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阜阳市村中学健美操的教学现状分析(初稿) (2)


分类号:

硕 士 学 位 论 文



目:

六安市农村中学健美操的教学现状分析

Title:

The analysis on the teaching situation of aerobics in rural middle school

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学 科、 专 业: 研 究 方 向: 作 者 姓 名: 导 师 及 职 称: 论文提交日期: 授予学位日期:

安徽师范大学学位评定委员会办公室

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安徽农村中学健美操的教学现状分析

安徽师范大学硕士学位论文 二O一六年九月

本论文经答辩委员会全体委员审查, 确认符合安徽师范大学 硕士学位论文质量要求。

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主席:(工作单位、职称)

委员:

导师:

安徽省农村中学健美操的教学现状分析
中文摘要
健美操以其独特的魅力在 20 世纪初传入我国后迅速发展,现已 成为我国广大群众最喜爱的运动项目之一,它融体操、舞蹈和音乐为 一体,展示人体动态美和静态美 ,它的项目特点和运动功效符合当代 中学生的身心发展特点 ,因此深受广大中学生的喜爱 ,并且在年被列 入新编中学《体育与健康》教学大纲,成为中学体育教学的重要内容 之一。中学健美操随着中学体育教学的发展,在丰富校园文化生活、 推进学生素质教育、实现学生全面发展等方面起着越来越大的作用。 研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、 逻辑分析法等,以安徽省阜阳市所属的颍上县、太和县、阜南县、临 泉县四个县市的农村中学中随机抽取 39 所农村初级中学的健美操开 展现状为研究对象,内容包括农村中学健美操课程开展情况,农村中 学健美操教学场地器材现状,中学生认识、学习健美操的途径与认知 程度,农村中学体育师资的现状分析。以此为基础,文章调查并分析 了影响当前农村中学健美操教学的主要因素, 并提出了具体针对性的 建议,希望为促进健美操运动在我国中学更好地发展提供参考,研究 认为: 1) 2) 3) 请写出研究结论 关键词:农村中学;健美操教学;现状与问题

The analysis on the teaching situation of aerobics in rural middle school
Abstract Keywords:

目录

1.前言............................................................................................................................. 1 1.1 研究的背景及意义......................................................................................... 1 1.2 我国农村中学开展健美操教学的必要性...................................................... 1 1.2.1 健美操我国中学教育的重要内容....................................................... 1 1.2.2 健美操对提升农村中学生身心素质非常有益................................... 2 1.2.3 健美操是推动“社会主义新农村”建设的有效手段....................... 2 1.3 文献综述.......................................................................................................... 3 2.农村中学健美操教学现状......................................................................................... 4 2.1 农村中学健美操课程开展情况...................................................................... 4 2.1.1 农村中学健美操课程的开设............................................................... 4 2.1.2 农村中学健美操课外活动开展情况.................................................. 5 2.1.3 农村中学竞技健美操情况................................................................... 5 2.2 农村中学健美操教学场地器材现状.............................................................. 6 2.3 中学生认识、学习健美操的途径与认知程度.............................................. 7 2.3.1 中学生了解健美操的途径................................................................... 7 2.3.2 中学生学习健美操的途径................................................................... 8 2.3.3 阜阳市农村初中生对健美操的喜爱程度........................................... 8 2.4 农村中学体育师资的现状分析...................................................................... 9 2.4.1 阜阳市农村初中体育教师的年龄、教龄结构................................... 9 2.4.2 阜阳市农村初中体育教师对健美操的认可..................................... 10 2.4.3 阜阳市农村初中体育教师继续教育情况......................................... 10 3.农村健美操教学存在的主要问题........................................................................... 11 3.1 男女混合上课的原因................................................................................... 11 3.2 体育中考项目限制的原因........................................................................... 12 3.3 学校对健美操教学重视程度不够................................................................ 12 3.4 健美操教学场地器材条件差........................................................................ 12 3.5 学生接触健美操的途径单一........................................................................ 13 3.6 师资力量不够强............................................................................................ 13 3.7 课堂教学内容及考核形式单一.................................................................... 14 3.8 宣传力度不够................................................................................................ 14 4.农村中学健美操教学的发展对策........................................................................... 15 4.1 转变办学理念,提高领导的重视................................................................ 15 4.2 加强农村中学健美操教师队伍建设............................................................ 16 4.3 加大对健美操教学场地器材的投资............................................................ 16 4.4 改变传统教学,丰富教学内容.................................................................... 17 4.5 举办健美操比赛,促进健美操宣传............................................................ 18 4.6 积极开展健美操课外俱乐部,丰富学生校园文化生活............................ 18 5.结论........................................................................................................................... 19

参考文献...................................................................................................................... 20 致谢.............................................................................................................................. 22

注:对照标题,精炼文字和内容,修正错别字,把语句理通顺。

1.前言
1.1 研究的背景及意义
21 世纪,社会对人才需求的教育竞争,其实质是教育质量的竞争。其中, 体育教学在提升教育质量和培养人的过程中发挥着不可替代的作用。 随着社会对 人才需求和教育改革的不断深入, 体育教学改革与建设问题成为摆在我们面前的 一项重要的研究任务。 由于中国地大物博, 各地的政治、 经济和文化等条件各异, 体育教育教学水平和模式不尽相同, 尤其是农村体育教育历来是我国体育教育改 革与建设的“重灾区”,农村学生的数量与质量在很大程度上代表着我国体育教 学的真实状况。近年来,在学校体育教学改革中,体育课程建设首当其冲,一些 如健美操等新兴的课程项目成为农村中学课程建设的重点和亮点。 健美操课程教 学在时隔多年的建设中其现状与质量如何?建设中的问题何在?其原因又有哪 些?只有了解现状,才能看清未来。对上述问题的研究与回答,不仅是健美操课 程改革的需要, 更是涉及到农村中学体育教学改革与建设的需要,涉及到人才培 养的质量。 文章主要以我国农村中学的健美操体育教学为研究重点, 主要以农村体育教 育教学为切入点, 以健美操为具体对象, 回顾当前农村中学开展健美操的必要性, 根据科学的调研方法, 掌握当前农村中学的健美操教学现状提出具体的一手的资 料,并以此为基础提出存在的问题,导致这些问题的影响因素,找出针对性的解 决办法,从而完善农村中学的健美操教学,推动农村中学生体育素质的提升,进 而推动农村中学生的全面发展。

