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血液循环的途径教学设计


课题 授课人 教学目标 教学重点 教学难点

第 9 章:人体内的物质运输 第二节: 《血液循环的途径》教学设计 华阳三中 缪璇 描述血液循环的途径; 简述血液循环过程中血液成分的变化; 说出血液循环在人体中的作用与意义。 血液循环的途径与意义。 血液在循环途径中成分的变化。 利用多媒体课件,创设生动形象的课堂氛围,同时应用讲授法、实验法、 讨论法、合作学习法

等,引导学生思考一系列问题,从而达到本堂课的教 学目标。 教学流程
问题情境 右手受伤,为什么可以通过左手输液治疗?引入本节学习。

课时

1 课时

教学方法

实验探究

学生实验,观察鱼尾鳍局部血液流动情况。

自主学习

通过自主学习,了解全身血液流动情况。

重难点评析

体循环和肺循环的过程。

合作探究

小组活动,使用卡片完成人体血液循环过程模型

情境问题解决

情景剧表演解决课前情境中的问题。

课堂小结

构建课堂知识体系。

巩固提升

强化学生对本节学习内容的理解和记忆

教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明

(屏幕上展示输液的图片) 一个同学在运动时右手的一 个手指受伤,伤口红肿。为了消 炎,医生在这位同学的左臂肌肉 注射了青霉素。 提问:这位同学的右手受伤 导入 了,在左臂注射青霉素能治好病 吗? 药液进入人体,经过怎样的 途径到达患处,达到治疗的效果 呢?我们今天就带着这个问题来 探索一下血液循环的途径。 血液在血管中是怎样流动 的?我们来观察一下。 1.实验步骤: (1)用湿纱布包裹小鱼,只露出 尾部,不要伤害小鱼。 (2)把小鱼放在培养皿里,使尾 鳍平贴在培养皿底部。 (3)等鱼安定后,将盖玻片盖在 活动:观察 尾鳍上。 小鱼尾鳍的 ( 4 ) 将培养皿放在显微镜的载物台 血液流动 上 , 使 通光孔正对尾鳍 , 用低倍镜 观察尾鳍内的血管及血液在血管 内流动情况。 提示:实验完成后将小鱼放回水 中。 2.思考: (1)如何根据血流速度区分各种 血管? (2)如何根据血流方向区分各种 血管? (3)红细胞是怎样在毛细血管中 运行的? 2.利用数码显微镜展示小组观察 的小鱼尾鳍的血液流动,请小组 代表向全班交流你们探讨结果。 1.自学 认真阅读教材 P42 内容。 2.自主完成学案上的下列问题: (1)血液循环分为哪两个部分?

大声回答:能 消炎药能随血液 运往右手手指。

用输液这一生活 现象来引出血液 循环的途径,勾 起学生的求知 欲,引入课题。

小组实验

学生小组活动, 通过活动让学生 自己区分辨认三 种血管并完成导 学案。

小组观察、讨论

展示交流

在展示结构的过 程中,让学生体 会到学习快乐及 成就感。

自学教材

自主探究

(2)体循环和肺循环的起点和终 点分别是哪儿? (3)体循环和肺循环的途径是怎 样的? (4)体循环和肺循环中,血液在 毛细血管处分别发生什么变化? 根据循环途径的不同,可以 将血液循环分为哪两部分? 体循环的起点和终点分别是 哪里? 肺循环的起点和终点分别是 哪里? 体循环由左心室出发回到右 心室,肺循环由右心室出发回到 左心房,那么中间流经了哪些部 位? PPT 动画展示体循环途径。

完成导学案

通过自学,掌握 体循环和肺循环 的途径。

生答:体循环和肺 循环。 生答:体循环是由 左心室出发回答 右心房。肺循环是 由右心室出发回 到左心房。 生答:左心室→主 动脉→全身动脉 → 毛 细 血 管 网 → 重点讲解:体循 各 级 静 脉 → 上 下 环和肺循环的途 腔静脉→右心房 径。 生答:右心室→肺 动脉→肺部毛细 血管网→肺静脉 →左心房 生答:由动脉血变 为静脉血。 生答:在毛细血管 处被组织细胞利 用了。

