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译林版4Aunit5教案


英 语 学科 Unit5 Our new home
本单元主要学习如何谈论家居物品以及物品的方位,要求学生能掌握家居物 品的名称如:bathroom、bedroom、kitchen 、living room,掌握家中表示物品

教 学 内 容

的单词如:a clock/a sofa/a fridge/a table. 在句型方面

,要求学生掌握 Where’s …?It’s…Where’re…?They’re…通过 Fun time 中画一画、说一说 的形式,激发学生的兴趣,让学生充分扎实掌握该句型及其单复数的运用,从而 能正确灵活的来表达物品的方位,通过本单元单词和句型的学习,要求学生能充 分的掌握单复数的运用,能够利用所学的知识向其他人截杀亲自己的家,能说明 一些物品的位置关系。此外,本单元要求学生会唱歌曲 I love my bedroom.能让 学生发现掌握字母 K 在单词中的发音,教师可以结合第一单元字母 g 发音,让学 生感知了解清楚辅音与浊辅音的区别。

教学 目标

1.知识技能目标 1.能听懂、会说、会读、会运用单词:bedroom 、bathroom、bedroom、kitchen 、 living room、table、clock 2 听懂、会说、会读、会运用句型 Where’s …?It’s…Where’re…?They’re… 3.能听懂、会说、会读单词:home/sofa/come/kitchen/fridge/hungry. 5.能够正确读出辅音字母 k 的发音,并自己归纳一些词。 6.能唱儿歌 I love my bedroom. 2.情感态度目标:能够运用所学的内容谈论物品的方位,向他人介绍自己的家。 单元教学重难点:.能够正确读出辅音字母 k 的发音。

教学内容

授课时数 1 1 1 1 1

教学日期

备注

课 时 安 排

Story time Fun time,Song time Cartoon time, Checkout time Sound time, Ticking time

Exercise

Unit 5
教学内容

The

First

period

Unit5 Our new home 1.能初步听懂、 会读、 会拼写单词 bedroom 、 bathroom、 bedroom、 kitchen 、 living room、table、clock 2. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 运 用 句 型 Where’s …?It’s…Where’re…?They’re… 3.能明白并理解名词的复数形式. 4.情感教育:能知道自己的物品所在的位置,以及能归放好其位置。 1.能初步听懂、会读、会拼写单词 bedroom 、bathroom、bedroom、living room、table、clock 2. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 运 用 句 型 Where’s …?It’s…Where’re…?They’re… 3.情感教育:能知道自己的物品所在的位置,以及能归放好其位置。 挂图,卡片,多媒体(PPT) 诊断与调整

教学目标

教学 重难点

教学准备

Step 1 Warm up 1.Greeting:Order game: Stand up,boys and girls. Open your books, boys. 2.Sing a song 《I love my bedroom》 T:Do you like singing? Let’s listen and sing it together. T:Nice voice.What can you see and hear in this song? S:sofa /chair/desk T: 卡片教学 bedroom 以及单复数形式 通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。 3.Sing with cartoon Step 2 Presentation 1.Watch a cartoon T:Watch the cartoon and try to remember where the things are? a.Where is the desk? b. Where is the bed? c. Where is the chair? d. Where are the skirts? T:Is it nice home? This is a new home. 2.出示课题: Unit5 Our new home T:Today,let’s learn Unit5 Our new home T: “home ” is a new word here. 图片教学单词 出示句型:Where’s …?It’s… Where’re…?They’re… Tips: 当询问可数名词单数时用:Where’s …?It’s… 当询问可数名词复数时用:Where’re…?They’re…

Drill: Where’s …?It’s…Where’re…?They’re… 教师出示一些学过的物品,让学生自由选择,并用句型询问物品的位 置 3.教授单词 kitchen /living room / 出示一些厨房用具,让学生猜:Where are they in your home? S:They’re in the kitchen