1.2 农村中学开展健美操教学的必要性
1.2.1 丰富课程教学内容 21 世纪以来,随着科学技术的迅猛发展,人类的生产生活方式发生巨大变 化,如在劳动过程中,伏案工作时间增加,脑力支付增多,体力活动减少,生活 节奏加快, 心理压力加大, 人际交往减少以及营养过剩等。 现代社会这把双刃剑, 在给人类带来轻松、便捷、舒适的同时,也给人类健康造成了很大威胁。主要体 现在: 人体结构和机能退化以及现代文明病的蔓延。健康问题已经不仅仅是个人 问题、家庭问题,而是直接影响到国家发展的社会问题。1995 年 6 月,国务院 颁发了《全民健身计划纲要》,全民健身计划以全国人民为实施对象,以青少年 和儿童为重点。 青少年的健康关系到祖国的未来,明天的希望,体育运动是增进健康的良好 手段。 中学生掌握一定的健美操知识和技能, 不仅有利于提高学生身体健康水平, 而且对学生终身体育锻炼习惯和能力的培养有重要影响。 《中共中央国务院关于 深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出: “健康体魄是青少年为祖国和人 民服务的基本前提, 是中华民族旺盛生命力的体现。 学校教育要树立 ‘健康第一’
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的指导思想,切实加强体育工作。”《全日制义务教育普通高级中学体育年级体 育与健康年级课程标准实验稿》(以下简称《标准》)正是在这一思想的指导下 制订的。 《标准》明确规定初中学段的学生在运动技能领域的目标包括“完成一 两套舞蹈或健美操”。 1.2.2 有益提升中学生身心素质 健美操是一项集形体美、健康美、节奏韵律美、构图美以及诗性内涵等为一 体,集艺术与体育运动于一身,是力与美的结合,是培养气质和文化修养的运动 项目。 通过练习健美操, 可以达到锻炼健康的身体, 塑造健美的体型, 达到健身、 健心、健美、陶冶情操的目的,并且还可以把这种美的享受传递给他人。对于正 处在青少年时期的中学生, 他们身体骨骼的可塑性大, 骨化程度还没有完全形成, 进行健美操练习对学生形成良好的身体姿态有着一定的效果。另外,中学生一般 都处在 13-19 岁的年龄阶段, 无论是在生理或是心理上都处于还未完全成熟时期, 他们的思想日渐变得成熟,并且具备了一定的独立性,求知欲很强,喜欢在优美 动听或是节奏强烈的音乐伴奏下展现自己,使自己获得一定的满足感和自信心, 而健美操也正好能满足中学生的这一特殊的心理需求。 我国社会正处于经济的转型时期,城市与农村在经济、文化、教育、生活环 境和生活方式等方面的差异比较大。城市学生有着优越的物质、家庭环境和良好 的学习条件,业余文化生活丰富多彩,因此,他们的思想开放、视野广阔、观念 新颖、 兴趣广泛。 与此形成鲜明对比的是处在农村的学生普遍家庭经济比较措据, 在成长过程中,所处的社会环境相对落后,信息闭塞,生活学习条件艰苦,这使 得他们易产生自卑、焦虑等情绪。在与人交往的过程中,更是缺乏自信心和主动 性,因此合群性较差。在农村中学开展健美操教学,对开阔学生的视野,增强学 生的社会适应能力, 培养农村中学生乐观开朗的个性具有积极地促进作用,广大 的体育教师应顺应时代发展的要求,在农村中学开展健美操运动。 1.2.3 有效推动“社会主义新农村”建设 2005 年 10 月,中国共产党十六届五中全会通过《十一五规划纲要建议》, 提出要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求, 扎实推进社会主义新农村建设。要实现这个目标,既要推进现代农业建设、深化 农村改革、增加农民收入,也要积极统筹城乡发展,大力发展农村的各项社会事 业。如何在新农村建设中加强现代体育文化的培养,促进农村体育消费的增长, 丰富农村精神文化生活, 提高农民文明素养, 是当前新农村建设的一项重要任务。 中共中央国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干建议》中提出了“推动实 施农民体育健身工程, 积极开展多种形式的群众喜闻乐见、 寓教于乐的文体活动” 的建议。 我国是一个农业大国,十三亿人口就有九亿农民。中国的农业、农村和农民 问题, 已经成为影响我国未来现代化发展的主要因素,关系到我们整个国家的命 运。近年来,随着我国工业化的发展,部分农业生产走向工业化,农民的空闲时 间增多, 农村的物质生活水平极大提升的同时,农村的精神文化建设不能满足人
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们的需求。健美操内容丰富,不受年龄、性别、人数、场地、时间的现限制,讲 究针对性和实效性, 具有普及性和平民性的特点, 是大众健身的首选项目。 综上, 本文以“农村初中健美操的教学现状”作为研究课题。

1.3 文献综述
健美操从上 21 世纪传入我国后,先在高等院校得到普及,随后在东部沿海 和发达城市开展开来, 广大西部农村地区中学开展相对较慢。目前关于学校健美 操教学的研究论文多集中在高校, 对我国农村地区中学健美操教学这方面的研究 较少。国内健美操理论方面的研究内容较多,如健美操的发展史、健身价值和美 学意义的研究、健美操教学基础领域的研究、健美操对心理素质影响的研究、健 美操教学现状及发展趋势的研究、健美操规则、训练方法、裁判法和创编能力的 研究等。其中笔者重点査阅了有关健美操教学、健美操开课现状,健美操师资、 健美操课外活动开展等方面的文章,了解到我国健美操的研究现状,比较有代表 性的文献如下: 代春玲等对武汉市某所中学的健关操教学现状进行了调査, 得出健美操很受 ① 学生的欢迎,很造合而且很有必要在中学开展 。得出同样结论的还有于希满、 付莹, 通过对沈阳市某所高中的若干名学生进行问卷调查,经过分析认为健美操 是一项符合高中学生身心特点的运动项,非常适合在屮学开展和普及②。晏绍文 在体育世界发表的论文中指出,全国健美操大众锻炼标准(1-4)级被多数的健 美操教师选择作为教学的主要内容;教师较少选择竞技健美操,自编健美操和其 他风格操作为教学内容③。 郜全慧在《利川市农村中学健美操开展现状与对策研究》④中指出在被调查 的多名体育教师中有几名教师在体育课中教授过健美操内容, 选择了健美操基本 步伐组合练习的教师位列第一; 选择大众健美操的排在第二位;选择自编健美操 的位于第三位。教师很少选择“体育与健康”规定内容,几乎没有教师选择竞技 徤美操作为教学内容。 ⑤ 万利燕在 《浙江省农村中学健美操幵展现状与对策研究》 中指出, 有 47.4% 的学校会在课间操中安排健美操内容的学校,课间操中没有健美操内容;在所调 查的 137 所农村中学中, 安排课外体育活动中有健美操内容的, 占总数的 37.2%, 另外 86 所农村学校课外体育活动中没有健美操内容,占 62.8%。 另外,影响健美操在中学开展的因素有很多,主要集中在学校领导、学校场 地器材设施、师资条件、教学内容、学生认知等方面。这些因素制约了健美操在 中学的普及, 特别是对处在特殊地理环境下的农村中学的开展。周红霞对兰州市



代春玲,陶勇.对武汉市中学操教状的分析[J].体育函授通讯,2002(01):18-19.



