当前位置:首页 >> 数学 >>

民勤一中概述






民勤一中始建于 1933 年,办学历史悠久,人文积淀深厚,钟灵毓秀,人才 辈出。 现为甘肃省示范性普通高中, 国家西部开发助学工程 “宏志班” 承办学校, 中国人民解放军国防生生源基地和中国人民武装警察部队国防生生源基地, 西安 交通大学、兰州理工大学、甘肃农业大学优秀生源基地。 学校坐落于县城东小什字西北角,占地面积 102

亩,建筑面积 4 万多平米, 拥有标准化实验室、微机室、语音室、天文观象台、多媒体电教室、教师电子备 课室、校园局域网、学生食堂、操场等教学设施设备,图书馆藏书 13 万册。在 校学生 4000 余名,教职工?名,其中高级教师?人,中级教师?人,全国优秀 教师、省“园丁奖”优秀教师?人,省、市、县级骨干教师和学科带头人?人, 省市教学能手、教坛新秀和学科竞赛优秀教练员?多人。 学校以“自强不息”为校训,遵循“德育为首、教学为主、科研为先、育人 为本”的办学原则,确立了“以师生发展为本,为学生人生奠基”的办学理念, 坚定地朝着“做名师、育英才、办陇原名校”的办学目标努力奋进,逐步形成了 “勤奋、进取、求实、创新”的校风, “立德、立功、立言”的教风和“刻苦、 诚朴、勇毅”的学风,逐步形成了“领导苦抓、教师善教、学生乐学”的办学特 色。 近年来, 在各级政府的亲切关怀和社会各界的大力支持及师生员工的共同努 力下,学校先后获“全国体育传统项目先进学校” “全省教育系统先进集体” 、 、 “全省精神文明建设先进单位” “全省未成年人思想道德建设工作先进集体” 、 、 “全国化学奥林匹克贡献奖”“全省教育系统先进集体”“全省精神文明建设先 、 、 进单位”“全省绿色文明单位”等国家、省级奖励?余项次。学校坚持正确的办 、 学方向,全面贯彻党的教育方针,认真转变教育观念,积极推行素质教育,在德 育工作、体艺活动、教育科研、科技创新、社会实践、课程建设、高考奥赛等各 个领域均取得了显著成绩。2002 年以来,民勤一中先后有?名学生被清华、北 大录取,?多名学生被人大、南开、同济、复旦、浙大等全国重点大学录取;在 高中学生数理化生信息学奥赛中,学校各科团体总分均名列全省前茅,有?人次 获得省级以上奖励,?人在国际化学奥林匹克选拔赛中夺得银牌,?人因奥赛成 绩突出获得全国重点大学保送生资格。学校办学品位和教育质量不断提升,成为 斐声西北的“陇原名校” 。被舆论界形象地誉为“民勤的一张闪亮的名片” 。 民勤一中从初创时的一所职业技校发展到今天享誉陇原的省级示范性普通 高中,经历了数代人 80 年筚路褴褛的艰苦奋斗,弦歌不辍,桃李争荣。期间办 学方向几经易辙,办学规模不断扩大,办学业绩不断提升,学校面貌和社会影响 力均发生了沧海桑田的巨大变化。80 年自强不息,80 年薪火相传,先辈们拚洒 热血,在探索中奋勇开拓;后起者秉承基业,在曲折中继往开来,共同谱写了一
1

曲气吞山河的英雄壮歌。时移世易,沧海桑田,一中的命运始终与时代的升沉休 戚与共;一中的办学鹄的始终与时代的需要形影相随。80 个峥嵘的春秋,80 年 烛火炳耀, 一中这片热土浸透了无数师生员工的汗水与眼泪,洋溢着数代人沸腾 的热血。 这里收藏着他们实业救国的宏伟抱负,这里沉淀着他们为真理与自由而 战斗的英雄诗史, 这里澎湃着他们为中华崛起而读书满腔热血,这里陈列着他们 灵动的发现和智慧的创造, 同时也散落着他们太多无奈的叹息和锥心的痛楚。80 年的光荣铸就了一中高歌猛进,自强不息的进取精神;追求真理,匡世济人的救 世精神;锄恶安良、不畏强暴的义勇精神;勇于挑战、与时俱进的开拓精神。80 年呕心沥血,80 年俊采星驰,一代代园丁不息的辛勤耕耘为祖国造就了一大批 德才兼备的中流砥柱,为社会输送了一大批身怀绝技、以一当百的劳动英雄。当 然,一中的发展也不可避免地受到过战火纷飞、雨血风腥的时局的困扰;受到过 人妖淆乱、黑白颠倒的政治恶浪的冲击,经历了无数的险隙与挫折,也留下了不 少不堪回首的创痛。 回顾学校成长的历程, 从学校的性质和办学的方向两个方面的变迁出发,可 划分成如下 6 个阶段:

初创时期
(1933 年 8 月——1942 年 7 月) 历史上的民勤是一处“野沃泽饶、水草丰美”的地方,养殖业自古以来就是 地方支柱产业,所蓄驼羊数量相当可观,几与农耕产业有着旗鼓相当的地位。据 史书记载,这里曾是一个“驼马盈野,红稻飘香”的地方。到民国十九年,年出 境皮毛总数计在千担以上。然而这里深锁于腾格里大沙漠腹地,交通不便,信息 闭塞,技术落后,地方手工业几乎是一项空白,畜产品只能作为原材料以极其低 廉的价格外销。再加上帝国主义国家的大举经济侵略,奸商巨贾把持皮毛市场, 蓄意抑制畜产品收购价格,优质驼、羊绒毛、皮革等无法摆脱金凤凰卖个草鸡价 的悲惨命运,人民群众捧着金碗讨饭吃,生活极端困难,地方财政极其脆弱。 中华民国二十二年(1933)元月,县长牛载坤从地方财政划拨 5000 银元, 倡立毛业传习所。毛业传习所创立之初,由于经费短绌,无以兴建校舍,不得不 借寄观庵寺庙。 毛业传习所是一所五年制职业中学,其课程设置包括文化课课程 和职业技术课程两个方面。 文化课课程设置及教学管理比照初级中学执行,职业 课程以毛纺、织造、编织、印染、制革为主,职业课教师聘请外地技工担任。教 学方法注重实践操作,从教学的实际需要出发,毛业传习所设立附属实习工厂 1 所,购买纺织机械设备,供教学及学员实习之用。毛业传习所成立之后,县长牛 载坤先生频频亲临教学现场指导教学,为学员授课传艺,并将日本的职业教育方 法及管理方式介绍给学校。 毛业传习所的创办,旨在培养当时十分短缺的实业人才,让学员毕业之后创

2

业办厂,发展毛织手工业,利用本地盛产的驼毛、羊毛等优质原材料生产当时行 情看好的毛纺织产品, 为我县的畜产品增值和外销打开窗口,以增加驼户和养羊 家庭的经济收入,实现实业强县的战略目标。 毛业传习所校址在杜公祠、城隍行宫旧址(即县城东关吊桥沟西岸,现东关 什字东北角) 由杜公祠和城隍行宫归并改建而成。 , 毛业传习所配备校长 1 人 (由 陈昂基担任) ,教导主任 1 人,训导员 1 人,工厂管理员 1 至 2 人,事务员 1 人, 教员 3 人,技术辅导员 1 人,招收学员 2 班(共 20 名) ,设立毛织一科,聘请外 地技师担任教学工作,传授先进的纺织、印染工艺。教学采取理论学习与生产实 践相结合的模式,并引进机械设备,附设工厂(址在今东关小学所在地) ,供教 学和学员实习之用。 牛载坤先生曾两度赴日本考察,又在东南沿海一带游学考察数年,对近代先 进的手工业技术有一定造诣, 且特别重视引进先进的生产工具。在山西大同参观 时,见到一种脚踏纺毛车构造简单,生产效率不错,究其来原,始知其乃“惟救 工厂”的产品,便购买了一辆,带回民勤交给毛业传习所,令其聘请当地木匠大 量仿造,并在全县推广。之前民勤用来纺织、编织的毛线都是用手工捻出来的, 生产效率很低。 脚踏毛纺车的引进和推广使民勤的毛纺织由纯粹的手工生产进入 了简单的机械生产,极大地提高了劳动生产效率。 民国二十四年(1935) ,毛业传习所与师范传习所合并,改名为职业传习学 校,李发荣任校长。师范传习所创于民国 23 年(1934) ,是辛亥革命后,裁撤儒 学、私塾衰微的背景下,为适应新的国民教育的需求,给当地培养师资力量,提 高教学人员素质而设立的, 校址在东门外的杜公祠。师范传习所为牛载坤先生倡 办,教师都是牛氏从兰州聘请来的,招生对象主要是旧时的“私塾先生” 。杨曦 受甘肃省教育厅的委任出任所长。 师范传习所的创立, 开了民勤中等教育的先河。 职业补习学校开办之年,于 9 月份举办无线电学习班一期,招收学员 9 名, 毕业 7 名,辍学 1 名,另 1 名因成绩不及格未能毕业。 民国二十五年(1936) ,民勤县职业传习学校更名为民勤县职业学校,配备 校长 1 人,教导主任 1 人,教员 4 人,工厂管理员 1 人,技师 1 人,技术指导员 3 人,书记庶务员 1 人,夫役 3 人。全年经费 5944 元,其中工薪费 3402 元,公 杂费 542 元,实习费 2000 元。 民国二十七年 (1938) 民勤县职业学校更名为 , “民勤县初级职业学校” 学 , 制改为 3 年,并于民国二十八年(1939)奉令立案。薛进文任校长,马序泷任教 导主任, 学校的组织机构进一步完善, 办学规模有所扩大, 教学设施进一步增强。 职业初级学校开办之初,校舍简陋,设施短缺。是年春,呈报政府拔款 2000 银 元,进行校园改造。建成大礼堂 1 座,教室 2 座,阅报及图书室 2 间,办公、会 议室 5 间,教职工宿舍 12 间,成绩陈列室 2 间,学生宿舍 28 间,机编室 2 间, 漂染室 2 间,实习工厂 1 所,机房 10 间。并增置了网球、篮球、乒乓球等体育 设施。是年共有教职工 15 人,其中校长 1 人、教导主任 1 人、教员 4 人(含训 育员 1 人) 、工厂管理员 1 人、技师 1 人、技术指导 3 人、书记兼庶务员 1 人、
3

夫役 3 人。分设 2 个教学班,学生 92 人,毕业 12 人,全校薪工费 3402 元。学 校设立“校务会议” ,商议学校重要事务;设立“教务会议” ,商讨教育教学事宜。 初级职业学校赓续毛业传习所之事业,在原纺织一科的基础上设立漂染、制革等 专业,聘任外地技师执教,造就地方工业人才。到民国二十八年(1939) ,在校 学生达 92 人,分 2 个班,全年经费 6000 元。 民国二十九年(1940) ,甘肃省公立政法学校本科毕业、原甘肃环县县长许 宏武先生出任初级职业中学校长。他曾在国民党省党部供事,对国民党迫害进步 人士,消极抗日、积极反共的作法心怀不满,厌倦了政治仕途,毅然弃官回乡, 希望为家乡的文化教育作些实事。 当时的初级职业学校所传授的生产技能充其量 而言还没有超越家庭作坊手工生产的层面,所用机械也都凭借人力驱动,与现代 工业化生产的水平相去甚远。所生产的毛纺织产品也比较组糙,品种和产量也相 当有限,缺乏与帝国主义及买办资本家的现代企业竞争的实力。同时,受封建教 育惯性的影响,民众视读书仕进为正途,大凡能供得起书的人家,多不愿意送子 弟读职业学校,初级职业学校生源短绌,难成气候,民勤职业教育的前景暗淡。 民勤作为文化之乡, 更加需要一所普通中学, 以满足群众送子弟就近上中学的需 求。在地方绅士的积极鼓唱下,许宏武先生审时度势,卷入了这场职校易帜的活 动,全力运筹在民勤创办普通中学的事宜,对职业教育没有表现出多大的兴趣。 是年,毕业学生 46 人。 民国三十一年(1942) ,县立初级职业学校停办,改制为民勤县立初级中学。 原校产、教学设施、部分教职员工及部分毕业生归属惠民工厂。 从毛业传习所到民勤县初级职业学校的 9 年中, 学校一面大力引进现代科学 技术, 着力为当地培养电子通信与纺织技术人才, 为推进民主主义教育培养师资; 一面奋力提高学员的文化基础水平,课程设置以初级中学课程为主,把文化课学 习作为职业技能提高的有生力量,企望学员成长为有文化的技术人才。教学侧重 于职业技术教育,系统地传授制毯工艺、漂染工艺、制革工艺等专业技术知识。 教学方法强调理论学习与生产实践相结合,学员生产的毛毯、毛呢、斜褐、凳垫 等毛织品行销城乡,行情看好;另一面不遗余力地鼓唱爱国主义精神,宣传科教 兴国、实业救国的理想,教育学生关心国是,关心时事,匡世济人,心系苍生。 1936 年“西安事变”后,全校师生争相传阅张学良、杨虎诚联共抗日的“八项 主张” ,无不欢欣鼓舞,举行了积极拥护张杨通电、声援联共抗日的集会活动。 师生以国家民族为己任,表现出为振兴家邦而努力工作、努力学习的决心。1938 年抗日战争全面爆发,学生在正常上课的同时,积极深入社会,展开抗日救亡活 动,宣传抗敌救国的真理。自发地开辟了街头壁报《抗日救国》 ,报道战地新闻 和政局时事,宣传中华儿女奋勇杀敌、为国捐躯的英雄壮举,揭露日本帝国主义 烧杀淫掠的罪恶行径及其在华夏大地犯下的滔天罪行, 抨击汉奸卖国贼的辱人贱 行,抒写热血青年“还我河山” 、为国效死的豪情壮志。学生自编自演宣传抗日 救亡思想的剧目《代夫从军》 ,下乡轮回演出,所到之处,观者如潮。师生多次 发起抗日救亡春联义卖活动,积极为前线将士募捐寒衣、捐款捐物。这一系列活
4

