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八年级语文试卷讲评课教学设计


八年级语文试卷讲评课教学设计
一、教学目标: 1、知识目标: (1)、字词正音 2、能力目标: (1)、仿写句子 (2)、掌握材料探究题的做题方法 (3)、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻) (4)、提高课外文言文阅读水平 (5)、提高现代文阅读水平 (6)、在写作过程中注意审题和组材 3、情感态度目标: 培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯 二、教学重难点: 教学重点:能力目标(1)(2)(3)(4) 教学难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题 如何出彩。 教学时数:2 课时 三、教学过程: (一)、自主探究: 学生对照试卷,明白此次考试个人得失。 (二)、教师介绍试卷结构: 本次试题内容符合中考题型,包括四大版块:基础知识以及运用(35 分)、现代文 阅读(24 分)、文言诗文阅读(21 分)、作文(40 分),这是对学生初中阶段语文学 习综合能力的一次考察。其中失分严重的是材料归纳、仿写句子、文言文阅读和作文。 (三)、剖析错误原因: A、学生个人剖析。 B、小组讨论找规律。 主要原因,学生归结为: (2)、文学常识的巩固

①、基础知识不牢固,一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文学名著的赏 析题还有不少人出错。 ②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题,有些做题方法虽然多次强调,出 错依然较多,所以讲到的方法还要注重落实; ③、最大的问题是学生不能深入文本,仔细探究,问题的答案仅仅停留在表面,没有深 入进去,筛选有效信息能力比较差,把握不住一段话的重点,抓不出其中的关键陈述对 象。 ④、思维不缜密,考虑问题不周到或语言组织能力不够,导致丢分很多。 (四)、师生互动: 1、针对“积累与运用部分”存在问题,举例探讨,归纳方法: (1)师生探讨仿写句子的方法: 一是要按照格式去仿写句子, 二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻合。 反馈练习: A 是一座金字塔,是进取;B 是两座连在一起的心,是友谊。C 是未满的月牙,是遗憾。 ___________________________,是___________________________; ____________________________,是___________________________。 (2)、师生探讨材料归纳题的规律 所谓“提炼信息”,实际上就是发现并概括三则材料中的共同点。这种“共同点” 往往在第一则材料中已经显现了出来,第二、三则材料只是提供相应的“印证”材料而 已,要抓住关键性的,总结或归纳性的词语,如,“结果”“总之”“因此”。 反馈练习: (1)有关部门对不同人群进行测试,要求每人写出 “我虽然工作在风光旖旎的地 方, 却很寂寞, 所以我要跳槽”这句话。 结果, 写不出或写错“旖旎”两个字的占 95%, “寂”字占 54%,“寞”字占 65%,“槽”字占 70%;书写潦草的约占 70%。 (2)上海的一份“汉字书写现状”调查显示,年轻人写钢笔字不规范的占 70%至 80%。 (3)北京的一份调查显示,41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定 的“正确、端正、整洁”的要求。 从材料中提炼出一条主要信息。

可提炼出来的信息是:很多人汉字书写不正确、不规范。 (3)、师生共同归纳概括新闻内容题型规律: 根据各部分的内容详略和新闻倒金字塔式的结构,概括新闻内容时,一般应该从导 语部分去找,什么人在什么地方做了什么事情或结果怎么样,如果有字数限制,则必须 挑最主要的说。如本次考题就完全可以按照这种模式爱推断。 反馈练习: 为下面这则消息拟定一个标题。(不超过 20 个字) 日前,全国 10 个城市共同签署协议,联合开展“青少年红色之旅”活动,并向全 国青少年发出“红色旅游助我成长”的倡议。 此项青少年红色旅游将由我国百个红色旅 游经典景区所在的北京、遵义、百色、石家庄、广安等 10 个城市将积极参与并全力打 造青少年红色旅游精品路线,促进红色旅游活动的开展。 参考答案:全国 10 个城市联合开展“青少年红色之旅”活动。 2、针对“课外文言文”存在问题,举例探讨,归纳方法: 联想已学过的文言文知识,迁移运用到这里,人名、地名、时间不译,忠实于原文,省 略成分补充出来,调整语序,通顺流畅,符合现代汉语语法规范。、 反馈练习: (1)翻译句子 或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。 知其心,然后能救其失也。 (2)你在学习上有没有上文中提到的毛病呢?请小组内谈一谈。 课课外文言文《长善救失》的译文: 学习的人有四种毛病,或者是不足之处,教育别人.传授知识的人一定要知道。主要是 人的学习态度,有的人贪多求快,囫囵吞枣;有的人蜻蜓点水,浅尝辄止;有的人急于 求成,专找捷径;有的人畏首畏尾,遇难即止。这四种毛病,都在于没有把心思真正用 到学习之上,没有正确开发思维。教书的人知道了这些人的心思,才能对症下药,纠正 这类毛病。教书的人,就要善于发现优点并纠正学子的失误。 3、针对“说明文”存在问题,举例探讨,归纳方法: 说明文是教给我们知识的,所以考查的说明对象、说明的主要内容、说明对象的位置、 得名的由来等所有知识都来自于文本。 要细读文本, 理清文章的结构, 概括问题的答案。 反馈练习:

(1)、故宫在中国乃至世界的地位是什么样的? (2)紫禁城内的建筑有何特点? 4、针对“散文”存在问题,举例探讨,归纳方法: 一读,整体感知。辨析体裁,快速了解文章内容。 二读,深入文本,带着问题跳读课文,从文章中筛选文后问题的答案。 三读,总结完善,组织语言。在二读的基础上,进一步辨析答题内容,合理组织语言, 准确表达。 反馈练习: (1)用简洁的语言概括本文的内容。并说出本文的主旨是什么。 (2)理解题目的含义 (3)请从语言方面对下列句子进行简要的赏析: 我高考的第一年名落孙山,从此一蹶不振,整天浑浑噩噩,像一棵蔫了的草。 5、作文的修改 (1)学生小组讨论作文题目的题眼 (2)学生自己修改错别字,病句。 (3)组长副组长批改,组员欣赏组长的作文。 (4)每组推荐一篇最好的作文,给其他组的欣赏。 四、亲爱的同学们,期中考试已经结束了,你有什么收获?在学习方法或学习态度上有 没有需要改进的地方?请你反思一下,然后记录下来。


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