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高中数学说课模版


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尊敬的各位专家,评委: 上午好! 根据新课改的理论标准,我将从教材分析,学情分析,教学目标 分析,学法、教法分析,教学过程分析,以及板书设计这六个方面来 谈谈我对教材的理解和教学的设计。 一、教材分析 地位和作用: 《______________________》是北师大版高中数学必修二的第 ______章“__________”的第________节内容。

本节是在学习了________________________________________ 之 后 编 排 的 。 通 过 本 节 课 的 学 习 , 既 可 以 对 _________________________________的知识进一步巩固和深化,又 可 以 为 后 面 学 习 _________________________ 打 下 基 础 , 所 以 _________________ 是 本 章 的 重 要 内 容 。 此 外 , 《________________________》的知识与我们日常生活、生产、科学 研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。 二、学情分析 1、学生已熟悉掌握______ 2、学生的认知规律,是由整体到局部,具体到抽象发展的。 3、学生思维活跃,积极性高,已初步形成对数学问题的合作探究能 力

4、学生层次参差不齐,个体差异还比较明显 三、教学目标分析 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以 下教学目标: 1、知识与技能: 2、过程与方法:通过___学习,体会__的思想,培养学生提出 问题,分析问题,解决问题的能力,提高交流表达能力,提高独立获 取知识的能力。 3、情感态度与价值观:培养把握空间图形的能力,欣赏空间图形所 反应的数学美 (认识数学内容之间的内在联系, 加强数形结合的思想, 形成正确的数学观) 。 教学重点: 难点: 四、学法、教法分析 (一)学法 首先,通过自学探究,培养学生的分析、归纳能力,提高学生合作学 习的能力,学生课堂中体现自我,学会寻找问题的突破口,在探究中 学会思考,在合作中学会推进,在观察中学会比较,进而推进整个教 学程序的展开。 其次, 教学过程中, 我想适时地根据学生的 “最近发展区” 搭建平台, 充分发挥“教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律” ,

从学生原有的知识和能力出发,指导学生学会观察、分析、归纳问题 的能力。 学生只有不断地解决问题、产生成就感的过程中,才能真正地提高学 习的兴趣,也只有这样才能“学”有新“思”“思”有新“得” , 。 (二)教法 数学教育家波利亚曾经说过: “学习任何知识的最佳途径即是由自己 去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的发展规律、 性质和联系。 ”根据学生的认知特点和知识水平,为落实重点、突破 难点,本着以人为本,以学为中心的思想,本节课我将采用启发式、 合作探究的方式来进行教学。运用多媒体演示辅助教学的一种手段, 以激发学生的求知欲,使学生主动参与数学实践活动,以独立思考和 相互交流的形式,在教师的指导下发现问题、分析问题和解决问题。 五、教学过程分析 1、创设情境,引入问题。 新课标指出: “应该让学生在具体生动的情境中学习数学” 。在本节课 的教学中,从我们熟悉的生活情境中提出问题,问题的设计改变了传 统目的明确的设计方式,给学生最大的思考空间,充分体现学生主体 地位。 2、发现问题,探究新知。 数学概念的形成来自解决实际问题和数学自身发展的需要. 但概念的 高度抽象,造成了难懂、难教和难学,这就需要让学生置身于符合自 身实际的学习活动中去,从自己的经验和已有的知识基础出发,经历

“数学化”“再创造”的活动过程. 、 3、深入探究,加深理解。 有效的数学学习过程,不能单纯的模仿与记忆,数学思想的领悟和学 习过程更是如此。让学生在解题过程中亲身经历和实践体验,师生互 动学习,生生合作交流,共同探究. 4、当堂训练,巩固提高。 通过学生的主体参与, 使学生深切体会到本节课的主要内容和思想方 法,从而实现对知识识的再次深化。 5、小结归纳,拓展深化。 小结归纳不仅是对知识的简单回顾,还要发挥学生的主体地位,从知 识、方法、经验等方面进行总结。 6、作业设计 作业分为必做题和选做题。 针对学生能力和水平的差异,进行分层训练,在所有学生获得共同知 识基础和基本能力的同时, 让学有余力的学生将学习从课堂延伸到课 外,获得更大的能力提升,这体现新课改理念,也是因材施教的教学 原则的具体运用。

现代数学教学观和新课改要求教学能从“让学生学会”向“让学生会 学”转变,使数学教学真正成为数学活动的教学。所以,本节课我们 不仅仅是单纯的传授知识,而更应该重视对数学方法的渗透。从熟悉

的知识出发,学生自主探索、合作交流激发学生的学习兴趣,突破难 点,培养学生发现问题、解决问题的能力 六、板书设计 板书要基本体现整堂课的内容与方法,体现课堂进程,能简明扼要反 映知识结构及其相互联系; 突出本节重难点, 能指导教师的教学进程、 引导学生探索知识,启迪学生思维。

我的说课到此结束,敬请各位专家、评委批评指正。 谢谢!


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