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人教版小学四年级上册美术教案 - 副本


四年级《美术》教案

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四年级上册美术教案 课题:色彩的冷与暖 课时:1 课时 课堂类型:造型 表现 设计 应用 上课时间: 教学目标: 1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步 感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达 自己对色彩的感觉。 教学重难点: 1、从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。 教具学具:水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程: 一、组织教学:请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授: (一)导入 教师提问: (1)你喜欢穿什么颜色的衣服? 教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。 (2)那你为什么喜欢穿这种颜色? 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。 (3)通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性? ---色彩有冷与暖。 (二)导入课题: “色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与 暖的感觉,好不好?” 板书课题:色彩的冷与暖 三、讲授新课: (一)结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。 这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。 我们知道不同的色彩给人以不同的感觉,
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色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。 ” 1、看冷暖不同色调的作品 (1)冷色调画面《雪地》 ,问:这幅画面给你什么感觉? ---给人以冷的感觉。 (2)暖色调的画面《日出》 ,问:这幅画面给你什么感觉? ---给人以温暖的感觉。 (3)同时欣赏这两幅画面 启发提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉? 师根据回答情况小结:那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向) 。通过观察比较,我们 体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内,一个屋子 涂成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度 差别可以达到三、四度,原因是蓝色能减慢人们的血液循环,给人感觉较冷;而红色刺 激人们的神经,使血液循环加快,给人感觉较暖。 2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们的周围生活里,什么事物常常 给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例,如:太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。 师小结给予鼓励:看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物,可以 帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢? (二)放映色轮,让生观察并谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区别冷暖。 (1)在 12 个基本色相中,最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。 提问:仔细观察,在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色) 这两色是冷暖对比的中心轴。 (2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。 提问:谁能从色轮中找出冷色和暖色? 将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列) ,并说出自己分的规律。 教师根据学生回答情况给予小结:偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝偏绿的色彩属于冷色。 因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色。 (3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。 如:黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷。所以, 色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
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(4)同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的。冷与暖不 同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同 的。 (三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。 在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩,也就是三原色和三 间色相对的三组色(显示色相卡) ,红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比(板 书) 。补色对比在绘画中运用很多,如我国民间年画中具有这种典型特征。 四、作业要求: (一)内容:用不同的色彩组合,填涂一组同样的图形,看看它们的画面感觉有何不同, 体会色彩冷暖对比中的美感。 (用色彩冷暖涂色印样) (二)要求:将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂 色时应注意色彩的搭配。 五、学生作画,教师指导: 六、讲评学生作业,课堂小结:表扬优秀作业

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线条的动与静 课时:1 课时 课堂类型:造型 表现 上课时间: 教学目标: 1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感 觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。 教学重难点: 1、感受线条的动与静。 2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教具学具:绘画工具 教学过程: 一、组织教学: 二、导入新课: 1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)——线条的动与静。 三、讲授新课: 1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等) ,说一说,看到了什么样线条,给 人什么感觉? 师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。 师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。 想一想,线条在绘画中的作用。 4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。 (1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。 暖 + 直 =温暖、平和 暖 + 曲 =热烈、欢快
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(2)冷色和曲、直线配合 冷 + 曲 = 宁静、幽远(如蜿蜒的河流) 冷 + 直 = 单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置:用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。 五、学生作画,教师指导。 六、课堂小结:表扬优秀作业 七、拓展:教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

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美术的节奏 课时:2 课时 课堂类型:造型 表现 设计 应用 教学目标: 观察、体验美术作品中的节奏感。 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学重难点: 1、对美术节奏的理解 。 2、用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。 教具学具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)导入: 感受节奏 1、听——音乐 2、看——两幅绘画作品 (1)绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 (2)二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的 反复调和。 (二)新授: 1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受? (相同点:都能感受到节奏。不同点:听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种 形式感。 )出示课题“美术的节奏” 2、生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美? 3、节奏的运用和表现 (1)欣赏课本插图: 《自然界中的节奏》 、 《美术作品中的节奏》 小组讨论:图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么? (2)师:生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都 在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的
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美术作品。 (3)师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不 同的节奏给人的感受。 三、学生创作,教师辅导: 四、课堂展评: 五、小结:

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变一变 课时:1 课时 课堂类型:造型 表现 教学目标: 1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。 2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。 3、培养学生的安全意识。 (安全使用美工刀) 教学重难点: 1、学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。 2、割纸、粘贴组合技巧的应用。 教具学具:图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)引导阶段 1、出现范例:两张相同图片,一张经过处理产生变形。 2、引导学生自学技法点击: 利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。 3、请学生介绍操作方法。 板书:制作要点——分割:直线 组合:直线等距

4、提出问题:还有其它的分割、组合的方法吗? 5、教师根据学生的设想边小结边出示范例 制作要点:分割:直线、曲线?? 组合:直线等距,直线不等距、曲线排列?? (二)发展阶段 师:怎样来实现我们的设想呢? 1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法 分割:先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线; 用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。 (也可用剪刀剪出) 组合:在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘
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贴完成。 2、作业要求:把图片切成长条排列粘贴,产生变形的效果。 A、使用工具刀注意安全。 B、要求切割平整、排列组合有新意。 三、学生作业,教师指导: 四、课后拓展: 1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。 2、可用此法布置班级。 3、制作小书签。

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色彩的对比 课时:2 课时 课堂类型:造型 表现 欣赏 评述 教学目标: 1、学习和运用色彩的对比知识。 2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。 3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。 教学重难点: 1、从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。 2、大胆运用色彩对比知识于练习中。 教具学具:绘画工具 上课时间: 教学过程: 一、组织教学 二、讲授新课: 1、导入新课:出示冷暖色两幅图片 A、请说说你对这两幅画的感受。 B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。 2、新授: (1)师出示课件“色相环、对比色、补色” 。 我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们 继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对 比色。 (2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。 (3)欣赏和分析 A、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。 B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块) 。 C、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。 (4)生活中色彩对比的运用 (5)师生总结梳理 三、学生作业、教师辅导:
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四、学生作品展评: 五、收拾与整理

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快乐的回忆 课时:2 课时 课堂类型:造型 表现 教学目标: 1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2、学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。 3、通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。 教学重难点: 1、学习纸版画的制作方法。 2、纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。 教具学具:绘画工具、版画工具 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: 1、导入:回忆你生活中的有趣场面 2、新授: (1)欣赏版画作品。 (2)师问:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉 效果。 (3)讲授纸版画的制作方法 3、作业:用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆” 三、学生作业,教师辅导 四、小结:表扬优秀作业

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登山游戏 课时:2 课时 课堂类型:造型 表现 设计 应用 教学目标: 1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图,在制作棋子,大家一起玩一玩。 2、发展学生的创新精神。 教学重难点:画一幅登山线路的游戏图,进行登山 游戏比赛活动。 教具学具:绘画工具、手工工具 上课时间: 教学过程: 一、组织教学。 1、欣赏老师的制作的登山图,请个别同学上台和老师一起玩一玩。 2、揭示课题:登山游戏 二、讲授新课 1、观察书本的图例,说说他们做的和老师有什么不同? 2、学生回忆,班级以前组织秋游登山活动,所走过的线路,或自己和父母出游所爬过的 山,可以分为几个停靠点和终点。 3、组织各小组讨论,怎样把登山线路图绘制成一张登山地图,制作初稿。 4、学生汇报讨论的结果,进行交流。 三、学生作业,教师辅导 1、作业:学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图,同时用彩泥制作下棋必需的棋子。 2、要求:路线清晰、构图完整。 四、游戏:学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