like this

Teach reading “kitchen”again and again in different ways ,because it’s a little hard to read. Tips:在教学 Living room 时,区别开 living room 和 bedroom 的写 法位置。 4:Learn the passage (1) Watch the cartoon with some Qs a. who are they? b. Where are they? (2) Watch again with Qs a. Where is SuYang’s bag? b. Where are SuHai’ skirts?It’s on the sofa 教学 sofa 并拼读单词 c. Where is SuHai’s white cap? (2)Learn to read a. Read after the cartoon.quietly. b. Read after T one sentence by oen sentence. c. Read by Ss themselves corectly. T creat the pronouciation. Read with emotions 模仿语音语调,比比谁读的好。 (3)Act it out Step 3 Consolidation 1.Listen to the tape again.Fill in the blanks. 对话内容填空 Look at this our new home, It’s very nice .I’m Su Yang ,and my sister is SuHai.My bag is in the bedroom. The skirts are in the living room,on the sofa. But where is my white cap ? Oh It’s in the kitchen . 通过这一环节加深学生对课文的理解。 2.Magic eyes T:Now,let’s have a rest.Let’s play a game. 游戏规则:快速闪现图片、单词、词组、或者句子 3.Work in pairs T: I have some pictures here. Choose one to work in pairs. 4.Summary 让学生说说这节课学了什么,让学生自己来总结。 A.复习单词 B.复习句型

C.复习课文 Step 4 Homework 1.Copy the new words four times. 2.Recite Story Time after class. 板 书 设 计 Unit5 Our new home Where’s …?It’s…Where’re…?They’re bedroom、kitchen 、living room

Unit 5
教学内容

The

Second period

Unit5 Our new home 1.能熟练听懂、会读、会拼写单词 bedroom、kitchen 、living room 2. 能 熟 练 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 运 用 句 型 Where’s …?It’s…Where’re .They’re… 3.能明白并理解名词的复数形式 4 能理解两个句型的使用方法 Where’s …?It’s…Where’re .They’re… 能理解 Where’s …?It’s…Where’re…?They’re…两个句型的使用方 法 挂图,卡片,录音机 诊断与调整

教学目标

教学 重难点 教学准备

Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting (单词和句子默写) 2..Happy time T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing? 歌曲:I love my bedroom Step 2 Presentation and Revision 1.Magic eyes T:Try to say the words and the phrases as soon as possible,when you see this

You may say “Bong” 游戏内容:复习上节课所学家居物品的单词。 2.单词填空,让学生完成单词拼写。 3.Free talk----Fun time (1)Stick:教师出示一个空房子以及家具物品, 让学生想象如果将来自 己有了新家,会怎么样装饰?出示教师所画的图片。 T:Choose three Ss to stick the pictures to this room. Ss do as the teacher says Choose the best one ,and give the model home to her/him. (2)教师出示对话练习内容 A: Where’s …? B:It’s… A:Where’re…? B:They’re… a.师生对话(示范) b.生生对话

3.Learn the new words a clock a firdge a table a bathroom 结合图片教学 例如:出示图片时钟 T:We can know the time ,it often remind you of your schedul.What’s this? Yes it’s a clock look 教学单复数 a clock three clocks The same way to learn other words. 4.结合自己家的物品摆放位置,和同学们介绍自己家的家具物品位 置。 例如: In my home,the…is in/on/under… The…are in/ on/behind… 5.Revision ----Story time T: I think you know your things very well,but SuYang and SuHai are not clear about their things ,let’s go and see.. (1)跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正) (2)自读(任选一种方式读) A.自己单独读 跟伙伴扮演角色读 B.跟伙伴齐读 (3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。 当学生表演完后,教师奖励印有本课单词和图片的小纸片,在奖励 地时候用下面的句子,为 Cartoon time 的学习做铺垫。例如: T:Would you like…? /What about…? S: Yes, please. No, thank you. I’d like… Step 4 Consolidation 1.Summary 本课所学内容回顾与总结 2.Recite the passage Step 5 Homework 1.准备默写单词表单词和划线句子 板 书 设 计 Unit5 Our new home a clock a firdge a table a bathroom

Unit 5
教学内容 Unit5 Our new home

The

Third period

教学目标

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.明白 Cartoon time 的幽默之处 4.能理解并且会读/k/,能总结归纳过去所学单词 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能理解并且会读/k/,能总结归纳过去所学单词 挂图,卡片,录音机

