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新课改下初中数学创新教学方法初探


新 课改下初 中数学创新教学 方法初探  杨 庆 玉  ( 河北省涉县第四中学,河北 涉县 0 5 6 4 0 0 )   摘  要 :   ( 《 数学课程标准 强调学生的创新意识, 学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中 得到发展的, 了 解数学   的价值 , 增进对数学的理解和学好数学的信心; 在情感态度和一般 能力方面都能得到充分发展 。 课堂教学应该是培养学生创新 意识和实   践能 力 的主 阵地 。   关 键 词 : 新f f - t 2 <初中 数 学; 教 学创新 ; 学习方法  让学生大胆联系 和猜想,培养其思 维的广阔性;对某些 问  的学习个性 ,完善 自我。教师还要培 养学生不 同的思维 方式,   题可以分析其特殊性,克服惯性思维束缚,培养学生思维的灵  引导其有效地解决数学 问题 。   活性;对一些条件、因素较多的问题,要引导学生全面分析、   在拥有 了牢固的基础知识之后 ,还要 引导学生练 习章节 综  系统综合 各个条件 ,得 出正确结论 ,通 过解题 以后的反思 ,优  合 习题, 以讨论课 的方式进行探讨 交流,并着重培 养学生总 结  化解题过程,总结解题经验,提炼数学思想方法。初 中数学的   问题、结论 的能力,便于学生精确深 入地理解 数学理论 ,把 课  学习不仅仅是对数学理论的掌握应用,也是对生活的感悟与融  本 “ 由厚变薄 ”,并概括提取为 自己的语 言,为知识 点的发散  入 。因此 ,在 新课程教 学理念指 导下,教师应从 教学环境 、教  奠定基础 。   学 内容、教学思维三方面 引导受教育者 , 更好地完成教学活动。   一 四、设计精心的教学过程 。激发学 习兴趣  数 学教 学中,教师应运用数 学本 身的魅力激发 学生求知的  、 营造轻松教学环境  数学教学是信 息传递和情感交流 的双向过程 。在这个过程  欲 望和情感 ,同时,教师本 身以饱满 的热 情、强烈 的求 知欲、   中,学生 是课堂 的主体,教师 则担 任教学 的组织者、 引导者 与  热 爱 数 学 学 科 的 情 趣 ,带 领 学 生 去 探 索 数 学 世 界 的 奥秘 , 就 会  合作者 ,只有在一个 彼此信任而 又轻松愉悦 的氛 围中,学 生才  对学生 的学习兴趣产生 巨大 影响 。在教学 过程 中,教 师要从教  能更好地完成应有 的学业 ,甚至进行深挖掘、再创造。   学效果 出发 ,通 过精心设计 ,将 最新 的教 学理念融入 到每节课  亲其师 而信 其道 。学生犹 如一棵朝气蓬勃 的小树 ,只有沐  的教学过程中, 注 意广泛收集数学学科最新成果 , 结合教学 内容 ,   浴和 煦温暖 的阳光才能令其快 乐成长 。教师 应从高高 的讲 台上  巧妙地包 装,隆重地介绍 ,激 发学生 的求知欲和 兴趣;在教学  走下来 ,对学生进 行 引导教 育,鼓励帮助 ,用诚挚 的热情 ,逐  过程 中,教 师要根据学科教 学的特 点,引导学生注 意数学学科  渐拉近师生之间的距离, 从而让学生喜欢教师, 也喜欢数学课,   进而唤起学生对数学 的求知欲 。   要想充 分激 发学生对数学 学习的兴趣 ,不但要在情感 上吸  引,更要在教 学中提高信 息接 收率 。例 如,利用教材 中可操作  性强 的一些动手实 践内容, 指 导学生用木条 、 铁 丝、 硬纸等材 料,   知识与经济建设的关系, 激 发他们 的学习兴趣;在 教学过程 中一   教师还 可 以

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