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校徽设计 课时:2 课时 课堂类型:设计 应用 教学目标: 1、通学过的图案及色彩知识,进行简单的设计制作练习。 2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。 教学重难点: 1、认识标志的象征性及社会用途。 2、怎样设计校微,突出表现主题。 教具学具:绘画工具 上课时间: 教学过程: 一、导入 1、同学们你们知道什么是标志吗? 2、图标展示禁烟标志。 师:同学们知道这是什么标志吗? 3、师:这些标志具有什么作用? 师:小结,标志具有象征性,标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。 二、展示图标分析标志的象征意义。 提问学生认识这是什么标志?为什么设计五个圆环相扣在一起? 师:小结,五连环是国际奥运会的标志,五个圆环连起来代表五大洲。 提问:学生见过或知道这是什么标志?能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗? 分析小结:这是北京 2008 年奥林匹克申办标志,由奥运五环色组成五星,相互环扣。象 征世界五大洲的和谐、发展,携手共创新的地位。五星,是中国国旗的形象元素,象征 主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。整体结 构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图(即“中国结” )藉以祝福北京申奥成 功及 2008 年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水,气韵生动,充满运动感,以此表 达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 由四个元素组成 1、五大洲的和谐发展。 2、主办国的地位象征。
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3、吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意” 。 4、传统体育太极人形。 如:玛莎女子学校校徽。 提问学生:玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢? 师小结:是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的 短发,又如翻开的书页,给人以很深的印象。 三、揭示课题《校徽设计》 1、学生分组讨论分析教材范例 (1)校徽“精英小学”是根据什么设计的? (2) “江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计? (3)东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系? 小结:校徽是一种标志,校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示,校徽设计既要简 洁又要把所设计学校的特色表现出来。 四、作业要求:为我的学校设计一枚校徽。 1、组织学生讨论发言:我们学校有什么特色?建设环境、字义、字母、象形?? 2、学习要求 (1)了解我们学校的特色。 (2)用文字或图形设计校徽。 (3)先画草图,并注明设计意图。 (4)然后用各种材料制作校徽。 五、学生作业,教师辅导 六、课堂小结:下节课带齐用具

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精美的邮票 课时:2 课时 课堂类型:造型 表现 设计 应用 教学目标: 1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品。 2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。 3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。 教学重难点: 1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。 教具学具:绘画工具 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 谜语导入,趣味引题 师:听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜? 薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请它当差使。 2、揭示主题(精美的邮票) 师:过去是“一封家书抵万金” ,居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国 外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么? 师小结:同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达,寄信的人少了, 但是,人们还是喜欢邮票,为什么? 师小结:对,邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精 美的邮票” 。 二、讲授新课。 1、观察、欣赏邮票的特点: 师:邮票美不美?它和一般的画有什么不同? 师小结:同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔, 它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。 师: 邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗? 师小结:邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物。有的是画的,有的是剪纸。
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邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面,邮票多种 多样,有的写实,有的变形。 2、作业: (1)提出设计要求,小组讨论。 师:看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票?自己设计的邮票更有情趣。想设计 什么主题的?把邮票的各个要素安排在什么位置,用什么字体?画纸是横放还是竖放? (2)提出作业要求:图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;文 字要精心设计,写艺术字,邮票的各个要素要安排合理。 三、学生作业,教师辅导 四、作业展示:表扬优秀作业 五、小结:今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色彩很鲜艳。今天设计的是长方 形的邮票,实际邮票的外形还有其他的,同学们要多加关注,用所学的知识设计更多更 美的邮票。