于希满、付莹.对沈阳市中学健美操课程教学现状的调查与分析[J].沈阳体育学院学报,2002,4(04): 58-62 ③ 晏绍文.地方高校健美操课程现状与发展研究[J].体育世界(学术版),2010(10):55-56. ④ 郜全慧利川市农村中学健美操开展现状与对策研究华中师范大学,2012. ⑤ 万利燕浙江省农村中学健美操开展现状与对策研究浙江师范大学,2010. 3

部分中学健美操教学教师水平进行研究,结果表明:兰州市区中学专业的健美操 教师比较缺乏;大多数的体育老师以前从事的是其他的体育项目;总的说来,目 前中学健美操任课教师教学的专业素养不高,知识结构不够系统和完善,健美操 教学能力欠缺、 教学层次仅停留在较低水平上;在健美操的创编和训练能力方面 的不足等,在一定程度上制约了健美操运动在中学的开展与提高⑥。 2.研究对象与方法 2.1 研究对象 2.2 本论文以从安徽省阜阳市所属的颍上县、临泉县、太和县、阜南县及市区周 边的农村中学中随机抽取 39 所农村初级中学的健美操开展现状为研究对象,调 查体育教师一共有 137 名,调查中学生一共 539 名。 文章采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法 等,以阜阳市的农村中学为研究对象,调查了农村中学开展健美操的现状,具体 信息如下:

2.安徽农村中学健美操教学现状
2.1 健美操课程开展情况
2.1.1 健美操教学内容的开设

未开设健美操 开设健美操

图 1 阜阳市农村初健美操教学开设比例图 在调查的阜阳市农村所初中的几名体育教师中, 在体育课中开展健美操教学 的教师共有 8 人,占 19.05%,有 80.05%的教师在体育课中未开设健美操教学, 由此可见健美操在当地初中学校体育中开课率较低。 健美操作为 20 世纪 80 年代 初传入我国的一项新兴体育运动项目,深受教师和学生的喜爱。初中阶段掌握一 定的健美操知识和技能, 不仅对学生健康的体魄、 健美的形体有良好的促进作用, 更重要的是为学生终身体育锻炼习惯和能力的培养打下良好的基础。2002 年国


周红霞.兰州市区中学开展健美操教学的现状及对策研究[D].2005 4

家教委正式将健美操列入新编中学《体育与健康》教学大纲,健美操成为初中必 修内容,高中选修内容。但经历了十几年,健美操在农村初中体育课中所占比例 过低,这与农村教育观念落后,体育不受重视有重要关系。学校体育是学校教育 的重要组成部分, 是实施素质教育必不可少的途径。正值体育教育改革的大好时 机, 国家加大了对农村体育教育的扶持力度, 组织农村骨干教师的置换培训项目, 大众健美操知识和技能是其中的一项培训内容,广大的体育教师应抓住机遇,迎 接挑战,努力提高自身的健美操知识和技能,在农村中学开展健美操运动,丰富 学校体育教学内容,推动农村体育教育的改革与发展。 2.1.2 健美操课外活动开展情况 课外体育活动是学校体育的重要组成部分,它与体育教学、运动训练相辅相 承, 共同完成学校体育的目的和任务。课外体育活动是学生在除了体育课之外进 行体育运动的另外的一种形式。 它对于丰富学生的课余文化生活、 促进身心健康、 缓解学习压力、 增长知识和提高运动水平等有着其特殊的作用。课外体育活动开 展的好与坏, 是影响学校体育发展的另一个重要方面。对阜阳市农村中学部分开 展健美操课外活动情况的调查显示(见表 2.1):只有 20.51%的学校在课外体育 活动中安排了健美操活动内容, 79.49%的学校没有健美操课外活动。 这说明阜阳 市农村中学健美操课外活动开展和普及程度还很低, 大多数学校没有开展健美操 课外活动。 主要是由于农村这一特殊的地理环境,对经济状况相对城镇来说比较 落后,在一定程度上制约了健美操的普及和发展。 表 2.1 阜阳市 4 县及市区周边农村中学课外体育活动是否开展健美操情况 统计(n=39) 课外体育活动中是否有健美操 是 否 学校数 8 31 百分数(%) 20.51 79.49

2.1.3 竞技健美操开展情况 竞技体育是学校体育的重要组成部分,它对提高学生身体素质、心理素质都 有着十分重要的意义, 而且发挥着活跃和丰富学校文化生活,提高学校体育竞技 水平等巨大作用。 竞技健美操除具有以上功能外, 对提高学生协调、 灵敏等素质, 以及培养学生不怕苦和团结协作精神具有极大作用。 农村中学竞技健美操的开展 对健美操运动在农村中学的开展具有很好的宣传作用, 它也直接影响着健美操运 动在农村中学的开展。 据调查发现(参见表 2.2),阜阳市农村中学竞技健美操开展情况不容乐观, 89.8%的学校没有健美操训练队,更没有参加过健美操的任何比赛,只有 10.2% 的学校有健美操训练队, 参加比赛的机会较少,一般是参加市级中学生健美操比 赛, 有 2 所学校的健美操队拿过市级一等奖,这表明农村中学竞技健美操还是具 有潜力的,应加强这方面的训练。但总体来讲,农村中学竞技健美操开展情况还 是不够理想。通过访谈得知,造成这种情况的原因有一方面,目前的中学生健美 操比赛一般是不分农村中学或城市中学都一起参加比赛,而由于城市中学在师
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资、训练经费等各方面条件相对农村中学较好,运动员的水平较高,而农村中学 健美操运动队水平有限, 故在比赛中拿不到好的名次,致使很多农村中学不愿意 参加中学生健美操比赛。第二,由于多数农村学校领导对健美操比赛不够重视, 不投入资金或投入很少一部分资金进行健美操训练及比赛, 完全不能满足健美操 训练及比赛的需要, 一些学校在参加比赛拿到名次后也没有相应的奖励,这就削 弱了体育教师组队参加健美操训练和比赛的积极性。 第三, 缺少专业健美操教练, 这些有健美操训练队的学校, 带队进行健美操训练的教练大多数是由其它项目的 体育教师担任, 他们只是在大学期间学习或普修过健美操,对健美操运动的了解 不够深入, 缺乏健美操训练经验, 所以在进行健美操训练时缺乏科学性、 系统性, 对健美操竞赛规则的理解上也容易产生偏差,因此,训练效果不佳,运动员的运 动成绩不理想。另外,农村中学学生在身体素质方面可能较城市学生差,所以训 练起来比较费时、费力,需根据不同学生的身体状况制定不同的训练方案,这也 在一定程度上影响了农村中学竞技健美操的发展。 表 2.2 阜阳市农村中学健美操训练队的拥有情况(n=39) 有 学校数 比例% 10.2% 4 无 89.8% 35

2.2 健美操教学场地器材现状
在教学活动中, 影响教师教和学生学的一切内外条件共同构成一定的教学环 境, 它是按照发展人的身心这种需要而组织起来的育人环境,尽管这种影响有时 只是潜在的,但却不能忽视它的重要性。健美操的开展受场地器材的限制较小, 哪怕只有一台录音机和一块空地也可以开展起来, 这对健美操的普及来说是一个 优势, 但比较规范的健美操场地设施应该设在有减震地板的室内场所,并且具备 一定面积的落地镜及基本音响设备,才能为健美操的开展创造良好的条件。阜阳 市农村初中体育教学场地如下表 2.3 所示: 表 2.3 阜阳市农村中学体育教学场地情况表(n=39) 场地情况 室内活动中心 平整的室外空地,如操场 水泥篮球场 塑胶篮球场 塑胶田径场 煤渣田径场 土质田径场 其他 选择频数 0 15 28 1 9 13 8 2 百分比(%) 0 38.46 71.79 2.56 23.08 33.33 20.51 5.13

