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初中数学组第一次同题课总结


初中数学组第一次同题课总结 为响应学部开展同题课的号召,加快课堂从有效到高效的推进,3 月 17 日上午初一数 学集备组推出《平面直角坐标系》同题课。 课题: 《平面直角坐标系》 执教老师:庞灵芝 授课班级:初一(6)班 课题: 《平面直角坐标系》 执教老师:张俊力 授课班级:初一(5)班 听课教师有:初中全体数学教师、高中数学组部分教师,专家陈启华教授和教研室代 学德主任也亲临课堂。 课后初中教师座谈了两节课,汇总如下: 从教学设计、课件制作和教学过程可以看出,两位老师都做了精心准备,课堂教学都完 成了各自的设计目标,学生互动有度,是两堂好课。 张俊力老师的课堂结构是先讲后练。 教学中的优点是: 1、课堂引入贴切,自然推出课题; 2、板书规范简洁; 3、难点化解到位, x 轴和 y 轴上的点的坐标的形成这一教学环节设计精准; 4、课件设计简洁实用大方。 改进之处: 1、巩固提高题组的第一小题可先给出答案,起到示范作用,减轻学生审题的难度: 2、讲得过多,应大胆放手。如在归纳四个象限的坐标特征时,只需分析到位第一象限 的情形,其他象限让学生讨论归纳,最后教师评价就行了; 3、课堂练习中通过点的坐标描点、连图题,还可以结合图形的特点做两个延伸:a 两 个点关于坐标轴对称时的特征;b“箭头”图案可以借机鼓励学生“好好学习天天向上” 。 庞灵芝老师的课堂采用讲练结合的结构。 教学中的优点是: 1、育人无痕。通过介绍数学家笛卡尔,引导学生要学会安静,学会思考,潜移默化地 融入情感教育。 2、学生讨论积极,学生参与度高; 3、师生互动中,教师点拨到位,中肯的评价十分鼓舞学生。 4、课后练习分组设置,体现分层教学。 改进之处: 1、讲完四大象限内点的坐标特征后,巩固练习题的设置可先具体、后抽象。 2、小试牛刀部分的题目可以不放入课件,只展示答案就行。 3、课堂容量偏多,点到坐标轴的距离可放入第二课时解决。 陈教授点评: 1、张老师关注学评,庞老师紧扣课本,教学手法各有特色。 2、课堂不要为讨论而讨论,要关注学生动起来的程度,根据学习金字塔,老师要精讲, 多数时间还给学生,让他们去练,从做题中理解知识运用知识、提高动手能力。课堂可同时 呈现:几个学生讨论,几个学生黑板演算,优秀的学生教身边的同学,老师指导最需要帮助 的学生等多重画面。 3、逐渐走向翻转课堂,课堂把时间还给学生,教师作为学生学习的设计者、指导者、 帮助者和学习伙伴。 代主任总结: 1、今天两位老师给我们呈现了两节精彩的课。 2、同题课就是上一样的内容,可以是不同的结构,也可以是同样的结构,今天两位老 师的教学结构基本相同,都是采用讲述的方式。 3、张校提出同题课,初中数学组第四周就推出活动,积极响应。下周高中也将开展相 同的活动,欢迎大家前去指导。 4、关于学习金字塔,学部计划调整课堂模式,要求老师精讲少讲,让学生在课堂上充 分训练。 初中数学组赵红岩 2016 年 3 月 18 日星期五

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