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做年历 课时:1 课时 课堂类型:造型 表现 设计 应用 教学目标: 1、通过欣赏,认识年历的艺术特点,年历的作用及组成部分。 2、学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习,培养协作学习能力。 教学重难点: 1、掌握年历的组成要素,进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。 2、月份版面的内容及排列,色彩的搭配。 教具学具:手工工具、纸 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: 1、引导阶段 明确年历组成的要素:有月份、日期,有反应人、事、物的各种图像。 2、发展阶段 (1)思考:你要用什么方法来制作年历。 (形式上、要素上、排列上、色彩上) (2)欣赏书本范图,小组讨论用什么形式来表现本组月历。 三、作业要求: 1、每小组合做两个月份的年历卡。 2、手法不拘、构图合理、新颖,色彩鲜艳。 四、学生作业,教师辅导: 五、作业评价:表扬优秀作业 六、课后拓展 1、可以把日历和图案结合起来,这样的年历也很有意思。 2、也可以作现在较流行的台历,图案、日历都可小一点,可以摆放在桌上。

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星座的联想 课时:2 课时 课堂类型:造型 表现 教学目标: 1、通过欣赏、观察、讨论,感受太空的奥妙,了解星座形成的有关知识和命名规则。认 识自己的星座图。 2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。 3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片,培养学生的想象力和创造力。 教学重难点: 1、根据星座进行想象并画出各种图型。 2、有关星座意境的想象和创造。 教具学具:绘画工具 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课; 1、导入: (1)展示宇宙星空的图片,在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。 (2)闭上眼睛,展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么?有什么样的景色? (3)星座的知识:天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群 连在一起,就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状,命名成了不同名称的星 座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象,把自己的星座图画出来。 (板书: 《星 座的联想》 ) 2、欣赏课本的图片: (1)大熊星座; (2)天龙星座; (3)天蝎星座; (4)处女星座; (5)水瓶星座。 3、拓展: (1)你知道太空还有哪些星座吗?(白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女 座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座??) (2)你想知道自己属于哪个星座吗?说说你是属于哪个星座的。 03/21 - 04/19 白羊座 05/21 - 06/21 双子座 04/20 - 05/20 金牛座 06/22 - 07/22 巨蟹座
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07/23 - 08/22 狮子座 09/23 - 10/23 天秤座 11/22 - 12/21 射手座 01/20 - 02/18 水瓶座 三、学生作业,教师辅导:

08/23 - 09/22 处女座 10/24 - 11/21 天蝎座 12/22 - 01/19 魔羯座 02/19 - 03/20 双鱼座

四、学生作品展示:表扬优秀作业 五、课后拓展 1、用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。 2、表现立体的星座图。

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窗外的景色 课时:1 课时 课堂类型:造型 表现 教学目标: 1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。 2、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。 教学重难点:引导学生制作窗外的景色。 教具学具:手工工具、彩纸等 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: 1、学生欣赏,导入本课题。 2、学生回忆自家窗外的景色,并在小组中进行交流。 3、自己家里窗外的景色好看吗?有什么特色? 4、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想? 5、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点: (1)看看内容。 (2)画面的构图。 (3)画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的) 6、作业:本节课用纸制作可以打开的窗户 三、学生作业,教师辅导 四、小结:表扬优秀作业

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我心中的未来 课时:1 课时 课堂类型:造型 表现 教学目标: 1、引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来。 2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。 3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。 4、联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往。 教学重难点: 1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。 2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。 教具学具:绘画工具 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: 1、 导入: 同学们, 你们幻想过未来吗?你们幻想的未来是什么样的?谁来描述给大家听? 师小结:刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我 心中的未来》 2、引导阶段: (1)学生交流自己收集的科幻资料和图片 (2)引导学生欣赏范图: 详细说明作品:在构思、构图、色彩上的独特应用; 作品借助哪些因素幻想出对未来的向往? 你可以借助什么东西来描绘对未来的向往? 3、发展阶段: 学生结合自己收集的资料进行构思,绘制《我心中的未来》的草图 三、学生作业,教师辅导: 四、小结:表扬优秀作业

