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思想品德七年级上册第1单元第1课第1站《步入新学校》教学设计


北师大版《思想品德》七年级上册教学设计案例精选
作者:北京师范大学第二附属中学初中部政治教研组

第 1 课 适应新环境 第1站
一、教学设计:

步入新学校

课题

步入新学校 教学背景分析

本课时教学内容的功能和地位: 本站是学生进入中学后的第一节思想品

德课,教学内容要立足于引导学生熟悉自己的学校,培养学生 的环境适应能力。因此,本站的教学点主要有:理解校园人文环境;了解校园物理环境。最终通过本站教 学,让学生熟悉自己的学校,为今后学习生活的便利奠定一个良好的基础。 学生情况分析: 现实生活中,学生大多是独生子女,在家庭生活中出在中心地位。由于父母和家人的过多关怀而使得 很多学生适应新环境和新生活的能力大为下降。学生刚刚通过小学升初中,走进一所全新的学校,他们对 中学的校园环境和学习生活都充满着好奇,但同时也充满着对未知世界的不安。如果处理不好,还会引起 他们学习成绩的波动甚至是情绪问题和心理问题。本站的教学要为学生适应中学环境打好基础。 教学准备: 本节课重在引导学生了解自己的学校,而不是拘泥于完成教材的教学要点。因此,要在立足教材的基 础上,结合自己学校的实际开展教学。教师先要了解自己学校的情况,包括校史、学校概况、学校文化、 学校组织机构、学校环境等知识,为学生提供今后校园生活的常识准备。同时也要分析学生的情况,了解 学生校园生活所需。 教师拍摄学校环境照片,制作本节课 ppt。 事先布置学生通过浏览校园网、阅读校志、参观校史展览室、观看学校宣传片或采访校长、教师等方 式,让学生对校史校情有一定了解。

教学目标(内容框架) (一)情感、态度、价值观目标: 热爱自己的母校,培养学生的母校认同感。 (二)能力目标: 通过对自己学校知识的了解与熟悉,提高学生今后在学校生活的能力。 (三)知识目标: 了解和熟悉有关自己母校的知识,比如校史、校况、学校文化、学校环境等。 ? 教学重点: 增强学生适应环境的能力。本节课的活动设计和知识介绍,都要增强学生适应新的学校环境的能力。
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教学难点: 培养学生的母校认同感。

教学流程示意

导入

在校歌和学校风景图片的视听享受中,进入教学情境。又通 过教师的自我介绍,拉近师生之间的距离,同时也由对教师个人 的介绍,过度到本节课对学校的介绍。

主 动 适应 学 校环境

本课重点环节。从自然界生物的环境适应现象说起,强调适 应环境的重要性, 然后遵循着学校人文环境和物理环境——学校 的组织架构和运行——学校软硬件介绍这样的逻辑层层推进教 学内容,帮助学生从各个层次了解学校、热爱学校和认同学校。

参 与 维护 学 校环境

本节课的升华。由知到行,知行统一,在前面全面概括地介 绍了学校环境的基础上,通过此环节,让学生意识到学校环境和 风气的建设需要人人参与,并落实到行动。

教学过程(表格描述) 教学环节 第一环节: 导入 教学过程与设计意图 导入: (教师播放事先制作的展现校园环境的图片,配上校歌。或播放学校宣传片。 ) 在悠扬的歌声和美丽的校园画面的一一展现中,新的学期拉开了帷幕,在这里你们将度 过轻松愉快的初中生活。 我是你们的思想品德课老师, 很高兴能和大家相识在这美丽的校园, 在今后的三年里我将和你们一起完成思想品德课的学习。 初次给大家上课,先自我介绍一下。 (教师自我介绍) 通过简短的自我介绍,大家对我已经有了一定的了解,但对我们今后将要生活和学习三 年的新的学校还很陌生。这节课就让老师带领你们一起步入我们的新学校。 设计意图: 导入部分通过教师自己拍摄的学校画面、校歌(或学校宣传片)的播放,让学生在优美 愉悦的视觉和听觉享受中,进入教学情境。又通过教师的自我介绍,拉近师生之间的距离, 同时也由对教师个人的介绍,过度到本节课对学校的介绍。
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过渡:从入学开始,我们就成为了**中学的一员,每位同学都希望今后的三年能在咱们 第二环节: 这所学校快乐地生活和学习,这就需要我们对咱们自己的母校有比较全面的了解。因为只有 熟悉了学校环境,自觉缩短适应期,我们才能更好地适应今后在学校的生活,这是所有优秀 主动适应 学 校 环 境 中学生的共同经验。自然界中,也只有适应环境的生物才能很好地生存。下面我们先来看一 些自然界中生物的适应现象。 材料: 1.海豹是哺乳动物,在寒冷的海域生活,要保持体温,就得有件“厚衣服” 。海报的皮 下脂肪非常发达,可以达到 60 毫米厚,这是动物对寒冷的适应。 2.仙人掌生活在酷热的沙漠里。它有发达的根系、很强的吸水力。茎粗大,外有角质 层,里面肉质化,能储存水分。叶退化成刺,减少了蒸腾作用。茎内含有叶绿素,能进行光 合作用。仙人掌的这些特征适合在干旱缺水的沙漠环境里生活。 3.青草中的蚱蜢,深身碧绿,与草地浑为一色;树干上的甲虫,体色与树皮几乎一模 一样。适应是自然界的一种普遍现象,从进化观点来看,适应具有重要的意义,适者生存是 达尔文自然选择学说的要点之一。 教师提问: 1.适应对这些生物的意义是什么? 2.你从自然界的适应现象得到什么启示? 设计意图:通过自然界的适应现象对生物生存的意义,启发学生,只有适应环境,才能 在不同的环境中很好地生存和生活,从而让学生体会到适应中学环境对于中学生活的重要意 义。 过渡:刚才,我们通过自然界中的适应现象,感受到了适应中学环境对于中学生活的重 要意义。 同学们要适应中学环境, 就要了解关于学校的很多知识。 你们刚刚迈入学校的大门, 而老师已经在这儿工作了多年,对学校的了解要比你们更多。不信,可以考考老师。 活动:考考老师 活动规则: 1.同学提问,老师回答。 2.同学知道的答案可以帮助老师回答。 问题: 1.我校建于哪年?首任校长是谁?现任校长是谁? 2.我校的校训是什么?校训的寓意是什么? 3.你知道我校校友中有那些杰出人才? 5.我校的通讯地址是什么?邮编是多少? 6.我校的校园网网址是什么? 7.我校的校长室、教学处、学生处、总务处、医务室分别在哪儿? ?? 设计意图: 通过学生考老师这种活泼的方式,让学生高效地了解自己学校的一些相关常识。同时通 过学生参与回答,促进学生之间的同伴教育,加深学生对学校一些基本常识的了解。 过渡:刚才同学们争先恐后问了很多有关咱们学校的知识,通过我们大家一起参与的回 答,初步了解了学校。今后我们在学校生活中的很多事情,很多时候都需要得到学校有关部
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门的帮助。比如,课桌椅坏了需要找什么部门?补办学生证需要找什么部门?知道这些,能 够方便我们今后的生活。所以,我们对学校的组织机构及其职能要有所了解。下面我们来画 一画学校的组织机构图,并了解它们的职能。 活动:学校组织机构图: 活动准备: 学生先以小组为单位讨论, 知道学校职能部门的构成, 并讨论各部门的职能。 在小组讨论的基础上,可以选择一些组,派代表到黑板上把学校的组织机构图画出,并介绍 各部门的职能。 步骤一:学生分组讨论学校的组织机构及其职能; 步骤二:代表到黑板上绘图并讲解;各组之间可以综合比较; 步骤三:教师展示学校组织机构图,介绍学校组织机构及职能,及各部门的位置。 设计意图:通过对学校组织机构的设置和职能的讨论和介绍,让学生入学之初即对学校 的组织架构和各部门的职能有初步的了解,进而能方便学生今后的校园生活,帮助他们适应 学校环境。这是在前面的活动对学校的人文环境、物理环境有了初步了解的基础上,进一步 深入到学校的制度和软件介绍。 过渡:通过前面的两个活动,我们对学校的校史校情、组织机构及其职能等有了初步的 了解。相信这些知识能够帮助我们今后更好地在学校生活和学习。为了更全面地了解咱们的 学校,下面老师从学校的硬件和软件等方面,再向大家作一些介绍。 学校情况介绍: 硬件方面: (教师可以以导游的身份,按照空间顺寻对学校的建筑和设施进行介绍,课 件展示学校相应的照片。如果可行,甚至可以把学生带到校园,做“校园一课游” 。 ) 进入校门,首先映入眼帘的是学校优美的花园,花园中央的巨石上,镌刻着由著名书法 大师启功先生为我校题写的校训:笃志、博学、质朴、方正。花园周边的甬道上,一排挺拔 的银杏树,在金秋九月,叶子微微泛黄,热烈而富有生机。还原后面矗立的是学校教学楼, 这是同学们学习生活的主要场所。这里有宽敞明亮的教室,还有设备先进的计算机教室、实 验室、语音教室,在这里我们可以和现代科技近距离接触。教学楼后面,是学校的运动场所。 400 米跑道的塑胶操场上,活跃着同学们运动的身影。?? 软件方面: (主要向学生介绍学校师资情况和课程设置等内容。 ) 设计意图:此环节由教师讲授,从硬件、软件两方面给学生有关学校的全面介绍。并且 通过这种介绍,在增进学生对母校的了解的同时,培养他们对母校的热爱之情和认同感。至 此,本节课的重点内容“主动适应学校环境”就由“考考老师” 、 “学校组织机构图” 、 “学校 情况介绍”这样三个环节,遵循着人文环境和物理环境——学校的组织架构和运行——学校 软硬件介绍这样的逻辑层层推进,帮助学生从各个层次了解学校、热爱学校和认同学校。 过渡:学习活动的顺利进行,有赖于良好的校园环境。清洁的教室,整齐的桌椅,良好 第三环节: 的校风和学风等共同构成了校园环境。我们自身的言行、精神风貌也是学校环境的重要组成 参与维护 学 校 环 境 部分。因此,学校良好的环境需要我们悉心维护和主动建设。 活动:制定本班文明公约 步骤一:学生分组讨论:在爱护校园环境,维护校园风气等方面,个人能为学校做些什 么? 步骤二:各组记录讨论结果,分类整理。
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步骤三:全班汇总讨论结果,制定出属于自己的文明公约。 设计意图:此环节是本节课的总结和升华。由知到行,知行统一,在前面全面概括地介 绍了学校环境的基础上,通过制定本班文明公约的形式,让学生意识到学校环境和风气的建 设需要人人参与, 并落实到行动。 此环节讨论结果的分类整理, 可以作为本节课的课后作业, 放在课后进行。 本课总结 : (教师总结升华本节课内容。 )