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从调查结果来看,在被调查的阜阳市农村 39 所初中里,没有 1 所学校建有 专门的室内活动中心,只有室外的体育教学场地。其中 15 所初中选择平整的室 外空地,如操场,29 所初中选择篮球场,但水泥篮球场和塑胶篮球场的比例为 28:1,30 所初中选择田径场,但煤渣田径场最多。由此可见,阜阳市农村初中体 育教学场地条件较差,不能满足健美操教学的要求。 场地设施条件是实施教学内容的物质基础, 如果连最基本的场地都得不到保 证,是难以上好健美操课的。由于外面地面坚硬且路面不平,在进行健美操练习 时,会对学生的身体造成伤害,甚至会造成损伤等另一方面,由于室外噪音大, 过往人员较多,学生思想难以集中,对于初中生来说,正是处于情感敏感期,容 易产生畏难、怕羞情绪,特别对于一些身体素质较差的学生。目前,阜阳市农村 中学场地设施的不足, 是影响体育教师在体育课中开展健美操教学的一个重要因 素。

2.3 中学生认识、学习健美操的途径与认知程度
2.3.1 中学生了解健美操的途径 随着我国经济的发展, 人民生活水平不断地的提高,越来越多的人意识到健 康的重要性, 并积极主动地投入到健身人群中。一些商业健身俱乐部如雨后春笋 般出现,以及电视、网络等媒介的传播,使大部分农村中学生也能了解健美操运 动图,在所调查的 560 名农村中学生中有 539 人了解健美操,占总调查人数的 96.3%,只有 21 人不了解健美操,占总调查人数的 3.7%。
了解 不了解 是否了解健美操 96.30% 3.70% 是否了解健美操
3.70%

了解

不了解 96.30%

图 2 中学生对健美操的了解度 更多的农村中学生掌握健美操的知识和技能,通过健美操练习受益,必须通 过健美操课和健美操课外活动在中学的广泛开展来实现。 表 2.4 阜阳市农村中学生了解健美操途径统计表(n=539) 体育课 人数 比例 162 30.1 电视 258 47.9 报纸杂志 25 4.6 网络 45 8.3 听人说 28 5.2 观看比赛 17 3.2 其他 4 0.7

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2.3.2 中学生学习健美操的途径 “健美操是以健身美体为主要特点的运动项目,其内容丰富,简单易学,变 化繁多,不受年龄、性别、场地、器械的限制,可使全身各关节得到充分活动, 塑造良好体态”。通过对阜阳市 539 名农村中学生的调查得知、有 356 人学习过 健美操,占调查总人数的 63.6%,另外 183 人没有学习过健美操占总人数的 33.95%。 在学习过健美操的 356 名中学生中,55.1%的同学是在体育课上通过体育教 师教授的(表 2.5),这说明阜阳市农村中学的体育教师对健美操还是接受和喜 爱的, 也会在体育教学中融入一些健美操内容,这为健美操在农村中学的开展提 供了一定的前提保证。有 13.5%的中学生通过参加健美操培训班学习健美操,这 表明了一部分学生的意愿, 他们愿意花费一定的资金来进行健美操学习,能够认 识到健美操的锻炼效果, 对健美操有一定的喜爱,这对健美操课外活动以及健美 操课余训练都提供了有力保障。还有 13.8%和 5.6%的同学是通过电视和其他人 教授等途径来学习健美操的, 另外还有通过网络、买健美操资料等其它途径进行 健美操学习。 这些足以证明农村中学学生还是比较喜欢健美操运动的,一些同学 虽然没在体育课上学习过健美操,但还是会通过其它途径进行健美操学习。通过 访谈得知,他们希望能在农村学校开设健美操课程。 表 2.5 阜阳市农村中学生学习健美操运动的途径统计表(n=356) 体育课 人数 比例 196 55.1 看电视 49 13.8 参见培训 48 13.5 网络 23 6.5 别人教 20 5.6 买资料 18 5.1 其他 2 0.4

2.3.3 安徽省农村初中生对健美操的喜爱程度 通过学生问卷, 要求学生选出最喜爱的前 3 项体育活动内容, 调查结果显示, 阜阳市农村初中生最喜爱的体育教学内容依次是: 羽毛球、 兵兵球、 篮球、 长跑、 健美操、武术、舞蹈、跳高、足球、排球。当地初中生最喜爱的体育教学内容, 排在前 4 位的是球类项目和跑步, 这与学生平时在学校接触的体育教学内容密切 相关。健美操在长跑的后面,排在第 5 位,与长跑相比,健美操是一项趣味性较 强的体育运动项目。 体育教师应注重教学内容的多元化,使初中阶段的学生了解 和掌握更多基本的运动技能, 这样有利于学生运动兴趣的培养。在健美操运动的 兴趣上, 男女生表现出明显的性别差异, 女生对健美操的兴趣较高, 排在第二位, 男生只有极少数人选择健美操项目,排在第九位。一方面学校应从女生身心健康 成长的需要出发,开设健美操课程,满足女生的运动需要,另一方面应鼓励更多 的男生参与到健美操运动中来,健美操是一项“健、力、美”的运动,没有男女 性别之分。 被调查的阜阳市农村 539 名初中生中, 有 371 名学生希望学校开设健美操课 程,168 名学生对此抱着无所谓的态度,没有一个学生不希望学校开设健美操课
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程,如表 2.6 所示,这说明开设健美操课程符合当地初中生的心理需求。 表 2.6 初中生希望学校开设健美操课程的原因(n=371) 希望开设健美操课程的原因 欢快的气氛 活泼的动作 动感的音乐 强烈的表现力 选择人数 204 90 58 19 百分比 55.03% 24.31% 15.63% 5.12% 排序 1 2 3 4

从上表可知,阜阳市农村初中生希望学校开设健美操课程的原因依次是:欢 快的气氛、活泼的动作、动感的音乐、强烈的表现力。初中生一般充满热情,天 真活泼, 对新生事物的好奇心强。 与传统的体育教学内容相比, 健美操音乐动感, 动作活泼,气氛欢快,能满足学生求新求异、活泼好动的个性心理,受到学生的 喜欢。体育教师在健美操教学的过程中,应注意体现课程的趣味性,通过组织学 生集体间的配合, 师生之间的交流与互动等方式营造和谐宽松的课堂氛围;吸收 社会上一些流行的动作元素进行改编创新, 选择动感向上的音乐伴奏来激发学生 的学习热情,提高教学效果。此外健美操属于艺术表现类项目,适当的给学生提 供展示的机会,有利于培养学生的自信心,形成乐观开朗的个性。阜阳市农村初 中体育教师应从学生的需要出发,开设健美操教学,精心设计教学流程,满足学 生的学习兴趣,充分体现学生的主体地位,促进学生身心健康成长。

2.4 体育师资的现状分析
2.4.1 阜阳市农村初中体育教师的年龄、教龄结构 表 2.7 阜阳市农村初中体育教师的年龄及教龄结构表(n=137) 年龄 25 岁以下 25-30 岁 30-35 岁 30-40 岁 40-45 岁 45 岁以上 人数 25 25 10 32 42 3 百分 (%) 18.24 18.24 7.29 23.35 30.65 2.23 教龄 1-2 年 3-4 年 5-10 年 10-15 年 15-20 年 20 年以上 28 14 7 16 28 44 人数 百分比 20.43 10.22 5.11 11.68 20.43 30.67

