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新人音版小学音乐五年级上册教案


五年级第九册音乐教案 1.1 主备人:


审核人:


执教人:
第一课时 总节数 节

第一课 朝 夕

题 时 教 知识 把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用,以拓宽乐谱 学 记录形式的知识。 目 情感 通过本课这一题材主题的两个作品,以体现 “ 音乐与自 标 然”的人文性,激发学生对生活的热爱。 重 点 通过学习歌曲,了解并熟悉 G 大调。 难 点 一节课学会唱准 4 段歌词的歌曲 教 具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学 具 节奏卡片 教学内容 一、组织教学 教师调控 主体活动 唱师生问好歌 学生分组选出自己 喜欢并熟悉的歌曲 来比一比 聆听并回答问题 展开丰富的 想象力 设计意图 设境 复习巩固上 学期学过的 歌曲

师弹琴 讲新学期要求 二、 复习上学期的 教师伴奏 歌曲 三、聆听《晨景》 1.歌曲《清晨》用 声乐形式歌唱早 晨,器乐又如何表 现早晨?你听听这 一段音乐描绘是 什么?——听《晨景》 主题。 2.再播放音乐主 题 3.重点聆听《晨 景》第一部分(连 续听两遍)。初听 的要求:“边听边 对照教材中的三

再听一次主题并看 谱哼唱一次。 认真听再分 析

聆听并回答问题 初听

幅图,你认为这三 幅图…表示吗?” 复听要求:“如果 还可以的话,请 在…” 4.欣赏全曲(时间 不够可省略)。 5.小结:(1)简介 格里格生平。 四、表演《清晨》 1.播放范唱 设问:(1)歌曲表 述怎样的内容? (2)歌曲可以分为 几个部分? 3.教师伴奏 提示:形式不拘, 可以视唱;可以使 用口风琴、竖笛等 吹奏乐器,可以个 人自学;可以合作 自学。 4.教师指导

复听

(2)器乐曲表现早 晨的一例。 2.聆听范唱,对歌 曲整体有所了解。 回答问题 学生自学第一乐段 16 小节曲调。

这是一首校 园歌曲, 在演 唱风格上要 通俗朴素, 像 说话似的歌 唱。

学唱第二乐段曲 调。 学生欢乐地唱好全 曲曲调

五、小结:

5.教师弹琴伴奏 下, 6. 第 2 段歌词留 给学生自己学唱。 7.教师播放伴奏 带 这是声乐表现 “早晨”的一种 形式。

指导的重点 是音准: 这一乐句大 跳音程要唱 准,第一个 fa(4)音要唱 准。

打击乐伴奏要充分 发挥学生的想像力 与创造性

2

五年级第九册音乐教案 1.2
课 课

第一课 朝夕

第二课时

总节数



题 时 教 知识 1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 学 2.唱好二部合唱,提高合唱表演能力。 目 情感 通过本课这一题材主题的两个作品,以体现 “ 音乐与自 标 然”的人文性,激发学生对生活的热爱。 重 点 在音乐实践中掌握六拍子拍号。 难 点 唱好二部合唱,提高合唱表演能力 教 具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学 具 节奏卡片 教学内容 一、组织教学 教师调控 主体活动 唱师生问好歌 学生可分组分段演 唱 聆听并回答问题 3.哼唱一下这一段 音乐的主题曲调, 画出图形谱。 欣赏并回答问题 5.哼唱这段音乐中 的主题曲调,并把 每小节的第一个音 连接起来唱一唱。 设计意图 设境 复习巩固

师弹琴 讲新学习要求 二、复习歌曲《清 教师伴奏 晨》 三、聆听《渔舟唱 1.导语:“上节听 晚》 了外国的…《渔舟 唱晚》 第一部分。 ” 2.设问:从音乐声 中你能想像这是 怎样的景色? 4.播放《渔舟唱 晚》第二部分。 设问,从这段音乐 中你听到了什么 声音? 6.聆听全曲。 要求:听完后能根 据音乐的发展顺 序编讲一个故事。 7.小结:这是古代

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中国丰衣足食的 农村晚上一景。 四、表演《晚风》 1.“本课主题是朝 夕…景色美不美? 2.复习已学过的 三种拍号, 《晚风》 的拍号是 6/8 拍, 它的含义是什 么? 3.设问:是否听出 有两句的曲调基 本是相同的? 4.在第一句能准 确视唱的基础上, 学生自学第二、三 乐句的曲调(注意 每句的弱起拍,节 奏要唱准)。 5.学唱歌曲(1)学 生唱第一声部,教 师唱第二声部,要 求相互都能倾听。 (2)教师伴奏 (3)教师唱第一声 部,学生唱第二声 部。 6.在二声部曲调 较稳固的基础上, 再唱歌词,注意力 度记号,以轻柔的 声音唱出其晚景。 五、 听辨活动: 4/4 拍还是 6/8 拍 1.教师先弹奏一 遍,
4

聆听范唱。” 复习 思考 回答问题

再听范唱《晚风》, 并边听边划 6/8 拍 的指挥图式, 全体划拍(以八分 名符为一拍),注意 强弱节奏,跟着教 师的教棒点谱视唱 第一乐句(4 小节)。 请一位学生指挥大 家流畅地唱好全 曲。 学生学唱第二声 部。 学生二声部曲调合 唱。

本歌的难点 是二声部合 唱, 其基础是 二声部曲调 要唱得和谐、 均衡。 平行三 度的二声部 合唱不容易 唱好, 要做些 听觉上的辅 助练习。

先听再想一想? 听一听,划划拍, 试一试。 在括号内填上拍 号,再唱一唱。

2.边唱边划拍检 验一下。

五年级第九册音乐教案 2.1
课 课

第一课 朝夕

第三课时

总节数



题 时 教 知识 1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 学 2.唱好二部合唱,提高合唱表演能力。 目 情感 通过本课这一题材主题的两个作品,以体现 “ 音乐与自 标 然”的人文性,激发学生对生活的热爱。 重 点 在音乐实践中掌握六拍子拍号。 难 点 唱好二部合唱,提高合唱表演能力 教 具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学 具 节奏卡片 教学内容 一、组织教学 教师调控 主体活动 唱师生问好歌 学生可分组分段演 唱 聆听并回答问题 哼唱一下这一段音 乐的主题曲调,画 出图形谱。 设计意图 设境 复习巩固

师弹琴 讲新学习要求 二、复习歌曲《清 教师伴奏 晨》 三、聆听《渔舟唱 1.导语:“上节听 晚》 了外国的…《渔舟 唱晚》 第一部分。 ” 2.设问:从音乐声 中你能想像这是 怎样的景色? 3.播放《渔舟唱
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晚》第二部分。 设问,从这段音乐 中你听到了什么 声音? 4.聆听全曲。 要求:听完后能根 据音乐的发展顺 序编讲一个故事。 5.小结:这是古代 中国丰衣足食的 农村晚上一景。 四、表演《晚风》 1.“本课主题是朝 夕…景色美不美? 2.复习已学过的 三种拍号, 《晚风》 的拍号是 6/8 拍, 它的含义是什 么? 3.设问:是否听出 有两句的曲调基 本是相同的? 4.在第一句能准 确视唱的基础上, 学生自学第二、三 乐句的曲调(注意 每句的弱起拍,节 奏要唱准)。 5.学唱歌曲(1)学 生唱第一声部,教 师唱第二声部,要 求相互都能倾听。 (2)教师伴奏 (3)教师唱第一声 部,学生唱第二声 部。 6.在二声部曲调 五、 听辨活动: 4/4 较稳固的基础上,
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欣赏并回答问题 哼唱这段音乐中的 主题曲调,并把每 小节的第一个音连 接起来唱一唱。

聆听范唱。” 复习 思考 回答问题

再听范唱《晚风》, 并边听边划 6/8 拍 的指挥图式, 全体划拍(以八分 名符为一拍),注意 强弱节奏,跟着教 师的教棒点谱视唱 第一乐句(4 小节)。 请一位学生指挥大 家流畅地唱好全 曲。 学生学唱第二声 部。 学生二声部曲调合 唱。

本歌的难点 是二声部合 唱, 其基础是 二声部曲调 要唱得和谐、 均衡。 平行三 度的二声部 合唱不容易 唱好, 要做些 听觉上的辅 助练习。

1.先听再想一想?

