当前位置:首页 >> 小学作文 >>

小学教师优秀事迹


优秀教师事迹材料 孜孜不倦学者路 矢志不渝教改人

——***老师申报优秀教师材料 ***,女,1964 年 10 月出生,高级教师,2001 年河南师范大学教育硕士研究生毕业,获硕 士学位。现为***市*中数学教师,小学数学组组长,国家骨干教师。从教 17 年来,***老师 坚持教学一线工作,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得广大师生的尊敬和爱戴。17 年 来,她热爱学习,刻苦钻研,先后取得大学本科、硕士学历,成为新一代学习型研究型学者 型教师。17 年来,她矢志教学改革,求实创新,敢于拼搏,勇于奉献,团结协作,凭着强 烈的事业心和严谨的治学态度, 取得了令人瞩目的成就, 在新乡市教育界特别是小学数学教 学界拥有很高的声誉和威望,为***市小学数学教学改革发展作出了突出的贡献。 一、学者之路多坎坷 孜孜不倦收获多

最年轻的教研组组长,最高学位,最优秀的教师,学者型教师??***老师以高尚的人 格、渊博的知识和独特的教学方法在*中享有很高的声望,是青年教师的偶像。然而谁知道 她学者之路上付出了多少辛勤的汗水?? 1986 年 7 月, **老师从**师专数学系毕业, 分配到十二中工作, 从此踏上了教育征程。 年轻漂亮的她工作积极负责,为人谦虚进取,赢得了学生的爱戴,领导同事的赞扬,并很快 成为学科教学骨干。1987 年她开始代表学校多次参加省市各项教学大赛,在新乡小学数学 教学界崭露头角。 她出色的表现赢得新乡市各个学校的注意,1990 年***老师被**中领导“挖”到这所重 点中学,并担任数学教研组组长。 然而,潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪,这份焦灼、不 安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受,更来自于对教育教学的深刻反思。 回想过去几年的教育教学实践, 她思考的问题越来越深。 随着时间的推移, 课讲得越来越多, 教材也越来越熟,然而面对自己越来越大的名气,面对组里一张张年轻的面孔,面对学生和 年轻教师的期待的目光,她却常常深感知识的日显陈旧、僵化,数学究竟该怎样教?究竟应 如何对学生实施素质教育? “要做学者型研究型的教师,这是优秀教师永葆活力的妙方。”1994 年她走进了河南 师范大学,从攻读本科到攻读硕士学位。从 1994 年秋到 1997 年夏,从 1999 年夏到 2002 年夏,整整 6 年的时间,***老师走上了充实而又繁忙的求学之路,开始了她艰难而又最有 价值的优秀教师学者之路的探索。 初回大学,校园里浓浓的文化氛围让她激动兴奋不已。图书馆丰富的藏书,阅览室各种 各样的期刊,各个知识门类的讲座,教授们独具风采的授课以及自由争鸣的学术气氛,都深 深地抓住了她的心。借阅了一摞又一摞书籍,做了一本又一本读书笔记,一桌一椅、一盏小 小的台灯,伴她度过了一个又一个静读的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆,惟恐

时光飞逝,机会不再,总想多读快读。6 年的学习生活,专业的、教育教学的甚至其他社会 科学的各类知识,积聚着沉淀于心底,眼前的路越来越亮了。 研究型教师,并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术,而是要求 教师拥有教学研究的态度与能力,提升教师特有的“教学实践性知识”。***老师深深清楚 这一点,为此她没有放弃日常教学活动,特别是攻读硕士学位期间,按文件要求可以带薪脱 产学习, 然而为了真正的学以致用, 提高实践能力, 她充分利用河南师大在本市的便利条件, 不辞劳苦,边教学边学习边研究。学校领导和老师都被她这种学习精神深深感动,河师大的 教授更是感叹,“有这样的优秀教师,中国的教育有希望”。 求学的路很苦,但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满、胸中气慨昂扬。教育理论开阔 了刘丽老师的视野,她一边钻研理论,一边总结教学中存在的问题,写出了五十万字的教学 经验总结和论文,她又想,要是把这些成果让同行们分享,避免教学中走弯路,不是更有价 值吗?于是,她开始系统总结自己的教学研究成果。10 年来,她的论文在省级以上刊物发 表 120 多篇。她的《合作讨论式数学教学法实证研究》也正在处于结题阶段,受到很多专家 的赞赏,并准备结集出版。此外,她还出版各种数学辅导书籍 15 本,受到全国中学生的热 烈欢迎。 十年辛苦不寻常, ***老师以她的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。 二、投身教育天地宽 矢志教改谱新篇