从上表可以看出,阜阳市农村初中被调查的 137 名体育教师中,30 岁以下 的青年体育教师占了 36.48%, 30 岁至 40 岁之间的青壮年体育教师占了 30.64%, 40 岁以上的中年教师占了 32.88%,由此可见当地初中体育教师年龄结构分布较 合理。进一步分析发现,30 岁以下的教师教龄基本在 5 年以内,这部分教师对 健美操有一定的了解,对新鲜的事物适应能力强,接受快,是健美操这项新兴运 动项目在当地传播的中坚力量, 可以侧重对这个年龄段的青年体育教师进行健美 操知识与技能的培训, 使他们逐步具备健美操教学能力,推动健美操在当地中学
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的开展。年龄在 40 岁以上的体育教师,这部分教师教龄一般在 20 年以上,他们 教学经验丰富, 对学校体育事业的发展占据很大优势,要积极开发这部分教师资 源,使其参与制定“健美操教学计划”,协助健美操教学的开展。年龄在 30 岁 至 40 岁之间的体育教师,他们教学经验较丰富,精力旺盛,体力充沛,担负着 学校体育教学的主要工作,要调动起这部分体育教师对实施《体育与健康》新课 程改革的积极性,努力提高体育教学的质量,推动当地体育教育的改革和发展。 2.4.2 阜阳市农村初中体育教师对健美操的认可 调查显示, 阜阳市农村的初中体育教师认为健美操对初中体育教学目标具有 良好的促进作用, 只有个别的体育教师持不同观点,这无疑是阜阳市农村初中开 展健美操教学的一个有利条件。随着时代的发展,健美操不断推陈出新,融入了 一些当前流行的动作元素,创编出不同风格的健美操类型,如爵士健美操、拉丁 健美操、搏击健美操等满足人们的兴趣需要。调查发现,在我校参加培训的体育 教师普遍都对健美操课程表现出浓厚的兴趣,特别是青年体育教师,他们的接受 能力强,身体素质较好,掌握动作速度较快,在教师的示范带领下,能跟随音乐 的节奏协调连贯地完成动作练习。健美操运动节奏感强,动作新颖活泼,运动强 度和动作难度相对适中, 对提高练习者的心肺耐力,改善不良的身体姿势等具有 良好的促进作用。 农村初中体育教学一直处于一种不被重视的地位,教学内容单 一,教学组织松散,不仅影响了体育课的教学效果,也使得体育教师的教学陷入 了困境。 健美操教学是时代发展对体育教学发展的要求, 受场地器材的限制较小, 在阜阳市农村初中开展健美操不仅能丰富学校体育教学内容, 提高学生的体育学 习兴趣,而且对当地体育教育事业的改革与发展有良好的推动作用。 在所调查的 137 位农村中学体育教师中, 有 72.3%的体育教师会在体育课教 学中介绍健美操内容表 2.10, 说明健美操内容还是受到大多数农村中学体育教师 的喜爱, 他们也愿意在体育课教学中加入健美操内容,但他们一般多以准备活动 或结束部分的放松形式来介绍健美操。 表 2.10 体育课中加入健美操内容情况的统计表(n=137) 经常有 人数 比例 10 7.3 偶尔有 89 65.0 无 38 27.7

2.4.3 阜阳市农村初中体育教师继续教育情况 世纪是知识经济高速发展时代,伴随网络技术成熟及广泛使用,新的教育理 论、 教育方法更使得素质教育的内涵不断充实加深,教育的多元特性得以充分体 现和不断深化。 作为教育事业的主要领导者一教师,只有坚持终身学习才能跟上 时代前进的步伐。阜阳市农村初中体育教师近年参加培训的次数如表 2.11 所示: 表 2.11 阜阳市农村中学体育教师近 3 培训次数(n=137) 近 3 年培训次数 1次 人数 53
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百分比(%) 38.69

2次 3 次及以上

46 38

33.58 27.73

通过上表可知, 阜阳市农村初中体育教师近年都有参加培训的次数, 27.73% 的教师为 3 次及以上, 即平均每年有一次以上的培训机会, 33.58%的教师为两次, 38.69%的教师为 1 次, 由此可见阜阳市农村初中体育教师的培训次数较充分, 从 中可以看出国家对农村教育的重视程度。农村地区信息闭塞,知识的更新和传播 速度较慢,人们的思想意识相对保守。2002 年国家教委正式将健美操列入新编 中学《体育与健康教学大纲》,健美操成为初中必修内容,高中选修内容。但在 阜阳市农村初中, 健美操的开展尚面临一系列难题,其中体育教师健美操能力有 限是影响当地初中开展健美操教学的首要原因。

3.农村健美操教学存在的主要问题与原因分析
文章对阜阳市农村中学的教师 137 位教师进行了专门的调查, 咨询他们当前 影响阜阳市农村中学的健美操教学开展的主要原因,教师对此进行了认真选择, 主要影响因素问卷设置了 12 个,不限制选择个数,结果显示排在前六位的是男 女混合上课,缺乏专业健美操教师,体育中考项目限制,学校领导不重视,学校 场地器材不足和缺乏资金。具体参见表 3.1。 表 3.1 阜阳市农村中学健美操开展的影响因素统计表(n=137) 影响因素 男女混合上课 缺乏健美操专业教师 体育中考项目限制 学校领导不重视 学校场地器材不足 缺乏资金 缺乏健美操统一教材 体育教师自身能力薄弱 学生认识不足 其他 选择次数 130 126 119 115 103 96 89 80 77 97 累计百分比(%) 94.9 92.0 86.9 83.9 75.2 70.1 65.0 58.4 56.2 70.8 排序 1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.1 男女混合上课的原因
在所调查的 39 所农村中学中, 有 38 所学校体育课的上课形式为男女混合上 课,占调查总数的 97.43%,只有 1 所学校的体育教师会根据体育教学内容的不 同进行男女生分班教学。 由于健美操运动在农村学校普及程度较低,又没有得到
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很好的宣传, 因而健美操被一些体育教师和中学生误认为是适合女生练习的运动 项目,男生在练习健美操动作时会感觉很“别扭”,从而打击了男生学习健美操 的自信心, 多数男同学不愿意进行健美操练习,这就对体育教师的课堂组织造成 了难度,也从一定程度上消弱了体育教师进行健美操教学的积极性

3.2 体育中考项目限制的原因
体育中考项目是初中体育的主要内容,通过访谈得知,一些农村中学把体育 中考项目作为初中三年体育的主要教学内容,除在体育课中教授广播体操外,其 它时间都进行体育中考项目的练习。 而另一些学校主要在初三年段进行体育中考 项目的练习, 其它两年则根据学校安排的体育教学内容进行教授。这是因为学生 的体育中考成绩跟体育老师的职称评选、奖金等相挂钩,一些体育教师不得不把 体育中考项目作为重点内容教授,因此也无暇开发新的体育教学内容,这与体育 与健康课程标准相违背,也阻碍了学生的全方面发展。

