学生的 记忆。

? 。 学生快速完成知识建构的补充。并留点时间记忆。

新课 结束 与 知识 迁移

[老师总结]:这节课我们主要学习了我国青藏地区自然环境的特色。并且我们 把北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域的地形、气候、河 流、植被等地理要素进行对比分析,用比较法来学习总结,在对比中找差异, 在差异中找原因! ! (课下作业) 课堂延伸:课下搜索我国青藏地区的名山大川、少数民族人文特色,感受祖国 的山河之美和有别于我们的人文差异! 。

通过老师 总结进一 步升华了 所学内容, 理顺了地 理知识的 内在联系。

【当堂达标】 1.(目标 2)有“日光城”之称的城市是 ( ) A.上海 B.拉萨 C.昆明 D.日照 2.(目标 1、2) 太阳能是清洁能源,应用前景广阔。我国太阳能资源最丰富的地区是 ( ) A.北方地区 B.南方地区 C.青藏地区 D.西北地区 3 . ( 目 标 2) 拉 萨 与 成 都 大 致 位 于 同 一 纬 度 , 但 两 城 市 气 温 差 异 明 显 , 其 主 要 原 因 是 ( ) A.距离海洋远近不同 B.地表形态不同 C.地势高低不同 D.季风影响程度不同 读图 5.11,完成 4~5 题。 4.(目标 1)图中甲代表的省级行政单元是( ) A.湖南 B.新疆 C.青海 D.贵州 5. (目标 1、2)对图中数字代号所表示地理事物的判断,正 确的是( ) A.①湖是我国最大的淡水湖 B.②河是世界上含沙量最大的河流 C.③处是塔里木盆地 D.④地以“高” “寒”为自然特征 某旅游团 7 月下旬准备到西藏地区旅游,旅行社宣传单提示:①早晚天气较凉,备好外套、棉衣; ②准备遮阳伞、墨镜;③有心、肺、脑、血液系统疾病患者或有外伤者不宜去西藏旅游;④带好雨 衣等。据此完成 6~9 题。 6.(目标 2)上述提示与成因对应正确的是 ( ) ①——气温日较差大②——空气稀薄,光照强 ③——海拔高,气温高,气压较大④——夜晚经常下雨 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ ( ) 7. (目标 2)西藏旅行途中,旅行团成员可看到该地区的农作物主要分布在 A.广阔的冲积平原上 B.海拔较低的河谷地带 C.水源较好的绿洲地区 D.山间丘陵梯田上 8. (目标 2)该地区种植的青稞和小麦穗大粒饱的原因是





A.光照强,昼夜温差大 B.二氧化碳浓度高 C.气温较低,没有病虫害 D.地势高,降水丰富 9. (目标 3)游客在西藏期间,参加了当地居民献哈达活动,下列关于本区民族和宗教对应正确的 是 A.藏族——佛教 B.汉族——佛教 C.回族——道教 D.藏族——基督教 10. (目标 1、2)读图 5.12,回答问题。 ( )

(1)写出图中字母所代表的地理事物名称: 盆地:A 湖泊:C 是 是 是 【教学反思】 本节课的教学设计优点主要有:1. 本节课的最大优点是教师在教学过程中大量采用了比较法 来展示地理知识的学习。2.本节课教师贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学理念。加强 了学生学习的指导,巧妙设计方位指示图来加强学生对地理事物空间概念的形成,培养了学生的能 力。提高了学生学习地理的课堂气氛,较好地完成了教学任务。 针对本课的不足或问题,在今后的教学过程中还需要注意:1.要重视学生学习水平的差异,分 层次对学生进行指导,力争全面提高不同层次的学生,关爱照顾最不会学习的学生。让他们在地理 学习中也能产生乐趣,分享地理学习的成果,努力提高全体学生的优秀率和合格率。2.要重视练习 巩固对学生记忆地理知识所起的作用,加强学生对地理知识在地图上的落实。使学生借助于空间思 维来灵巧的掌握地理知识! ! 。 、 ,这里发展农业的优势 。 ,城市:B ,铁路:D , 。

(2)图中 E、F、G 三条河流,表示雅鲁藏布江的 ( 3 ) 青 藏 地 区 的 主 要 农 业 区


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