20 世纪 80 年代末期,***老师开始尝试教学改革,她把布鲁纳“课堂教学与创造能力 培养”的理论运用于教学中。 “从事数学教学的教师,应高度重视发展学生对数学结构或顺 序的理解。因为结构性地理解问题,有助于提高学生直觉思维能力,当学生不断地尝试寻求 直觉问题的结论时,他们事实上已从整体上、结构上把握了对象。”教学中,她一改过去数 学教学过分强调证明、 验算别人的发现与发明的做法, 把学生从习题和知识细节中解放出来。 在教学中,她不一味给结论,而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论,从发展 学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维,让学生学会学习。 减轻学生负担是***老师的另一个重要课题。 ***老师认为:“学生课业负担重是普遍存在的问题,这个问题困扰了教育多少年,苦无良 策。 可以说产生课业负担的主要原因在教师。 教师的教育思想、 教学方法决定了学生的学法。 ” 爱因斯坦的名言也是她的口头禅: “负担过重必然导致肤浅”,她要把这句话渗透到学生的 灵魂中去,让班主任、家长和学生从思想上松绑,为自己教学方法上改进提供条件。把学生 沉重的课业负担减下来是她永远的追求。 作为市*中学一名站在教改前沿的数学教师和主导学校数学教学方向的教研组组长,刘 丽常常在思考这样一个问题: “究竟是培养健康而杰出的高素质人才,还是只追求教学重压 下的高分效应?”他说,不是不要分数,而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境, 使他们用不同的方式,轻松自如地获得高分,到达成功的彼岸。 ***认为,不能正确地对待解题,将学生的手脚束缚在题海之中,这是当前中学数学教 学中亟待解决的问题。

在数学教学中,她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式,打破教师 讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的数学课一般只讲 20 分钟,她把大量的时间和空间 还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主 体地位。 教学中, 她一贯实行民主教学, 充分相信学生。 她常向学生渗透 “弟子不必不如师” 的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。她从不担心学生的脑子 够不够使, 比如教三角形内角和定理的证明时, 课本上只是延长三角形底边并做出一边的平 行线引导学生做出证明, 而她则是把问题交给学生, 上来就让学生猜想三角形内角和是多少, 再让学生提出自己的证明。几种证法出来后,她再问“那么多边形内角和是多少”,学生答 “(n—2)180,”并把几种证法写在黑板上,她做总结说这就是数学归纳法的思想。数学 归纳法是高二才接触的东西,可是,求三角形内角和的初一学生就知道了,这么教学生受得 了吗?可跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来。 “让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。 学生们说,我们从刘老师的课中尝到了数学的乐趣! 新课程改革是她的一个新的课题。 2001 年,新课程改革实验试行。凭着多年的教学经验和深厚的教育理论根底,她大刀阔斧 投入改革实验。 亲自动手主持制定全市新课程实验的实施方案, 《新课程实验目标丛书》 编写 , 注意学生个性特长的发展, 为学生构建开放的学习环境, 对教师的能力、 水平也是一次检验。 以研究性学习为核心的综合实践活动课程成为必修课程后, 她又主持制定了研究性学习 的评价标准,明确提出这种全新教学模式的评价原则,坚持学生学习的自主性、探究性、实 践性、开放性、过程性、社会性原则,详细制定了评价内容及标准。通过评价机制规范评价 行为,发挥正确评价的激励导向作用,促进研究性学习真正收到效果。 她带头上研究性学习示范课,亲自带领学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳、论 证,使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥,师生关系充 满了真情、友情。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模 式,和学生打成一片,融为一体,边指导边学习,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙 伴和探索未知世界的朋友。 她把研究性学习定位在面向全体学生,培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究 性内容的渗透和延伸,培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合 作学习、探究性学习,实现学习方式的根本性转变。 研究性学习是对传统接受式学习的理性批判, 对创新精神和实践能力的具体描述, 也是 对终身主动学习的一种构建。她带领下数学组在数学方面有数十个课题组,师生完成了 100 多项研究性学习课题。这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心, 这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的,正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。 **老师的改革赢得省市教育界一致肯定,1999 年 5 月她的一元一次方程的应用相遇问 题获得新乡市观摩课奖,2000 年 11 月她的近似数与有效数字获新乡市创优课一等奖,2001 年 6 月她参加河南省优质课大赛获得一等奖。多项课题获新乡市优秀教研成果奖。