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假如我是汽车设计师 课时:2 课时 课堂类型:造型 表现 设计 应用 教学目标: 1、通过对汽车结构、功能的初步认识,指导学生设计汽车的草图,或运用各种综合材料 创作汽车。 2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料,在创作中体验设计汽车美感,在创作与探 索中,捕捉创作灵感。 3、通过讨论交流,互相启发,培养学生地动手能力和创新精神。 教学重难点: 1、通过对汽车结构、功能地初步认识,指导学生设计汽车的草图。 2、创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。 教具学具:绘画工具、手工工具、制作材料等 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课; 1、导入: 在学生设计汽车之前,先让学生欣赏汽车图片(1905 年生产的蒸汽汽车) ,让学生了解汽 车的结构和功能,激化学生兴趣。 2、新授: (1)学生观察自己带来的玩具汽车(公共汽车、火车、铲土车等等) ,请同学们说说这 些汽车的共同点,它们的基本造型是什么样?都有什么用途? 师小结:都有车头——掌握方向。轮子——圆形——行走,车身有长方形或不规则形状 等。它们可以用来载客或铲土等 (2)欣赏其他同学作品 师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车(他们设计 的汽车根据用途都做了什么样的不同改变,并进行说明在哪些地方富有创意) 。 师:假如你是汽车设计师,打算用什么方法、材料设计? 3、作业:自己设计一款汽车 三、学生作业,教师辅导:
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四、小结:表扬优秀作业

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梦幻之国 课时:2 课时 课堂类型:造型 表现 设计 应用 教学目标: 1、培养学生丰富的想象力和创造力。 2、培养学生造型表现力及构图能力。 3、培养学生动力操作能力。 教学重难点: 1、引导学生想象、构思、创作 2、取材新颖、独特,构图完美,造型生动。 教具学具:绘画工具 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 讲授新课: 1、导入:同学们是否到游乐场玩过?你们都玩了些什么呢? 导出课题:梦幻之国 2、新授: 师:同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施,我们比一比谁相象出 的设施最棒。 3、欣赏:引导学生欣赏优秀作品。 4、归纳作画步骤: (1)思取材 (2)构图 (3)确定表现技法 (4)完成作品 4、布置作业:用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。 三、学生作业,教师辅导 四、小结:表扬优秀作业

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纸带穿编 课时:1 课时 课堂类型:设计 应用 教学目标: 1、通过本课学习,了解纸艺穿编的规律,运用常见的穿编方法,设计制作简单的生活、 装饰用品。 2、在学习中体会穿编工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手 操作能力及设计、工艺制作能力。 3、感受穿编的乐趣。 教学重难点:用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。 纸带穿编方法及小方篮的制作。 教具学具:纸带、剪子、胶带纸等 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: 教师展示作品导入新课 新授: 师:这些生活用品是用什么工艺制成的?你认为这些工艺品有什么价值? 3、师生共同学习制作穿编工艺品 4、作业:用纸条穿编一件生活用品 三、学生作业,教师辅导 四、小结:表扬优秀作业

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电脑美术 课时:1 课时 课堂类型:设计 应用 教学目标: 1、引导学生掌握拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的基本方法。 2、培养学生对电脑美术的兴趣,了解美术中变形在设计与生活中的应用。 3、应用电脑变形的方法设计一张有趣的图画。 教学重难点: 1、引导学生掌握几种电脑变形的基本方法。 2、如何用变形后的基本形组织画面。 教具学具:电脑 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: 1、导入: 学生欣赏动漫课件并说说其变化特点(一会儿变大一会儿变小一会儿扭曲一会儿翻转一 会儿拉长一会儿缩身,小熊就象站在哈哈镜前,有趣极了。 )师;谁来说说生活中在哪还 可看到变形的现象?师:同学们说得很好,今天我们就来学学电脑大变身的游戏。 2、打开图画板,教师演示,让学生用图画板上的基本形复习放大缩小与复制粘贴 3、出示正常基本形与变形基本形, (拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八图, )师:请同学们 想想用什么操作方法能让小人变得生动起来 A、出示六张正常基本形,学生两人一组尝试把六个小人进行变形处理 B、教师出示图解,小结操作程序方法,并演示 方法 1:选定基本形——图象菜单——拉伸扭曲[翻转旋转]——水平垂直拉伸扭曲[翻转 旋转]。 方法 2:选定基本形——击右键——拉伸扭曲翻转旋转 方法 3:选定基本形——鼠标放在选定框的任意点,当变成箭头即可拉伸变 形 4、画背景——粘贴基本形——复制拼摆——变形——调整构图 三、学生作业,教师辅导
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作业要求:每人设计一个基本形,如:小鱼或小鸟,汽车,花等,复制若干,进行变形 练习。学生应用电脑变形的基本方法设计一张有趣的图画 四、小结:表扬优秀作业