3.3 学校对健美操教学重视程度不够
学校领导是学校教育发展的领航人,是学校体育发展的决策人。学校领导对 学校体育的重视程度在很大程度上决定了它的发展前景。据调查发现,农村中学 领导把学生的升学率当作重中之重,学校以抓学生的文化成绩为主,忽视了学校 体育应有的地位, 对学生的素质教育也没有提到一定的高度,对学校体育的经费 投入相对较少, 致使学校体育基础设施得不到一定的保障,这对健美操运动在农 村学校的开展带来很大的影响。 首先,阜阳市农村人们的思想观念保守,对体育的认识存在偏见,认为体育 与体力活动并没有本质差别,将体育与“头脑简单,四肢发达”联系在一起,体 育的社会地位较低。受我国传统文化的影响,女性个性形象一般比较温婉内敛, 知书达理。而健美操是一项新兴的体育运动项目,源自人们对“健康与美”的追 求,女性参与者较多。让传统的女性跟随音乐的节奏,进行健美操练习,特别是 一些臀部和胸部的动作等, 被认为是一种不高雅的行为,正是这种思想观念的保 守性阻碍了农村健美操的开展。 其次阜阳市农村初中教育观念落后,体育发展缓慢。部分校领导和教育主管 部门对体育重视不够, 学校将文化课的学习摆在突出重要的战略地位,将提高升 学率作为学校发展的目标,体育成了教育的附属品。在这样的环境下,体育就是 使学生动起来, 体育课就是教师带着学生一起玩,只要学生处于运动的状态就达 到学校体育增强学生体质,促进学生身心健康的目的。这样的体育教学现状,严 重的阻碍了农村初中体育教育的发展,使得学校体育难以发挥其独特的功效。

3.4 健美操教学场地器材条件差
阜阳市农村地区经济条件落后,学校的办学经费来源途径较窄,学校的办学 条件差, 用于体育事业的经费十分有限,大部分的农村学校体育教学场地设施无 论是在数量上还是在质量上都无法满足教学的要求, 使得学校体育教学形式受到
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限制, 在某种程度上制约了学校体育文化多元化方向的发展。健美操的开展受场 地器材的限制较小, 哪怕只有一台录音机和一块空地也可以开展起来,这是健美 操开展中的一个优势。调査发现,阜阳市农村初中学校体育活动场地均在室外, 主要包括室外空地,如操场,篮球场和田径场三种类型,但大多数篮球场为水泥 篮球场、部分田径场是煤渣田径场,在这样的条件下,健美操的开展受到限制。 场地和器材是保证健美操教学顺利开展的物质基础, 但如果连最基本的场地都无 法得到保证的话,健美操教学是难以开展起来的,更别说健美操教学质量。 健美操项目本身的特点决定了场地器材是影响其开展效果主要原因之一。 健 美操教学比较规范的场地条件应该是在设有减震地板的室内进行。 同时作为提高 教学辅助设施, 具备一定面积的落地镜及基本的音响设备也是相当有必要的。这 样既可以提高健美操教学效果, 也能培养学生自信心和学习积极性。但是通过表 8 和表 9 的调查结果显示:只有 3 所学校有专门的健美操活动室。由于一些农村 中学体育场地设施较差, 平时体育课都是在学校的水泥地上进行的。学生在这种 条件下进行健美操学习,一方面,由于室外过往的车辆和人员比较多,产生的噪 音也比较大,学生思想易受各种因素影响,注意力难以集中,还容易造成一部分 学生产生畏难、怕羞等负面情绪;另一方面,室外水泥地相对比较坚硬,地面要 么粗糙,摩擦力大,不宜做某些特殊动作,要么光滑易产生跌倒等情况,对学生 的身体健康造成损伤。如果场地是在一般的路面,那么路面的不平整、活动面积 小、来往车辆多对学生练习健美操带来更多的安全隐患。

3.5 学生接触健美操的途径单一
首先健美操主要是在高校和发达地区的中小学开展, 在农村地区中小学很少 有开设与健美操相关的课程。 学校是健美操传播的主要阵地,阜阳市农村初中健 美操开课率偏低,限制了当地人们对健美操的了解。其次农村地处偏远,经济发 展较为缓慢,思想文化传播较慢。健美操属于新兴的运动项目,人们的健身需要 是推动健美操传播的主要动力, 网络媒体是健美操传播的主要手段,但当地人们 的体育健身意识淡薄, 再加上网络媒体对健美操的传播受到一定限制,而当地健 美操活动或比赛组织开展较少, 使得人们对健美操的认识和了解程度有限。最后 农村健美操健身事业的开展, 需要有专门的健美操健身指导者,如健美操社会指 导员,去组织推动健美操在当地的开展,但阜阳市农村缺乏专业的健美操人士, 这也是限制当地健美操发展的重要原因。

3.6 师资力量不够强
邓小平同志曾经指出: “一个学校能不能为社会主义培养合格的人才,培养 德智体全面发展,有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在于教师”⑦。要想 取得好的教学成果, 专业的教师指导是必不可少的,所以说专业的健美操教师是 开展好健美操教学的前提条件。 要开展好农村中学健美操教学必须具备专业的健


陈珊.牡丹江市农村中学健美操课程开设现状分析[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版),2010,72(3): 54-55. 13

美操师资队伍。 但经调查发现,阜阳市农村中学多数体育教师在大学期间主修的 是田径或球类等项目, 在多年的教学中也主要是从事田径或球类等本专业的教学 工作,对健美操知识和技能掌握的不够系统、深入,并且在工作期间也很少甚至 没有进行过健美操知识技能和教学方法的相关培训, 因此要开展健美操教学的工 作有一定的难度。 针对这种现状,应该鼓励这部分体育教师积极参加健美操相关 培训, 让他们更进一步地掌握健美操知识技能和教学方法对健美操在农村中学的 开展和普及具有重要意义。 另外,对于一部分已经具有一定健美操运动基础和教 学经验的体育教师, 学校应该鼓了和支持他们更多地进行健美操教学等一系列实 践活动,并且积极争取各级领导的支持,为他们提供外出进修再学习的机会。只 有通过这样一系列持续的、 系统的措施才能保证农村中学拥有充足的健美操教师 资源,才能从根本上提升农村中学健美操教学水平。 阜阳市农村初中体育教师的专业素养较低,由于学校的办学条件,教师的福 利待遇等客观因素, 体育教师队伍的质量受到影响, 再加上体育教师的数量不足, 甚至部分体育教师还是兼职教师,这就影响了当地体育教学的正常开展,阻碍了 健美操项目的引进与发展。 健美操是一项新兴的体育运动项目, 其备课和上课的组织等需要花费体育教 师更多的时间和精力, 不仅需要体育教师具备一定的健美操教学开展能力,还需 要体育教师有足够的责任心和师德修养,真正站在学生的角度考虑,愿意为学生 花时间上好每一节体育课。但实际情况是,一方面,阜阳市农村初中大部分体育 教师在校期间并没有系统学习过健美操,不具备开展健美操教学的能力,而新引 进的青年体育教师,年龄普遍在 25 岁以下,教龄在 5 年以内,他们的教学经验 有限,难以独立推动学校健美操教学的开展,另一方面,由于当地体育文化氛围 等因素的影响,严重的挫伤了体育教师的积极性,一部分体育教师思想不稳定, 教学责任感较差,不愿意花时间和精力去开展健美操运动。

3.7 课堂教学内容及考核形式单一
调查中有 73.5%的体育教师认为:由于缺乏系统的规范的健美操教材,造成 教师在教学中所教授的内容过于单一, 体育教师选择教授的健美操内容的随意性 也比较大。 再加上体育教师参加培训的机会很少,接触相关前沿创新理论知识较 少,使其在教学内容的认识和选择面也随之变得匮乏。此外,阜阳市部分中学在 开展健美操教学中对学生学习的最终考核没有一个系统、科学、合理的标准,基 本上是学一套操, 考一套操, 标准就是动作的熟练程度、 幅度、 力度和表现力等, 对于理论认识部分和创新能力方面却设计的很少, 这样也就达不到健美操教学的 真正目的。