三、爱心铺就成功路

智慧沐浴新教坛

“人格是最高学位”,这是***老师的另一个口头禅,也是她人格的真实写照。 成功的***老师以其高尚的人格感染学生, 更影响了*中甚至全市的数学教师。 作为数学教育 界的知名人士, 她担任市说课和优质课评委。 面对参赛教师, 她从来是知无不言, 言无不尽, 是最受市里老师信任的教师之一。 对前来请教的老师, 她为他们出谋划策, 查找资料。 然而, 对那些想投机取巧者,她又会毫不客气地给予他们痛斥。“做优秀教师要先学做人”,这是 她的原则。 作为教研组组长,对待组里的新教师,她更是积极指导,悉心培养,从思想上进行敬业 精神教育,培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法,提高教学水平。在她的指导 下,年轻教师很快成熟,成为业务骨干,其中***、***还获得市优质课一等奖。 忠于党的教育事业, 无私地奉献自己, ***老师是教师的楷模。 经全校教职工民主评议, 一致推荐***老师参评**市优秀教师 。


赞助商链接
相关文章:
小学优秀教师先进事迹材料
小学优秀教师先进事迹材料_其它课程_小学教育_教育专区。罗山县文明教师先进事迹材料罗山县 我叫 ,是一名普通的小学教师。在十几年的从教生涯中, 我始终忠诚于党的...
小学优秀教师事迹材料
小学优秀教师事迹材料_小学教育_教育专区。用心托起明天的太阳——记**教师 一名普通教师,却深得学生的爱戴、家长的赞誉和领导的好评。学生 说: “您是我们遇到...
小学教师个人先进事迹
小学教师个人先进事迹。个人事迹 教师个人事迹材料 真情育桃李 香飘满天下 把真情洒入孩子们的沃土,把知识播种到孩子们的心灵,使这块儿沃土上的花儿茁壮成 长,...
小学优秀教师主要先进事迹
小学优秀教师主要先进事迹一、政治思想方面:本人一年来忠诚于党的教育事业,坚持邓 小平理论,认真实践“三个代表”重要思想和“科学发展观” ,积极 贯彻和执行党的...
2015年小学优秀教师先进事迹材料
2015年小学优秀教师先进事迹材料_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。2015 年小学优秀教师先进事迹材料 自从事教育工作以来,我热爱教师这个职业。在工作中,认真贯彻党...
小学优秀教师先进事迹材料
小学优秀教师先进事迹材料_计划/解决方案_实用文档。小学优秀教师先进事迹材料 罗山县文明教师先进事迹材料 罗山县 我叫 ,是一名普通的小学教师。在十几年的从教生涯...
小学数学教师优秀事迹
小学数学教师优秀事迹_数学_小学教育_教育专区。免费 分享 创新 小学数学教师优秀事迹“虚心求经方能进取”---这就是她,一位普通的小学数学教师。于 2011 年 8 ...
小学优秀教师事迹材料
小学优秀教师事迹材料_小学作文_小学教育_教育专区。小学优秀教师事迹材料 vvv,女,33 岁,小学一级教师 vvv 骨干教师,vvv 工作。 自从事教育工作以来,我热爱教师...
小学优秀教师个人先进事迹材料上交
小学优秀教师个人先进事迹材料上交_语文_小学教育_教育专区。党的群众路线教育实践活动“六个一”之一,小学教师个人典型事迹材料 爱洒桃李,无怨无悔 ---小学教师...
小学优秀教师先进事迹材料100
运城市民办教育先进个人典型材料 做人民满意的教师康平中学小学部 杨雷娟 作为一名普通的小学教师。忠诚于党的教育事业,在 17 年 的从教生涯中, 时时以一个优秀...
更多相关标签: