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说课稿(整理)


一、说教材 1、教材的地位与作用 2、重点: 难点: 3、教学目标 知识目标 : 能力目标 : 情感态度与价值观: 教具准备:电子琴、手鼓、铃鼓、自制打击乐器、多媒体课件 二、说学情 1、初中学生具有自主性探索性的年龄特点,我紧紧围绕教学目标,主要 通过“视、听、动、想”等要素,让学生主动感知音乐。 2、我校农村学生偏多,学生的音乐素养和表现欲望都明显不足、接受能 力较慢,针对这

一点我充分运用直观生动的图像、动作、实物来吸引学生 的注意力,提高学生的兴趣。 3,现在的学生喜欢流行音乐,对于一些本民族及世界优秀的传统音乐不 感兴趣。因此,采用一些能够吸引学生兴趣的教学手段是很重要的。 三、说教法

1、介于学生对于传统音乐不感兴趣,因此,在教学中我主要采用直观教 学法,运用多媒体技术,利用其视听结合,形象性强的特点来吸引学生的 注意力,如 ,观看成龙影片《我是谁》片段, 既符合学生追星的心理, 又能直觉的感受到非洲的生活,舞蹈等,激起学生上课的积极性。 2、针对学生爱玩、好动的年龄特点,我还采用了游戏、舞蹈、打节奏等 趣味教学法、创新教学法,寓教于乐,发展学生的创造性思维能力,如, “让学生用韵母模拟非洲的原始歌唱” ,学生觉得很新鲜,课堂也就活了 起来。 3、本课每个环节都充分运用讨论法来进一步激发学生的求知欲望,师生 间不断问答、交流、思考、互动,如,在观看舞蹈时启发学生想象该舞蹈 所表现的情景,再让学生分组讨论非洲黑人舞蹈的特点,在讨论总结中加 深印象并掌握知识。 4、学生参与意识和交往愿望增强,我将采用听唱法、讨论法、情景教学法, 坚持以“教师为主导,学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音 乐,理解音乐作品,激发学生学习音乐的愿望和能力。 5、通过听、说、唱、奏、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中 感受美、表现美、创造美。学生在活动中积极主动。以多媒体课件作为辅 助手段,让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。 6、针对教学目标和学生的实际情况,在教学中主要采用以下几种教学方 法:创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。 7、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程,使学生主 动参与音乐教学, 并获得独特感受与见解。 具体教法有: 演示法、 谈话法、

讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。 四、说学法 叶圣陶先生说过“教是为了不教” ,我想,在课上传授给学生的不仅是知 识内容,更重要的是教会学生学习的方法。本课我采用的方法是 1、情趣培养法。在学习中做到变单调为丰富多彩,变刻板为生动活泼, 变机械为愉快灵活。确保学生学习时有一个好心情,敢说、敢唱、敢演, 解放被束缚的思维。如,在学跳舞蹈动作时,我采用比赛的形式,学生顿 时来了精神,课堂气氛非常活跃,学习非洲舞蹈也有趣多了。 2、情景创设法。把音乐和多媒体相结合,利用多媒体技术所提供的形象、 生动的画面,学生能更好地聆听音乐、理解音乐,萌发对音乐的兴趣和爱 好,从而激发学生去表现音乐、创造音乐。如,在介绍鼓时,先让学生观 看鼓的演奏录像, 在学生被屏幕上的画面吸引后, 请学生上台来尝试演奏, 学生对非洲鼓的印象就很深刻了。 3、情感提升法。提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的学习空间, 使学生主动参与到音乐实践活动之中,发扬团结合作的精神。如:通过分 组进行击鼓做动作的游戏, 学生在交流和协作过程中, 开始热爱非洲鼓乐, 同时又加深了同学之间的感情。 4、从本课的教学目标出发,根据学生的学习情况,确定如下学法:整体 感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。 五、教学过程和设计意图: 1、导入: 2、设计意图:音乐也是一门学科,它渗透着情感教育、道德教育;通过

师生、生生之间进行交流、讨论,不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理, 同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。 3、 设计意图:通过创编舞蹈动作,培养学生的想象力和创造能力;通过 分角色进行集体表演,让学生进一步感受歌曲的风格特点;感受节奏与演 唱、舞蹈的结合;用不同的速度、力度来表现歌曲,能让学生在自身的体 验中通过对比后,更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐 的能力。 六、小结 1、课堂内容小结。 2、播放音乐让学生再次体验音乐风格. 3、结语:引导学生关注和热爱本民族音乐,加强学生的民族自豪感。 七、布置作业 学生讨论:##音乐对我们现实生活的音乐有没有影响?(结合教材音乐进 行拓展学习、启发学生思考、探索。 )同时还要谨记歌曲给予我们的人生 道理。 总之,在整个教学设计中,力求体现以学生为主体的思想,贴近学生 的生活,依据学生的个性化发展,以创设情境,激发学生的兴趣为主线, 贯穿整堂课。无论是乐曲讲解、练习、表演和创造等,都力图体现出让学 生感兴趣、易接受、愿参与、敢创造。


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