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中考议论文常见考点及基本答题格式(打印14份)


中考议论文常见考点及基本答题模式
一、议论文的概念
议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆 事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。

二、三要素
论点、论据和论证。 1、论点:是作者对所论述问题的见解和主张,也是文章阐述的中心问题,它是议 论文的灵魂。 A、

本文的论点是什么? B、文章是怎样提出论点的? C、本文分论点之间的关系怎样? D、分论点和中心论点的关系怎样? E、对论点的评述。(这是开放性试题) 1) 、一篇文章的论点有几个? 议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。这 几个论点可以是并列的,也可以是递进的,但它们都应该服从全文的中心论点。他们 与中心论点的关系是:a、有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点;b、有 的文章几个分论点都是中心论点的论据。 2) 、论点的特征: 论点应该是作者看法的完整陈述,是明确的判断(包括肯定和否定) ,在形式上 应该是完整的陈述句。 形式上:是一个完整的陈述句。 内容上:具有判断性,能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。 (包括 肯定和否定) 3) 、在什么地方寻找文章的论点? 文章的论点可以安排在开头,也可以安排在文章的中间或结尾。有些文章的题目 就揭示了论点(议论文的标题不是表明论点就是点明论题,论题只揭示议论的范围, 论点是作者的见解和主张) 。即论点可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文 章的开头,段落论点也是如此。从常见位置寻找文章的论点,是我们的习惯做法。但 是,我们判断一个句子是否就是文章的论点,还应通读整个文段,看文段的其他句子 是否围绕这个语句来写,与这个句子有没有逻辑上的关系。 4) 、论点的呈现方式: 明确表述式:在文中可以找到现成的表示作者观点、态度的句子。有四种 常见提出方式:有的文章标题就是中心论点;有的文章开头第一句话就提出中 心论点(有时是作者自己的话、有时引用名言表明) ;有的文章是叙述现象后 稍加分析提出论点;有的是在摆出对方错误观点分析否定后提出的中心论点。
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常见题目是:

归纳、概括式:文中没有现成的表示作者观点、态度的句子,需要我们进 行归纳、概括,从中提取出文章的论点。5) 、如何归纳提取文章的论点:找出 论题,判断作者对此问题的倾向。观察论据,根据论据与论点之间所具有的支持与被支 持的逻辑关系,从中推断它所支持的观点。 2、论据:论据是作者用来证明论点的材料,是论点赖以成立的基础,是文章的主 体。 常见题目: A、本文为了证明论点用了哪些论据? B、这个论据(材料)在文中有什么作用(阐明什么道理、目 的)?分析论据能不能为证明论点服务。 C、围绕论点补充论据。(这是开放性试题) 1) 、哪些可作为论据?包括事实论据和道理论据两大类。 事实:典型事例、史实、统计数字; 道理:一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语,自然科学的原 理、定律、公式。 2) 、论据和论点之间的关系:论据用来支撑或证明论点,当文章只有中心论点时 是直接支撑论证中心论点,当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点, 但更多是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点。 第一、 事实论据要确切真实,材料虚假或张冠李戴,都不能有效地证明论 点。 第二、 论据要与论点一致。 第三、 事例论据要简洁凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。 第四、 举例论证必须把事例的意义内涵与论点结合起来分析论述。 3) 、论据间的关系:几个论据共同论证一个论点时,要注意其顺序:或时间,或 空间,或主次,或数据的大小。 3、论证:论证是运用论据来证明论点的过程和方法。是论点和论据之间的逻辑关系 纽带。论点是解决“需要证明什么” ,论据是解决“用什么来证明” ,论证是解决“怎 样证明” 。 常见题目:A、文章用了什么论证方法?举例说明其作用。 B、划线句有什么作用? 1) 、举例论证。列举确凿、充分、有代表性的事例,阐明了??道理,增强文章的 说服力。 2) 、道理论证。a、直接讲述一些支撑论点的基本道理,揭示了事情的本来面目,令 人信服; b、引用名言警句格言谚语公理,阐明??道理,增强论点的权威性, 使文章极具说服力。 名言警句影响力大, 格言谚语公理为大家公认, 道理不言自明。 3) 、比喻论证。用人们熟知的事物作比喻来证明??论点,浅显易懂,增强说服力, 同时又能使文章生动形象。

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4) 、对比论证。将论据中截然相反的两种情况进行比较,形成鲜明的对照,互为衬 托,特别能突出一方面的性质,具有很强的论证力量。

三、议论文的结构: 提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)
1、引论: 常见题目:引论部分有什么作用? 1) 、直接申明自己的主张和看法,提出中心论点。 2) 、交代背景,说明写作的目的和原因。 3) 、因事设问,启人思考。 4) 、从日常生活现象落笔。 5) 、引经据典,说古道今。 2、本论: 常见题目:本文的结构怎样?(是怎样展开论述的) 1) 、并列式。平列中心论点的几个方面,往往有分论点。 2) 、递进式。层层深入、步步发展;起承转合、环环相扣。 (注意顺序条理) 3) 、对比式。正反对比。 4) 、综合式。 3、结论:总结、号召、勉励、警示等。

