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山东昌乐二中271教学模式简介及八环节学


山东昌乐二中 271 教学模式简介及八环节学

一、271 教学模式简介 1、时间的划分。“2”是 20%的时间属于教师,即一节课 45 分钟, 老师的 “讲”不超过 10 分钟。即便是在准许的时间内“讲”时,教师也不一 定是连起 来讲,而是该讲时则讲,需要讲时才讲;“7”是自主学习(自学、讨 论、展 示)占 70%的时间约 30 分钟;“1”是 10%的时间即约 5 分钟组织“过 关”。 2、学生组成的划分。在任何一间教室里,大概学生的组成是 20% 的“优秀” 学生,70%的中档学生,只有 10%左右的学生属于后进生。 3、271 模式要求教师在课堂上,既要充分“利用”好 10 名优秀学 生资源,又 要给优秀学生提供“自助餐”,保证他们学得更好,这是第一层目标。 第二, 要通过小组互相讨论,促进中间 70%部分的学生“向上分化”,把其中 的 20% 转化成优秀生,以此扩大优秀生比重。第三个目标是把原本 10%的后进 生向着

70%的群体推进。昌乐二中的 271 课堂模式,从理论上消灭了“差生”, 充分体 现了教育对每个学生的尊重。 4、学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的,70%是通过 讨论才能 学会的,10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题,经过老师的强 调、点 拨,反复训练才学会的。“2”就是自己学会的,“7”是讨论巩固学会 的, “1”是同学帮助、老师点拨学会的。 5、学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案和训练案中 规定的“作 业”, 70%的时间用作下节课的“预习”, 10%的时间进行预习“自查”。 6、生活学习方式的划分。20%的时间是体育锻炼,70%的时间是 阅读、实 践和社团活动,10%的时间用于处理个人日常事务。

二、八环节学习法简介

计划导航 走进昌乐二中的教室,无论是初中还是高中,每个学生的课桌上 都有一个计划本——成长日记,这是专门用来制订日计划用的。从进

昌乐二中校门的那一刻起,学生就人手一本,统一配备,在计划本的 扉页上,学生确定自己三年为之奋斗的理想大学,在总目标确立前, 班主任老师先介绍某些大学的情况,唤起学生心中的激情与向往。 每日早操后,学生一入教室坐定,先拿出 5 分钟的时间制订“日 计划”。初一的孩子虽然只有 13 岁,但在老师的引导下,他们已经 养成了良好的制订计划的习惯。凡是学生自己支配的时间,都作了非 常详细的安排, 复习或是预习, 阅读或是做题。 学生不但要制订计划, 还要学会按照计划学习,只要是制订了,就一定要完成。完成一项计 划,就在计划本上用对号标出。 学生在每日计划的基础上,要制订每周的计划和学期计划。在制 订计划导航过程中,班主任是具体指导者,要帮助和督促学生们,力 求制订的计划具有持久性——要求学生必须坚持下去,直到形成习 惯; 具有有效性——计划的内容必须有利于学生知识和素质水平的提 高;具有可操作性——计划忌大忌空,要切实可行,适合学生个性。 班主任要不断对学生计划制订及落实情况进行检查和指导。 课前预习 昌乐二中规定,学习新课之前,学生要专门拿出时间充分预习, 要求不动笔墨不读书,要带着老师布置的任务去预习。 学生在预习中只找出问题还不够,还要养成探究领悟的习惯。预 习过程中,学生会遇到许许多多的问题。对这些问题,教师要鼓励学 生自己大胆动手解决,可以通过自我研究、查阅资料、同学讨论等种 种方式来解除困惑。 通过课前预习,学生形成了学习的良性循环,使学习变得主动, 从而提高了学习效率。 专心上课