动引发了我县抗日救亡的群众运动, 群众爱国热情空前高涨, 或送亲人赴前杀敌, 或慷慨解囊、为国毁家纾难,打开了后方抗日救亡运动的新局面。 从 1933 年毛业传习所肇创到 1942 年改帜为民勤县初级中学的 9 年, 我校是 一所地地道道的职业技术学校,办学规模很小,在校学生不愈 100 人,校舍及教 学设备也比较简陋。 虽然如此, 毛业传习所的肇创, 有着其深远的社会历史背景, 使一代热血青年实践了实业救国的理想。它开创了我校的爱国主义传统,奠定了 我校学以致用的治学思想基础, 同时也为我县普通中学教育的启动准备了师资和 物质条件,为我校今后的发展和腾飞打下了坚实的基础。

建国前夕
(1942 年 8 月——1949 年 10 月) 民国三十一年(1942) ,民勤县初级中学成立,杨琦任校长。民勤县初级中 学的成立是我县教育史上的一件盛事,揭开了民县普通中学教育的序幕,首开了 民勤中学教育的先河。县立初级中学成立之前,民勤境内没有中学,民勤籍学子 上中学,要到省立第四中学(原武威中学)就读,有的甚至远赴兰州、洒泉、张 掖等地求学。 为此不仅学生家长要付出更加昂贵的代价,就是地方财政也要承担 不菲的经费。据史料记载,民勤财政每年都要提取官佃银项下银 230 两,作为固 定经费,划拨省立第四中学管理使用。民勤县立初级中学的成立,极大地提升了 我县的办学档次,满足了群众就近上学的愿望,降低了学生的求学成本,同时也 有效地缓解了地方财政的经费压力。 民勤县初级职业学校易帜为民勤县初级中学, 是我校向基础学科教育过渡及 以后的飞跃式发展迈出的极其重要的一步。从民国三十五年(1946)第一届初中 学生何志文等 16 人毕业,截止 1949 年,县立初级中学共毕业 6 个班,毕业生人 数计 120 名;简师 1 班 20 人。民勤解放时,民勤中学有教职员 25 人,9 个教学 班,在校学生 375 名(其中女生 7 人) 。这一阶段也是共产主义思想在我县深入 人心的重要时期,地下党以民勤中学为根据地,联合进步的文化界人士,组织和 发动群众,掀起了以“反贪污、反剥削、反饥饿”为主题的学生运动和波及全县 的红色浪潮,革命力量迅速壮大,针对国民党反动派的斗争风起云涌: “八·三 一吊桥事变”“五·五龙王庙学生运动”从根本上动摇了国民党反动派在民勤根 、 深蒂固的统治。与此同时,中共地下党组织积极策动民勤县自卫队献城起义,为 民勤的和平解放做出了卓越的贡献。在地下党的领导下,民勤县初级中学的教学 实践活动也为她向完全中学的平稳过积累了宝贵的经验, 储备了雄厚的师资并创 造了良好的物质条件。 县立初级中学肇创之年,教育部颁布了《中等学校组织规程》 ,划一学校行

5

政组织,规定九学级以下的学校仅设教导处,教导处内分设教务、训导、体育卫 生等小组。遵照规定,民勤县初级中学设立教导处,杨澄远任教导主任。学校管 理实行校长负责制, 教员实行聘任制,各学科教员按照上级部门审定的人数由校 长选聘,下聘书录用,聘期一般为 1 至 3 年。聘任期满后,如果工作效果不好或 工作需要,可以解聘或重新办理聘用手续。教员薪傣津贴按照政府规定的标准, 由学校财务人员致送,平均月薪 70 元左右。 县立初级中学成立后,招收学生 2 班计 44 人,配备教职员 8 人,学制 3 年。 开设公民、国语、历史、地理、生物、数学、物理、化学、英语、美术、音乐、 体操、 童子军训等课程, 各科教材多采用教育部审定的正中中华商务印刷书馆各 书局教科书锭本,体操参照课程标准规定自选教材。成绩考核分平时、期中、期 末三次,由任课教师校阅评分,作为学生能否取得毕业资格的依据。试卷评分均 采用百分制,80 分以上为最优等,70 分以上为上等,60 分以上为中等,60 分以 下为下等。 学校遵照教育厅制定的《中学各科课程纲要》的规定,要求教师加强课业练 习指导,认真批改学生作业,严格限制学生请假,不准学生随意旷课。学校规定 国文课和作文课一律推行白话文教学,侧重于应用文、说明文和议论文等实用文 体的训练。鼓励学生阅读课外书籍,以开阔视野,增长知识,提升文化修养和精 神境界。作文课每学期练习量 15 次左右,数学作业除随堂订正外,也有一定的 批改要求。其他课程也有不同形式的作业,也规定了相应的作业量和批阅方式。 学校转型之初, 所聘用的教师多为原民勤初级职业学校的教员,这些人多是 旧教育造就的“读经”之才,尽管有些人也受过高等教育、师范教育,但是尽数 长于文史,拙于理工;还有一部分人只受过中学教育。因此学校虽然遵令开设了 教育部所规定的课程,但除国文、历史、公民等课程尚能正常维持之外,其他学 课教学的随意性很大,教学质量其实无法保障。 学校的德育工作以“三民主义”为归宿,指导学生的“思想、行为、学业摄 卫” 。对学生强化“一个党、一个领袖”的思想教育,把培养学生信仰“三民主 义” 、拥护国民党、服从蒋介石作为学校德育的核心任务。 民勤县初级中学成立之前, 球类动动项目已逐渐进入校园,但是运动设施简 陋,体育专职教师奇缺,球类运动技术含量低,尽管也组织过一些比赛活动,但 是还谈不上正规的或是规范的比赛。田径运动及比赛活动也时有开展,但也是量 少质次。解放前夕,学校体育活动以军事训导为主,辅之以田径、球类活动。 县立初级中学创办之初,经过了为期 2 年的过度时期。这一阶段,原初级职 业学校的学生仍旧赓续职业教育,课程设置与教学方向没有改变,其间(民国 32 年)还增设了简易师范科,学制 3 年;新招的初中生按普通初中的课程设置 上课, 直到民国 35 年简易师范科学员周宗学等 13 人毕业,学校才与职业教育彻 底告别,衍变为一所名副其实的独立初中。 民国三十一年(1942)秋,马序泷任县立初级中学校长。马氏莅一年半,史 料没有留下只字片语,档案材料缺如。
6

民国三十三年(1944)3 月,原教导主任拉永泰提任县立初级中学校长。秋 季, 谢智文接任县立初级中学校长职务。 是年蒋介石发出了 “十万知识青年从军” 的动员令, “三青团”发疯似地轮番轰击,动员在校学生从军,软硬兼使,苦苦 相逼。学生对“三青团”本来就心存反感,再加上对国民党消极抗日、积极反共 的内战行为深恶痛绝,都不愿意作他清共剿共的炮灰,于是许多学生弃学回家, 在校学生流失严重。是年抗日救亡运动高涨,学校在保证正常上课的同时,经常 组织学生通过时事报告会、辩论会、演讲会等形式进行抗日救亡宣传活动。 民国三十四年(1945)8 月,马玠璧接钤任事,暂时代理县立初级中学校长。 马氏出身名门望族, 其家为清朝末期康、 曹、 马三大护国员外郎之一, 富甲河西。 马玠璧先生秉承马氏家风,爱国济困,乐善好施,接任校长职务之后,不仅慷慨 解囊, 自出资财为学校填置教学设备,还为民勤北街小学捐助了大量的办学经费 及图书,并将私有田产 180 余亩和城内房舍 5 院捐献地方政府,作为教育基金和 校舍。在任一年,劝勉、奖掖后学,提携、救助学子,力倡勤学报国,风节甚为 高峻。然而正当国家多事之秋,战事纷繁,举国之内已无处放得下一张安静的书 桌,他捧着一颗心来,却无力排除来自政界的重重干扰,备受政客排挤。他好与 进步人士往来,曾经支援过中共地下党员魏灵峰、马兆男等人的工作。为此,受 到反动派迫害,愤然辞去校长职务,回兰州寓所闲居。 是年,常校珍等流失学生陆续复学,遭到原所在班级同学的排挤。全班学生 以流失生没有参加学期考试为由,要求对复学学生作降级处理。复学校友以同等 学力为由据理力争,几经交涉,终于如愿随原在班级上课。 民国三十五年(1946)8 月, “三青团”民勤分部书记许致英兼任县立初级 中学校长。许无心治学,热衷仕禄,惯于玩弄权术,企图用进步青年的鲜血染红 自己的顶戴花翎。他到任后遵从国民党政府的训令,以“三民主义为依归” ,统 一学生的信仰,不允许存在任何“分歧庞杂之思想” 。并禁查进步书籍,取缔进 步组织,压制进步活动,以防止学生思想“赤化” 。许致英是三青团在民勤的骨 干分子, 对进步力量神经过敏甚至草木皆兵。他以忠实维护党国利益和领袖形象 为借口,变本加厉地迫害进步师生,引起了全体教职员工和学生的强列不满。8 月 31 日,进步学生常校珍、谢振华等发动了一场震撼城乡的学生运动,进步学 生举行盛大集会,响亮地喊出了“反压迫、反剥削、反饥饿”“打倒贪官污吏” , , “让‘??’ (学生为许致英取的绰号)滚出民中”“驱逐国民党、三青团出校” , 的斗争口号,向反动校长许致英问罪。许致英平时就飞扬跋扈,颐指气使,根本 不把青年学生放在眼里。 加之他对蒋介石的信仰甚至到了顶礼膜拜的程度,对学 生的问难态度极为傲慢。并且声色俱厉地指斥、辱骂学生。学生见此情形,更加 认清了反动校长压制民主、 助纣为虐的狰狞面目, 个个义愤填膺, 一起扑上前去, 揪住许致英,将其反解游行,最后被拉至东关吊桥沟畔,扔进粪坑之中,自此威 信扫地,臭气熏天。迫于学生坚决斗争的压力,许致英等国民党、三青团骨干分 子的嚣张气焰有所收敛。 民国三十七年(1948)3 月,毕业于国立西北师范学院国文系的马秦璧先生
7

任县立初级中学校长。他是一个受过民主主义革命思想熏陶的知识分子,倾向进 步。受任之时,正值国民党军队全线溃败,人民解放战争节节胜利之际。马氏审 时度势,看到国民党的彻底垮台指日可待,政治立场更加鲜明地倾向于人民。校 园内师生传阅进步刊物, 谈论时局发展都不受限制,师生享有充分的学术自由和 言论自由。 1949 年 7 月,中共民勤临时支部在兰州成立,陈宾来任支部书记,杨立法 任组织委员,王鸣和任宣传委员,与一批进步学生一道秘密潜入民勤,策动民勤 和平解放。陈宾来同志 1943 前后曾在民勤中学任国文教员,在民勤中学有良好 的群众基础,因此民勤地下党组织及进步学生回县后,住宿在民勤中学,把这里 作为活动的据点。时任民中校长马秦璧及总务主务郭开疆接待进步学生颇为热 情,并通过县府教育科长朱廷芳及粮仓主任朱廷兰,在学粮中借小麦贰老石,为 大学生食宿提供了方便。 中共民勤支部返乡活动迅速引起了当地政治气氛的微妙 变化,草木皆兵的民勤国民党政府察觉这一情况后,反动军警倾巢出动,严防死 守,加强了防范措施,进行垂死挣扎。派驻军梁连长对学生闹事严加防范,对学 生住处严密监视,在重要路口架设机枪,盘查行人,不准学生随便通行,甚至闯 入民中学生宿舍进行搜查。 在紧急关头进步学生李启民等把宣传材料先行藏在炉 坑底下, 后又迅速转移到家住北门外的西北师院学生王曰芬家中,方使党的地下 组织幸免于难。 面对国民党铁桶一样的禁锢, 中共临时支部为保存党的力量, 扩大活动范围, 在民勤中学举行秘密会议,决定把斗争的重点转移到白色恐怖相对薄弱的农村。 同时决定吸收思想进步、政治觉悟高、行动坚决果断的王曰咸、丁育萱、孙存江 三人加入中国共产党, 同时决定除孙存江同志留县城作联络策反工作外,其他同 志全部回乡开展活动,串连进步青年,发动农民群众和社会各界进步人士,组建 党领导下的群众社团,策应民勤解放。 8 月,中共民勤支部决定,以兰州战事紧张,大学生无法返校上课为由,要 求国民党政府为旅兰大学生安排工作,以合法身份为掩护,实现中国共产党对民 勤各级学校的掌握。 国民党政府没有拒绝的正当理由,只好安排返乡大学生到各 校任教员,杨立法、王鸣和、徐成年同志被分配到民勤中学任教,其他同志也都 分别任城乡小学担任校长或教员。 这一举措顺利打开了中共民勤地下党组织工作 的新局面,群众性的减租反霸斗争迅速高涨。在中共民勤临时支部的领导下,地 下党员及进步大学生利用各种社会关系,接触国民党军政界人士,向他们宣传人 民解放军势如破竹, 国民党政权摇摇欲坠的局势,宣传我党对待弃暗投明的国民 党官员的方针政策,引导他们认清形式,为自己留一条后路。成功地策动了民勤 自卫队起义,实现了民勤的和平解放。