3.8 宣传力度不够
健美操作为一项新兴的体育项目,自上世纪 80 年代才传入我国。它首先在 我国部分高校和一些发展较快的大城市普及开来,之后才逐渐向农村地区发展。 作为我国农村地域性特征的普遍代表, 长沙市农村中学的地理位置相对来说比较
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偏僻, 中学的健美操开展率也因为信息闭塞,竞技发展程度等各种因素的影响也 相对来说不高。 因而电视媒体作为普及程度较高的信息传播平台,成为了长沙市 农村中学生了解健美操的主要途径。但是由于了解的渠道单一,媒体宣传程度受 限等原因造成农村中学生对健美操的了解不够全面, 不少学生对健美操存在认识 的误区, 部分学生甚至认为健美操只适合女生而不适合男生,这使健美操不能在 这些地区发挥它的项目特点和实现相应的锻炼价值。毫无疑问,这些现象都是由 于对健美操的宣传力度不够所造成的, 所以说健美操的宣传力度不够极大地影响 了健美操在长沙市农村中学的开展。

4.农村中学健美操教学的发展对策
4.1 转变办学理念,提高领导的重视
首先,根据新一轮教学改革,学校要进一步转变现有的办学理念,切实实践 素质教育的内涵和要求重视体育教育在教育系统中的重要性。 制定合理的教学计 划, 建立相应的配套措施以提高体育课堂教学的质量和效率,在此基础上要提升 对健美操运动全面了解的程度, 设立相应的教学内容,充分利用健美操运动的优 势和特点来提高中学生的身体、 心理素质。学校还要在深入推进体育教育课程改 革上做更多的工作, 创造条件使学生更多的了解健美操运动以及这项运动带给他 们身心健康的益处。 此外, 针对健美操因其项目特点而深受广大学生喜爱的实际 情况, 有关教育和行政主管部门有必要重新审视健美操运动对中学身心发展的积 极作用, 正视广大学生对健美操运动的需求和愿望,主动创造条件满足学生的体 育活动需求。 同时给予中学开展健美操课程的高度重视和大力支持。学校决策领 导也要大力宣传和支持, 积极创造各种条件鼓励和支持学校体育老师参加健美操 培训和交流, 将提高学校体育教师的健美操专业水平度和教学水平纳入教育长远 发展的规划中来。 首先教育主管部门应做好对阜阳市农村中学体育教育的检查评估工作,把 “学校体育工作” 作为对学校办学行为和工作绩效的重要评估指标,并经常性督 导,对不同性质的违规违法行为采取相应的处罚办法,做到奖优罚劣按章办事。 鼓励阜阳市农村中学开展以健美操为特色的体育教学活动, 并对积极开展健美操
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运动的学校给予一定的物质和精神奖励,如以“学校体育师生参与健美操锻炼活 动总人数的多少”作为评定指标,评定学校健美操开展状况,提高校领导和体育 教师对开展健美操教学的积极性,促进农村学校健美操的开展。 其次阜阳市农村初中应加强对健美操课程的建设和管理, 校领导可以组织本 校的体育教师,制定学校健美操教学实施方案,规定健美操教学内容,明确健美 操教学时数, 建立合理的健美操考核评价体系等,保证健美操教学正常的开展实 施, 并且进一步完善健美操课程设置, 建立多层次立体化的健美操教学发展模式。 学校健美操教学的开展, 目的是让健美操成为学生终身锻炼的手段,首先要从培 养学生对健美操的兴趣开始。 全方位、多层次的开展健美操运动和做好健美操的 宣传普及工作,建立选项班、提高班、选修课教学、校队训练、学生社团等多层 次立体化的健美操教学发展模式。选项课教学承担着普及健美操知识,引导学生 初步认识和了解健美操运动, 掌握一定的健美操基础知识和基本技能等任务;提 高选修课教学。 学生社团则主要是针对有一定健美操基础且兴趣较高的学生,在 教师的参与、指导下,学生自愿组织参与的健美操课外练习,目的是促进学生形 成自觉的参与健美操运动的意识,为大众健美操的竞赛和表演做好准备,并为进 入校队奠定基础; 学校代表队的主要任务是参与运动竞赛,采用健美操课外训练 模式,重点在提高队员的健美操技能水平。五种模式相互依托,相互促进,共同 推动学校健美操运动的良好发展。

4.2 加强农村中学健美操教师队伍建设
当前阜阳市农村中学体育教师队伍面临的现状是健美操教师数量少, 而且大 多体育教师对健美操知识和技能掌握的不够专业。针对这种现状,学校、各级教 育和行政主管部门必须采取有力措施,加强健美操教师队伍建设,提高健美操教 师的数量和质量,可以从以下两个方面着手: 首先,加强现有师资力量的改善。采取政策支持,资金扶持等各种形式建立 适合农村学校体育发展的健美操教师队伍培养培训体系, 有计划地有层次地进行 相关专业培训与交流。可以通过有关高校“义教工程”的形式举办假期培训班, 让老教师回笼,学习健美操基本动作,成套动作,以及健美操的教学、教法,提 高丰富他们的教授经验和水平。 其次, 严格教师培养标准。 各级教育主管部门应严格把好高等师范学校这一 关, 使高等师范院校能够大力帮助农村中学培养一大批专业素质过硬的健美操教 师。学校要重视在校的体育教育专业学生的培养,在教学中不搞形式主义教学, 在考核上不以考试过关为目的,切实做到学不好坚决不让过关的严格标准,要让 他们真正地学好健美操, 只有这样他们才能真正地掌握好健美操的专业知识及相 关教授方法, 将来分到各乡镇农村中学中后才能扛起健美操教学工作的大旗,才 能组织好本校或相邻各农村中学不会健美操的体育老师培训, 真正把农村中学健 美操的发展带上一个新台阶。