教学 重难点 教学准备

Step 1 Greeting and warm up 诊断与调整 1.Greeting 2.单词和句子默写 3.Free talk Step 2 Revision and learn 1.Story time (1)跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正) (2)自读(任选一种方式读) A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读 D.比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 2.Cartoon time T: Today we have a new friend here.Look at him , is he happy? 展示图 片 Yes he is not happy today,because he is hungry . 教学单词 hungry Can you help him? If you help him ,he will be happy,and you can be his friends. (1)Watch the cartoon with Qs a.Who are they? b.How is the bird? A happy B not happy C so-so c.What would the bird like? A butterfly 蝴蝶 B worm 蠕虫 C grasshoper 蚱蜢 教学 worm 蠕虫 Ss answer the Qs (3) Read after the tape

a.Listen again and read after it quietly b.Read with your partners 逐图跟读,注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。 (3)Read by yourself a.自己单独读 b.跟伙伴扮演角色读 c.跟伙伴齐读 (4)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 And now the bird is happy,you canbe friends. Birds are our human’s friends, we need to help and protect them. 3.Sound time Step 4 Sound time T: Do you like flying a kite? S: Yes, I do. T:Ok If you can pass the task, you can fly the kite. Task:What does the boy like? Ss: He likes fly a kite and ride a bike. a.出示句子,学生朗读 b.师范读,生跟读 c.出示单词 ,生尝试朗读 d.生自己总结发音 教授 k/k/发音说说还有那些单词有 k,并且发音是/k/ e.能归纳所学过的单词 f.Try to read look kind kid fork Step 6 Homework 1.完成部分同步探究练习 背诵----Sound time Unit5 Our new home 板 书 设 计 look kind kid fork

Unit 5
教学内容 教学目标

The

Fourth period

Unit5 Our new home 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.完成补充习题以及同步探究部分练习 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.完成补充习题以及同步探究部分练习 挂图,卡片,录音机 诊断与调整

教学 重难点 教学准备

Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting 2.单词和句子默写 Step 2 Revision 1.Free talk A: Where’s the..? B: It’s… A: Where’re the…? B: They’re…? 2.Dictation 3.Recite the passage Step 3 Fun time----Draw and say 1.Work in pairs 假设二十年之后,你有一个新房子,你怎么规划设计? 生先讨论,然后再交流。 2.Writing time 选择一幅图,写一个对话 Eg: Twenty years ago,I have a new home.,in my home,I have a …in….In … I have ..on/in…,It’s very nice/beautiful/lovely.I love my new home. Step 4 Consolidation 1.补充习题 在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容, 让学生学会观察 题目。 部分题目也可以要求学生作听写任务, 提高学生听说读写的语言综合 运用能力。 2.同步探究 翻译词组,选择题 题目选择,一些难的题目可以做为附加题,对于班级学习成绩比较优

异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业,减轻后进生 的学习负担,提高英语学习兴趣。 Step 5 Homework 1.完成部分同步探究练习 2.完成补充习题练习

板 书 设 计

Unit5 Our new home Twenty years ago,I have a new home.,in my home, I have a …in….In … I have ..on/in…,It’s very nice/beautiful/lovely. I love my new home.

Unit 5
教学内容 教学目标

The

Fifth period

Unit5 Our new home 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.完成补充习题以及同步探究部分练习 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.完成补充习题以及同步探究部分练习 挂图,卡片,录音机 诊断与调整

教学 重难点 教学准备

Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting 2.单词和句子默写 Step 2 Revision 1.Free talk A: Where’s the..? B: It’s… A: Where’re the…? B: They’re…? Step 3 Checkout time Look and say 1.师出示图片----一个新房子 This is my home. We /I have…in our home. We/I have…in the living room. We/I have …in the kitchen. 师生共同讨论新房子里有什么物品,在什么位置。 同位之间相互对话,说一说图片里的有哪些房间,每个房间里有什么 物品,它们放在什么位置? Step4 Ticking time (1)Can you finish these tasks? I can talk about my home. (我能说出家居物品有哪些,并比一比,看谁说的此类单词多) I can say where my things are. ( 请 同 学 们 说 一 说 家 居 物 品 锁 摆 放 的 位 置 , 能 用 It’s/They’re…in/on/). I know the sound of the letter“k”. (我知道字母 k 的发音,并能说出其他类似的单词,并能认读类似的 陌生单词) (2)让学生同位之间自由讨论自己的房子是什么样子的。 可以先画下来,再介绍。

This is my home ,it’s ...(big/small),I have a ...in/on... I have a ..in/on... It’s very nice/lovely/baeutiful. I like my home. Step 5 Homework 1.完成部分同步探究练习 2.完成补充习题练习 板 书 设 计 Unit5 Our new home This is my home. We have…in our home. We have…in the living room We have …in the kitchen.


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