建国初期

8

(1949 年 10 月——1966 年 6 月) 1949 年 9 月 23 日,民勤和平解放,全县人民无不欢欣鼓舞,全校学生在王 鸣和、杨法理等人的带领下,排着整齐的队伍,敲锣打鼓,高举彩旗迎接人民解 放军进城。校长马秦璧、总务主任郭开疆、教师石永钊等人纷纷也前往迎接。学 生们高呼“拥护中国共产党!“拥护毛主席!“拥护中国人民解放军! ” ” ”的口号, 豪迈地开向南大街。2 时许,人民解放军开进民勤城,陈云樵发表了热情洋溢的 讲话,正式宣布民勤和平解放,民勤县人民政府正式成立。随后解放军进驻县政 府,人民政府正式接管了民勤。 解放初,人民政府从稳定大局的需要出发,采取了“维持现状、逐步改造” 的政策,对旧军队、机关、学校中的官吏、职员、教师没有作大的调整,凡是拥 护中国共产党、拥护人民政府的旧人员照常使用,令其为人民办事。马秦璧先生 继续担任民勤中学校长职务,派王鸣和同志担任副校长职务。 1949 年 12 月,军管会正式接管民勤县立初级中学,揭开了我校教育教学及 校园建设的的新篇章。军管会接管学校后,取缔了校内的国民党、三青团组织, 撤销训导处,设立教育处,改事务处为总务处,建立校长领导下的由教育主任、 总务主任、教师和学生代表参加的校务委员会制度,实行民主管理,统一领导学 校工作。改学生自治会为学生会,建立班委会。并对全校教师登记造册,重新分 配工作。当时的民勤中学有教员 21 人,8 个教学班,在校学生 264 人,当年毕 业 42 人。根据党的指示,民勤中学改革了课程设置,废除了旧的教学内容,停 授“公民”“党义”和“军训”课,新增了“革命常识”和“革命人生观”教育 、 课程, 从而确立了中国共产党对民勤中学的领导。军管会对旧社会过来的知识分 子采取“团结、教育、改造”的政策,鼓励他们安心工作,教好学生,为祖国的 革命和建设事业做出应有的贡献。党的关怀和教育使广大教师深受感动和鼓舞, 他们在新时代的曙光里豪迈地投身于自己所钟爱的事业, 全身心地投入了人民的 教育事业。学校废除了体罚和变相体罚学生的教育方法,倡导师生平等,尊师爱 生。贯彻中共中央为“工农服务、为生产建设服务”的教育方针政策,借鉴苏联 经验,对教育制度、管理体制、品德教育、课程设置、教材内容、教学组织、教 学方法等多方面进行了全面改造。 建国初期的学校教育非常重视文化课教学,全校师生在保证正常教学、学习 活动之余,还深入开展演剧活动,宣传革命真理,唤醒和教育民众,积极配合人 民政府发动土地改革运动,投身到新中国的建设浪潮中,以生动活泼的形式宣传 党的路线、方针、政策,大力展开社会主义思想教育活动。1950 年 2 月,民勤 县立初级中学文工团走遍全县,演出《穷人恨》、《血泪仇》、《刘胡兰》等大 型剧目,所到之处,观者云集。戏剧情节引起了劳苦大众心灵深处强烈的共鸣与 震憾, 到场群众无不泪流满面, 泣不成声。 民勤中学的演剧活动持续两个月之久,

9

极大地激发了群众对中国共产党的拥护和爱戴之情, 坚定了他们坚决跟着共产党 走的决心。 2 月, 由于民勤中学校舍过于狭窄, 无法满足办学规模日益扩大的实际需要, 县政府决定民勤中学与宣德小学(东关小学的前身)对换校址。更名为“甘肃省 立民勤中学”,实施秋季招生制,学校升格为省教育厅直属学校,从春季开始, 学校的人事、经费均由甘肃省教育厅直接管辖。2 月 6 日,中国新民主主义青年 团民勤县工作委员会成立, 开始在民勤中学发展青年团员,从而揭开了我校共青 团工作的序幕。 7 月 28 日,西北军政委员会教育部通知甘肃省文教厅,省立民勤中学受西 北军政委员会教育部领导。 学校改革了行政管理制度, 校长专管行政、 学校计划、 教师学习。教育处负责教育、教学工作,设教育干事若干人,分任教务、注册、 学生生活指导、图书仪器管理及文书等工作。总务处负责经费收支、修缮购置、 管理日常事务及劳动生产工作,设干事若干人,分任会计、出纳、保管、庶务等 工作。根据西北军政委员会颁布的《西北区中学教育暂行实施办法》 ,对学生成 绩考核分学业成绩和品行鉴定两个方面。学业成绩考核有平时考查、阶段考查和 学期考查三种形式,均采用百分制计分法。品行鉴定根据学生在国民公德、思想 作风、学习和生活态度等方面的表现,评定成绩和评语,采用班主任指导下的小 组民主评定方法。品行成绩分甲、乙、丙、丁四个等级,以丙等以上为及格。 1950 年 8 月,毕业于西北师院英语系的王鸣和同志担任民勤中学校长,李 启民任副校长。民勤中学招收首届高一新生,学校升格为一所完全中学,刷新了 民勤没有高中教育的历史。是年 3 月,西北军政委员会颁发了《西北区中学教育 暂行办法》 ,学校认真贯彻落实,按新《办法》开设课程,执定教学计划,明确 教学任务,稳定教学秩序。1952 年,教育部颁发《中学暂行规程》 。1953 年初, 民勤中学实行校长负责制,由校长主持领导全校工作。教育处改为教导处,设教 导主任 1 人, 在校长领导下负责计划、组织和检查全校教学工作及思想政治教育 和学生生活指导事宜。 总务处设总务主任 1 人, 在校长领导下管理全校的服务性、 事务性工作。学校遵照西北区教育部的要求,在全校“肃清封建的、卖办的、法 西斯主义的思想,发展其为人民服务的思想” ,大力开展“爱祖国、爱人民、爱 科学、爱护公共财物”的新道德教育。学校从为新中国造就可用之材的教育目标 出发,积极改革课程设置,从旧教材中遴选出那些思想进步、内容实用、编排科 学的教材实施教学,并加大了健康教育和审美教育的力度。 1950 年 10 月 19 日,中国人民志愿军在司令员兼政治委员彭德怀率领下, 雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江,开赴朝鲜战场。25 日,抗美援朝战争爆发,举国 掀起了“抗美援朝,保家卫国”的反侵略浪潮,民勤中学举行“抗美援朝动员大 会” ,并上街游行,声援朝鲜人民的反侵略战争,省立民勤中学学生踊跃报名参 军。首届招收的高一新生中有 7 人参军,高中部只剩下 10 名学生,由于人数过 少,教育资源浪费严重,于是并入武威中学就读。 1951 年 1 月,教育部颁布了“教育为国家建设服务,教育必须为工农开门”

10

的教育方针, 民勤中学高举新民主主义教育 (民族的、 科学的、 大众的文化教育) 的伟大旗帜,确立了教育为人民服务、为工农兵服务的办学方针,工农兵学员入 学不受年龄限制, 对待工农兵学员的文化课入学考试成绩也出台了相应的优惠政 策,可以大幅降分录取。这是在特殊的历史背景下,实现教育为人民服务的特殊 举措。为了适应新的形势,完成对旧知识分子的社会主义思想改造,根据中共中 央《关于在学校进行思想改造和组织清理的指示》精神,学校对师生大力进行爱 国主义、 国际主义、 革命常识和革命人生观教育。 思想教育活动以肃清三种思想、 批判资产阶级和小资产阶级思想为主要内容,采取“人人过关、群众把关、领导 批准”的办法,进行意识形态领域的社会主义改造。师生精神面貌发生了很大的 转变, “为人民服务”的教育思想深入人心。 1952 年 1 月, “三反(反贪污、反浪费、反官僚主义)五反(反行贿、反偷 税漏税、反窃骗国家财产、反偷工减料、反窃取国家经济情报) ”运动开始,历 时七个月,对扰乱经济秩序的投机倒八活动进行严厉打击。结合土改运动,整顿 干部作风,学校对党员、干部及教职工进行革命作风教育。同时组织人员下乡参 加土地改革运动, 宣传党的土改政策。师生在这次运动中开始树立起阶级观点和 群众观点,也受到了实际的阶级斗争的锤炼。 1953 年,随着党在过渡时期总路线(要在十年到十五年或者更多一些时间 内, 基本上完成国家工业化和对农业、 手工业、 资本主义工商业的社会主义改造) 的提出, 我国进入了社会主义改造和社会主义建设时期,知识分子的思想改造也 进入了新的历史阶段。 在指导思想由过去以阶级立场的转变、解决为什么人服务 的问题为核心的思路逐步转移到解决“如何服务”于核心工作的思路上。全校教 职工都在探索怎样更好地用教学为人民服务的问题。 学校的体育工作也有重大的 改革举措,试行了“准备劳动与卫国”的体育制度(简称“劳卫制” )预备级。 同年,省立民勤中学购置图书 5786 册,省政府又将马氏捐献的马合盛茶号驻北 京东家马香亭先生的部分珍贵图书划拨省立民勤中学图书馆收藏, (这批珍贵图 书有一段传奇性的经历:光绪二年,八国联军攻陷北京,对文化古迹进行疯狂地 烧掠洗劫。 马香亭生怕祖上经一百多年搜集收藏的大批珍贵图书遭遇不测,便将 其转入英租界的寓所,然后火速从包头调集骆驼 24 峰,将数万册图书分装成 48 箱,由其长子马彤卿星夜兼程,转移至民勤老家。解放后,马氏将这批珍贵图书 捐赠人民政府)学校图书馆建设初具规模。 1954 年 2 月,毕业于西北师范学院历史系的李启民同志受甘肃省人民政府 的任命,出任甘肃省立民勤中学校长。学校贯彻甘肃省人民委员会《关于贯彻对 中等学校“统一领导,分级管理”的指示》和教育厅《关于减轻中学、师范学生 过重负担的补充指示》 ,实行了“统一领导,分级管理”制,健全了《教学工作 制度》和《班主任工作制度》 ,强化了校务管理。 李启民同志莅任后特别重视教育科研工作, 学校开展了以学习苏联教学经验 为主的教学改革。2 月,甘肃省第一次中等教育会议确定中等教育改革的基础原 则,是以教学内容改革为中心,相应地改革教学方法。学校在全省统一安排下, 组织教师学习凯洛夫《教育学》和《苏联教学经验汇编》 。教学内容改革的重点 是教师要认真学习新编教科书和教学大纲,领会和掌握各学科的教学目的和内
11

容,把握其思想性和科学性,改革教学方法,通过学习前苏联教学理论和经验, 推进由组织教学、复习旧课、讲授新课、当堂巩固、布置作业等“五教学环节法”。 提倡教师用形象语言、图片、教具和实验等直观教学形式,贯彻“直观性、启发 性、量力性、系统性和巩固性” 教学原则。 学校还细化了学生学籍管理(处理退学、休学、复学及转学等事项) 、成绩 管理(考试、补考、升留级) 、德育管理(品行鉴定、违纪处分) 。这些得力的举 措有效地提高了工作效率,教育质量不断提高。是年,民勤中学第一届高中班 10 名学生毕业, 6 名考入大专院校。 同时学校德育工作也取得了显著的成效,经过社会主义思想教育,全校师生 的政治热情日益高涨,普遍地树立了热爱祖国、热爱人民,衷心拥护中国共产党 思想观念,道德境界和精神面貌发生了深刻的变化。教师恪尽职守,乐业奉献; 学生奋发向上,朝气蓬勃。学校精神道德建设蒸蒸日上,朝气蓬勃。 是年开始推行简化汉字,开始推行普通话,提倡教师用普通话授课,校内兴 起了学说普通话的热潮。同时党团工作也迎来了新的起色,是年,中共民勤县委 文教部直接在民勤中学教师和学生中发展党员。第一批学生党员有薛有师、许道 宗等,教工党员有曾凡禧、赵福德等。1955 年,发展学生党员高自厚、赵志俊 等;1956 年,发展学生党员赵多祝、谢振中、闫江仕等。是年,学校再次装备、 充实图书馆,购置图书 1859 册。 1955 年,民勤中学明确提出了以提高课堂教学质量为中心,发挥教师主导 性,调动学生学习主动性的办学方向。使学校教学研究工作逐步规范,各项制度 逐步建立,稳定了教学秩序,着手于良好的学风建设,使教学质量稳步提高。 是年 5 月,肃反运动开始,6 月教育部颁了《中学生守则》 。这两件事情对 学校的政治生活产生了深刻的影响。一方面学校结合《中学生守则》的学习和贯 彻,进一步加强了对学生的思想教育、道德教育和纪律教育,另一方面一些从旧 时代过来的知识分子,因家庭的政治背景比较复杂或个人存在一定的历史问题, 大都人心惶惶,担心个人的前途和命运,不约而同地背上了沉重的思想包袱。这 些人整天魂不守舍,无法专心致志地从事教育教学工作。 是年,民勤中学建立了学生休学、退学、转学、复学、升级、留级、旷课、 请假和奖惩制度。制度规定对要开除学籍的学生,必须经校务会议通过,报上级 教育行政部门批准后执行。自是年始,每学年上课 36 周,以教为主的管理制度 日趋完善。 是年教学改革活动出现了新的举措,授课活动中,教师自觉地组织和指导学 生参观、访问、实验、实习,注重将书本知识直观化和情景化。教学理念的转变 不仅使抽象的文字变得生动浅易, 生动活泼, 也使学生开阔了眼界, 丰富了知识, 学会了一定的动手技能和劳动技能。 是年高中第二届学生 19 人毕业,其中 15 人升入大专院校。学校又购进图书 2287 册,教学资源更加丰富。 1956 年,根据上级指示,学校调整了课程设置,语文课分设为文学和汉语,
12

