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七年级音乐教案-第三课时多情的土地 4


课题

第一单元《歌唱祖国》 第三课时《多 情 的 土 地》

第 3 周 第 1 课时(总第 3 课时)

教学 目标 教 材 分 析 教学 重难 点 考点 与 措施 环节

知识目标(知识与技能) 了解作曲家施光南; 会哼唱部分句子。 能力目标(过程与方法) 了解独唱,齐唱,轮唱等多种演唱形式,并体验其中的乐趣。 情感目标(情感态度和价值观) 培养学生对祖国和家乡的热爱。 重点:对常见几种演唱形式的了解和体验。 难点:对作品情感的体会。几种不同演唱形式的体验。

教 学 内 容 与 师 生 活 动 一、导入: 复习上节课所学的歌曲《中华人民共和国国歌》 师:今天我们来聆听一首关于家乡的歌曲。 二、授新课: 1、复习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势。 2、学生自身体验。 3、了解《多情的土地》曲作者施光南。 施光南(1940—1990) ,祖籍浙江金华市源东乡叶村 。主要 作品有: 《生活是多么美丽》 、 《月光下的凤尾竹》 、 《假如你要认识我》 等上百首带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲; 如大型歌剧《伤逝》 、 《屈原》 ,芭蕾舞剧《百蛇传》等。 4、完整聆听歌曲《多情的土地》 。思考: 歌曲给你的感受是什么? 歌曲的节奏是激烈的还是平缓的? 歌曲表达了怎样的情感? 5、学生回答问题,师总结。 优美深情; 平缓的节奏性; 歌曲表达了作者对祖国,对乡土的极度热爱之情。 6、有感情地朗读歌词,体会里面的情感。 7、分析其中的力度记号。讨论: 1 如果这个地方的记号换成相反地力度记号或者去掉, 行不行?

设计意图和 关注的学生

教 学 过 程

为什么呢? 8、小组整理自己的看法,代表发言。 9、复听音乐,仔细体会力度记号。 10、常见的演唱形式: 独唱:由一人独立演唱。 齐唱:由两人或两人以上同时演唱同一曲调。 轮唱:由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。 合唱: 两个以上声部的歌曲, 每个声部由两人或更多的人演唱。 领唱:由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。 在了解各种演唱形式时,学生在教师的引导下,探究体验其中 的乐趣。 三、讨论探究: 如果说把《义勇军进行曲》改成独唱,把《多情的土地》改为 齐唱,合适吗? 四、小结 教 学 反 思 学生在本课不仅体会了音乐的力度带来的乐趣, 而且通过对演唱形 式的了解探究,更形象体会到音乐带来的欢乐。

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