拍还是 6/8 拍

再唱歌词,注意力 度记号,以轻柔的 声音唱出其晚景。 1.教师先弹奏一 遍, 2.边唱边划拍检 验一下。

2.听一听,划划拍, 试一试。 3.在括号内填上拍 号,再唱一唱。

五年级第九册音乐教案 2.2 主备人:


审核人:


执教人:
第 一 课 时 总节数 节

第二课 农家乐

题 时 教 知 识 通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧 学 情 感 通过反映农家生活的两首中外作品,使学生从音乐中体 目 验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展 标 重 点 通过反映农家生活的两首中外作品, 使学生从音乐中体验农业丰收 带来农家乐,从而促进社会的安定与发展 难 点 通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧 教具 学具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 节奏卡片 教师调控 师弹琴 主体活动 唱师生问好歌 设计意图 设境 激趣 聆听 让学生感受作品的 整体效果,放慢速 这首歌表现 朝鲜人民获 得苹果丰收

教学内容 一、组织教学

二、复习歌曲 师放伴奏 《晚风》 三、表演《苹果 1.播放范唱 丰收》 2.教师放慢速度范唱 3.歌谱与歌词分两部
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进行学习,学好第一 部分(乐段)再学第二 部分(速度先慢逐步 加快)。 4.学习第一乐段,。 教师重点指导不能接 唱的小组, 集体帮助。 再接唱并逐步加快速 度直至歌曲应达到的 速度。同样是竞赛, 跟不上速度唱错为败 者。从竞赛中激发学 习学谱的积极性。 5.第二乐段的学习分 高低声部进行。教师 先分别示范两个声部 的曲调; 6.帮助学生从音高方 面找窍门, 7.按歌曲的原速全曲 合成。要唱出欢乐的 四、聆听《快乐 情绪。 的农夫》 8.配上伴奏。 1.播放全曲。 2.设问:这首钢琴独 奏给你什么感受(快 乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题 4 小节。 4. 教师弹主题 为这主题 4 小节伴奏

度学习歌谱与歌 词。先慢是为了后 快。 把每个乐句分组, 一个小组,规定时 间 2 分钟自学,然 后四个乐句接唱, 能接上的为胜者 (慢速度)

时的欢乐情 绪,因此, 速度较快,

把全班分为二部 分,各承担一个声 部。 然后各声部由组长 带领先自学, 9.请几个学生伴舞 (朝鲜舞基本动 作)。 10.完整地表演朝 鲜人民苹果丰收时 的欢乐情景。 初听 回答问题

第一乐段, 一字一音, 表演有一定 难度。所以 必需唱得非 常流畅,才 能表达这种 感情。

教师巡视, 重点指导低 声部。 (同样 先慢速度学 唱)

五、小结:

5.复听全曲。 全班为钢琴独奏曲 (1)全班分二部分, 分 伴奏。 别按书上节奏用拍手 大部分同学拍 与拍腿为主题曲调伴 手(高声部)、拍腿 奏 (2)一半学生唱主 (低声部),一部分 题,一半学生分二声 同学用打击乐器 部用拍手与拍腿伴奏 (皮革类——低声部,
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(交换一次)。 简介乐曲背景,也可 作为农家一乐(虽然 作品与农夫无关)。

木质类——高声部)。

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五年级第九册音乐教案 3.1
课 课

第二课 农家乐

第 二 课 时 总节数



题 时 教 知 识 了解民族管弦乐队的组成常识。 学 情 感 通过反映农家生活的两首中外作品,使学生从音乐中体 目 验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展 标 重 点 了解民族管弦乐队的组成常识。 难 点 选择合适的音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习。 教具 学具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 节奏卡片 教师调控 师弹琴 主体活动 唱师生问好歌 设计意图 设境 激趣 2.聆听范唱。感受 彝族民族音调的风 格及姑娘们边唱边 跳的欢乐情绪。 学习曲调时要提醒 学生用 4/4 的指挥 图式划拍,并做到 匀速。采用小组与 集体交替唱,个人 与小组交替唱等方 式互补互学。要唱 出活泼欢快的情 绪。 6.完整的表演。唱、 跳、奏合一,各人 发挥其特长,合作 由于该曲采 用大量的十 六分音符节 奏,所以有 一定的难 度,因此, 在学曲调时 宜放慢速 度,当熟练 流畅后逐渐 达到歌曲应 有的速度。

教学内容 一、组织教学

二、复习歌曲 师放伴奏 《苹果丰收》 三、表演《赶圩 1.解题:“赶圩”就 归来啊哩哩》 是…导入播放范唱 3.为了降低难度,分 为二段学唱,先学唱 4 小节,待熟练后再 学唱后 4 小节。注意 唱准前十六分音符节 奏。 4.歌曲表演时可采取 前 4 小节女领众和, 即在“啊哩哩”处众 和,后 4 小节齐唱。 还可以边唱边跳。 5.伴奏是本歌表演的 难点,先排练打击乐 与人声,最后再加上

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音高乐器。

四、聆听《丰收 1.导入:人们在喜庆 的日子里,往往… 锣鼓》 2.欣赏乐曲第一部 分。 设问:在你眼 聆听并回答问题 前仿佛出现了… 3.欣赏乐曲第二部 分。 设问:这一部分 聆听并回答问题 与第一部分对比,情 绪上有什么变化? 4.聆听全曲。 (1)看着书上的谱 5.师生交流(有时 例,随着音乐的发 间可允许再复听一 展,举手指出、示 次)。 意是第几段? (2)合 着音乐的速度和情 绪,作模仿该段主 要乐器的演奏动 作。(3)让学生边听 出示相应的 边看边模仿演奏的 民族管弦乐 五、小结: 动作,三结合立体 队的图片, 丰收的喜悦场面是非 的欣赏全曲,把学 常热烈的。感受从丰 生的听觉、视觉、 收中获得劳动成果的 动觉想像都充分调 欢乐。 动起来,投入到音 乐中去

和谐,表演好《赶 圩归来啊哩哩》, 表现彝族同胞的农 家乐

五年级第九册音乐教案 3.2
课 第三课 足 迹 题 教 知识 课时 第一课时 总节数 节

在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。

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在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。 到图书馆寻找资料, 在课内进行小品表演及造型设计等活动,加 难点 深对革命“足迹”的认识, 使课内外的封闭式与开放式教育相结 合。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、聆听《红 1. 组织学生把准备的故 在欣赏前给全体 课前请个别 梅赞》 事讲一讲 学生讲这一故事。 学生准备歌 2.欣赏全歌。 聆听 剧《江姐》 设问:歌名《红梅赞》的 回答问题 的剧情故 含义是什么? 事。 3.再听歌曲: 聆听 (提示: 书上 设问: 你从歌曲的情感与 回答问题 插图是江姐 风格中领悟到什么? 的形象) 4.小结: 这是反映解放战 争时期革命先辈留下的 “足迹”。 三、表演《雨 1. 简介书上插图 “ 南京 花石》 雨花台烈士群像雕塑”。 曲调节奏较 从 听 觉 中 加 强 学 复杂,不宜 2.播放范唱 生的模仿记忆, 有 识谱视唱, 分二部学习。 第一部分为 了 基 本 旋 律 的 轮 主要通过聆 前四乐句, 第二部分为后 廓后, 让学生看谱 听范唱, 四乐句加尾声。 有困难的 唱曲。 小节, 必需是以乐句的单 位进行指导。 4. 在 曲 调 唱 得 很 3. 在曲调开始学唱时先 流 畅 的 基 础 上 填 不加装饰音, 当基本唱熟 上歌词,用中速, 后再加上倚音, 并简单讲 很 深 情 地 表 现 出 解倚音的写法与作用(写 “ 雨 花 石 ” 的 崇 法:左上角;作用:装饰 高品质。 性)。 充 分 理 解 歌 词 深 培养学生创
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学 目 标 重点

情感

让学生在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天 的幸福生活来之不易的道理

5. 播放伴奏带

四、聆听《红 星歌》 1.

