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人际交往技巧


人际交往技巧
课 题 人际交往技巧
使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许

教学目标

怎样的方式才是最好的交往方式

教学重点 教学难点

人际交往的技巧 找到适合自己的交往方式

教 学 过 程

1、引入:热身活动 放松训练《白日梦》 现在请大家关闭你的视觉器官,开启你的智慧大门,在老师的带 领下一起来做一个美丽的《白日梦》 。请在梦里看看今天我们这 堂课老师会和学生们一起讨论什么话题?会如何结束我们这堂 课的聊天? 好,现在听老师的指导语:现在请你坐好,闭上眼睛,尽量 放松自己。我们先调整一下呼吸,深呼吸、放松. . . . . .深呼吸, 放松. . . . . . ,随着每一次呼气,你会越来越放松. . . . . .放 松. . . . . .放松. . . . . .放松.当你们听到老师从 5 数到 1 时,你 们要睁开眼睛,回到教室里来;感觉舒适放松。 (2 分钟) 2、学生讨论本课话题: 讨论话题 现在大家来谈谈你在梦里看到或想到的我们这堂课要讨论 什么话题?我们会怎能样结束今天的聊天?(3 分钟) 同学们都带着好奇和兴趣来学习今天的内容。俗话说的好: 兴趣是最好的老师! 3、多媒体显示: 《诗一首》 (学生观看画面:一群放飞的鸽子配 着音乐飞出,随即一首诗闪出) ,一女生配乐朗诵,学生欣赏(1 分钟) 字幕出现:人缘篇、争执篇、孤立篇、嘲笑篇、绰号篇、团 体篇(告诉学生们我们以后的学习中将陆续进行系列讲座) 多媒体显示: 引出话题人缘篇 4、人际关系测试: (测试题) (10 分钟)人际测试 请根据自己的实际情况回答下列问题,并填写在白纸上: (1) 你觉得自己的人缘: A、很好 B、大部分时候不错 C、一般 D、不好

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(2) 和朋友发生不愉快时你会: A、试着了解朋友的想法,并婉言表达己见 B、不理他,和他疏远 C、委曲求全,忍气吞声 D、报复他 (3) 你觉得嘲笑同学,向同学搞恶作剧是: A、 幼稚且不好的举动 B、 不好却有趣的活动 C、 表示亲昵,没什么不好的举动 (4)你觉得自己被同学嘲笑,或被同学搞恶作剧是: A、幼稚且不好的举动 B、不好却有趣的活动 C、表示亲昵,没什么不好的举动 (5)当某位同学莫明其妙被大家孤立时,你会: A、主动关怀他 B、同情他,但决不主动关怀他 C、没什么特别的感受 D、 和大家一起孤立 (6)如果同学给你取绰号,你愿意接受吗?: A、 一概接受 B、 大致接受,如果太难听则不接受 C、 喜欢的才接受 D、 决不愿意接受 (7)你觉得哪种人最有人缘(最多可选三项) 幽默风趣、活泼外向、酷、多才多艺、表现出色、成绩优异、 有气质、随和、健康、稳重、有才华、大方、有爱心、体贴、整 洁、端庄、真诚、乐观、公正、温柔、勇敢、漂亮、帅气、其他 (8)你觉得哪种人最令人讨厌(最多可选三项) 粗鲁、不友善、外貌较且、懒惰、邋遢、有恶习、爱说脏话、 虚伪、自负、笑里藏刀、阴险毒辣、自私、爱撒谎、其他 多媒体显示:字幕打出 他是万人迷 我却顾人怨 WHY? 5、典型案例分析 角色扮演(阿麻苦恼) (案例推出) :阿麻的苦恼(一男生扮演阿麻,述说自己的 苦恼) (2 分钟)字幕打出:阿麻的苦恼:我和我家的狗关系很 好,它也是喜欢我,我的"狗缘"不错!可是我的"人缘"却. . . . . . 同学们在打篮球,我想加入,可他们却异口同声地说:'NO! " 上课分组讨论时,总剩下我孤零零的一个,和谁讨论吗? 这个问题一直困扰着我,为什么他们不欢迎我?! 我又没有恶习,功课还不错,至于长相嘛,虽然不帅,那又 不是我的错 我恨啦! ! !这是为什么??? 老师看了阿麻的周记:"可怜的阿麻,我一定要负起扭转劣势的 责任!"。

于是老师请了大家公认最有人缘的阿美出马 案例分析:学生讨论发言(10 分钟)略 阿美的分析:字幕飞出(1 分钟) 6.进入人际关系相谈室:怎样才能有好人缘? (8 分钟) 7.学生讨论: 实现自助 问题一 为什么长的好看的人,比较有人缘? 问题二 为什么班上有的人长的很漂亮可是人缘却不好,让 人看不顺眼? 问题三 我长的这么丑,我的人缘是不是没救了?喔! 问题四 班上有一名女生长的高高胖胖的,男生看到她总是 刻意闪避,象见了鬼一样,她该怎么办呢? 问题五 我希望同学能喜欢我, 不要排斥我, 到底该怎么做? 问题六 我的人缘不太好,虽然我尽量改过,但似乎没有用, 怎么办呢? 8.建立良好的人际关系的技巧: (学生总结出,老师归纳) (5 分钟) (一) 面带微笑 (二) 凝神倾听 (三) 称赞优点 9.关闭相谈室,结束聊天,音乐响起,同学们下课。

教 后 记

本课充分体现学生主体、教学主导;结合学生实际,给学生提供施展才华的 舞台;老师对学生的评价不作批评,使学生在课堂畅所欲言,大胆评价。


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