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表格规划与修饰教学设计(初中信息技术精品)


规划表格 合理消费 ───表格规划与修饰 教材分析: 《表格规划与修饰》是第 4 章《数据统计与分析》第二节的内容,第 4 章的整体思路收集数 据,整理数据,分析数据、得出结论。第 2 节就是让学生学会如何将收集到的数据整理起来,考 虑到数据整理后的目的是为了分析数据,也为了让学生对收集到的数据有个整体的规划,因此在 处理章节顺序时,将第 3 节的求和、求平均值的计算方法移到

前面作了简单讲解。本节将围绕初 中生消费是否合理这一主题展开,通过整理调查问卷中数据学会如何规划和修饰工作表。 学生分析: 授课对象为本校初一年级的学生,他们之前学习了第 4 章第 1 节《数据的收集与录入》和第 3 节《数据处理与统计》中求和、求平均值的计算方法,具备了 Excel 应用软件的数据收集、录入、 求和、求平均值这些基础操作技能,并经历了一次创建“班级通讯录”工作表的完整过程。初中 生对于合理的消费观念往往比较淡薄,课间经常可以听到他们在讨论 Ipad 和 Iphone4s 等流行的 电子产品。部分孩子出现:有钱只管花,没钱就管向父母要,看到流行什么就想要什么的行为。 教学目标: 知识与技能: 1.理解什么是字段和记录,会在调查问卷中提取关键字作为字段名,会填写记录数据。 2. 会为表格设置表格线、 底纹, 会对文字设置对齐方式, 会根据表格实际情况调整行高列宽, 会添加表头。 过程与方法: 1.通过和老师一起对调查问卷的分析,学会如何规划设计一张工作表。 2.通过自主学习,初步学会如何修饰一张工作表。 情感态度价值观: 通过制作月消费调查表,并对表中每一位同学月消费总额和所有同学各消费类型的平均消费 值的分析,让学生认识到初中生确实存在不合理消费的现象并初步树立正确的消费观。 教学重点: 1.从调查问卷中提取数据,规划工作表。 2.为表格添加边框、底纹、设置文字对齐方式等表格修饰操作。 教学难点: 规划工作表时如何设计字段名。 教学准备: 制作初中生调查问卷并提前让学生在课前完成 6 张问卷的调查。 制作学生自主学习的学习网站。 教学过程: 一、阅读故事,导入新课 师:今天,老师想和大家聊一下有关钱的话题。钱是我们物质生活的保障,我们每天的生活 学习都离不开钱。我们一起来阅读一则有关钱的故事: 《一块手表》 。 (语文课代表朗读,渲染气氛。 具体故事内容见课件。 ) 生:语文课代表朗读,其他学生聆听阅读。 1 师:读完这个故事,大家心里一定沉甸甸的,你认为这位中学生的间接消费行为合理吗?为 什么? 生: 不合理,因为当时的手表是奢侈品,而当时她家很穷,根本买不起。 师:对,当时这位中学生的要求已超出了她的家庭所能承受的消费能力,这样的要求很不合 理。如果把“三十年前”改成“现在” ,把“手表”换成“手机或电脑” ,我们中学生是否也有类 似的不合理消费呢? 生:有??没有??。 师:我们先不要忙着下结论,让数据来“说话” 。 师:本课我们就围绕“规划表格,合理消费”这一主题,探讨我们初中生月消费是否合理这 一具体情况。课前,同学们已通过调查问卷的方法得到了 6 张问卷,这些问卷上的数据是我们获 得的第一手资料,不对第一手资料进行数据分析,我们依然无从判断初中生消费是否合理。 设计意图:通过阅读故事,自然地将学生带到买手表这一消费事件中,再通过对两个问题的分析, 引入新课,揭示“规划表格,合理消费”这一主题。 二、分析交流,布置任务 师:提问:对第一手数据怎么处理才能判断初中生消费是否合理呢? 生:没有反应。 师:第一手数据现在分散在各张调查问卷上,如果把

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