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会走的玩具 课时:1 课时 课堂类型:造型 表现 设计 应用 教学目标: 1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习,培养学生由平面到立体的形象思维能力。 2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。 教学重难点: 1、使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。 2、会走的玩具各部位的安排。 教具学具:自备 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: 1、导入:我们小朋友经常去玩具店,肯定认识了不少玩具,老师知道你们一定非常喜欢, 告诉老师你最喜欢什么玩具? 除了这些,我们还能在许多书上看到许多小玩具图片,比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭, 还有什么? 老师也喜欢玩具,而且我也会做各种各样的小玩具,今天我把它们都请过来了,小朋友 想见见它们吗? 2、欣赏: 师:小朋友仔细观察一下,这些玩具与我们平时做的,画的有什么不同?对了,那我们 就叫它们“会走的玩具”好吗?(板书课题:会走的玩具) 3、新授: 我的玩具为什么会走呢?你发现了吗? 学生:因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。 4、引导学生欣赏会走的玩具 5、教师讲解会走的玩具的制作方法: (以会走的玩具公鸡为例) (1)设计草图。 (2)选择合适的色彩卡纸,剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。 (3)将各部分进行粘贴组合,完成作品。
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(4)将做好的玩具涂上颜色花纹。 (5)把手伸进身子裸空位置,指头当脚进行行走。 三、学生制作,教师辅导 四、小结:表扬优秀作业 五、拓展:最后我们再欣赏一些玩具,这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会 做吗?除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗?回去做一个拿给大家看好吗? 六、收拾学具,打扫卫生。

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我们的生日聚会 课时:2 课时 课堂类型:综合 探索 教学目标: 1、向家长了解自己的成长过程,通过收集自己成长过程中的照片,制作成长记录卡。 2、引导学生用绘画、手工等方法,创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。 教学重难点: 1、引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。 2、围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。 教具学具:彩笔、彩纸、卡纸、盒子、毛线、双面胶等。 上课时间: 教学过程: 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入: 每个人都有自己的生日, 小朋友喜欢过生日吗?现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧! 2、新授: 老师出示制作的成长记录本,引导学生观察制作。 (1)上面要有照片、图片,可以是生日或生活中的一些有趣片段,另外附加一些文字的 说明。 (2)注意版面的设计要有美感,色彩丰富。 3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富 有个性,新颖有趣的工艺品。 4、欣赏课文图例,鼓励学生大胆创作。 三、学生制作,教师辅导 四、展示作品,让制作者自已设计的作品进行描述。 五、举行生日聚会,互赠自己所作的礼物。

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漫画与动漫欣赏 课时:2 课时 课堂类型:欣赏 评述 教学目标: 1、使学生了解漫画与动漫的一些艺术特点。 2、指导学生搜集漫画与动漫的图片资料和文字资料。 3、鼓励学生根据一幅漫画或动慢的内容,写一篇短文;也可鼓励学生创作一幅漫画或动 漫。 教学重难点:根据动漫或漫画写短文。 教具学具:动漫或漫画作品 上课时间: 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征和寓意等手法,表 现幽默、诙谐的画面,用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。 动漫是动画与漫画的合称。动画也称“卡通” ,含义是活动漫画,也就是我们所说的 动画片。 三、欣赏动画与漫画作品

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