初中停授外语, 初、 高中增设劳动课, 并在汉语课程中推行汉语拼音方案。 是年, 学校在全省中学升学率评比中名列第四,这是文化之乡的一项殊荣,全校师生倍 受鼓舞。这也是全校上下励精图治、强化管理和潜心研教的心血结晶,全体师生 员工团结协作,并肩作战的必然结果。它为学校今后的持续发展开好了头,蓄足 了势,打开了新的局面。 是年,教育部修订了《劳卫制条例(草案),全校有 214 人参加一级锻炼, 》 其中 132 人达到规定标准;720 人参加少年级锻炼,其中 76 人达到规定标准。 12 月 21 日,全县教职工“肃反”工作开始,省立民勤中学 44 名教师被列为排 查对象,占全县教育系统被排查对象(95 人)的近一半。教师程得英因历史背 景复杂, 显然无法逃脱被当作反革命分子镇压的命运, 经受不住反复地排查与威 逼、恫吓,自缢身亡。当时新生的共和国遭到了帝国主义国家的敌视,处于帝国 主义的包围之中,同时中苏关系日益恶化,于是党和国家重要领导人对国际国内 的阶级斗争形势的估计有些严重了。从维护国家安全的动机出发,试图挖出国际 反华势力在中国的代理人。 肃反工作在当时虽然有一定的必要性,但是由于工作 方法过于简单,硬要从革命队伍中挖出 5%的反革命分子,显然是对阶级斗争形 势的错误估计。在肃反运动扩大化的背景下,许多人遭到了无辜的迫害。加之一 些存心不良的人借机泄私愤、报私仇,诬告陷害,所以一批曾经在探索中走过弯 路, 但已经投身到革命阵营且为党做出过卓越贡献的好同志蒙受了不白之冤,教 师刘发艺被打成历史反革命分子,何博文、王所汉、杨馥远被打成反党、反社会 主义分子。 肃反运动的扩大化使党和国家蒙受了难以估量的损失。我校教师队伍 中的一批骨干、精英力量多被错误地打倒,受到残酷地批判与迫害。好在当时任 民勤中学副校长的王兆符同志对他们给予了生活上的照顾和政治上的同情, 使其 尚能在教台上勉强苟延残喘。为此王兆符同志也付出了惨重的代价,1958 年 7 月被开除党籍,送往安西十二农场劳动改造,直到 1979 年才侥幸生还,恢复名 誉。 1957 年,民勤中学遵照《甘肃省中学学生成绩考核暂行办法》 ,确立了新的 学生成绩考核办法,学业成绩考核分平时考查、期中考试和学期考试。学期总评 定按平时成绩占 30%、期中成绩占 30%、期末成绩占 40%计算。初、高中学生 修业期满后,不举行毕业考试,根据三学年成绩评定各科毕业成绩。操行成绩以 《中学生守则》为依据,采取“五级分制”记分法,以 3 分为及格。 是年,学校正常的教育教学秩序受到了反右斗争的冲击。8 月, “整风运动” 在教育系统全面展开, 县人民委员会召集动员大会,号召党外各阶层人士及广大 群众“畅所欲言,大鸣大放,助党整风” 。并召开不同类型的鸣放会,鼓励教职 员工为党的组织及共产党员提意见。一些在肃反运动中受过审查的教师认为,一 些领导同志政治水平不高,不能准确领会党的政策,歪嘴和尚念歪了经,冤枉了 好人, 同时也对党的农业合作化等政策发表了自己的看法。这些意见应该说都是 发自肺腹的真话、实话,然而后来却变成了“右派分子恶毒诬蔑、谩骂中国共产 党”的把柄和口实。
13

6 月 19 日, 《人民日报》发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的社 论文章,提出了辨别香花与毒草的六条标准。8 月初, “反击右派”的声浪激剧 高涨,那些在“鸣放”中曾经给党和党的领导同志提过意见的教师被当作右派分 子,立即变为众矢之的,群起而攻之。校园内“大字报”铺天盖地,措辞十分激 烈,字里行间充满了肆意进行人身攻击的词语。广大思想幼稚、不明是非的学生 受一些别有用心的人的利用,纷纷用“批判专栏”“大字报”“漫画”“打油诗” 、 、 、 等形式揭露教师的个人隐私,破坏其名誉,甚至造谣诽谤,肆意诬蔑,并对“右 派分子”实施集中批斗,历时 40 余天。在反击右派的运动中,我校先后有 15 名教师被打成右派,送往外地劳教农场劳动,后来多数人被迫害致死,他们是何 博文、柳兴隆、刘得远、赵学廉、李志先、胡生洛、吴昆德、杜春茂、潘生良、 潘发祥、李启民、张昌文、陈生美、何承曾等。这些教师被划为右派分子,有的 是因为家庭背景问题,有的是由于个人历史问题(建国前曾参加过国民党、三青 团等组织) ,有的则是因为言论不慎,说了实话,还有的则属于道听途说、捕风 捉影,似有其事、查无实据。其实从他们身上都找不出其反党、反社会主义的实 质性罪证,他们都是政治运动的牺牲品。反右斗争扩大化导致我校一批有思想、 有良知、 有历史使命感和时代责任感的教学骨干、 精英蒙受不白之冤, 含恨入狱, 使教师队伍整体水平大幅下降。 是年秋, 民勤中学成立党支部, 中共省立民勤中学支部第一任书记为蔡博林。 1958 年春,毕业于西北师范学院体育系的王福接任校长。学校遵照上级指 示, 再一次调整了课程设置, 动物、 植物合并为生物, 汉语和文学又恢复为语文, 并停授制图课。5 月,中共八大二次会议正式通过了“鼓足干劲、力争上游、多 快好省地建设社会主义”的总路线。在“破除迷信,解放思想,多、快、好、省 地建设社会主义”的口号声中,发动了极左冒进的“大跃进”运动,企图实现工 农业生产高指标为目标,要求工农业主要产品的产量成倍、几倍、甚至几十倍地 增长,主要工业产品产量在十年内超过英国、十五年内赶上美国(所谓“超英赶 美”,迅速改变我国经济文化落后的状况。全国各条战线掀起了“大跃进”的高 ) 潮,全国为满足毛泽东的意愿——钢产量比 57 年番一番,提出“以钢为纲”的 口号,号召全民大炼钢铁。但由于生产工艺和冶炼技术不过关,所谓的“土法生 产”只炼出了大量的废钢烂铁,不仅极大地浪费了炼钢需要铁矿、焦炭、 木料 等原材料, 还严重影响了正常的生产秩序。 由于铁矿不足, 于是农民不下田耕作, 全部上山采矿,使粮食产量大减,甚至把家里的铁器扔进高炉,炼成一个个品质 低劣的铁疙瘩。 由于燃料不足, 只好上山伐林, 把一座又一座青山砍成童山秃岭, 生态环境遭到了极大的破坏。 在这样的政治背景下, 我县为了完成文化教育的 “大 跃进” ,全县新增县属中学三所(二中、三中、四中) ,甘肃省立民勤中学更名为 甘肃省民勤县第一中学。 学校也不可避免地卷入了这场大跃进运动, 生产劳动成为全体师生员工最主 要的必修课程。学校组组学生展开了声势浩大的勤工俭学活动,分赴西硝池、狼 跑泉山、枪杆岭山等处采挖芒硝;义务参加各种大型建设工程,赴小坝口、河东
14

新沟及洪水河一带植树造林, 开赴红崖山水库工地修建水库, 前后历时半年之久。 各种长期的校内外艰苦劳动, 打乱了正常的教学秩序。 为了配合 “大跃进” 运动, 学校以班为单位开办各种类型的工厂 20 多个,主要有农具改良厂、制糖厂、玻 璃制造厂、太阳能机械制造厂、毛织洗涤厂、火柴厂、文具厂、制坯厂、印刷厂、 制药厂(生产农药) 、工艺厂等,然而能出产品的只有 5 家。 是年,全校教职工响应县委、县人民委员会的号召,积极参加国家经济建设 项目捐款活动,先后为地方工业捐款 1614 元,认购国债 1765 元,累计为地方工 业投资 6985 元,超过了全校教职工 2 个月工资的总额。12 月 9 日,民勤县工、 农、医、师、商联合中学成立,设工业班、农业班、卫生班、教师班、商业班等 5 个教学班,其中教师班设在民勤一中。 1959 年 9 月,根据甘肃省委、省人民政府《关于贯彻执行中共中央国务院 〈关于教育工作的指示〉的规定》 ,民勤县第一中学实行党支部领导下的校务委 员会负责制。 1960 年,教育部发出关于进行中小学学制改革试点工作的指示,甘肃省制 定《第一种十年分段制中小学教育计划》 ,又称小提高, 《第二种十年分段制中小 学教育计划》 ,又称大提高。民勤一中进行新学制小提高的试点工作。中学从初 一起采用十年一贯制的六年级教材,学生学完初中课程不经升学考试进入高中, 但由于招收的学生是四二制小学毕业生,课程内容难以对接,因此三年之后试点 工作便终止了。 1961 年,根据中共甘肃省委关于全日制中学必须坚持以教学为主,提高教 学质量的指示,各中学保证了 9 个月的教学时间,劳动时间限定在 1 个月之内。 1962 年,甘肃省政府对教育提出“整顿、巩固、充实、提高”的要求,民 勤一中严格按照统一的教学计划、教学大纲、教科书进行教学,按照省教育厅要 求,恢复教学秩序,重新确立教学工作的中心地位。 1963 年,实施《全日制中学暂行工作条例》 ,实行党政分工制,校长负责全 校行政、教学工作,党支部领导学校思想政治工作和党的建设工作,领导学校共 青团、学生会、工会和其他群众组织。自是年始,试行《全日制中学暂行工作条 例》 (简称《条例》。甘肃省教育厅提出,把培养学生德、智、体全面发展作为 ) 衡量学校教育质量的标准,以纠正片面追求升学率的作法。试行《条例》以后, 学校加强了基础知识和基本技能的教学。在教学中,克服满堂灌,注入式和死记 硬背的教学方法,提倡少而精、启发式和精讲多练、讲练结合的教学方法,启发 学生积极思考,主动获取知识;改革考试办法,一般学科只学不考或实行开卷考 试,主要学科每学期考试两次,考试内容限于教材范围,反对突然袭击的考试方 法,减轻学生的课业负担;积极开展课外活动,组织各种课外兴趣小组以辅助课 堂教学,调动学生学习的积极性和主动性;加强教师的在职业务学习,以适应教 学改革的要求。 是年,根据省教育厅颁布的《全日制中学暂行条例》 ,初中开设语文、数学、 外语、政治、历史、地理、生物、化学、物理、体育、音乐、图画、工农业生产
15

知识、劳动 14 门课程。高中除音乐、图画、工农业生产知识不开,其余课程与 初中相同。1963 年后,中学操行成绩改为只写评语,不记等级。 1964 年,贯彻毛泽东减轻学生负担的“春节指示” ,精简教材,减少课外作 业,解决学生负担过重的问题。学生活动总量由过去每周 60 小时减少到高中 48 小时,初中 46 小时。 1965 年 3 月,全县中学遵照省教育厅制定的《甘肃省全日制中学学生考核 办法》 ,平时考查除作文可以记分或给予评语外,其余都不记分,只记考查情况。 期中、期末,初中只考政治、语文、数学、外语。高中只考政治、语文、数学、 外语、物理、化学,其余学科只教不考。学期成绩评定,期中考试成绩占 40%, 期末占 60%。学年成绩评定,第一学期占 40%,第二学期占 60%。 建国初期的 17 年,在中国共产党的领导下,学校特别重视对全体师生的政 治思想教育,期间学校升格为省立中学、完全中学,完成了校址搬迁,增置了校 舍、 农场、 工厂等大量教育教学设施设备和教学实验、 实践场地, 增购大批图书, 建立了学校图书馆,教学质量稳步提高,到 1956 年,我校的高校升学率已位据 全省第四名, 斐声陇原大地。 这是民勤这块热土一贯崇文尚教, 厚积薄发的结果, 也是全校师生砺精图强,自强不息的结果。

动乱时期
(1966 年 6 月——1976 年 10 月) 1966 年 6 月,史无前例的“无产阶级文化大革命”骤然暴发,迫害知识分 子的逆潮席卷全国,以传道授业为使命的学校首当其冲,迅速沦为重灾区。随着 工军宣队的进驻学校, 学生全部停课闹革命。 学校停止招生三年, 学生不再毕业, 都留校闹革命去了。骨干教师被扣上走白专路线的“走资派”“反动学术权威” 、 、 “黑干将”等帽子,通称为牛鬼蛇神,尽数被关进牛棚或四处游斗,甚至被迫害 致死。污辱、谩骂教师的大字纸铺天盖地,有组织的械斗不断升级,校园伤亡事 件频发。红卫兵像潮水一样开赴全国各地串联,学校的管理机构被彻底砸烂、党 团组织彻底瘫痪,打砸抢烧在“造反有理”的口号声里取得了合法席位。学生纷 纷参加“红卫兵” ,自称“造反派” ,打着“誓死保卫伟大领袖”的旗号,公然叫 嚣“夺权”“掌权” 、 ,恣意冲击政府机关,砸烂公检法,抢劫枪械库,使械斗持 续升级,一直发展到“抗大”“延总”两派的火力冲击,最终导致学生饮弹身亡, 、 校墙被推倒,校舍、图书、实验仪器、教学器材等设施设备遭到严重破坏。学校 处于无政府状态。 1968 年毛泽东主席的“五·七指示”发表之后, “老三届”离校返乡,接受 贫下中农的再教育,学校恢复招生。8 月,永昌电厂“工宣队”进驻校园,工人 师傅占领了讲台,统管了学校的一切工作。课堂教学以学习“最高指示”和“两