4.3 加大对健美操教学场地器材的投资
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农村学校应重视健美操场馆的建设,配备健美操教学的相关器材设施,为农 村学校进行健美操教学提供基本的物质保证。在经济条件较差的农村中学,提倡 自力更生、因陋就简、因地制宜、土马上法的办法,充分利用现有场地器材,进 行健美操练习, 还可鼓励学生开动脑筋、 发挥想象自己动手制作简易健美操器材, 进行自我评价和他人评价等。 教育主管部门和校领导应积极转变观念,摆正学校体育的位置,加大对学校 体育教学的经费投入, 为阜阳市农村初中健美操教学的开展配备基本的场地器材 设施,如室内健美操馆、音响、镜子、把杆等基础设施,为学校健美操教学的开 展奠定基本的物质基础, 这样才能保证健美操的教学效果,促进健美操在农村中 学的顺利开展和推广。 其次, 在经济条件特别差的农村学校, 提倡自立根生为主, 逐步改善为辅。教师应充分利用学校现有的场地设施条件,因陋就简,因地制宜 地开展健美操活动,如合理利用操场平地、发挥体育器材的多种功能、制作简易 的健美操器械等,为健美操的开展创造条件,满足学生多样化的学习需求。 各级教育和行政管理机构应加大对学校体育经费的投入, 保证政策性经费到 位。同时,为形成良性机制,可以鼓励各地区简历其独立的农村教育基金,通过 专业、科学的管理,形成良好的运行机制,实现资金的保值增长,以此作为体育 经费的一个稳定来源。还要为阜阳市农村初级中学健美操的开展提供经济保障, 结合当地经济发展情况, 逐步增加农村地区体育教师经济收入,确保农村体育师 资队伍的稳定发展, 增加对高素质人才的吸引力, 具体可以从以下几个方面着手: 一、加强健美操师资力量的建设,建立持续的培训计划,培训现有体育教师的健 美操素质,同时探索专业健美操教师培养机制。二、增加薄弱学校体育场地器材 的投入,采取提取统一采购,降低单位教学设备的采购成本,逐步健全健美操教 学基础器材设施,创造良好的健美操教学环境。三、为防止运动损伤的发生,促 进教学效率的提高, 在有条件的一些农村中学可以建一个室内体操馆,资金有限 制的学校也可以在空置教室里铺上一层木质地板来减轻运动过程中地面对于骨 骼的冲击。 在不具备相应经济条件的个别农村中学,在增加上级拨款的同时提倡 发挥主观能动性, 提倡结合自身条件充分合理地利用现有的场地设施,依据制作 的简易器材开发相适宜的课程,尽最大努力时健美操教学取得好的效果。四、结 合上级拨款,同时广泛发动社会力量的参与,简历健美操教师专项奖励基金,对 教学成果突出的教师人才给予合理的奖励,促进教师教育的积极性。

4.4 改变传统教学,丰富教学内容
制定适合中学需要的体育教学大纲有关领导部门应依据阜阳市农村中学体 育教学特点, 编制适合阜阳市中学需要的体育教学大纲供体育教师参考,并编写 合理系统的体育教材, 以便体育教师在体育课堂上使用。 将健美操列入教材内容, 在教学上抓落实,保证健美操教学内容的有效实施。学校还可在课间操、课外体 育活动、 学校运动会等学校集体体育活动中增加健美操内容,这样才能让健美操 在农村中学广泛开展起来。编制科学系统的中学健美操教材 以中学生的生理和心理发展特点为依据,以锻炼学生身体、培养学生综合素
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质为目的, 编制适宜中学生的科学统一的健美操教材。教材内容可由健美操基础 理论知识、 健美操基本动作及组合动作和健美操基本素质等三部分组成,做到内 容安排的科学化、合理化和系统化。

4.5 举办健美操比赛,促进健美操宣传
当前,健美操比赛在学校,尤其是农村中学开展的情况相当不乐观,至今还 没有专门的健美操比赛,也没有成为学校运动会的内容之一。因此,为促进农村 中学健美操的发展,提升健美操教学效果,有必要为其创造一定的发展机会,特 别是给予农村学校参赛的各种相关的优惠政策, 鼓励农村中学学生参加各种健美 操比赛,使他们在交流中完善,在比赛中提高。各级教育及行政主管部门应将定 期举办各类中学生健美操比赛纳入日常工作日程, 促使各学校健美操教授工作落 到实处。在实际工作中,要建立对学校开展健美操效果的完善评估体系,与此对 应可以将各学校健美操比赛参与情况和比赛成绩作为评价因素。此外,针对农村 地区经济发展相对落后, 农村学生家庭经济相对拮据的现实情况,应出台相应的 政策, 建立农村专项体育教育发展奖学金,为农村中学生提供奖学金等方面的支 持和鼓励, 使更多的农村中学学生不因经济等方面的原因失去参与到健美操活动 及比赛的机会,只有这样才能推进农村中学健美操教育的更广泛的普及。 除在体育课中对学生进行健美操知识的介绍,增加学生对健美操的认识,可 在课外建立健美操兴趣小组、健美操俱乐部,一方面丰富学生课余生活,满足学 生对参加体育运动的需要另一方面可借此宣传健美操运动, 让更多的学生参与到 健美操锻炼中,加强学生对健美操的认识和了解。并且把兴趣小组、俱乐部纳入 学校学生会体育部工作的一项重要内容来开展,同时,还可举行校内或校际间的 健美操比赛和表演或比赛交流等活动,提高中学生对健美操的感性认识,培养学 生对健美操的兴趣,从而激发学生进行健美操练习的积极性和主动性。

4.6 积极开展健美操课外俱乐部,丰富学生校园文化生活
青少年学生具有活泼爱动的特性,对参加各种体育运动具有相当大的兴趣, 除正常的体育课教授外, 还可以积极开展课外活动,以此引导学生养成热爱运动 的正确态度和积极参与运动的习惯,这样不仅能起到舒缓学业压力,而且能在运 动中使学生的身心得到全面的发展。为促进健美操在学校的发展,同时丰富校园 文化娱乐生活, 建立相应的健美操俱乐部是最佳选择之一。实际操作中可以以学 校学生会中的体育部为基础成立学校健美操课外俱乐部。为提升专业水平,在俱 乐部中可以邀请专业健美操教师作为指导老师,同时为加强培训力量,可以通过 选择一部分具有健美操基础或水平相对较高的学生加以培训充当辅助教练。 这些 辅助教练可以在俱乐部日常活动时间里担负起培训、 指导其他会员理论及技术的 工作。通过健美操俱乐部的推广,不仅为学生成员提供了施展才华、提高技能、 锻炼能力的机会, 同时也创造了一个学生展现自我的平台,对进一步丰富校园文 化生活具有积极的促进作用。

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5.结论
(1)阜阳市农村初中健美操开课率偏低,学校对开设健美操课程没有硬性 规定, 教师多是根据个人能力和学生兴趣幵设健美操课程,健美操课程缺乏必要 的组织和管理,教学效果较差。 (2)阜阳市农村初中对健美操教学缺乏必要的支持和重视,体育教师的性 别比例和专项结构分布不合理, 学校健美操教学的场地设施条件太差,学生对健 美操的了解程度有限等限制了当地中学健美操的正常开展。 (3)绝大部分体育教师认可健美操在中学学校体育中的价值,并且大部分 中学生也希望学校能开设健美操课程, 这为阜阳市农村初中健美操的开展奠定良 好的基础。 (4)参考教师问卷的调查结果,结合本文所做的一系列研究,总结出以下 影响阜阳市农村初中开展健美操教学的因素:教育观念落后,男女混合上课成为 最大的阻碍因素; 健美操的教学内容及考核方式都很单一,尤其是中考体育项目 的限制; 健美操师资的缺乏; 教育主管部门和校领导对健美操的支持和重视程度 不够;信息闭塞,学生对健美操的认识和了解程度不髙;学校健美操教学场地设 施条件太差;健美操的宣传力度不够等。 总之,在农村中学开展健美操项目,既是农村中学体育课程内容的变革,也 是全国中学体育健康课程标准的所在。健美操,以其新颖、独特的运动形式符合
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新时期中学体育教学改革的方向。它以终身体育、娱乐健心为基本理念,给中学 体育课增添新的内容,注入新活力、新气象,也为全民健身和终身体育带来新活 力、展现新内容。尤其是在地理位置比较偏僻的农村,更应该积极发挥健美操的 优势,带动农村中学生身体素质的全面发展。因此,中学体育老师应该把健美操 这种新兴的运动项目与体育教学内容结合起来,在农村中学中积极推广和开展, 来改变传统的农村中学体育教学模式。

参考文献
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致谢

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