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能量的释放与利用7.1


第7章 能量的释放与呼吸
第一节 能量的释放和利用
第一课时

卖火柴的小女孩

讨论:导致小女孩最终死在街头的直接原因
是什么? 答:冻死和饿死,由于没有食物提供能量。

生物体生理活动所需 的能量主要蕴藏在有 机物内
有机物中的能量是如何释 放的呢?

体验能量的释放与呼吸的关系
活动指导: 1、测定平静状态下的呼吸,要避免 有意识的深呼吸。 2、测量迅速起蹲1分钟后的呼吸次数。 3、测量迅速起蹲5分钟后的呼吸次数。

4、填写课本P110表格

数据汇总
生活状态 每分钟 第一人 呼吸的 第二人 次数 第三人 第四人 安静时 迅速起蹲1’后 迅速起蹲5’后

统计平均值

分析
能量的释放与呼吸有什么关系呢?

讨论:

1、比较人在三种状态下呼 吸频率的差异。

有差异的

讨 论: 2.哪一种状态下消耗的能量最多?

答:剧烈运动时所消耗的能 量要比平静状态下所消耗的能量 多得多

3.以上两种状态哪种状态消耗的能量 最多(感觉最累)?

剧烈运动时所消耗的能量要多得多。
4.消耗能量的多少与呼吸频率是什么关 系?

成正比关系

讨 论 5.消耗能量的多少与呼吸频率关系

如何?

答:消耗能量的多少与呼吸频 率成正比,从而揭示能量的释 放与呼吸密切有关。

二、验证植物呼吸

过程中气体的变化

知识准备:
二氧化碳具有使澄清石灰 水变浑浊的特性

氧气可以助燃

超链接1——化学 二氧化碳具有 使澄清石灰水变 浑浊的特性

活动二: 验证植物呼吸过程产生二氧化碳
1.取A,B两只塑 料袋,在A袋内装 入新鲜菠菜,而B 袋内不放任何材料, 分别将AB两袋的 袋口密封。

2.将两只袋子都放 到黑暗处,一天后 取出。

活动二: 验证植物呼吸过程产生二氧化碳
1.在两个烧杯中分别加入20ml澄清石灰水

2.取下止水夹

3.将A、B袋的橡皮 管伸到石灰水的液 面以下,将气体分 别通入两个烧杯中, 观察和记录石灰水 的变化,分析实验 结果。

1.描述实验现象: 2.哪一个是对照实验?
充满空气的B塑料袋

3.为什么要把袋子放在黑暗处?

目的是不让植物进行光合作用,使 植物只进行呼吸作用.

4.除了将袋子放在黑暗处,还有什么 方法呢? 用黑色的袋子

5.得出结论: 植物呼吸过程产生二氧化碳

超链接2——化学

空气中

氧气可以起 到助燃的作用

氧气中

活动三:植物呼吸过程消耗氧气
1.将等量的用沸水处 理过的菠菜和新鲜的 菠菜分别装入甲、乙 两只广口瓶中并封闭。 2.然后放在温暖的地 方遮光处理一昼夜。

活动三:植物呼吸过程消耗氧气
3. 先点燃两只蜡烛, 然后打开瓶盖,将 点燃的蜡烛同时迅 速伸入到甲、乙两 瓶中,观察蜡烛火 焰的变化情况。

活动三:植物呼吸过程消耗氧气
请组长按照活动三的要求,组织 组内同学先看书,后做实验,做好 实验之后,将蜡烛熄灭,实验材料 和用具放回原位,举手示意。最后 分析实验结果,小组讨论,将讨论 结果填在活动单上。

活动三:植物呼吸过程消耗氧气
1.描述实验现象:
2.哪一个是对照实验?
放入烫过菠菜的广口瓶甲

3.得出结论:植物呼吸过程消耗氧气

总结:
实验二

所有生活的 部位都能进 行呼吸作用

实验一

消耗了

产生了

氧气

二氧 化碳

细胞利用 氧气 将 有机物 分解成 二氧化碳 和 水 , 同时将贮藏在有机物中的 能量 释放出来供生命活动 利用的过程叫做呼吸作用。

白板 展示
呼吸作用的公式:
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量

光合作用公式: 二氧化碳+水
光 叶绿体

有机物+氧气

三、光合作用和呼吸作用的比较

合 作 技 巧 : 轮 流 演 讲

光合作用

呼吸作用
所有生活 的细胞 不需光 吸收 放出 分解 释放

场所 光
氧气 二氧化碳

含有叶绿体 的细胞 需光 放出 吸收 合成 贮藏

有机物
能量

北方的农民进入菜窖前,总是先把煤油灯 放下去试一下,看能不能亮,这是为什么?

学以致用:
1.北方的地窖内储存的蔬菜因为没有光,所以只 进行呼吸作用,消耗氧气,排出二氧化碳,在进 入地窖时要做 什么,才能保证安全?

在进入地窖时要做灯火实验,避免因窒息而 导致死亡的发生
2.为什么在种植物时要常给作物松土、排水?

保证植物的根部的呼吸作用


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