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苏教版六年级上册语文专项训练


六年级语文专项训练(一) 一、按要求写句子。1、既然秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?(换个说法,意思不变) 2、把下列句子补充完整。 街上的人可真多呀, 二、阅读短文,回答问题。姥姥的剪纸(片段) 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态,那剪刀行在纸上的刷刷声,悦耳至极。我是个出名的调皮蛋,经常 变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅?喜鹊登枝?便 完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还耍赖: ?姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了! ? ?你差点把姥姥的眼珠子按冒了! ?姥姥用指头点了一下我的鼻子, ?熟能生巧,总剪,手都有准头了! ? 1.我是怎样刁难姥姥的,在文中用?~~?画出。 2.对?刁难、耍赖?这两个词语理解正确的是( ) 。 (1)由此可见?我?是个胡搅蛮缠、不讲道理的孩子。 (2)说明我是个淘气、天真、可爱的孩子。 (3)说明了我的淘气,也看出姥姥对我的疼爱,表达了我和姥姥亲密无间,感情深厚。 3.用? ?画出对?喜鹊登枝?的描写,再用两个成语形容这幅剪纸: 、 4. ?熟能生巧,总剪,手都有准头了! ?这句话你是怎么理解的? 。 短文 2 儿子的鱼 一对父子一声不响地在河边钓鱼。儿子 12 岁左右,穿着防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但都挣扎着跑 脱了。突然,男孩的钓竿猛地一沉,差一点把整个人拖倒,卷线轴飞快地转动,一瞬间鱼线被拉出很远。 ?他钓到了一条王鲑(ɡuī) ,个头儿不小。 ?伙伴保罗悄悄对我说, ?相当罕见的品种。 ? 男孩冷静地和鱼进行拉锯战。强大的水流加上大鱼有力地挣扎,孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。 一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。父亲早把自己的钓竿放在一旁,一言不发,站在原地关注着儿子的一 举一动。 一次、两次、三次……男孩试着收线,但每次都不成功。鲑鱼猛地向下游窜去,显然在尽全力向深水靠拢。五分 钟过去了,十分钟过去了,十五分钟过去了……孩子开始支持不住了。他使出最后的力气用发抖的双臂奋力抓紧钓竿。 冰冷的河水就要漫过防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了,钓竿却不停地左右扭动。突然,孩子不见了。 一秒钟后,男孩从河里冒出头来,冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸上的水,一声不吭又开 始收线。保罗连忙抓起渔网向男孩走去。 ?不要! ?男孩的父亲对保罗说, ?不要帮他,如果需要我们的帮助,他会要求的。 ? 保罗点点头。 河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向,径直窜入那片灌木丛。我们都预 备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而,说时迟那时快,男孩往前一扑,紧追着鲑鱼钻入了灌木丛。 男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸,示意我们鲑鱼被逮 住了。男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来,努力保持着身体的平衡。他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战 栗不已,双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约 14 公斤重的大鱼。他走几步停一下,再往回走几步,终于缓慢但安全地 回到岸边。 父亲递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后,再弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在地上大口喘着粗气,但目光一刻也 没有离开自己的战利品。保罗出于好奇,问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说: ?请 问我儿子吧,这是他的鱼!? 1.概括故事的主要内容。 2.小男孩自己能成功钓到王鲑的原因是: (1) ; (2) 。 3.用? ?画出文中对父亲的几处描写,再联系文

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