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己所不欲勿施于人 主题班会设计


2016 年优秀主题班会评选活动设计方案 组别 :初中
作者 姓名 陈萧 性别 女 班主任所在班级 八年级十二班

班会 主题

己所不欲勿施于人

参加人员: 全体学生

主 持 人: 韩锦辉

张晓晴

一、活动目标

1.知道

了解“己所不欲勿施于人”的含义 2 懂得“己所不欲勿施于人”在现实生活中的含义,学会换位思考养 成善解人意的好品质。 3.懂得爱是有原则的,要明辨是非,诚实友善。学会在生活中帮助别 人,关心别人。 1.了解“己所不欲勿施于人”的含义 2.做到“己所不欲勿施于人“的关键在哪里 3.同学之间如何做到推己及人将心比心 1.通过实例引出班会的主题 2.强化“己所不欲勿施于人”这一主题 3.通过实例再次加深主题

二、活动准备

三、活动安排程序

四、 具体活动过程: 学生活动设计 1.看一个小故事《电梯里的镜子》 在一次电视台的综艺节 目中,主持人向嘉宾提问:"宾馆、酒店的电梯里常会有一 面大镜子,这镜子是干什么用的呢?" 那些嘉宾纷纷回答:"用来检查一下自己的仪表。" "用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。" "用来扩大视觉空间,增加透气感。" 在一再启发而仍不能说出正确答案时,主持人终于说 出了非常简单的道理:"肢残人摇着轮椅进电梯时,不必费 神转身,就可以从镜子里看见楼层显示灯。"嘉宾们都显得 有点尴尬,其中一位抱怨说: "我们怎么未能想到这一点 呢?" 是呀,我们考虑问题时常常会海阔天空,但不幸的是, 无论思路如何开阔,我们往往还是从自己出发的。通过这 教师活动设计

一个简短的小故事是学生了解这次主题班会的主题,而且 使学生就这一个小故事展开思考。 2. “己所不欲勿施于人”上升到爱的教育的层次 讲一个故事《爱的故事》 抛出问题:爱的含义是什么?是责任,奉献,关心,爱 护。 故事 细雨淅沥,秋风瑟瑟。车靠站上来一位中 年妇女她走进一个座位打量了一番皱起眉 头面露不悦嘴里喃喃自语。我一瞧原来座 位上不知哪位乘客不注意滴了几滴水弄湿了 椅面。 她重选了一个空着的双人座位。入座时随 手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上?? 如果故事中的主人公是你你会怎么做?如果你就在现场, 你又会怎么做?从这些现象中,你悟出了什么道理呢? 再次引出班会主题“己所不欲勿施于人”自己不喜欢的事 情没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程,他告 诉我们每个人都应该设身处地的替别人着想。 3.身边的实例: 先别笑话别人,先笑话自己。 同样的事情发生在自己身上会怎么样? (1)A 和 B 是同桌,一次数学测试的试卷发下来了,A 考 了 62 分,他急忙问 B 考了多少,B 没有告诉他。课间时间, A 偷偷看了 B 的试卷,原来他只考了 59 分。A 于是很骄傲 地对 B 说:“哈哈,原来你考了个不及格啊!”这时, C 对 A 说:“我考了 95 分,你和他差不多啊,刚刚及格有什 么好骄傲的!” 假如你是 A,你会怎样想?怎样做? (2)又比如说你的领导让你的老师让你去做扫除,你一点 都不想做扫除,这是你想找借口推辞,只要说:“老师对 不起,我今天不太舒服,不能做扫除”。这样就可以了, 但如果你说:“老师对不起,我今天不太舒服,不能做扫 除,我觉得 XXX 可以去做扫除,您找他去吧!”这样就不 好了。 你自己不想做的事情,自己逃避就可以了,绝不能让别人 也遭遇同样的不幸,这就是己所不欲,勿施于人了。 (3)小乔是父母的“掌上明珠”,衣来伸手,饭来张口。 住进学校的集体宿舍后, 小乔得到同学们的许多 “关照” , 却对别人漠不关心。久而久之,同学们渐渐疏远了她 为什么大家不理小乔,如果事情发生在你身上,你会如 何解决。 4.总结“己所不欲勿施于人”的关键是在于推己及人,关 心爱护别人,懂得换位思考,懂得替他人着想。能否将心 比心。

那么在现实生活中孩子们该如何做到将心比心呢? 5.场景测验 (1)自习课上一个同学因为身体不适,呕吐了,你在附近 就遭了秧。 (2)同学不相信踩了你的试卷,他不知情拒绝赔礼道歉, 两人言语冲突上升到肢体冲突 (3)晚自习同学要抄你的作业 遇到如此的情况,你会如何去做? 6.升华 当遇到违反纪律,违反道德,违背自己做人标准的事情的 时候 (1) 要坚决的说“不”坚决抵制并阐述理由 (2) 要找到合理的可替代的意见,找到更恰当的解决方 法。 关心爱护不是单纯的接受,给予,真正的爱是有原 则的。 这次班会从“己所不欲勿施于人”出发 引导学生,做到推己及人,严格要求自己,宽容的对待别人。 另外还要做到要关心爱护同学。 最后要有原则的对待身边的事情。 这次活动如果设计视频资料的展示,班会也许会更加丰富,生动。 六、活动反思

五、活动总结


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