16

报一刊”社论为主。是年,民勤一中革委会成立,何立森任革委会主任。在工宣 队的协助下,化解派性武斗,复课闹革命,校园秩序在一定程度上有所改善。但 是随着“开门办学”“贫下中农与专职教师轮教”等千奇百怪的花样不断翻新, 、 学校依然没有恢复正常的教学秩序,全校师生轮流下厂、下乡,学工、学农,或 者揪斗老师,迫害领导,潘生良、姜修章、王云武、康钦等 21 名教师相继遭到 残酷迫害,有的不堪屈辱,自缢身亡,有的被投入大牢,沦为囚徒,理化生及外 语等文化课停上,学校教学秩序陷于瘫痪。直到 1971 年,学校才恢复了物理、 化学等课程教学,但是搞运动、迫害人仍然是学校“工作”的主流。1976 年“文 化大革命”结束,学校教学才恢复常态,但是那时的校园已是百满目疮痍,教师 队伍严重削弱,教学资源溃乏,人们的心灵被严重扭曲,阶级斗争的弦仍然绷得 很紧,教育教学工作要走上正规举步艰难。 1969 年,根据甘肃省革命委员会决定,初中学制改为 2 年,完全中学改为 高、初中二二分段制,变秋季招生为春季招生。废除班主任制,实行班、排、连 军事编制,课程设置精简为毛泽东思想、语文、数学(包括珠算及农村财会) 、 工业基础知识、 农业基础知识、 军事体育、 革命文艺。 在教育要革命的口号声中, “兼学别样”压倒了“以学为主” ,学工、学农、学军和批判资产阶级上升为学 校工作的主流,工农兵教员赤膊上阵,专职教员被视为资产阶级黑线教育的代言 人赶下讲台。 自此拉开了我校开门办学的序幕。是年春县武装部派军宣队进驻学 校,制止派性武斗,收缴枪械弹药,学校治安秩序有所好转。 1970 年 1 月, “一打三反”运动开始,潘生良、姜修章、王云武、康钦因历 史问题整形言论不慎遭到迫害,有的含恨自尽,有的被捕入狱。8 月,温旭晨任 民勤一中革委会主任。10 月,民勤一中农机修配厂获准成立,并纳入全县生产 计划,校办产业初具规模,但文化课教学再次遭到冲击,袁永孝、杨一元等骨干 教师被抽调到修配厂当技术工人。 1971 年 2 月,取消工业基础课,恢复物理、化学课程,文化课教学受到重 视。按《全国教育工作会议会谈纪要》的要求,全年文化课教学时间不得少于 31 周,学工学农的时间以 8 周为限。是年,受林彪反党集团的蛊惑,全民备战, “一人一雷” 的备战任务把整个校园变成了兵工厂,到处都是凿雷的榔头和锤子 的敲打声。 1972 年,进一步加强了文化课教学工作,恢复了外语等课程及期中期末考 试制度,教学秩序趋于正常。 1973 年 2 月,吴国华任民勤一中革委会主任兼党支部书记。各学科使用省 编教材教学,开设语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学等课程,语文课 增加应用文,数学课增加测量、会计常识,物理课增加了“三机一泵” (拖拉机、 电动机、柴油机、水泵)教学内容。是年 9 月,爆发了批判 “智育第一”“分 、 数挂帅”运动,年底, 《黄帅日记》摘抄由《北京日报》加编者按发表,随即为 《人民日报》加编者按转载,姚文元在编者按中说“黄帅敢于向修正主义教育路 线的流毒开火, 生动地反映出毛泽东思想哺育的新一代的革命精神面貌。 ”自此,
17

“师道尊严”受到猛烈的批判,学生都变成了“头上长角、身上长刺”的“革命 闯将” ,正常的教学秩序又一次惨遭破坏,所有学科都采用开卷形式考试。 1974 年,爆发了反击资产阶级教育回潮路线运动和批林批孔运动,4 月,永 昌电厂“毛泽东思想工人宣传队”进驻校园,组织和领导“革命大批判运动” 。 有思想、有学问的教师被视为反动学术权威,一律遭到批判,汪彦山等被踢下讲 台,发配“学农分校”当马夫。一位姓姜的老师被折磨得有些精神失常,赶水车 时毛驴罢工了,姜老师无计可施,便从怀里掏出一本《毛主席语录》对着毛驴振 振有词地念了半天,但驴子依然无动于衷。姜老师勃然大怒,大骂反动的驴子居 然敢违抗大领袖的教导,被乡民传为笑谈。 1975 年,民勤一中被树为全省“开门办学”的先进典型,省地县各级领导 纷纷来校视察。6 月,出席武威地区教育工作会议的代表 30 余人来校观摩学习 3 天,随后, 《甘肃日报》以《坚持开门办学,培养有社会主义觉悟的有文化的劳 动者》为题,对我校“开门办学”十件事的先进经验进行了专题报道。 1976 年 10 月,文化大革命宣告结束,一场是非淆乱、翻云覆雨的政治噩梦 总算过去了。在这场动乱中,民勤一中蒙受了不可估量的损失。一代有理想、有 抱负的优秀知识分子受尽凌辱, 一腔热血尽化为尘土;一代志虑忠纯的青年被欺 骗愚弄,荒废了青春,扭曲了人性,沦为教育的“废品” ;校舍及图书仪器等教 学设施在派性武斗中惨遭毁坏,满目疮痍;学校发展迟滞不前,人才断层,设备 短绌,重整旗鼓举步维艰??痛定思痛,痛何如哉!

拨乱反正阶段
(1976 年 10 月——1997 年 10 月) 1976 年 10 月 6 日,华国锋和叶剑英等同志代表中央政治局,执行党和人民 意志,采取断然措施,一举粉碎“四人帮” ,中国历史翻开了新的一页。邓小平 复出之后,以《光明日报》为阵地,掀起了“真理标准问题”的大论战,廓清了 意识形态领域中的迷雾,揭穿了“四人帮”所制造的思想骗局,为拨乱反正作了 思想上和舆论上的准备。1978 年 12 月 18 日至 22 日,中国共产党第十一届中央 委员会第三次全体会议在北京举行,会议冲破了左倾思想的局限,重新确立了马 克思主义实事求是的思想路线,抛弃了“以阶级斗争为纲”这一不适于社会主义 建设时期的方针, 决定把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来。教育界 迎来了生机蓬勃的春天,被践踏得支离破碎的教育枯木逢春,尊师重教、崇文尚 礼的传统迅速复苏,民勤一中阔步走向拨乱反正的新时代。 1977 年,高等院校招生考试制度恢复,这对中等学校教育来说,无异于一 株起死回生的还阳草,药到病除,立竿见影:莘莘学子看到了实现宏图抱负的希 望, 广大教师找回了实现人生价值的舞台。 有真才实学的教师受到了社会的礼遇,

18

因动乱而荒废了学业的青年纷纷登门求教,门庭若市。 这意味着社会对知识及知 识分子的尊重和认可。 重获用武之地的知识分子为之一振,皆以饱满的热情全身 心地投入教育事业。学生的学习热情迅速高涨,学校终于迎来了教育的春天。 1978 年 5 月,全国展开了真理标准问题的大讨论,学校组织广大教师重新 学习了马克思主义的认识论, 积极消除十年动乱中频繁的政治运动所造成的思想 混乱,实事求是的思想作风不断深入人心。自是年始,历次政治运动中制造的冤 假错案逐步得到平反,年底,为“一打三反”运动中判刑入狱的姜修章、王云武、 康钦等教师落实政策,恢复名誉,并补发了部分工资。是年恢复了秋季招生制, 改二二分段学制为三二分段制。 1979 年 10 月,县委、县政府为重整一中雄风,重新起用李启民同志担任民 勤一中校长,并调整了学校领导班子。杨得锦任党支部书记,常彦秀、李恭祖任 副校长,许向东任教导主任。是年,进一步落实知识分子政策,外地教师纷纷要 求调回原籍,教师队伍青黄不接。学校为了解决专职教师严重缺编的问题,多措 并举。 一方面政策暖心, 极力挽留外地教师, 一方面争取政府支持, 从其他行业、 学校选调教师, 另一方面大量吸收师范学校毕业生加盟,一批只有中师学历的年 轻人被拔高使用。虽然勉强开足了教育部规定的课程,但不少教师知识面窄,教 学经验不足,难以通观全局,驾驭教材,只能勉强照本宣科。面对这种情况,学 校采取了一系列对症措施,力挽狂澜,成效显著。 首先学校重整教师队伍, 树立以教学为中心的思想,形成了良好的教风和学 风。1979 年,学校选调张宗福、张廷玺、李玉寿等专业合格、素质过硬的优秀 教师来校执教,弥补了师资力量的不足,翌年又接受马继文、许开化等师范院校 毕业充实教师队伍,基本上解决了等米下锅的燃眉之急。之后不断有新人加盟, 教师队伍连年壮大。 学校非常重视教师的专业研修, 鼓励老教师积极发挥传、 帮、 带的作用,扶持青年教师成长。教师队伍建设采取扶帮与紧逼双管齐下的措施, 学校领导经常深入课堂,下班听课,为青年指摘得失,耐心帮扶,鞭策青年教师 为自己充电。教学相长,广大青年教师在工作中学习,学习中工作,教师队伍的 整体素质迅速提高。 其次严格按照 《全日制十年制中小学教育计划试行草案》的相关规定开足课 程,保证教学课时,规范作息时间,积极排除干扰,能动地制造教学条件,添置 教学仪器和图书资料,保障了教学质量的稳步提高。 三是落实教学环节,强化管理职能。明确提出“学校工作以教学为中心”治 校思想, 对各学科教师的备课、 上课、 批改作业和课余辅导都提出了硬性的要求, 并制定了具体的检查督促措施。 四是加强德育工作,深入开展“五讲、四美、三热爱”活动,提升师生的道 德水准。学校利用集会、墙报、黑板报等形式大力宣传、推广无锡第三十四中学 开展语言美、仪表美 、行为美的审美教育经验,结合“文明礼貌月”活动,倡 导、教育全体师生讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德,进行热爱祖国、 热爱社会主义、热爱中国共产党的思想教育活动。
19

五是把教学质量视为学校生存发展的生命线,严格把关,齐抓共管,高考升 学率稳步提高。质量管理从严把新生入学关、严把课堂质量关、严把教师业务素 质关入手,将教学质量提高的目标任务落实到具体的日常工作细节之中。 六是大力改善办学条件,创造良好的教学环境。随着办学规模的不断扩大, 现代教育技术的不断翻新,为了满足教学的需要,学校从“两条腿走路”的思路 出发, 在大力争取政府拨款的同时, 接受社会援助和集资, 自筹资金, 斥资巨万, 扩建了砖木结构的教室、兴建了教学楼、理化实验楼、学生宿舍楼,填置了大量 教学仪器和图书,使学校的硬件设施得到了大幅度的改善。 七是加强体艺卫工作,整修操场,组建了体音美高考集训队和球类、田径运 动队,促进学生的全面发展。1981 年 8 月,学校足球代表队参加“甘肃省‘三 好杯’足球赛” ,夺得男子组第一名,12 月,学校被甘肃省体育运动委员会、省 教育厅确定为“甘肃省第一批体育传统项目学校” 。1983 年 3 月,学校篮球代表 队参加“全区‘三好杯’篮球选拔赛” ,学校代表队男女双双夺得第一名,并于 4 月在“甘肃省‘三好杯’篮球赛”中夺得男子组第三名。11 月被国家体委、国 家教委树为“全国体育传统项目先进学校” ,李启民校长代表学校赴京受奖,获 银盾一块,奖金 2000 元。1984 年 12 月,学校被甘肃省教育厅、省体委评为“甘 肃省体育传项目先进集体”“甘肃省实施《国家体育锻炼标准》先进学校” 、 。 八是关心教职工生活,稳步提高教职工的福利待遇,为他们解除后顾之忧, 温暖人心,激发教职员工以校为家、安心工作的热情。1981 年,学校购进“解 放”牌生活卡车,为师生运煤拉菜,节约生活开资。1989 年又在校办农场为教 职工无偿划拨宅基地,落实教师安居工程。工会坚持向困难职工发放救济款,过 年过节,带着钱物登门慰问。以至多方筹集资金,为教职员工发放生活津贴,为 此, 姜有成校长还受到过上级行政部门的处分:学校的暖心工程极大地调动了广 大员工的工作积极性。 在校务管理方面,实行党支部领导下的校长分工负责制,党支部对学校行政 工作起监督、保证作用,领导班子成员各抓一块,分工协作,重大事务由校务委 员会集体决策。学校建立了财务清查制度,实行了集体办公制和岗位责任制,各 种岗位定编、 定员、 定工作量, 制定工作规范, 对教学工作采取量化的考评办法, 使学校管理逐步科学化。充分发挥评价机制的激励作用,建立考查、评比及奖惩 制度,奖优罚劣,把责、权、利三者有机地结合起来。树立叶泮香、谢怀颖、刘 霞丽、李南祖等先进教工典型及穆连军、郭新军、田培泽等优秀学生典型,用身 边的先进人物激励群众敬业乐业,奋发向上。 1984 年 3 月,王毓英接任民勤一中校长,继续实行党支部领导下的校长分 工负责制。 实行学科组长责任制, 放手依靠学科组加强教学管理, 实行教案审批、 期末检查制度,开展青年教师教学评改活动。鼓励教师改革、创新教学方法。并 明确提出了教师、教法评价标准:不论什么资历、不论采取什么教法,都要拿教 学效果来评判。 要求各学科教研组每学期期末对改进教学方法、提高教学质量的 举措进行专题总结、汇报。落实课堂教学五环节,要求课堂活动侧重于基础知识
20