组织学生讲故事

五、小结:

2.播放歌曲 设问: 歌曲讲述了什么内 容?反映的是什么时期的 斗争。 3.再听全歌。 设问:音乐分为几个部 分?哪部分的曲调是相同 的?当再次出现相同的音 乐时请举手示意。 4.复听全歌。 设问: 歌曲的体裁是进行 曲, 还是舞曲、 摇篮曲? 这是反映工农革命时期 少年儿童积极参加革命 斗争的足迹。

刻含义, 根据四句 设能力 歌词设计四个造 型为歌曲做背景, 充满深情地唱好 歌曲。 请有准备的同学 在欣赏前给全体 学生讲故事。 欣赏全歌。 回答问题

再听歌曲 回答问题

培养学生的 听赏能力

可以随音乐哼唱 歌曲。 回答问题

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五年级第九册音乐教案 4.1 主备人:
课 第三课 足 迹 课时 第二课时 总节数 节 题 教 知识 在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。 学 情感 让学生在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天 目 的幸福生活来之不易的道理 标 重点 在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。 难点 歌曲的二声部合唱部分 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 教师伴奏 有感情地演唱 《雨花石》 三、表演《我 1. 播放范唱 指 导 学 生 理 解 其 结合前面作 怎样长大》 2.齐读歌词 深刻的含义。 品中表现的 3. 二声部合唱有一定难 要 求 学 生 用 三 拍 英雄足迹, 度,教学时要慎重处理。 子 的 指 挥 图 式 边 对学生进行 4.在歌曲的表演时, 注意 唱边划拍进行。 放 以德育为核 歌词的语气,如疑问句、 慢 速 度 分 两 个 乐 心的素质教 答句, 尤其要唱好三拍子 段学习 育。 的流畅性及二声部的和 ,
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审核人:

执教人:

在学生理解词义 的基础上讨论, 说 说自己应“怎样 长大”? 6、教师伴奏 全体同学有感情 地演唱歌曲 1. 前两个故事, 我们都请 四、聆听《歌 聆听故事 同学讲, 这个故事我请录 唱二小放牛 音机讲, 请你们听仔细—— 郎》 播放本歌录音。 2.设问: 谁听清楚了这个 回答问题 故事?能复述一遍吗? 3.再听一次: 记着歌曲的 带着问题来欣赏 情节。歌曲中的主角是 谁 ? 配角是谁 ? 有几个场 景。 4.师生讨论: 歌曲的人物 在 教 师 指 导 下 布 及场景。 臵场景、分配角 色。 5.插放本歌录音, 根据歌 曲的叙事过程学生演小 品。 6、小结:这是抗日战争 时期革命的小英雄留下 的足迹。 展示各自准备的 1. 根据歌曲《红星歌》、 五、编创与活 资料、 CD 、 VCD 、 《红梅赞》、 《歌唱二小 动 图片、故事,比比 放牛郎》 说说革命的历史 谁的资料最生动 足迹。用线连一连。

谐。 5.教师深情地领唱

注意:要发 动学生设计 与自荐表演 角色(王二 小、鬼子), 其他同学扮 群众角色及 牛群、小草 等。

五年级第九册音乐教案 4.2
课 第三课 足 迹 题 教 知识 课时 第三课时 总节数 两节

在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。

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在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。 到图书馆寻找资料, 在课内进行小品表演及造型设计等活动,加 难点 深对革命“足迹”的认识, 使课内外的封闭式与开放式教育相结 合。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、聆听《红 1. 组织学生把准备的故 在欣赏前给全体 课前请个别 梅赞》 事讲一讲 学生讲这一故事。 学生准备歌 2.欣赏全歌。 聆听 剧《江姐》 设问:歌名《红梅赞》的 回答问题 的剧情故 含义是什么? 事。 3.再听歌曲: 聆听 (提示: 书上 设问: 你从歌曲的情感与 回答问题 插图是江姐 风格中领悟到什么? 的形象) 4.小结: 这是反映解放战 争时期革命先辈留下的 “足迹”。 三、表演《雨 1. 简介书上插图 “ 南京 花石》 雨花台烈士群像雕塑”。 曲调节奏较 从 听 觉 中 加 强 学 复杂,不宜 2.播放范唱 生的模仿记忆, 有 识谱视唱, 分二部学习。 第一部分为 了 基 本 旋 律 的 轮 主要通过聆 前四乐句, 第二部分为后 廓后, 让学生看谱 听范唱, 四乐句加尾声。 有困难的 唱曲。 小节, 必需是以乐句的单 位进行指导。 4. 在 曲 调 唱 得 很 3. 在曲调开始学唱时先 流 畅 的 基 础 上 填 不加装饰音, 当基本唱熟 上歌词,用中速, 后再加上倚音, 并简单讲 很 深 情 地 表 现 出 解倚音的写法与作用(写 “ 雨 花 石 ” 的 崇 法:左上角;作用:装饰 高品质。 性)。 充 分 理 解 歌 词 深 培养学生创
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学 目 标 重点

情感

让学生在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天 的幸福生活来之不易的道理

刻含义, 根据四句 设能力 歌词设计四个造 型为歌曲做背景, 四、聆听《红 充满深情地唱好 星歌》 歌曲。 组织学生讲故事 请有准备的同学 在欣赏前给全体 1.播放歌曲 学生讲故事。 培养学生的 设问: 歌曲讲述了什么内 欣赏全歌。 听赏能力 容?反映的是什么时期的 回答问题 斗争。 再听歌曲 2.再听全歌。 回答问题 设问:音乐分为几个部 分?哪部分的曲调是相同 的?当再次出现相同的音 乐时请举手示意。 可以随音乐哼唱 五、小结: 3.复听全歌。 歌曲。 设问: 歌曲的体裁是进行 回答问题 曲, 还是舞曲、 摇篮曲? 这是反映工农革命时期 少年儿童积极参加革命 斗争的足迹。

5. 播放伴奏带

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五年级第九册音乐教案 5.1 主备人:
课 第四课 可爱的家 题 教 学 目 标 知识

审核人:
课 时

执教人:
第一课时 总节数 节

歌曲教学中不断变换的节奏类型

通过这几首中外反映“ 家”为题材的作品,其音乐的风 情感 格、题材、体裁,均各有特点,让学生从中感受音乐的 人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣。 重点 在歌曲的处理上,力度的变化上,体现出歌曲的高潮 难点 《天黑黑》的歌词听起来较难懂,欣赏之前需向学生讲解 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

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一、 组织教学 师弹琴 二、 复习歌曲 《我怎样长大》 教师伴奏 三、表演《外 1.播放范唱带 婆的澎湖湾》 2. 类似 等节 奏不用讲解, 3.歌曲的第一部分是 主人翁的“怀想”带 有叙事性, 歌曲第二部分是高潮 所在。 4.本歌教学的难点是 伴奏。 (1)注意调性是 1=G, 注 意第七级音“7”的位 臵是#F。 5.小结: 这是家庭中隔 代之间的温馨之情。 四、聆听《天 1.欣赏《天黑黑》。 黑黑》 2.你听懂了吗?如果还 听不清楚,再听一遍。 3.你能说一下这个小 故事吗? 4.师生议论。 五、小结: 设问: 这个故事告诉了 我们什么? 说说你自己的看 法? 5.再复听一遍, 请按书 本上的要求选择合适 的形容词。 这样家庭既诙谐又亲 切可爱。

唱师生问好歌 生分声部演唱

设境 激趣

能合着教师的钢琴 伴奏唱即可。 所以在演唱时,把 发生的事情交待清 楚即可。 处理重点也按排在 此段。演唱的力度 上较第一部分要有 变化。 (2)打击乐的加入是 编创活动,配得好 能渲染歌曲高潮部 分的情绪,要发动 学生积极参与, 聆听

激发学生的想 像, 进行编创。

说一说 讨论 (家庭里发生 的琐碎小事不 必下结论,可 以各说各的)

回答问题 聆听并做习题

五年级第九册音乐教案 5.2
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课 第四课 可爱的家 题 教 学 目 标 知识

课 时

第二课时

总节数 两节

通过歌曲的学习练习并掌握弱起小节,及三拍子歌曲的 强弱力度变化。 通过这几首中外反映“ 家”为题材的作品,各具不同特 情感 点的音乐的风格、题材、体裁,让学生从中感受音乐的 人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣。 通过这几首中外反映“家”为题材的作品,各具不同特点的音乐 重点 的风格、题材、体裁,让学生从中感受音乐的人文性,“家”的 可爱,“家”的乐趣。 难点 歌曲中几处弱起小节的歌词安排 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲小歌片、课件 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、 组织教学 播放乐曲 《回家》 的风 设境 光片 激趣 师弹琴 唱师生问好歌 以引起学生的 二、 复习歌曲 《外婆的澎湖湾》 学生有感情地演唱 兴趣。 三、表演《牧 1.导入: “这节课我们 场上的家》 来学习-----” 播放范唱 完整地聆听 2.教师范唱 3.学唱曲调。 看谱听歌曲 (1)教师范唱 听唱教学法 找出曲调中的相同 乐句。 (2)教师指导 学唱第一乐句 8 小 节, 及第三乐句的 8 小节,并划 3/4 拍 指挥图式唱谱。 (3)学生自学第二乐 句的 8 小节,划拍 把握好节奏的长

