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汉语初二第九课说课稿


汉语说课稿

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XXXXXXXXXX 沙雅县第三中学 汉语(双语) 初二 初中 第九课:理想的风筝 ZXXXXXXXX

一、

教材分析:
我说课的内容是初二年级汉语下册第九课<<理想的风筝>>。这是

一篇回忆性的

文章。以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗, 爱学生,爱工作,对生活充满了强烈的爱与执着的追求。 为能很好地落实,针对阅读课文的特点,确定这篇课文的教学目标如下: 二、学习目标: 1.知识与能力目标:能以较快的语速正确,流利,有感情地朗读课文,理解课文的 基本内容,并能用自己的话复述课文的基本内容。引导学生初步掌握阅读课文的技巧和 方法, 让学生准确理解课文的内容和结构, 掌握课文的表达方式, 学习句型并模仿造句, 利用课文材料培养听,说,写能力。 2.过程与方法目标:运用边读,边想,边记的方法读懂每句话,理解课文内容,提 高阅读能力。 3.情感,态度与价值观目标:引导学生从小培养尊重和关爱残疾人,不怕困难和挫 折,热爱生活,人与人之间真诚相助,互助互爱的良好品德。 三、重点与难点突破及途径: 1.本课教学重点是:理解课文内容。 2.本课教学难点是: 能够概括段意, 准确把握课文的结构, 能够熟练运用句式造句。 难点原因: 《新课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。我找到 了一个教学目标、教材和学生之间的最佳结合点。充分利用文中的重点词语和句子,使 学生一下子就抓住了课文的主要内容,弄清课文讲了刘老师哪几件典型事例,由于抓住 了教与学的结合点,学生就能深入浅出地阅读文本内容,很自然地走进了刘老师的内心 世界,在情感上得到了共鸣。 突破途径: 在突破本节课的教学难点时我用了四个问题。不难发现这是一组分解难点又逐步 靠近并解决难点的问题。给了学生台阶,又顺应着整堂课的理解,显得水到渠成,通俗 易懂地让学生理解了“理想的风筝”是什么!

三、教法,学法的选择和运用
1.教法: 根据课程标准的要求和本课的特点我主要采用: (讲解法,讨论法,练习法) 2.学法: 在教学过程中我注意渗透学生学法指导,如:合作交流,读写结合。 3.教具: 运用:(教材,黑板,粉笔,投影仪)

为了完成本课的教学目标,我是这样安排的:
1.对学生进行前提测评,听写词语,造句并词语解释。 分钟) (5 导入新课: 分钟) (3 同学们你们以前放过风筝吗?看到风筝飞到云端的时候你们会想起什么?这 里要讲述的是近三十年前的一个真实感人的故事。一个左腿从膝盖一下被截去了的 普通教师,在三尺讲台前辛勤耕耘,教书育人。他不怕生活的坎坷和艰难,始终以 积极的态度去对待人生。在风筝的放飞中,他把自己的理想也放飞到了云端。我们 已经了解不少这样的故事,如张海迪,保尔.柯察金等,但我们今天要讲起的这个故 事,更有令我们每个人都深为感动的地方,是什么呢?还是让我们到故事中去寻找 吧! 现在请一位同学来板书这个故事的题目吧。 2.让学生自己读课文(5 分钟) 新课学习: (20 分钟) 串讲课文第一段, (1-3 自然段) 请第一组同学来朗读课文第一至第三自然段,其他组同学准备提出问题。 学生提出问题并回答问题。学生回答后,老师指导学生读出相关的词语和句子。然后段 意概括:春天奏响了生命之歌,云端的风筝使我想起了自己的老师。 串讲课文第二段, (4-12 自然段) 请第二组同学来朗读课文第 4 至第 12 自然段,其他组同学准备提出问题。学生提出问 题并回答问题。学生回答后,老师指导学生读出相关的词语和句子。然后段意概括:刘 老师是一位笑对人生,不惧命运的磨难,热爱生命与生活的人。 下一节课我们继续讲剩下的段落。

布置作业:预习课文剩下的部分, (找出课文中的生字,生词,句式) 分钟) (2 回家做“练习一”一,二,三题。

板书设计: 分钟) (5

第九课:理想的风筝 课文(第二课时) 老师特点: 个子不高,慈祥的眼睛,强壮的右腿——而左腿——却从膝盖一下全部 截去——油亮的圆木拐杖,支撑。 概括段意: 第一段:春天奏响了生命之歌,云端的风筝使“我”想起了自己的老师。 第二段:刘老师是一位笑对人生,不惧命运的磨难,热爱生命与生活的 人。

课后反思:学生积极参与课堂教学,课堂气氛很好,师生的配合挺不错。 但是学生说每一段的内容时很吃力,以后我一定要重视培养学生的口头表达能力。


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