肺循环的途径是怎样的呢? PPT 动画展示肺循环途径。 体循环和肺 循环的途径 在体循环过程中,血液成分 发生了怎样的变化? 由含氧多的动脉血变为含氧 少的静脉血,那么氧气去哪里 了? 实际上,血液在流经组织细 胞间的毛细血管网时与周围的组 织细胞发生了物质交换,将运输 的氧和营养物质供给细胞利用, 同时将细胞产生的二氧化碳等废 物运走,血液就在毛细血管处由 动脉血变为了静脉血。 在肺循环过程中,血液成分 发生了怎样的变化?为什么? 体循环与肺循环之间有着怎 样的联系?是一前一后进行的 吗? 体循环与肺循环同时进行, 并且通过心脏连接成一条完整的 循环路线。

生答:由静脉血变 为动脉血。血液流 经肺部毛细血管 网时,血液与肺泡 内的体发生交换, 肺泡内的氧进入 血液,血液中的二 氧化碳进入肺泡。

难点突破:在体 循环和肺循环中 血液成分的变 化。

活动:利用卡片完成血液循环途 小组活动,完成血 径,并用红、蓝两色笔分别标出 液 循 环 过 程 图 并 动脉血和静脉血的流向。 展示。 合作探究 提问: 1.动脉中流的一定是动脉血吗? 2.静脉中流的一定是静脉血吗? 通过小组活动, 生答:动脉中流动 构建血液循环体 的也有静脉血,如 系。 肺动脉。静脉中流 动的也有动脉血, 如肺静脉。

在我们身体中,血液通过体 血液循环的 循环和肺循环在全身流动。那么 意义 血液循环对人体有什么意义呢? 学 生 归 纳 血 液 循 教师总结补充:血液循环为 环意义。 人体各个组织细胞不断运来营养 物质和氧,运走二氧化碳等废物。 右手受伤了,在左臂注射青 霉素能治好病吗?同学们能不能 解决这个问题呢? 通过情景剧增强 问题解决 请观看情景剧:抗生素的曲 学生表演情景剧。 学习的趣味性, 折一生。 并及时解决问 题。 课堂小结 学习完本节课有什么收获? 还存在哪些问题? 学生归纳总结。

巩固提升

一、填空题 1.人体的血液循环可以分为 _____循环和_____循环两部分。 这两部分血液循环是_________ 的,它们在_________内汇合,组 成一条完整的循环途径。 2.在体循环物质交换的过程中, 血液由_______变为_______;在 肺部气体交换的过程中,血液由 _______变为_______ 。 二、选择题 1.流过主动脉的血是( ) ,流 学生完成学案。 过肺动脉的血是( ) ,流过 上、下腔静脉的血是( ) , 流过肺静脉的血是( ) 。 A、动脉血 B、静 脉血 2.从左心室出发的血流向 ( ) ,从右心室出发的血流向 ( ) 。

A、主动脉 B、肺 动脉 C、 肺静脉 D、 上、 下腔静脉 3. 体循环和肺循环的共同规律 是( ) 。 A、心室→静脉→毛细血管→动脉 →心房 B、心室→动脉→毛细血管→静脉 →心房 C、心房→静脉→毛细血管→动脉 →心室 D、心房→动脉→毛细血管→静脉 →心室 4. 李明同学患了肺炎,医生采用 臀部肌肉注射青霉素治疗,青 霉素到达肺部细胞所经过的途 径是( ) 。 ①上腔静脉 ②下腔静脉 ③主动脉 ④肺动脉 ⑤肺静脉 ⑥左心房 ⑦右心房 ⑧左心室 ⑨右心室 ⑩肺部毛细血管 A、①⑦⑧④⑨ B、①⑥⑧③⑩ C、②⑦⑨④⑩ D、②⑥⑧③⑩ 板书设计 9-2 血液循环的途径 途径 一、体循环 血液成分变化 途径 二、肺循环 血液成分变化 三、血液循环的意义


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