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短。 注意弱拍节奏。 (4)在教师完整的弹 奏曲调后,准确地 唱好全曲。注意唱 好三拍子的强弱 感,并随着曲调起 四、聆听 伏唱出力度的渐 《可爱的家》 1. 用故事形式介绍歌 强、渐弱。 曲 《可爱的家》 的创作 背景。 2.范唱《可爱的家》, 3.初听乐曲。 设问: 乐曲主题的主奏 让学生哼唱。 乐器的名称你能听出 聆听并回答问题 来吗? 复听并回答问题 4.复听乐曲。 设问:主题重复了几 5.小结:家庭是温 遍?..... 馨的、可爱的。 五、 汇报表演 组织各组学生汇报表 以组为单位推荐代 演上节留的作业 表表演

4.在歌曲演唱 中要唱出对牧 场家的爱。第 三乐句是全曲 的高潮,在力 度上要稍强。

表演的学生给 予肯定和鼓励

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五年级第九册音乐教案 6.1 主备人:
课 第四课 可爱的家 题 教 学 目 标 知识

审核人:
课 时

执教人:
第三课时 总节数 节

歌曲教学中不断变换的节奏类型

通过这几首中外反映“ 家”为题材的作品,其音乐的风 情感 格、题材、体裁,均各有特点,让学生从中感受音乐的 人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣。 重点 在歌曲的处理上,力度的变化上,体现出歌曲的高潮 难点 《天黑黑》的歌词听起来较难懂,欣赏之前需向学生讲解 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、 组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、 复习歌曲 《我怎样长大》 教师伴奏 三、表演《外 1.播放范唱带 婆的澎湖湾》 2. 类似 等节 奏不用讲解, 3.歌曲的第一部分是 主人翁的“怀想”带 有叙事性, 歌曲第二部分是高潮 所在。 4.本歌教学的难点是 伴奏。 (1)注意调性是 1=G, 注 意第七级音“7”的位 臵是#F。 5.小结: 这是家庭中隔 代之间的温馨之情。
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生分声部演唱

激趣

能合着教师的钢琴 伴奏唱即可。 所以在演唱时,把 发生的事情交待清 楚即可。 处理重点也按排在 此段。演唱的力度 上较第一部分要有 变化。 (2)打击乐的加入是 编创活动,配得好 能渲染歌曲高潮部 分的情绪,要发动 学生积极参与,

激发学生的想 像, 进行编创。

四、聆听《天 1.欣赏《天黑黑》。 黑黑》 2.你听懂了吗?如果还 听不清楚,再听一遍。 3.你能说一下这个小 故事吗? 4.师生议论。 五、小结: 设问: 这个故事告诉了 我们什么? 说说你自己的看 法? 5.再复听一遍, 请按书 本上的要求选择合适 的形容词。 这样家庭既诙谐又亲 切可爱。

聆听

说一说 讨论 (家庭里发生 的琐碎小事不 必下结论,可 以各说各的)

回答问题 聆听并做习题

五年级第九册音乐教案 6.2
课 第五课 故 乡 课 第一课时 总节数 两节 题 时 教 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达 知识 学 自己对故乡的爱。 目 情感 从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。 标 重点 了解变拍子与变音记号 难点 歌曲二声部的学习 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 师放伴奏 《外婆的澎 湖湾》 三、聆听《乡 1.直接导入: 初听 聆听 间的小路》 歌曲。 回答问题 设问: 这是什么地
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激趣

区的歌曲? 歌曲反映了什么 内容? 2.展示歌曲 3.边看歌曲边听 录音, 以加深对歌 曲的印象。 5.小结: 走在乡间 的小路上是多么 的潇洒, 让人流连 忘返。 四、表演《故 1.直接导入: 我们 乡的小路》 自己来表演对故 乡的思念之情。 2.聆听范唱。 提出 三个要求: (1)歌曲的内容是 什么? (2)有几个声部组 成? (3)随范唱划指挥 图式,有什么发 现? 4.听一遍曲调范 奏, 学生再进行划 拍练习。 5.结合曲调讲解 变拍子

(青少年对故乡的 热爱) 允许同学轻声随录 音哼唱。 4.师生议论歌曲给 自己的感受。

聆听

回答问题

五、小结

3.讨论以上三个问 题,不清楚的再听 范唱。 6.学唱前 8 小节曲 调。要求打出每小 节的强拍。 把全班分为二个声 7.前 8 小节唱得非 部。分声部各学唱 常熟练后 自己的声部曲调。 8.弱起小节从歌 9.歌曲的高潮是第 调的重音布局去 二部分,也是本歌 阐述, 如“我那故 的重点与难点。要 乡的小路”其重 以对故乡“弯弯小 音在“故”字上。 路”与“路旁小 这样学生很自然 花”的思念之情作
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(每小节强拍拍 手,其它拍拍腿)

把弱起小节唱好。 倾诉的歌唱,以主 人翁“我”的身份 投入到歌声之中去 表现。 10.设计打击乐伴 奏, 注意 4/4 与 3/4 的交换。如:

五年级第九册音乐教案 7.1 主备人:
课 第四课 可爱的家 题 教 学 目 标 知识

审核人:
课 时

执教人:
第二课时 总节数 节

歌曲教学中不断变换的节奏类型

通过这几首中外反映“ 家”为题材的作品,其音乐的风 情感 格、题材、体裁,均各有特点,让学生从中感受音乐的 人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣。 重点 在歌曲的处理上,力度的变化上,体现出歌曲的高潮 难点 《天黑黑》的歌词听起来较难懂,欣赏之前需向学生讲解 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、 组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、 复习歌曲 《我怎样长大》 教师伴奏 三、表演《外 1.播放范唱带 婆的澎湖湾》 2. 类似 等节 奏不用讲解, 3.歌曲的第一部分是 主人翁的“怀想”带 有叙事性, 歌曲第二部分是高潮 所在。
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生分声部演唱

激趣

能合着教师的钢琴 伴奏唱即可。 所以在演唱时,把 发生的事情交待清 楚即可。 处理重点也按排在 此段。演唱的力度

4.本歌教学的难点是 伴奏。 (1)注意调性是 1=G, 注 意第七级音“7”的位 臵是#F。 5.小结: 这是家庭中隔 代之间的温馨之情。 四、聆听《天 1.欣赏《天黑黑》。 黑黑》 2.你听懂了吗?如果还 听不清楚,再听一遍。 3.你能说一下这个小 故事吗? 4.师生议论。 五、小结: 设问: 这个故事告诉了 我们什么? 说说你自己的看法?5. 再复听一遍, 请按书本 上的要求选择合适的 形容词。 这样家庭既诙谐又亲 切可爱。

上较第一部分要有 变化。 (2)打击乐的加入是 编创活动,配得好 能渲染歌曲高潮部 分的情绪,要发动 学生积极参与, 聆听

激发学生的想 像, 进行编创。

说一说 讨论 (家庭里发生 的琐碎小事不 必下结论,可 以各说各的)

回答问题 聆听并做习题

课题:期中复习
课型:复习 教学目的:

课时: 7-2

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:每一单元的识谱知识。
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教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、老师弹琴,师生同唱: “do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。 三、结束部分:教师总结。

课题:期中考核
课型:考核 教学目的:

课时:8—1

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要 表达的情感,准确地表达出来。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:声情并茂地表现歌曲。 教学准备:琴、录音机、磁带、

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教学内容及过程: 一、组织教学: 1、师生同唱: “do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、每位学生任选一首歌曲,到教室的前面来有感情地演唱歌曲。 2、同学互评、老师打分。 3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分:教师总结,公布成绩。

五年级第九册音乐教案 8.2
课 第五课 故 乡 题 教 学 目 标 重点 知识 情感 课 第三课时 总节数 节 时 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达 自己对故乡的爱。 从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。