的教学和基本技能的培养,注重实验教学,提倡学法教育。发动教师群策群力, 设计、 开展形式多样的课外学习活动, 加强体育、 艺术特长生的培养, 组建了体、 音、美强化训练小组。改革教学评价机制,严肃考纪考风,引进竞争机制,建立 了全校统考评比制度,促进教学工作。对不同年级提出了不同的要求:起始年级 抓好衔接,二年级防止掉队,三年级侧重方法教育。认真做好《国家体育锻炼标 准》达标工作,严把考生资格审查关,坚决按原则办事,坚定不移地执行国家考 试政策,对体育锻炼不达标及政审不合格的考生决不为其大开方便之门。 1984 年 9 月,政府为解决教育经费严重不足的问题,出台了集资办学的地 方性政策。民勤一中每生每年收集资款 180 元,所收款项 30%由学校自留支配, 70%上交教育主管部门统一调配,用于教育重点项目建设。是年,全县高中招生 落榜人数陡增,社会上要求插班呼声很高,学校领导班子召集会议专门研究,决 定进行插班考试,在有限的教育资源面前,让大家公平竞争,以维护落榜生平等 的受教育权。有 1393 人报名参加了我校的插班考试,录取工作结束后,尚有一 部分农转非学生无学可上,学校及县委政府压力很大。是年,为解决冬季取暖经 费,学校进行了大规模的勤工俭学活动,但是插班生课桌凳短缺、无法安排住宿 的问题仍然没有解决,最后只得让学生自理。是年,教学改革成为最受重视的话 题,交流学习活动频繁。教导主任王旭鹏率队赴兰州听课取经回来后,借鉴了兰 州一中校园文化建设经验和“读、练、讲、评、改”相结合的课堂教学方法,初 步形成了教学生“学会”“会学”的教学管理思路。丰富多彩的课外实践活动成 、 为组织学生学习的主要方式之一。是年,结合“五讲四美”活动,强化纪律管理, 严肃处理了殴打学生的教师及谩骂教师的学生,倡导师生以礼相待,相互尊重, 和谐相处。经过治理,逐步形成了崇尚文明,摒弃野蛮粗暴的校园风气。 1985 年,学校管理层已经意识到系统的高考总复习对于大幅提升高考成绩 意义重大,通过调研分析,全校上下达成了共识,开始适当地加大课堂容量,加 快教学进度, 将高三第二学期的教材内容提前到第一学期结束前完成,以便为高 考总复习留出足够的时间。是年,教学改革工作取得了较大的进展,主要表现在 教改的目的更加明朗,明确地提出了“探索教育规律,提高课堂效率,在减轻学 生课业负担的同时提高教学质量”的教改目标。比较客观地评价了现行的课堂教 学, 充分估计了课堂活动的弊端: 主导思想上以传授知识为主, 忽视了能力养成; 教学方法上死扣教材,满堂灌,忽视了书本知识的适当拓宽、延伸、内化和学生 自主获取知识的方法和习惯培养;偏面强调教师的主导作用,忽视了学生的主体 地位;教学评价重视知识而忽视了操作和运用。提出了教学改革的基本原则:摆 正教与学的关系, “教是为学服务的,又必须反过来调控学习,以知识的学习促 进智能的发展,使其学会学习。通过教师的诱导、疏导、指导、引导,激发学生 学习的兴趣,开发学生学习的潜力,提高学生自主获取知识的能力。 ”明确规划 了教育基究的问题: “研究教育思想,教好书,育好人;研究教育对象,了解个 性,面向全体;研究教学内容,能动加工,深入浅出;研究教育规律,因材施导, 追求效率;研究教学过程,优化环节,增强互动。 ”制定了课堂教学评价量规:
21

“教育观点对不对头,能否尊重、信任学生;教学思想对不对头,能否体现学生 的主体地位,调动多种感官参与学习;教学效果是否明显,预定的教学目标是否 实现(主要从学会和会学两个方面衡量)”要求处理好课堂教学的五个关系:课 。 前预习与课内学习的关系, 主导与主体的关系, 传授知识、 打好基础与培养能力、 发展智力的关系,讲与练的关系,统一要求与因材施教的关系。学校对教学改革 的理性管理克服了教改工作的随意性的盲目性。学校明确指出: “教学改革不是 赶时时髦,不当一拥而上,我校的课堂教学必须改革,而又不能盲目趋从,应当 明确目标、 理性规划、 冷静对待、 量力而行。 加大了对课堂教学常规检查的力度, 举行学科竞赛活动和作业展览活动,树立先进典型,推广典型经验。是年,从奖 勤罚懒、 奖优罚劣的原则出发, 年终奖金分等级发放, 并拉大了等级之间的差额。 教师办公室一律安装日光灯,工作条件有所改善。接上级通知,自是年始,学校 财务帐目每学期公布一次。 月, 3 设立由校长主持的校务委员会, 作为审议机构。 新组阁的校委会由叶泮香、谢怀颖、王毓英、胡自力、刘敬东、王旭鹏、石永钊、 刘霞丽、王国范、张宾元、蔡玉森、许开化、薛有师、韩殿彩、王维德、马冰沉、 李恭祖等 17 人组成。并成立了以教师为主体的职工代表大会,加强民主管理和 民主监督。 1985 年 8 月,谢怀颖同志接任民勤一中校长。11 月,改组了校务委员会。 经学校行政会议提名,全体教职工讨论通过,校务委员会由谢怀颖、叶泮香、胡 自力、刘敬东、李恭祖、王旭鹏、李登嵋、石永钊、王国范、薛有师、韩文治、 蔡玉森、张宾元、马冰沉、韩殿彩、刘霞丽、刘军德(学生)等 17 人组成。是 年,大力提倡尊师重教活动。教师节前夕,各教学班举行了以“尊师”为中心的 主题班会,准备充分,形式灵活,内容丰富多彩,为庆祝第一个教师节造势,造 舆论,营造了良好的节日氛围。是年,全校 27 个教学班,在校学生 2050 人(其 中插班生 109 人) ,班均 74 人。在册教职工 117 人,实际在岗 95 人,教学人员 71 人。插班压力大,教师缺编严重。从克服困难、谋求发展的需要出发,经广 大教职工充分讨论,学校广泛征求各方面意见,依据现行政策,学校决定:继续 大力开展教研教改工作,带动和促进教学工作;强化教学环节管理,加大检查力 度;探索第二课堂活动,重视学生综合能力的养成;举行德育研讨活动,解决新 形式下的德育问题;大力开展体艺活动,促进学生全面发展;大力开展勤工俭学 活动,冒险开办印刷厂,发展校办产业,创收节支,争取尽快解决学生饮水难、 住宿难、入厕难的生活问题;争取立项,修建教学大楼;量力添置教学设备,满 足教学、教改的需要。 1986 年,遵照行署教育处的指示实行教育改革。学校以校务管理为的突破 口。根据学生来源和师资、设备等情况,确定办学规模、体制、班额,并按有关 规定定编、定员、定工作量。实行工作岗位责任制,制定各种工作规范,对教学 工作采取量化的考评。制定了考查、评比及奖惩制度,奖优罚劣,实现了责、权、 利三者的有机地结合。进一步开辟财源,借鸡生蛋,通过赊欠工程款的方式,零 投入修起了在校园东侧面临民湖公路的商用铺面, 租赁给个体工商户经营。 年底,
22

教学大楼正式批准立项,一期工程拨款 76 万元到户。是年开始评聘教师专业技 术职务。 1987 年,经过 3 任校长近 10 年的坚苦治理,学校教育教学、体艺卫生、科 技创新工作初见成果,在各类比赛、竞赛活动中频频获奖,学校被省教育厅、省 体委树为“双文明建设先进单位”“体育传统项目先进学校” 、 ,获武威地区首届 青少年科技小发明、小创造、小论文竞赛活动优胜集体,学生焦英琴在甘肃省少 年儿童作文大奖赛中获奖,刘世忠、胡斌、王昶明等获科技小发明、小论文奖, 高文涛在全国初中数学联赛中获奖。秋,教学大楼正式开工建设,全校学生参与 了到勤锋农场挖黑瓜籽的勤工俭学活动。 1988 年元月, 谢怀颖因病申请辞职, 月, 3 许向东调民勤一中主持工作, 1989 年元月,许向东被任命为民勤一中校长。3 月,改组校务委员会,新一届校委会 由许向东、 赵多祝、蔡玉森、刘敬东、马元基、张有成、许开诚、谢怀颖、马 冰沉、杨生岗、刘霞丽、张宾元、焦士谦 13 人组成。8 月,确定以“自强不息” 为校训,明确提出了向管理要质量的口号,制定了教学工作责任指标,实行质量 目标管理。要求各教学班优秀率不低于 10%,不及格率不超过 5%,高低分差不超 过 50%;教师人人承担教育科学研究课题,提交有份量的教学工作总结。设立年 级组,撤销办公室和体卫处,加强教导处的管理力量,继续实行岗位责任制,进 一步建立健全各种管理制度,严格考勤管理,初步建立了制度管人的管理机制。 1989 年 6 月,首都发生暴乱事件,高校学生受人蛊惑,聚集天安门广场绝 食示威,打着“要民主,要自由”的幌子,公然与人民政府对抗。一些不法分子 浑水摸鱼,腰间挂着冲锋枪招摇过市,悍然打死治安军警,当众侮辱、焚毁其尸 体。国外反华势力趁机利用广播电视造谣惑众,群众不明真相,举国骚动,不少 高校卷入这场政治阴谋,秩序混乱,逼迫停课。个别大学生趁机窜入我校进行反 政府煽动,校园里出现了“打倒共产党”的标语。学校领导班子深知事态严重, 断然采取措施,坚决地执行校纪校规,维护稳定的教学秩序,平稳度过了这一非 常时期。 “6·4 事件”平息后,学校多次专门召集会议,学习社会主义民主与法 制理论,肃清资产阶级民主观,纠正美化资产阶级生活情调、崇洋媚外及极端个 人主义、一切向钱看的错误思想,坚定了广大师生跟共产党走,建设现代化社会 主义国家的信念。8 月,全校展开了一场为期 1 个月的形势教育活动,9 月,召 开形势教育心得交流会,各班推选代表大会发言,或联系身边最现实、最生动的 事例深入说理;或假设归谬,以其人之道还治其人之身切身;或引经据典,纵横 捭阖;或演绎推论,高屋建瓴。这次大会把形势教育活动推向了高潮,也使广大 师生员工的灵魂受到了一场理性的洗礼。是年,完成基建工程 8 项,支付工程款 3 万元,基建负债 10 万元。 1990 年 3 月,发现个别教师私自招收插班生,且未按学校规定办理交费手 续。学校果断采取措施,清理收费,全校共查出未经学校批准、班主任任擅自作 主招收的插班生 70 余人。学校对这一事件进行了低调处理,只对学生采取了停 课限期追交费用的措施。4 月,调整校园布局,校门东移至中轴线(现址) 。东
23

侧校舍每排拆除房屋两间,兴建校门、门房并开通、硬化了中马路。9 月,郭开 疆、石永钊编写的《民勤一中校史》刊印,10 月,学校举办了建校 57 周年校庆 活动。是年,接省职改办通知,开始对专业技术人员进行考核,并对职称改革工 作进行了复查。 1991 年,受拜金主义、享乐主义思想的腐蚀,社会道德风尚出现滑坡现象, 社会上青皮无赖打架逞强,横行霸道,对青年学生产生了很大的消极影响。学校 从展开“学雷锋,做好事”活动入手,狠抓思想道德教育。要求把思想教育贯穿 到各个教学环节之中,因势利导,教育学生远离社会丑恶现象。与此同时,以年 级组为依托,发挥班主任的骨干力量,加强纪律管理。班主任、任课教师齐抓共 管,戮力同心,积极保护学生的身心健康。是年,高考升学率大幅提高,大专以 上院校录取 122 人,居全区第二(仅次于武威一中) 。 1992 年,制定了《民勤一中目标管理试行办法》 ,提出“力争在 2 至 3 年内 进入普通中学的先进行业, 建成纪律严明, 作风严肃扎实, 教风严谨, 学风浓厚, 整洁、文明的校风;精通业务、善于组织、敢谋善断、秉公持正的领导作风;学 有专长长,教有特色的教风;勤于思考、求真务实、严格要求、持之以恒、谦逊 上进的学风”的任务目标。并建立了目标管理考评机制。11 月,县委书记牛兆 虎率县委办、教委、教研室领导来校考察,对学校取得的成绩给予充分肯定的同 时,要求学校多与全省名校作横向比较,建议学校“学会宁,赶景泰,勤学苦教 育英才” 。为保证即定目标的实现,对职工进行了“四职” (职业理想、职业道德、 职业纪律、职业技能) “双基” (基本路线、基本国情)教育,将目标管理与常规 检查两相结合,推广“两先两后一总结” (先预习,后听讲;先复习,后作业; 章节知识梳理总结) “归纳复习” 和 教学法, 把学法指导贯穿到各个教学环节中, 形成了你追我赶、 力争上游的学习、 工作局面。 是年秋, 高二开设人口教育课程, 教材使用人教版《人口教育》课本,全学年授课 28 课时,由政治、地理、生物 学科教师分任授课任务。 1993 年 9 月,卫生部、国家教委、全国爱卫会印发了《中小学健康教育董 事会本要求(试行),要求中小学开展适宜、适时的健康教育,我校被县教委列 》 为健康教育试点学校。学校以生物、体育学科为载体,依靠年级组和班主任,充 分利用班会、课外活动,从人体生理知识、发育规律、个人卫生习惯、营养与健 康、校园生活卫生、疾病预防、心理卫生、锻炼与健康等方面展开健康教育。是 年, 党中央发出反腐倡廉的号召, 根据县委的安排, 学校自觉纠正行业不正之风, 将已毕业学生的财产押金全部如数退还,勤工俭学收入建帐立户,按月送审。 1994 年,以落实《中小学德育大纲》和《爱国主义教育实施纲要》为中心, 启动了“德育工程” 。以课堂教育、校园文化、活动激情、榜样教育、行为养成、 行为养成、礼仪教育、节日活动为突破口,狠抓《中学生日常行为规范》的落实。 学校与任课教师签订了《教育教学工作质量管理责任书》 ,并制定了相应的考评 及奖励办法。大力提倡教育研究,各教研组拟定了教育科研课题,教研工作开始 从个体型向群体型过渡。 “过五关,上三课” (普通话关、写字关、上课关、教研
24