四、议论文的语言:
1、严密性; 2、 “但” 、 “固然” 、 “诚然”等提示语; 3、词语的感情色彩; 4、语气、句式(设问、反问、祈使、肯否定陈述,排比、双重否定等)

课堂速测:
学 会 微 笑
张保振 (l) 和谐,是需要微笑的。 (2)这是因为:微笑是一个标志。它标志着:面部的武装已经解除,嘴上的哨兵已 经撤岗。这种标志,犹如联合国大厦门前的那个雕塑:枪管已经扭曲,子弹已经不存,隐 喻着要和平,不要战争的思想。 (3)微笑是一种宣示。它宣示着:与人疏远的沉默已经结束,与人接近的叙说已经 开启。这种宣示,犹如开岁发出的春令:来吧,我们是朋友;滋荣吧,嫩绿的百卉;斗芳 吧,艳丽的百花。微笑是一面旗帜。它表达着:吾心谦和,与人为善;相逢一笑,重金胜 玉。这种旗帜,犹如君子之交,虽形淡如水,却道直如弦,心心相印。微笑是可亲的。因
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为微笑传递出的是快乐。 《论语·宪问》曾言: “乐然后笑。 ”可见,笑由喜悦来,相从心 头生。微笑是可敬的。因为微笑传递出的是友善。北宋时期有一个叫程颐的哲学家、教育 家在其《外书》卷二中曾言: “乐取于人以为善。 ”可见,为善使人乐,好善乐天下。微笑 是可贺的。因为微笑传递出的是再造。早在 1900 年,法国学者柏格森在其出版的《笑之 研究》中就认为:笑是对不合和谐、不合生命、不合社会的惰性、刻板、造作等现象的一 种智力反应和纠正,具有使人恢复灵活生命、适应社会的功利性。可见,一笑失百忧,生 命如逢春。 (4)微笑在心。心动笑发。心之精微,有时虽口不能言、书不能文,却可喜形于色, 挂在脸上。这种表现,如王安石《游土山示蔡天启秘校》诗云: “纵言及平生,相视开笑 靥。 ” (5)微笑在诚。诚动笑出。诚就是真心实意。诚还是无所隐伏。诚可生情,情可生 笑。虽说“含娇含态情非一” ,但毕竟惟有“披心腹” 、心见诚,才可“见情愫” 、笑溢出。 (6)只要微笑,成功不远。美国有位企业家在谈到用人的成功经验时说: “宁雇一名 满脸微笑的小学毕业的职员,也不雇一位面孔冷淡的哲学博士。 ”可见,微笑,在某种特 定的环境中、特定的情况下,是多么的重要。 (7)学会微笑,以柔克刚。 《伊索寓言》中有则显示强大的故事说得分明:大风靠狂 怒以显示强大,让地上的老人把衣服脱掉,结果却适得其反。风越大,老人把衣服裹得越 紧,而且恨不得再多穿上几件衣服;太阳则相反,靠微笑以显示其力量。结果感动得老人 不断地增加热量,不断地擦去汗水,最后心甘情愿地把衣服脱下。这说明,在一定时候、 一定条件下,微笑比狂怒更有力、更能取得成绩! (8)民间有一俗语: “莫笑莫开店。 ”特别是在市场经济条件下,只有科技含量高的 好产品还不够,还要有好态度、好服务。只有相逢开口笑,才能盼得人气旺、生意火,从 而 “雨中草色绿堪染, 水上桃花红欲然” 。 (选 自《 人民日报》 2007 年 12 月 3 日) 15、请归纳出文章的中心论点。 (2 分) 答: 16、第(7)段用了哪两种论证方法?有什么作用?( 3 分) 答:

17、作者认为微笑是“可亲、可敬、可贺的” ,请你分别解释“可亲” 、 “可敬”的原因。( 3 分) 可亲: 可敬: 18、品读第(2 )段,仿照其中一种格式,再提出一个观点井展开论证。 (4 分) 徽笑是

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参考答案: 《学 会 微 笑》 15、2 分 我们要学会微笑。 (写“和谐,是需要微笑的”或“学会微笑”的给 1 分) 16、3 分 举例论证、对比论证(每一点 1 分) 。证明“学会微笑,以柔克刚” 的道理. (或证明“微笑比狂怒更有力、更能取得成绩”的道理)( 1 分) 17、3 分 可亲:微笑是由内心的喜悦传递出来的,故面相和善,让人觉得亲切。 可敬:微笑传递出的是友善,为善者乐善好施,令人尊敬。 (答对一个给 2 分,两个都对给 3 分,只抄原文没有解释的给 l 分) 18、4 分 示例一:微笑是一种智慧,它暗示着:我己超越了世俗的思怨,名利的束 缚,心境变得豁达。这种智慧,好比山间竹子.虽长得居高临下,却己虚怀若 谷。 示例二:微笑是一支火柴,它燃烧着:引爆人热情的导火线在缩短,心与 心的冰雪在溶化。这种火柴,犹如冬日里的阳光,虽冷风阵阵,却也觉得温暖 如春。 (观点 1 分,展开论证 2 分,句子通顺 1 分)

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