通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故 乡的爱。 难点 歌曲的两个声部的配合及衬词的演唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境

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二、复习歌曲 《故乡的小 路》 三、聆听《谁 不说俺家乡 好》

师放伴奏

激趣

2.把歌词投影在屏 幕上展示。 3.初听歌曲。 4.师生议论歌曲内 容:对家乡的赞美, 对解放区的赞美。 5.复听歌曲。 6.演唱歌曲。放音乐 伴奏声道,由教师或 学生(鼓励学生唱) 看谱演唱。 7.小结:解放区的人 民对家乡的爱。 四、聆听《思 1.导入:由介绍《中 乡曲》 国少年儿童队队歌》 →作者马思聪→《思 乡曲》创作背景。 3.初听乐曲。 设问:当你听到内蒙 古民歌《城墙上跑 马》 曲调时, 请举手。 4.复听乐曲。 设问:小提琴独奏 《思乡曲》给你什么 感受? 5.小结:乐曲表现了 远离故乡的人们对 家乡的思念之情。 五、表演《如 1.播放范唱 今 家 乡 山 连 2.歌曲学习 (1)第 山》 一、二句的曲调学习 (2)二声部合唱 4 小 节, (3)最后二句的曲调
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1.课前请几位 同学在网上或 培养学生搜集资 图书馆寻找关 料的能力 于影片《红日》 剧情的资料, 在 课上简单向大 家作介绍。

师生随录音轻 轻哼唱, 体验人 们对家乡的爱。

2.学唱内蒙古 民歌 《城墙上跑 马》曲调,并要 求能背唱(该曲 调即教材本曲 的主题)。 聆听并回答问 题

聆听 跟琴学唱

听辨相同与不同 小节进行识谱学 唱。

采用听唱与视唱相 结合手段学唱。 (4)当曲调熟练后,先 用衬字“啦”唱(在 合唱时仍用 “哈”)。在“啦” 唱得天真欢快的基 础上再唱歌词,并唱 好语气的起伏。 (5)在对歌曲曲调唱 得较有乐趣、熟练的 基础上,(教师到学 生中去分层指导)。 (7)小结: 纯朴、 可爱、 六、活动与练 天真的故乡情 习 1.三首反映故乡的 七、小结 音乐作品在情绪上 有什么不尽相同之 处?

作为发声训练。 顿音要唱得有 弹性, 表达一种 开怀大笑的情 歌曲演唱时要把 绪 欢乐的情绪、 天真 可爱的形象淋漓 尽致的表现出来。

分组自编表演 唱 (6)各组展示。 2.唱唱自己家 乡的歌

《谁不》—赞美; 《思》 —思(怀)念; 《乡路》—欢乐、 乐观

五年级第九册音乐教案 9.1
课 第六课 欢乐的少年 题 教 学 目 标 知识 课 第一课时 总节数 节 时 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背 情感 景,不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式,去表 现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 难点 在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上,进行曲调最后 2 小节 的创作,感受曲调的结束感。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境
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二、复习歌曲

《如今家乡山连山》 师放伴奏 三、聆听《可 1.以史地知识导入: 喜的一天》 设问:俄罗斯的地理 位臵----2.播放歌曲,并介绍 歌曲的时代背景与 内容。。

激趣 本歌就是前苏联 影片《攻克柏林》 的插曲。

谈话: 第二次世 界大战最后由 苏联军队攻克 柏林与英、美、 法盟军会师, 取 得决定的胜利。 3.朗读一遍歌 4.再欣赏一遍歌曲。 词, 5.师生议论从歌曲 6.完成课本上 中获得的感受。 的练习: 歌曲分 7.小结:苏联少年儿 几部分?用图形 童幸福的生活和美 表现歌曲的不 同部分。 好的理想。 四、表演《叮 1.以聆听前奏导入 铃铃》 设问: 这两小节你能听出 是什么声音?——铃声 ——哪里来的铃声。请 听 2.聆听范唱。 聆听并回答问 “歌曲表现了什么 题 ----” 3.学习歌曲曲调。 (1) 学唱歌曲的前 4 跟琴模唱加视 小节 唱, 唱好这开始 (2)从第 5 小节到第 4 小节。 12 小节 让学生自学视 唱歌谱。 然后流 畅地唱好齐唱 (3)二声部 10 个小 部分曲调。 节,。 分声部让学生 4.学唱歌曲时,衬词 自学。 这两个声
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旨在进一步体验 歌曲内容。

(4)这曲调要唱好 的关键是要唱出 湖南民歌的风格。 这里包括装饰音、 滑音、 “#5”等技 术上的处理。

五、 创作活动

“啰”等要处理好, 另外在顿音、渐强、 渐弱处要唱出这一 群少年活泼欢乐的 性格。 5.在较熟练地唱好 歌曲的基础上,

六、小结

部节奏与旋律, 学生基本能视 谱唱出 从音乐的技术上 讲就是调式感的 问题, 但与学生不 按教材上的伴 讲调式问题, 仅仅 奏要求, 为歌曲 是感性上要求有 伴奏。 结束即可。 但必需 完成曲调最后 2 小节 让学生在实践中 去获得, 而不是教 的创作,唱一唱,奏 1.最后 2 小节 要有结束感。 师包办代替。 一奏。 2.从曲调的发 展来看谱例 1 应该是“do” 结尾, 谱例 2 应 该是“la”结 束。

五年级第九册音乐教案 9.2
课 第六课 欢乐的少年 题 教 学 目 标 重点 难点 教具 学具 知识 课 第二课时 总节数 节 时 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背 情感 景,不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式,去表 现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上,进行曲调最后 2 小节 的创作,感受曲调的结束感。 电子琴、录音机、磁带、光盘、 节奏卡片
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教学内容 一、组织教学 二、复习歌曲

教师调控 师弹琴

主体活动 唱师生问好歌

设计意图 设境 激趣 本歌就是前苏联 影片《攻克柏林》 的插曲。

《如今家乡山连山》 师放伴奏 三、聆听《可 1.以史地知识导入: 喜的一天》 设问:俄罗斯的地理 位臵----2.播放歌曲,并介绍 歌曲的时代背景与 内容。。

谈话: 第二次世 界大战最后由 苏联军队攻克 柏林与英、美、 法盟军会师, 取 得决定的胜利。 3.朗读一遍歌 4.再欣赏一遍歌曲。 词, 5.师生议论从歌曲 6.完成课本上 中获得的感受。 的练习: 歌曲分 7.小结:苏联少年儿 几部分?用图形 表现歌曲的不 童幸福的生活和美 同部分。 好的理想。 四、表演《叮 1.以聆听前奏导入 铃铃》 设问: 这两小节你能听出 是什么声音?——铃声 ——哪里来的铃声。请 听 2.聆听范唱。 聆听并回答问 “歌曲表现了什么 题 ----” 3.学习歌曲曲调。 (1) 学唱歌曲的前 4 跟琴模唱加视 小节 唱, 唱好这开始 (2)从第 5 小节到第 4 小节。 12 小节 让学生自学视 唱歌谱。 然后流 畅地唱好齐唱 (3)二声部 10 个小 部分曲调。
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旨在进一步体验 歌曲内容。

(4)这曲调要唱好 的关键是要唱出 湖南民歌的风格。 这里包括装饰音、

五、 创作活动

节,。 4.学唱歌曲时,衬词 “啰”等要处理好, 另外在顿音、渐强、 渐弱处要唱出这一 群少年活泼欢乐的 性格。 5.在较熟练地唱好 歌曲的基础上,

分声部让学生 滑音、 “#5”等技 自学。 这两个声 术上的处理。 部节奏与旋律, 学生基本能视 谱唱出

按教材上的伴 奏要求, 为歌曲 伴奏。 从音乐的技术上 讲就是调式感的 问题, 但与学生不 讲调式问题, 仅仅 2.从曲调的发 是感性上要求有 展来看谱例 1 结束即可。 但必需 应该是“do” 让学生在实践中 结尾, 谱例 2 应 去获得, 而不是教 该是“la”结 师包办代替。 束。