关、师德修养关,过关课、对比课、公开课) ,加强教师队伍建设。是年,高考 升学率比上年增长了 2 个百分点, 212 人被高校录取;教师教育论文集《自强 不息》第二辑刊印发行;安居工程成效显著,教师家属楼如期竣工,22 户教职 工乔迁新居,42 户教职工得到了二农场宅基地。学校经过地区教育督导组综合 评估,被评定为一级学校,被地区教委树为“全区教育系统先进学校” ,被地区 行署评为“全区教研工作先进集体” ,被告县委县政府树为“双文明单位” ,被省 委省政府树为“全省教育系统先进集体” 。学校党支部、团委也被县属部门评为 “先进集体” 月 23 日,国务院发布《国务院关于职工工作时间的规定》 。2 ,从 1994 年 3 月 1 日起,职工每天工作 8 小时,平均每周工作 44 小时。8 月,学校 实行 5 天半工作制。 1995 年 7 月,姜有成任民勤一中校长。8 月,从全面、客观、公正地评价教 师的工作,按劳计酬,调动广大教师工作的积极性,制定了《民勤一中教学工作 量化考评方案》 。对教学人员的工作从岗位周工作量、考勤、相互听课、教案设 计、作业评改、学生成绩 6 个基本项评分量化,课外辅导、竞赛指导、自制教具 和教育科研方面的贡献作为加分项,量化结果与基本得分相合,作为奖金发放、 职称晋升的依据, 从而彻底地打破了平均分配的传统,教职工的工作责任心及遵 守工作纪律的自觉心空前提高。 是年, 学校被评为 “全区电化教育教学先进集体” 、 武威地区“普通高中毕业会考先进单位” 。 1996 年 1997 年 这一阶段是一中发展史上极不平凡的 20 年,它为学校进入高速发展的快车 道准备了师资,准备了经验,准备了硬件设施,也准备了人气。

高速发展阶段
(1997 年 10 月——2011 年 9 月) 1997 年 10 月,孙毅仁同志调任民勤一中校长。这是一个年轻有为、精力旺 盛、雄心勃勃而又富于个人魅力的实干家。他头脑非常灵活,又精于御人之术, 敢想敢干而又善干。到任不久,便找到了提高管理效率的突破口,理顺了学校工 作的整体思路,制定了“向管理要质量”的治校方针,以人为本,很快打开了学 校高速发展的局面。 1998 年, 1999 年 2000 年,学校视班主任工作为学校的中枢神经,把班主任工作提升到前所 未有的高度,大幅度地提高了班主任的待遇。设立年级组,与政教处联手督促、 考核班主任工作, 并制订了班主任工作量化办法和班主任奖惩制度,将精神鞭策

25

与物质刺激两相结合,极大地调动了班主任的积极心,强化了责任心,打开了学 生管理的新局面。学校定期召开“班主任工作经验交流会” ,推广班务工作的先 进经验,奖掖先进,鞭策后进。学校评优树先,向班主任倾斜;中层干部培养提 拔, 优先考虑班主任。 他对班主任的家庭了如指掌, 对他们的个人生活关怀备至, 主动为其排忧解纷,消除后顾之忧,感召他们安心工作,奉献青春。 2001 年 5 月,年仅 36 岁的李万忠同志从教育局副局长的岗位上调到民勤一 中任校长。这是一个志向高远、善于学习、勤于思考、敢于借鉴且不知疲倦的管 理人才。 他有着丰富的教学经验和基层管理经验, 对一中的人事和管理了如指掌, 所以上任伊始就能驾轻就熟地展开了一系列创造性的工作。 他是怀着将一中打造 成“陇原名校”的梦想来的,一到任就响亮地提出了“出名师、育名生、创陇原 名校”的奋斗目标,致力创建“省级示范性普通高中” ,着手打造学校的金字招 牌和“民勤的名片” 。为了实现这一艰巨的目标,率领全校师生焚膏继晷,团结 奋战,取得了喜人的成绩:高考奥赛,捷报频传;校园面貌,日新月异;荣誉奖 励,纷至沓来;媒体报道,层现错出。学校的社会公信力和知名度与日俱增,不 但民勤学子把升入一中学习当作实现人生理想的跳板,内蒙、青海乃至新疆的家 长也争相把孩子送往民勤一中升造。是年,学校提出了“一年站稳脚跟、三年胜 任熟练,五年能挑重担、十年力争骨干”的青年教师培养目标,要求青年教师争 当骨干,争做名师。启动了骨干教师与青年教师结对培养的“青蓝工程” ,定期 召开青年教师座谈会,鼓励青年教师参加函授、脱产、自考等多种形式的进修学 习,分期分批选派青年教师外出参加各类教学研讨会、奥赛培训班,开设校内教 师微机培训班和青年教师英语培训班,促使教师适应现代教育的需求。 2002 年,学校从以质量求发展的管理思路出发,启动了高考“名牌工程” 和奥赛“奖牌工程”,确立了“确保优秀生,争取希望生,培养特长生,鼓励后 进生”的学生培养模式,以实现学校教育教学质量的腾飞。学校注重学生的全面 发展,充分发现、挖掘学生潜能,力争让每一个学生尽可能得到自由、全面、和 谐的发展。充分发挥教学评价的激励作用,及时刊出高考英才榜和奥赛明星榜, 让身边的人做榜样,激励全体学生向先进看齐,志存高远。并将全国道德模范、 十大感动中国人物、 十大陇人骄子的事迹引入校园, 用先进人物的典型事迹感染 学生, 促进学生的道德发展。 通过 “告别网吧” 、 “远离毒品” 千人签名宣誓及 “检 察官进校园”法制讲座、 “做一个有道德的人”网络签名、诚信考试宣誓、班级 学习经验交流、百名“学习标兵”评选等形式多样的德育活动,进行心理疏导和 方法指导,以促进学生完美人格的形成。 2003 年,民勤一中喜事盈门,捷报频传。一是顺利解决了教育装备落后、 高初中分离、补习班剥离等突出问题,高质量、高标准地通过了省教育厅专家组 的复评验收。8 月,被甘肃省教育厅命名“省级示范性高中” 。二是国债资金建 设项目教学大楼如期竣工。三是高考录取喜获丰收,上线人数首次突破 1000 人 大关,本科上线 405 人,实际录取 487 人,4 名考生进入全省文理前 50 名,多 名学生被清华、北大、南开、同济等名牌大学录取。四是学科竞赛再创佳绩。在
26

全国数理化生奥赛和联赛中,共有 66 人次获得省级以上奖励,其中省级一等奖 13 人, 人跻身全国高中数学联赛全省前 5 名, 人进入甘肃省化学奥赛集训队。 1 3 五是西部开发助学工程“宏志班”落户我校,六是教学设施大为改进,完成投资 116 万元,装备了天文观象台、学生多媒体教室、教师电子备课室、学生微机室、 校园网吧。七是成功地举办了建校 70 上庆典活动,有力地推动了学校的整体工 作和未来发展。 2004 年,学校建立健全了德育工作领导机构和制度,建立了法制教育、禁 毒教育和国防教育基地, 成立了学生家长委员会,定期举办法制教育报告会和图 片展览, 召开学生家长会, 深入开展“告别十大陋习”活动, 积极实施以读名著、 听名典、赏名画、看名片为主要内容的“四名”工程,举行“春之韵”周末文化 才艺展示、“畅想金秋”英语晚会、“共青杯”诗歌朗诵比赛等活动,组织学生 利用周末收看爱国主义、法制、禁毒、国防教育等方面的专题影视片,开设后进 生“帮教班”,实行领导班子成员“一帮一”后进生转化制度,进行“文明班 级”、“文明宿舍”、“‘十佳’青少年”创建评选活动,举行“告别网吧”、 “崇尚科学、抵制邪教”等千人签名活动和禁毒宣誓大会,发起“读书论坛”学 习研讨活动。 这一系列德育活动净化了校园环境,对提高教育教学质量产生了强 有力的推动作用。 是年高考, 文科考生段开明以 676 分的优异成绩名列全省第二, 夺成武威市文科状元;理科考生潘振华以 691 分的优异成绩夺得武威市理科状 元。在全国高中学生数理化生奥赛中,各科团体总分均进入全省前 3 名,其中 8 人次获得甘肃赛区一等奖、13 人获得二等奖、11 人获得三等奖。何丽娜、刘振 德、甄会兴、刘春国、王亮、潘振华等 6 名学生因奥赛成绩突出获得国家保送大 学生资格。 2005 年,教师队伍建设成效显著。各学科教研组建立了集体备课小组,继 续实施 “青蓝工程” ,培养青年教师,举办 “教师读书论坛” ,举行教师专业知 识考试和青年教师教学技能大赛, 实行班主任见习制度和新教师岗前听课培训制 度,开展学生民主评教活动。是年高考再次获得大丰收:600 分以上考生达 78 人,重点大学上线学生达 280 人,本科上线学生达 722 人,重点、本科上线人数 再创历史新高。高分段学生人数及重点、本科录取人数、录取率等五项指标均居 全市第一。学校遵循“德育为首、教学为主、科研为先、育人为本”的办学原则, 确立了 “以人为本、 德法兼治、 教育与人生共始终” 的办学理念, 逐步形成了 “勤 奋、进取、求实、创新”的校风, “立德、立功、立言”的教风和“刻苦、诚朴、 勇毅”的学风,特别是学校办学条件、师资队伍、办学水平等方面实现了突破性 发展。 2005 年 11 月, 原任民勤一中副校长李忠民同志受全体教职员工的一致拥戴, 以民意测验全票通过的结果被武威市政府提升为民勤一中校长, 这是民勤干部选 任历史上前所未有的特例。李校长为人沉稳,胸襟宽阔,处事不温不火,能听善 断。他就任之时,民勤一中已是名声鹊起,高考奥赛成绩已位居全省三甲之列, 守成尚有压力,更不用说开拓。他化压力为动力,稳中求进。一方面继续保持前
27

任校长良好的管理模式,保持学校良好的发展势头,另一方面集思广益,探索持 续发展的道路。忠实地贯彻县委、县政府“教育兴县”战略,提出了大面积提高 升学档次,进一步提高办学水准的工作思路。管理从细微处着手,工作在细密中 求精,要求全体管理人员和课任教师“把常规抓好、把细节抓严、把过程抓实、 把安全抓牢” 。大刀阔斧地改革了分配制度,提出了“向一线教师倾斜,向班主 任倾斜,向优质劳动倾斜”的分配原则,加大了高考奥赛的奖励力度,以调动骨 干教师工作的积极性。提出了齐抓共管的口号,务求学校工作“人人有事干,事 事有人干” ,启动了全员参与管理的治校制度,采取了教师入住学生公寓、教师 协助门卫管理、班主任轮流周未巡查、教师轮流夜间巡逻等措施,实行封闭式管 理,实行学生出入校门亮“卡”制度、住校生夜间点名制度、离校学生请假登记 制度,加强课余时间管理,为学生的学习、生活和休息保驾护航,保证学生以旺 盛的精力投入学习。 在全校师生员工的共同努力下,学校的教学质量和办学档次 又上了一个新台阶: 升入清华、 北大等名校的人数成倍增加, 学科奥赛全面开花, 学校被西安交通大学等多所高校确定为“优秀生源基地” ,成功地创建了省级语 言文字规范校,完成了校园的全面硬化和绿化。是年高考,600 分以上考生达 78 人,重点大学上线学生达 280 人,本科上线学生达 722 人,重点、本科上线人数 再创历史新高。 2006 年,结合“文明校园”和“节约型学校”创建活动,大力开展社会主 义荣辱观教育。 与此同时, “以人为本, 从 安全第一” 的管理思想出发, 展开 “平 安校园”创建活动。建立健全了突发事件处置工作预警预案体系,落实领导班子 昼夜值班制度、 任课教师入住学生公寓住校值周制度,在主要出口设置了电子监 控装置,定期维护消防设施,杜绝违禁物品进入校园,加强学校饮食卫生与安全 管理。由于措施得力,效果明显,被县委、县政府命名为“平安学校” 。是年, 课程建设动作大,成效显著,开发“天文观象”等校本课程 20 多种,编印《奥 赛指南》《导学与精练》等校本教材 10 余种,供学生选修选读,并组建各类兴 、 趣小组 30 多个,使广大学生在文学创作、科技创新、学科奥赛、文艺活动中彰 显了个性,发展了特长。是年,高考重点上线 266 人,二本以上上线 749 人,600 分以上高分段考生达 85 人,张翔、白慧君、王岳青等 9 名学生跻身全省文理百 杰榜,4 名学生被清华、北大录取。在全国高中学生数、理、化、生奥赛中,64 人次获得省级以上奖励, 孙丽元等 6 名选手获得省级一等奖,并取得了全国重点 大学保送资格。 2007 年,学校紧紧围绕县委、县政府提出的“抓班子、带队伍、严管理、 要质量、上台阶”的工作思路和“两升两降”的办学目标,认真落实“把常规抓 好,把细节抓严,把过程抓实,把安全抓牢”的学校管理思路,细化责任,明确 要求,创新工作方法。建成了生态县情教育展馆,安装了室外电子显示屏,建成 清华北大学子长廊,开展校园开放日活动,邀请清华北大学子来校讲座,加大贫 困学生救助力度(发放各类助学金 80 多万元) ,实现了管理育人、环境育人、服 务育人的整体工作目标。是年高考,我校 600 分以上考生 89 人,比上年净增 20
28

