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七年级音乐-第三单元—第4课时《天边》《万马奔腾》


金曼克中学
七 年级 班

音乐
第三 单

(科目) 元

活页教案
第 页

课 课

题 时

第三单元 一

《天边》 《万马奔腾》 授课时间 课 型 45 分钟 新授课

授课教师

能够有感情的歌唱《天边》 ,聆听《万马奔腾》 ,

知识与技能能够辨别马头琴的音色。 三 维 教 过程与方法 学 目
感受蒙古族音乐的魅力,从而热爱自然,亲近自 受。 能通过歌声与形体动作,表现出自己的音乐感



情感态度 然。 价 值 观

重 难

点 重点:从音乐的角度领会蒙古民族对大自然的热爱。 点 难点:能够辨别马头琴的音色。



具 多媒体、课件、音响、电子琴。
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教学 方法

教 学 流 程

补充修订

教学体会

(一)《万马奔腾》 1、播放《万马奔腾》,设问:从这段 音乐中, 感受到什么?(乐器音色很特别, 想到在大草原上很多匹马在奔驰的场面)。 2、介绍马头琴:图片 (1) 马头琴是中国少数民族——蒙古族拉 倾听、 弦乐器,因琴杆上端雕有马头而得名。 自学、 (2) 音色深沉、 粗犷、 激昂。 常用于独奏、 探究、 民歌说唱的伴奏。 讨论、 (3) 演奏姿势: 坐姿、 音箱夹于两腿中间, 表演、 琴杆偏向左侧。左手持琴按弦,右手执马 创造 尾弓,在弦外拉奏。 等 3、简单介绍马头琴的故事。 4、再次聆听《万马奔腾》,边聆听边表 演音乐。 (1)观察课本上的旋律线图谱。 (2)同学们聆听《万马奔腾》,用自己 喜爱的方式参与到音乐中来,可以做骑马

的动作,可以做演奏马头琴的动作。 5、讨论:从刚才的参与音乐表演中, 你体会到什么?(蒙古民族的生产、生活 和草原风格. 二、欣赏《天边》 来自草原的天籁,深情感动天与地。 布仁巴雅尔的歌声质朴流畅, 仿佛山涧 里流淌的溪水沁人心脾。那种深沉幽远的 演唱风格将歌曲《天边》的已经表达得淋 漓尽致。——吉尔格楞(《天边》词作者) 好喜欢这首歌,音乐感丰富,不仅表现出 民族音乐富于浓郁地域特色的独特而优美 的旋律,又把时尚和流行的编曲和配器融 入其中,听起来耳目一新,充满全新的时 代感。这种尝试和探索也将给民族音乐以 新的发展和空间。 三、小结: 这节课我们欣赏了蒙古族代表乐器马 头琴演奏的乐曲和《天边》这首歌曲,我

国有五十六个民族,今天学习的只是祖国 众多民族音乐中的一种,只要我们不断学 习,就能欣赏到各民族的优秀音乐文化, 体会到各民族音乐的精神。 四、下课 学生在音乐声中下课。


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