完成曲调最后 2 小节 的创作,唱一唱,奏 1.最后 2 小节 要有结束感。 一奏。 六、小结

五年级第九册音乐教案 10.1
课 第六课 欢乐的少年 题 教 学 目 标 知识 课 第三课时 总节数 节 时 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背 情感 景,不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式,去表 现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 难点 在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上,进行曲调最后 2 小节 的创作,感受曲调的结束感。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境
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二、复习歌曲 师播放伴奏带 《叮铃铃》 三、聆听《罗 1.设问导入:你们是 否想----马的松树》 设问:你们能从 ----3.介绍作品名称、创 作背景。 这是作曲家创作的 ------情景。 5.聆听第二主题旋 律。 设问:这是描写什 么?(“打仗”) 7.小结:欧洲意大利 少年儿童们欢乐的 四、表演《雏 活动。 1.简介歌曲创作背 鹰之歌》 景 3.学唱这首歌曲。 4.在学唱曲调时,可 暂不唱滑音记号,当 曲调基本学会,并能 流畅地按规定速度 唱谱时,才把歌词配 上。 。 6.该歌曲带有新疆 地区的特征,所以打 击乐器按 “ ”节奏 为歌曲伴奏,使歌曲 五、听辨练习 的风格性更强烈。 1.先用钢琴分别弹 六、小结 奏这两段曲调。

激趣 2.视听 《博尔盖 (不告诉曲名) 塞别墅的松树》 学生们议论 4.聆听舞蹈的 场面音乐——第 一主题。 聆听并回答问 题 6.复听全曲: 完 成听音乐排序 等要求。 这首歌曲的风格 2. 聆听歌曲 性很强, 所以多听 几遍范唱对学好 这首歌有很大的 分为二部分, 第 作用。 一部分为第一 乐段的 8 小节, 第二部分为第 二乐段 8 小节。 5.在唱歌词时, 适时按要求加 上滑音记号, 歌 曲的风格更浓 郁,因此,可顺 带讲下滑音记 号、唱法 要求听辨这两 段曲调的相同 与不同之处。 2. 跟着钢琴模唱

(节奏相同,曲调 也基本相似。 不同 之处是第二小节 的“4”升高半音

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一遍, 说出这两 为“#4”) 段曲调相同与 不同之处。

五年级第九册音乐教案 10.2
课 题 教 学 目 标 重点 第七课 雨 花 知识 情感 课 第一课时 时 有感情地并能很投入地演唱歌曲 总节数 节

通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的 联想与想像,获得精神上的愉悦。 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想 像,获得精神上的愉悦。 难点 创作活动 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 师播放伴奏带 激趣 《雏鹰之歌》 三、表演《踩 1.导入:“夏日的 聆听范唱。 ----请听歌曲《踩 雨》 雨》。2.聆听范唱。 模仿雨声 “谁能模-----” 注意轻声唱, 不 3.“我相信全体同学 要影响周围同 能自学唱出前面 12 学。” 小节曲调, 感受音乐 4.听钢琴弹接下去 的 8 小节。尤其是这 听老师弹奏并 8 小节中的最后两小 找出节奏 节曲调,有些难度, 有一个什么节奏? 听唱法 5.把歌曲的 20 小节 听琴演唱 曲调连起来唱一唱。 6.最后 8 小节 7.要带着欢乐、活泼 曲调很容易, 但
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的心情,表现在夏天 的雨中玩耍的情景, 唱好这首歌。并用自 制的下雨音响为歌 曲伴奏。 8.谁在夏天的雨中 踩过雨?说说你当时 的心情? 9.我们大家想像一 下当时的情景, 10.小结:“沙沙 沙、叭叭叭”这是多 四、聆听《踩 么美妙的音乐呵! 雨》 1. 欣赏《踩雨》。 设问:歌曲----2. 再次欣赏《踩 雨》。谈话:听了两 遍《踩雨》,也唱过 了另一首《踩雨》, --------4.小结:不同人群的 “踩雨”,不同的乐 趣所在。 五、 创作活动 1.根据本课内容学 到的“小雨”、“大 雨”、“暴雨”…… 各人找自己伙伴或 单独发挥自己的想 像,创作音乐——命题 创作。 六、小结 3.因为是命题的自 由创作,所以各种形 式不限。 4.创作展示。

注意有两小节 稍有变化, 要看 仔细,唱准确。

回答问题

作为一次艺术 实践活动, 轻松 地、 甜美地唱一 唱。

聆听 回答问题 这首歌曲与本课 表演的《踩雨》是 同一内容,(同一 词作者)但由于作 曲者不一, 所以歌 曲的构思、 风格也 不一。 这首歌则是 一群人在踩雨。

听一听 说一说 3.选择打击乐 器及自制乐器, 边欣赏歌曲边 轻轻为歌曲伴 奏。 2.构思: 从命题出发 构思内容框架。 根据框架选用 素材进行创作。

如: 用各种音响的 先后交织出现, 组 成一幅《狂风暴 雨》;再如:用数 首表现“雨”的 还可以小品形 歌曲串联起来, 加 式、艺术造型、 上打击乐器、 串联 舞蹈等等各种 词等。 艺术形式进行

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创作。

五年级第九册音乐教案 11.1
课 题 教 学 目 标 重点 第七课 雨 花 知识 情感 课 第二课时 时 有感情地并能很投入地演唱歌曲 总节数 节

通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的 联想与想像,获得精神上的愉悦。 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想 像,获得精神上的愉悦。 难点 创作活动 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 师播放伴奏带 激趣 《雏鹰之歌》 三、表演《踩 1.导入:“夏日的 聆听范唱。 ---请听歌曲《踩 雨》 雨》。2.聆听范唱。 模仿雨声 “谁能模-----” 注意轻声唱, 不 3.“我相信全体同学 要影响周围同 能自学唱出前面 12 学。” 小节曲调, 感受音乐 4.听钢琴弹接下去 的 8 小节。尤其是这 听老师弹奏并 8 小节中的最后两小 找出节奏 节曲调,有些难度, 有一个什么节奏? 听唱法 5.把歌曲的 20 小节 听琴演唱 曲调连起来唱一唱。 6.最后 8 小节 7.要带着欢乐、活泼 曲调很容易, 但 的心情,表现在夏天 注意有两小节 的雨中玩耍的情景, 稍有变化, 要看
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唱好这首歌。并用自 制的下雨音响为歌 曲伴奏。 8.谁在夏天的雨中 踩过雨?说说你当时 的心情? 9.我们大家想像一 下当时的情景, 10.小结:“沙沙 沙、叭叭叭”这是多 四、聆听《踩 么美妙的音乐呵! 雨》 1. 欣赏《踩雨》。 设问:歌曲----2. 再次欣赏《踩 雨》。谈话:听了两 遍《踩雨》,也唱过 了另一首《踩雨》, --------4.小结:不同人群的 “踩雨”,不同的乐 趣所在。 五、 创作活动 1.根据本课内容学 到的“小雨”、“大 雨”、“暴雨”…… 各人找自己伙伴或 单独发挥自己的想 像,创作音乐——命题 创作。 六、小结 3.因为是命题的自 由创作,所以各种形 式不限。 4.创作展示。

仔细,唱准确。

回答问题

作为一次艺术 实践活动, 轻松 地、 甜美地唱一 唱。

聆听 回答问题 这首歌曲与本课 表演的《踩雨》是 同一内容,(同一 词作者)但由于作 曲者不一, 所以歌 曲的构思、 风格也 不一。 这首歌则是 一群人在踩雨。

听一听 说一说 3.选择打击乐 器及自制乐器, 边欣赏歌曲边 轻轻为歌曲伴 奏。 2.构思: 从命题出发 构思内容框架。 根据框架选用 素材进行创作。

如: 用各种音响的 先后交织出现, 组 成一幅《狂风暴 雨》;再如:用数 首表现“雨”的 还可以小品形 歌曲串联起来, 加 式、艺术造型、 上打击乐器、 串联 舞蹈等等各种 词等。 艺术形式进行 创作。

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五年级第九册音乐教案 11.2
课 第七课 雨 花 题 教 学 目 标 重点 知识 情感 时 进一步唱好二声部合唱。 课 第三课时 总节数 节

通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的 联想与想像,获得精神上的愉悦。 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想 像,获得精神上的愉悦。 难点 进一步唱好二声部合唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 师播放伴奏带 《踩雨》 三、聆听《雨 1.主题名称导入: 我们------? 滴》 2.初听乐曲的第 一主题片断。 “能听出钢琴弹 奏的雨滴声吗?” 4.欣赏乐曲第一 乐段。 设问: 这一乐段给 你什么感受? 5.欣赏乐曲第二 乐段。 设问: 这中间乐段 在情绪上与第一 乐段对比起什么 变化? 6.介绍肖邦创作 背景及生平。 激趣