板书设计 一、步入新学校 1.主动适应学校新环境: (1)适应环境的意义: (2)学校概况: 2.参与维护学校环境: 二、教学资源: 1.生物界的适应 海豹是哺乳动物,在寒冷的海域生活,要保持体温,就得有件“厚衣服” 。海报的皮下脂肪非常发达, 可以达到 60 毫米厚,这是动物对寒冷的适应。 仙人掌生活在酷热的沙漠里。它有发达的根系、很强的吸水力。茎粗大,外有角质层,里面肉质化, 能储存水分。叶退化成刺,减少了蒸腾作用。茎内含有叶绿素,能进行光合作用。仙人掌的这些特征适合 在干旱缺水的沙漠环境里生活。 青草中的蚱蜢,深身碧绿,与草地浑为一色;树干上的甲虫,体色与树皮几乎一模一样。适应是自然 界的一种普遍现象,从进化观点来看,适应具有重要的意义,适者生存是达尔文自然选择学说的要点之一。 2.学校组织机构图: (见附页) 3.初中生学习生活适应不良的解决方法 转变角色,改变看法。自己已经从一个小学生而转变为中学生了,要认识这一点,承认这一个变化。 接受这一点也就是要努力使自己去了解中学生活与小学生活的差异,努力使自己去适应这些变化,改变自 己的看法,尽快实现角色的转换。 建立融洽的人际关系。进入中学以后,会接触到许多新的同学和老师,尽可能使自己在最短的时间内 融入新的班集体中去。平时,可多与同桌、同班同学交往,广交新朋友,为班级多做好事,使自己归属于 新集体;可多与班主任和任课老师交流,建立良好的师生关系。“亲其师,信其道,”也就会同时激发起对 各科学习的热爱。新的伙伴、新的友情的建立和加深,会逐步淡化自己对小学生活的留恋之情,中学生的 角色观念也就会不断加强,就能尽快适应新环境。 培养学习能力,改变学习方法。由于中小学课程内容与要求的不同,老师教学的差别,自己的学习方 法要作些调整和改变,并不断培养、提高自己的学习能力。在小学学习方法的基础上,要逐步学会自我检 查、自我分析、自我评定、自我管理,不仅要做到自觉完成作业,而且要学会整理笔记,学会预习、复习, 不仅善记忆,还要善思考,这样才能理解老师和教材的要求,找出自己的问题,并能自己纠正、补救,努 力做到自主学习。

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三、配套练习: 1.进入中学,每个人面对的环境、老师、同学都是陌生的。为此,我们要积极了解和熟悉校园、老 师和同学。以下选项中不符合这一要求的是: ( ) A、主动适应新的学校环境,了解学校各部门和实验室的位置 B、以积极的心态和同学广泛交往,找到新朋友 C、中学学习最要紧,孰不熟悉老师同学无所谓 D、多参加集体活动,在老师同学面前大方地展示自己 2. “理智的人使自己适应这个世界,不理智的人却硬要世界适应自己。 ”这句名言告诉我们,中学生 从幼稚走向成熟,需要: ( ) A、全面的、发展的、变化的观点看待进入初中后面临的一切问题 B、升入中学后,随大流就可以适应 C、只要进入小学同学多的班级,就能完成中学适应 D、只要学习好,就能适应中学生活 3.对我们的学校,我们应该持的正确态度是( ) A、热爱我们的学校,努力为我们的学校作出自己的贡献 B、学校的好坏与我无关,我既不爱我们的学校也不关心我们的学校事务 C、我来学校是读书学习的,不是来建设学校的,因此,我没有必要也没有义务为学校尽什么义务 D、学校的兴衰与我们每个同学的前途息息相关,我们每个同学都应该尽心尽力地为我们的学校建设 添砖加瓦、增光添彩 4.我们学校的准确名称是______________,她位于________________________________________(详 细通讯地址 ) 。我们学校现在有 ________ 个教学班级,其中,初三年级有 ________ 个班级,初二年级有 ________ 个 班 级 , 初 一 年 级 有 ________ 个 班 级 , 我 们 班 有 ________ 个 同 学 。 我 们 班 主 任 的 姓 名 是 ____________,他(她)的联系方式_______________________________。 5.绘制校园平面图 与小组同学一起,勘察校园,绘制校园平面图。之后在班级介绍并出版报展示,看看那组做得最好。

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