可以说,课堂是学习的主要阵地,所以,在如何上课上,八环节 学习法进行了非常详细的阐述。上课的准备要从课间休息时就开始, 从心理上调节好自己的状态,做到精神饱满。 课堂上要以听为主,以思为主,但为了“一听就会、一放就忘, 一做就错”的问题,必须记好课堂笔记作为辅助。 充分利用老师留下的 3~5 分钟时间,做好小结并把课堂疑点记 在“备忘录”上。 学案导读 昌乐二中还成功地运用“学案导读式”教学模式。 教师在吃透大纲(新课标)、吃透教材、吃透学生的前提下,研究 学生的思维训练方法,研究学习内容的本身特点,根据学习目标设计 出由易到难不同的问题和训练题目,精心设计出预习学案。 学生在教师的指导下充分预习,找出难点和疑点。通过做预习学 案,进一步巩固知识。教师通过检查学生的预习学案,了解学生预习 情况,明确学生的难点、重点和易混点,然后通过恰当点拨、师生互 动、学生讨论等方式答疑。在学生掌握了知识点,学会了解题方法、 技巧和规律之后, 学生解决问题的能力和举一反三的迁移能力也会随 之增强。 规范训练 作业是思考的锻炼,所以,二中要求学生要在作业过程中养成多 问几个“为什么”、多考虑几种新的解题方法,并将其独立运用到作 业中去的习惯。 如果在自习的时候走进教室,你会发现很多高中生都在一笔一画 认真地练字。这是因为,二中对作业书写要求及其严格:字要一笔一

画地写,不准用涂改液,不准乱涂乱画,有错误用尺子画两条直线划 去。 规定时间,限时训练。作业按时完成后,及时上交。通过强化时 间观念,让学生养成更科学的思维步骤、思维方法,从而锻炼学生迅 速、规范的思维能力。 二中学生人手一本“错题及典型习题档案本”,作业发现错误, 都要记入错题档案,立即改正,并认真反思总结。 满分答卷 这个环节是针对考试的,因为在中学,尤其是高中阶段,考试可 以说是家常便饭,既然考试这么多,占用了很多的学习时间,如何对 待考试便成为一个重要的问题 满分答卷便是昌乐二中对这个问题交出的答卷。这又是他们的一 大创举。 每次发下考试试卷后,根据老师安排的时间,由学生自己先研究 失分及原因,找出实得分、应得分和不该失的分。根据上面分析,对 于主要失分的原因,学生要制订相应的改正措施。 接下来便是认真听老师讲评。之后,再与其他同学积极交流,学 习其他同学的优秀解法和思路,取他人之长,补己之短。 在此基础上,接下来就要完成满分答卷了——认真规范地在满分 答卷上按要求进行纠错,每个错题都要注明错因并认真体会,对于和 自己做法不同的优秀解法,也要认真整理并写到满分答卷上,最后写 出后记。完成满分答卷后,要把本次考试后的感悟总结出来,并加以 体会和反思,写出简单后记,供以后学习参考。

通过这样一次考试,不但可以检测学生的学习水平,更可以让学 生明白自己这段学习的疏漏之处,在接下来的一段时间里,学习才可 能有的放矢。 课外阅读 为提高学生阅读水平,学校拿出专门时间开设阅读课。 学习档案 走进昌乐二中的很多教室,你都会发现一张表格,上面有全班学 生的名字和他们的学习目标,教师还要求学生在班里找出学习榜样, 在表格里写上:某某同学是我的学习目标。这是他们的学习档案的一 个部分。 学习档案不但是学生自我提高、自我完善的有力工具,而且,学 生完成学习档案后,班主任要及时收起来,进行评阅,所以,学习档 案还是班主任及时了解学生的思想状况、学习状况及生活状况,与学 生进行心灵的沟通的渠道。 赵丰平说:“科学的方法是成功的先导,谁掌握了科学的方法, 谁就能在前进的道路上捷足先登。”所以,他从 1992 年开始就发明 了这套八环节学习 法并在之后不断地完善它。 赵丰平要给学生一把打开成功大门的“金 钥匙”。 昌乐二中的实践证明,八环节学习法彻底改变了学生的学习习 惯,学生上课会听,自习会学,由不会学习变得善于学习,由不愿学 习变得乐此不疲。有的学生说:“在二中不学习都不可能,在二中想 不学习、不进步都不可能。”学生答题规范的提高尤为突出,2004 年春天高三市统考, 昌乐二中抽考的英语试卷因答题规范、 书写认真, 被各县市区作为样板试卷进行复印参照学习。

这样规范化的学习活动使学校涌现了一大批尖子生,许多学 生由“喜马拉雅”变成了“珠穆朗玛。 ”山东省理科状元张涛涛曾深 情地说:“母校让我养成了积累典型习题的习惯,使我走向了更强, 使我走向了人生的另一种境界。


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