聆听并回答问题 3.谁愿意到钢琴上 分乐段欣赏 来试试弹奏这雨滴 边欣赏边谈感受 声! 聆听并回答问题

7.聆听全曲。请级 中有学生能演奏此 曲,请她(他)来演 奏,效果更佳。 2. 用不同的颜色
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8.小结: 雨滴带给 人们遐想……。 1. 看着歌谱听一遍 范唱。 四、表演《雨 3. 再听一遍范 中》 唱。 要求各声部的 同学跟录音的范 唱哼唱自己声部 的曲调。 4. 分声部自学曲 调。

把相同的节奏与相 同的曲调涂上,这 样便于学唱。 这是一首带有通 学好第一乐段,巩 俗音乐风格的校 固第一乐段。再学 园歌曲。 第二乐段。跟伴奏 音带唱二声部曲 调。

(1)分两个部分:分 5. 播放歌曲伴奏 乐段自学。 (2)教师参与第二 声部给予支撑。 要求学生以身临其 境的感觉,轻松活 1.复习四年级 泼、风趣地表现歌 (上)《羊肠小道》 五、聆听《暴 曲,以表达校园的 歌曲是表现学生 的第一部分。 风雨》 多彩生活。 自己的生活, 学生 设问:这段---师生回忆四年级 很容易投入。 2.出示教学标题 (上)《回声》中及 ——暴风雨。 聆听过的《羊肠小 这段欣赏曲是继 道》。 四年级聆听的 《大 峡谷组曲》 的第五 乐章。 3. “从乐曲的旋律 中听到了你熟悉 的主题吗? 从本乐曲的标题 名称中, 你认为这 3.初听第一部分。 段音乐是描写了 回答问题 怎样的场景? 4. “从这段音乐的 音响中, 你想像是
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六、小结:

怎样的场景? ” 这与 《踩雨》 、 《雨 中》就不一样了, 是暴雨了, 但还是 表现了雨的主题。 音乐的表现变化 无穷。

初听第二部分。 回答问题 5.聆听全曲(第五 章)。 要求:边听边用神 态动作……表现你 对音乐发展过程的 感受。

(暴风雨前的宁 静) (狂风暴雨、电闪 雷鸣)

五年级第九册音乐教案 12.1
课 第七课 雨 花 题 教 学 目 标 重点 知识 情感 时 进一步唱好二声部合唱。 课 第四课时 总节数 节

通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的 联想与想像,获得精神上的愉悦。 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想 像,获得精神上的愉悦。 难点 进一步唱好二声部合唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 师播放伴奏带 激趣 《踩雨》 三、聆听《雨 1.主题名称导入: 我们------? 滴》 2.初听乐曲的第 一主题片断。 “能听出钢琴弹 奏的雨滴声吗?” 聆听并回答问题 4.欣赏乐曲第一 3.谁愿意到钢琴上 分乐段欣赏 乐段。 来试试弹奏这雨滴 边欣赏边谈感受
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设问: 这一乐段给 你什么感受? 5.欣赏乐曲第二 乐段。 设问: 这中间乐段 在情绪上与第一 乐段对比起什么 变化? 6.介绍肖邦创作 背景及生平。 8.小结: 雨滴带给 人们遐想……。 1. 看着歌谱听一遍 范唱。 四、表演《雨 3. 再听一遍范 中》 唱。 要求各声部的 同学跟录音的范 唱哼唱自己声部 的曲调。 4. 分声部自学曲 调。

声! 聆听并回答问题

7.聆听全曲。请级 中有学生能演奏此 曲,请她(他)来演 奏,效果更佳。 2. 用不同的颜色 把相同的节奏与相 同的曲调涂上,这 样便于学唱。 这是一首带有通 学好第一乐段,巩 俗音乐风格的校 固第一乐段。再学 园歌曲。 第二乐段。跟伴奏 音带唱二声部曲 调。

(1)分两个部分:分 5. 播放歌曲伴奏 乐段自学。 (2)教师参与第二 声部给予支撑。 要求学生以身临其 境的感觉,轻松活 1.复习四年级 泼、风趣地表现歌 (上)《羊肠小道》 五、聆听《暴 曲,以表达校园的 歌曲是表现学生 的第一部分。 风雨》 多彩生活。 自己的生活, 学生 设问:这段---师生回忆四年级 很容易投入。 2.出示教学标题 (上)《回声》中及 ——暴风雨。 聆听过的《羊肠小 这段欣赏曲是继 道》。 四年级聆听的 《大 峡谷组曲》 的第五
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六、小结:

乐章。 3. “从乐曲的旋律 中听到了你熟悉 的主题吗? 从本乐曲的标题 名称中, 你认为这 段音乐是描写了 怎样的场景? 4. “从这段音乐的 音响中, 你想像是 怎样的场景? ” 这与 《踩雨》 、 《雨 中》就不一样了, 是暴雨了, 但还是 表现了雨的主题。 音乐的表现变化 无穷。

3.初听第一部分。 回答问题

初听第二部分。 回答问题 5.聆听全曲(第五 章)。 要求:边听边用神 态动作……表现你 对音乐发展过程的 感受。

(暴风雨前的宁 静) (狂风暴雨、电闪 雷鸣)

五年级第九册音乐教案 12.2
课 第八课 冬 雪 题 教 学 目 标 课 第一课时 总节数 节 时 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪, 知识 具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 冬雪给大地带来严寒,雪景给我们带来银白世界的欢乐。 情感 本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体 验、去获得乐趣。 重点 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣 难点 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪,具体是 唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境
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二、复习歌曲 师播放伴奏带 《雏鹰之歌》 三、聆听《乘 1.由祖国各地的冬 季引入本课欣赏内 雪橇》 容的标题——《乘雪 橇》。 2. 初听全曲。 设问: 这是什么地区(国 家)的音乐风格?为 什么? 3. 根据教材中的图 形谱及简谱谱例, 熟 悉乐曲的主题音调 (或唱或奏或哼)。 4. 复听全曲。 设问: 这一主题音调 全曲------5.再次复听, 边听边 作图形谱表示你对 乐曲的过程的理解。 四、表演《堆 1.播放范唱 2.学唱第一乐句的 雪人》 曲调(3 小节)。 3.在掌握第一乐句 曲调识谱的基础上, 自学第二、 第三、 第 四乐句 4.完成歌曲的练习: 线条图形的连接。 5. 如果第一乐段的 四个乐句能流畅地 唱好的话, 第一乐段 的低声部两个乐句 也迎刃而解了。 6. 歌曲的表演难 点: 要唱出轻松活泼

激趣 欣赏美丽的雪景 对全国的少年来 说,直接有乘雪 橇的感受的是不 多的,但我们可 以从音乐中去想 像其中的情景与 乐趣。

聆听音乐 回答问题

聆听音乐 回答问题

对于没有见过冬 聆听范唱,找出相 雪、没有玩过堆 同节奏的乐句。 雪人的孩子来 说,只能从图片、 动画片中去想 并找出其中的规 像,但歌曲《堆 律。 (每一句的第 1 雪人》给我们带 小节旋律的行进 来了音乐的体验 方向也基本相同; 与感受。 每句的第 2 小节的 第一拍都是弱起 “ ”, 每句 的 3 小节都含有切 分节奏) 7. 在流畅地唱好 的基础上,启发学

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五、小结

的、欢快自豪的情 绪, 具体是唱好衬词 “啦啦啦”。 容易能 唱好的。

生按词意排练、构 思表演唱,这样一 定可以更好地表 演歌曲的情景。

五年级第九册音乐教案 13.1
课 第八课 冬 雪 题 教 学 目 标 课 第二课时 总节数 节 时 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪, 知识 具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 冬雪给大地带来严寒,雪景给我们带来银白世界的欢乐。 情感 本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体 验、去获得乐趣。 重点 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣 难点 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪,具体是 唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 师播放伴奏带 《雏鹰之歌》 三、聆听《乘 1.由祖国各地的冬 欣赏美丽的雪景 季引入本课欣赏内 雪橇》 容的标题——《乘雪 橇》。 2. 初听全曲。 设问: 聆听音乐 这是什么地区(国 回答问题 家)的音乐风格?为 什么? 3. 根据教材中的图 形谱及简谱谱例, 熟 悉乐曲的主题音调 (或唱或奏或哼)。
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激趣 对全国的少年来 说,直接有乘雪 橇的感受的是不 多的,但我们可 以从音乐中去想 像其中的情景与 乐趣。

4. 复听全曲。 设问: 这一主题音调 聆听音乐 全曲------回答问题 5.再次复听, 边听边 作图形谱表示你对 乐曲的过程的理解。 四、表演《堆 雪人》 对于没有见过冬 聆听范唱,找出相 雪、没有玩过堆 1.播放范唱 同节奏的乐句。 雪人的孩子来 2.学唱第一乐句的 说,只能从图片、 曲调(3 小节)。 动画片中去想 并找出其中的规 3.在掌握第一乐句 像,但歌曲《堆 律。 (每一句的第 1 曲调识谱的基础上, 雪人》给我们带 小节旋律的行进 自学第二、 第三、 第 来了音乐的体验 方向也基本相同; 四乐句 与感受。 每句的第 2 小节的 4.完成歌曲的练习: 第一拍都是弱起 线条图形的连接。 “ ”, 每句 5. 如果第一乐段的 的 3 小节都含有切 四个乐句能流畅地 分节奏) 唱好的话, 第一乐段 7. 在流畅地唱好 的低声部两个乐句 的基础上,启发学 也迎刃而解了。 生按词意排练、构 6. 歌曲的表演难 思表演唱,这样一 点: 要唱出轻松活泼 定可以更好地表 的、欢快自豪的情 演歌曲的情景。 绪, 具体是唱好衬词 “啦啦啦”。 容易能 唱好的。

五、小结

五年级第九册音乐教案 13.2
课 第八课 冬 雪 题 教 知识 课 第三课时 总节数 节 时 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣

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学 目 标 重点 难点

冬雪给大地带来严寒,雪景给我们带来银白世界的欢乐。 情感 本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体 验、去获得乐趣。 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣 歌曲《雪花带来冬天的梦》中两处难点的突破,一是#2 要唱准,二 是弱起小节 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 师播放伴奏带 《堆雪人》 三、聆听《踏 1.简介黄自的生平。 2.欣赏 《踏雪寻梅》 。 雪寻梅》 3.讨论歌曲表现的 内容。 4.再次聆听。 激趣 边听边看书上的歌 词 分小组讨论并派代 表发言 鼓励学生看着歌 谱,轻轻哼唱。

5.小结:这是 20 世 纪 30 年代以描绘雪 景为题材的歌曲。 1.聆听范唱。 听完范唱, 对歌 四、表演《雪 花 带 来 冬 天 1.解题导入:“雪 名能理解了吗? 花”、 “梦”有关系 请大家轻轻随音乐 的梦》 吗?-----这就是本 拍手(XX)。 歌要告诉你的内容。 2.再听一遍范唱, 在 “告诉小××”的 间奏处, 3.解决两处难点: 4.歌曲表演时, 注意 2.自学歌曲的曲调 两个乐段的对比, 第 第二乐段是全曲的 注重抒情性, 一乐段注重叙述性, 高潮, 表现对小动物的亲 平稳而口语化, 尤其 是四个“告诉”, 要 切和热情。 体现对小动物的保
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(歌曲抒发了主 人翁在冬天,踏 雪寻梅、勤奋读 书、追求好时光 的心情。)

雪花-梦-小动 物-春风-梦醒。

“#2”的音高要 靠近“3”,这 样“#2”就能 唱准。 注意弱起的节 奏,用划拍法唱 准。

护的环保意识。 5.讨论: 设问: (1)歌曲告诉了我们 什么知识? (2)还有哪些动物也 冬眠? 6.带着生态平衡、 环 境保护的意识, 有感 五、聆听《打 情地唱好本歌。 虎上山》 7.小结: 冬雪带给我 们的益处——生态平 衡。 六、小结: 1.介绍现代京剧 《智 取威虎山》 剧情中的 《打虎上山》 唱段的 背景。 2.聆听引子音乐, 3.复听全唱段。 这是京剧描绘的雪 景及英雄穿林海跨 雪原深入匪巢消灭 匪徒的豪情壮志。

(生物科普知识—— 冬眠) 回答问题

歌曲处理

初听《打虎上山》。 知识的拓宽与 体验“莽莽林海、 延伸 广阔雪原”的壮丽 景色。 学习杨子荣的英雄 气概。

五年级第九册音乐教案 14.1
课 第九课松花江畔 题 教 学 目 标 重点 难点 教具 学具 知识 情感 课 第一课时 总节数 两节 时 让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境 运用正确的方法来演唱歌曲

让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境 运用正确的方法来演唱歌曲 电子琴、录音机、磁带、光盘、 节奏卡片
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教学内容 教师调控 一、组织教学 师弹琴 二、复习歌曲 师播放伴奏带 《堆雪人》 三、聆听 《松江夜曲》 介绍乐曲的创作背 景,

主体活动 唱师生问好歌

设计意图 设境 激趣

四、表演 《月儿弯弯》 1.播放范唱 2.学唱第一乐句的 曲调(3 小节)。 3.在掌握第一乐句 曲调识谱的基础上, 自学第二、第三、第 四乐句 4.完成歌曲的练习: 线条图形的连接。 5. 如果第一乐段的 四个乐句能流畅地 唱好的话, 第一乐段 的低声部两个乐句 五、小结: 也迎刃而解了。 6. 歌曲的表演难 点: 要唱出轻松活泼 的、欢快自豪的情 绪, 具体是唱好衬词 “啦啦啦”。 容易能 唱好的。

聆听范唱,找出相 歌曲处理 同节奏的乐句。 并找出其中的规 律。 (每一句的第 1 小节旋律的行进 方向也基本相同; 每句的第 2 小节的 第一拍都是弱起 “ ”, 每句 的 3 小节都含有切 分节奏) 7. 在流畅地唱好 的基础上,启发学 生按词意排练、构 思表演唱,这样一 定可以更好地表 演歌曲的情景。

五年级第九册音乐教案 14.2

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第九课松花江畔

第二课时

总节数

两节

题 时 教 让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境 知识 学 目 情感 运用正确的方法来演唱歌曲 标 重点 让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境 难点 运用正确的方法来演唱歌曲 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 《月儿弯弯》 师播放伴奏带 激趣 三、聆听松江 夜曲 聆听范唱,找出相 1.播放范唱 同节奏的乐句。 2. 学唱第一乐句的 四、表演 《 猜 猜 我 是 曲调(3 小节)。 歌曲处理 并找出其中的规 3.在掌握第一乐句 谁》 (每一句的第 1 曲调识谱的基础上, 律。 小节旋律的行进 自学第二、第三、第 方向也基本相同; 四乐句 4.完成歌曲的练习: 每句的第 2 小节的 第一拍都是弱起 线条图形的连接。 ”, 每句 5. 如果第一乐段的 “ 的 3 小节都含有切 四个乐句能流畅地 唱好的话, 第一乐段 分节奏) 7. 在流畅地唱好 的低声部两个乐句 的基础上,启发学 也迎刃而解了。 生按词意排练、构 6. 歌曲的表演难 点: 要唱出轻松活泼 思表演唱,这样一 定可以更好地表 的、欢快自豪的情 五、小结: 绪, 具体是唱好衬词 演歌曲的情景。 “啦啦啦”。 容易能 唱好的。

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课题:期末复习

课时:15 ---1

课型:复习 教学目的: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:每一单元的识谱知识。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、老师弹琴,师生同唱: “do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。 三、结束部分:教师总结。

课题:期末复习

课时:15 ---2

课型:复习 教学目的: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。
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教学难点:每一单元的每一首歌曲。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、老师弹琴,师生同唱: “do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、从头开始复习每个单元的内容,用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。 三、结束部分:教师总结。

课题:期末考核

课时:16 ---1

课型:考核 教学目的: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要 表达的情感,准确地表达出来。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:声情并茂地表现歌曲。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、师生同唱: “do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、每位学生任选一首歌曲,到前面来有感情地演唱。 2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分:教师总结,公布成绩。

课题:期末考核

课时:16 ---2

课型:考核 教学目的: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
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2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要 表达的情感,准确地表达出来。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:声情并茂地表现歌曲。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、师生同唱: “do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、每位学生任选一首歌曲,到前面来有感情地演唱。 2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分:教师总结,公布成绩。

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