人,有 4 名考生进入全省理科百杰榜。一本上线 295 人,比上年增加 85 人,二 本以上 802 人,比上年增加 146 人,艺体类考生文化课、专业课成绩本科双上线 72 人。 2008 年,提出“坚持民主治校,建设阳光校园”的管理目标。学校坚持实 行校务、党务公开制度,设立校长信箱,实行校长接待日、校园开放日,并通过 不定期召开师生座谈会、教代会、党员会、学代会、团代会、家长会,广泛听取 师生和家长的意见建议,充分发挥工会、团委、学生会以及班团等组织的民主监 督作用, 使学校的决策与管理始终处于师生和社会的监督之下,不断强化各项制 度的落实,使学校成为阳光校园、和谐校园。展开了以展示中华民族优秀文化, 弘扬奥运精神为内容的“迎奥运,树新风”活动,鼓励学生以昂扬的姿态向更高 的目标迈进。是年,高考奥赛大面积丰收,文理两科 600 分以上考生达 89 人,4 名考生进入全省理科百杰榜,有 3 人被清华大学、北京大学录取,181 人被“211 工程”“985 工程”院校录取,865 人被二本以上院校录取,1008 人被本科院校 、 录取,1630 人被全国各类高校录取,综合录取率达 70.3﹪,比全省高 21 个百分 点。 在全国高中生数理化生奥赛中,共有 76 人次获得甘肃赛区三等奖以上奖励, 其中国家级一等奖 4 人,省级一等奖 4 人,4 人获得全国重点大学保送生资格, 7 人获得 2008 年高考加分资格,学校连续六年荣获甘肃省“化学奥赛明星学校” 称号。 2009 年,学校以武威市“作风建设年”活动为契机,狠抓“师德师风建设” 和教师职业道德教育,认真落实武威市教育局公布行的教师管理“八不准” ,积 极开展以“为人师表、规范从教、精诚励教”为主题的创优争先活动。重点治理 了有偿家教、滥订乱发教辅资料、接受学生家长礼品及宴请等教育腐败问题,查 处了一些严重违纪事件,提倡廉洁从教。同时以励志教育为重点,开展了以感恩 为主题的“步步高”普通话演讲比赛、 “做低碳一族,争当环保卫士”书信文化 大赛、法制教育等活动,定期召开班主任工作经验交流会,坚持实行班主任书写 德育教案制度,加强学生思想道德建设。争取社会支持,加大了“爱心助学”的 力度。 2010 年 3 月,学校开展“春季好读书”活动,并组织专人对晨读和晚读进 行巡查指导,校园里到处书声琅琅,学生读书的热情大增。学年终,举行“十佳 文明班级”“十佳文明宿舍”“十佳青少年”评选活动,树立榜样,激励学生力 、 、 争上游。 优化管理模式, 力倡工作创新, 制订精细化管理目标, 建立了目标一致、 分工协作、层级有序、责权分明、务实高效的管理体系,制定、修订了关于加强 领导班子建设、班主任工作、教学工作、教师行为规范等一系列规章制度。认真 落实领导班子成员值日制度、包级制度、 “六进”(进课堂、进公寓、进食堂、进 操场、进年级组、进教研组)制度、教师入住学生公寓制度和教师轮流值日制度, 实现了事事有人管、时时有人管,扫除盲区、不留死的管理目标。全力实施精致 教育,促进学校内涵发展。是年,高考成绩再创新高,一本上线 323 人,比上年 净增 77 人,二本以上上线 740 人(均不含音体美考生) ,比上年净增 39 人,一
29

本、二本以上上线率分别比去年提高 3.33、1.22 个百分点。其中,文科一本上线 36 人,二本以上上线 121 人;理科一本上线 287 人,二本以上上线 619 人,文 理科本科上线人数与上年相比均有大幅度增加。囊括了全市理科前三甲,有 5 名学生进入全省理科百杰榜,富海鑫以 680 分的成绩名列全省第五,唐磊以 667 分的成绩名列全省第 29 名, 仲作金以 664 分的成绩夺名列全省第 41 名。高分段 人数大幅度增加,600 分以上人数达 51 人,比上年多 31 人。有 4 名学生被清华 大学录取,1 名学生被北大录取。经过近 6 年的宣传、学习、培训等前期准备, 9 月, 普通高中新一轮课程改革全面启动, 高一级教学开始执行 《国家课程标准》 。 课程设置、教学理念、教学目标、师生关系、课堂结构、教学方法、教学评价等 诸方面都发生了深刻的变化。培养学生的创新精神和实践能力, “为学生一生的 发展做预备”成为基础教育的中心任务。 2011 年,学校工作以“十二五”规划为依托,切实规范办学行为,深入实 施教学改革, 不断优化教育资源, 大力提高教育教学质量, 重点落实项目、 管理、 课改、高考等“四项工程”建设,从而全面推进学校卓越发展。学校把师德表现 作为教师绩效考核、 职务聘用、 评优树先的首选条件, 实行师德表现一票否决制, 引导教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律。加强参与新课改实验教师 上岗前的培训,再次组织教师参加国培项目,转变教育理念,领会新课改的核心 思想,探索新课标理念下的课堂教学模式。5 月 22 日,图书综合大楼正式开工 建设。7 月,高考成绩揭晓,我校一本上线 274 人,二本以上上线 583 人,有 5 名学生进入全省理科百杰榜。 赵中玮夺得全市理科状元,名列全省理科第 26 名; 田兴国夺得全市理科榜眼,名列全省第 28 名;白雷夺得全省文科状元。 1997 年到 2011 年的 14 年, 是民勤一中发展史上极不寻常的 14 年。 年间, 14 随着国民经济的飞速发展, 综合国力的激剧攀升,学校迎来了高速发展的大好机 遇。全校上下庚续自强不息的人文传统,精诚团结,与时俱进,奏响了探索猛进 的主旋律。一是硬件设施得到了前所未有的发展。学校采取主动出击、争取政府 拨款,调动社会力量、向民间集资,大兴勤工俭学、节支创收,借鸡下蛋、申请 银行贷款等多种形式,积极筹措资金,完成了老校舍的改造。全面完成了危房改 造工程,先后修建了理化实验楼(二期) 、多功能报告厅、学生公寓楼(包括惠 锦楼、泊宁楼、弘毅楼、行健楼、云帆楼) 、英才楼、滋兰楼、三味堂和图书综 合大楼,完成基建投资?元,新增校舍建筑面积达?m2,实验室、学生阅览室、 运动场地、 食堂、 公寓等各项生均面积指标均达到了省级示范性普通高中的硬件 要求, 极大地改善了教育教学和师生生活条件。完成了以校园网为中枢的信息工 程建设,批量添置台式计算机?台,为教师配备手提电脑?台,装备网管中心 1 个,学生机房?个,多功能报告厅 1 个,多媒体教室 2 个,电子备课室 1 个,并 实现了无线讯号及线路终端对所有教室、办公室的覆盖。引进了电子白板等最先 进的多媒体教学设备,基本实现了教育技术的现代化,极大地丰富了教育教学资 源,优化了育人环境,提高了课堂教学效率。 二是教师队伍不断壮大,师资力量持续增强。我县地处偏远,经济发展相对
30

滞后, 教师工资待遇仅是周边地区的一半, 缺乏引进人才、 吸引人才的先天条件。 学校的生命在质量,质量的关键在教师。为了学校的可持续发展,历任校长不约 而同地把教师建设和师资水平的提高作为学校工作的重中之重。 学校严把教师聘 用关,选调教师首先要进行严格的考核,把学历关,把专业技水平关、把教学业 绩关,把授课关,任人唯才,顶住来自各方面的压力,坚决杜绝关系人情。学校 非常重视青年教师的培养, 狠抓教师的业务进修,给青年教师规定了研修课程和 作业,学校连年举行青年教师专业知识考试,奖掖先进,鞭策后进。学校关怀青 年教师教学艺术修养的提高, 启动了骨干教师与新教师 “结对子、 一帮一” “青 的 蓝工程” ,为新教师指派师傅,令新教师拜师学艺。骨干教师从备课、上课、扶 优转差、 课堂管理等方面对新教师给予全方位地指导和督促,要求新教师一年过 关,三年成熟,五年成为教学骨干。学校把及时吸纳先进的教育理念,积极学习 外地的先进经验作为全体教师继续教育的传统课程,不惜重金,将全校一线教师 轮流派往发达地区考察学习, 每三年一个周期。学校不定期地举办各种形式的教 师培训活动,请进来,走出去,运用报告会、公开课、学术讲座、经验交流、集 体备课示范活动、专家咨询、网络互动等丰富多彩的形式,对一线教师进行继续 教育,使每一个人都能够天天向上,与时俱进。学校特别重视教师的学历教育, 出台优惠政策, 鼓励教师业余攻读研究生学位,先后有?人取得了硕士研究生学 历。 学校甚至还尝试过推送教师出国进修,但是被送出去的人学成归国后叛离我 校,另攀高枝去了,于是这一举措只是浅尝辄止,后来便采取了聘用外籍人员传 经送宝的做法, 两位美籍旅华学者曾受聘来校工作一年。这些措施不仅大幅度地 提升了教师队伍的学历水平,而且全面提升了教师队伍的业务素质和敬业精神。 这一时期,尽管有不少知名教师“孔雀东南飞”了,但是一批批的新人不断地颖 脱而出,学校的师资力量一直在稳中飙升,教育教学活动运行如常。 三是打造园林景观,营造文化氛围,花园式校园建设成效卓著。学校从环境 育人的需要出发,在校前院开劈了广场 2 个,芳圃 3 处。广场以瓷砖铺砌,光洁 如镜,芳圃内杂植松柏杨柳及各色花卉,自春徂秋,绿荫抚地,群芳斗艳。并相 机饰以假山、花架、亭台、雕塑,与群楼呼应衬映,相得益彰,苑若阆苑天府, 幽雅宜人。行吟于园内,常教人思飞九霄,神游方外。于前后校园之间,天桥凌 空飞架,上建亭阁,琉璃盖顶,紫光流溢,华妙庄严。全面完成了校园的绿化或 硬化,群楼之下,广植松柏花木,已成蓊郁之势。 “花园式学校”的改造,为广 大师生员工的工作、学习和生活提供了方便、舒适、整洁、幽雅的环境。于此同 时,在实验楼中楼厅上方安装了电子彩屏,滚动播出时事要闻及箴言哲语;沿中 马路开设了黑板报群,宣传百科知识,刊载德育文章,表彰先进典型,登载校长 寄语,成就了一方独特的文化景观;于育才楼走廊内开辟了清华北大学子长廊, 用历届升入清华北大校友的事迹激励莘莘学子发愤读书; 邀请书画名家创作了大 量的书画作品,安装于教学楼及公寓的走廊之内,以营造艺术氛围,陶冶师生情 操;在教室、办公室内悬挂了大量的格言标语,鞭策、警示广大师生敬业乐学, 追求卓越。 这些举措无处不在地以美好与高尚辐射了人的灵魂,对学生的成长起
31

到了潜移默化的教育作用。 四是德育工作成效卓著。学校坚持“德育为首、教学为主、科研为先、育人 为本”的办学原则, 积极探索德育工作的途径和方法, 调动一切可以依靠的力量, 深入挖掘德育资源,戮力打造文明、和谐的育人环境,坚持寓德育于学科教学、 法制教育、校园文化建设及社会实践活动之中,德育工作取得了显著的成效。学 校坚持以政治、历史学科为龙头,发挥学科教学在德育工作中的主渠道作用,以 科学的理论武装人的头脑, 以悠远的民族文化熏染人的感情,以美好的事物图景 陶冶人的品操,以悲天悯人的人文情怀塑造人的良知,以丰富的百科知识发育人 的理性,不断长养学生的是非观念、恻隐之心和廉耻之心,促使学生形成正确的 善恶观、荣辱观和美丑观。学校实行班主任工作责任制,充分发挥班级管理在德 育工作中的主阵地作用,制定了《民勤一中班主任工作职责》《民勤一中年级组 、 长、班主任工作量化考评细则》 ,要求班主任书写德育教案,紧跟严防,把“预 青”工作抓实抓牢,保证学生管理不留空档、盲区和死角;定期召开班主任工作 经验交流会,不断积累工作经验,探索、创新工作方法。充分发挥党组织、共青 团在德育工作中的政治优势,通过时事报告会、演讲辩论会、大型签名活动等形 式展开共产主义道德及科学人生观教育。充分发挥德育评价的激励作用,进行 “文明班级”、“文明宿舍”、“‘十佳’青少年”创建评选活动,正面引导与 纪律约束两相结合, 榜样带动与重点帮扶双管齐下,积极转化特殊学生的品格缺 陷,激励其向善向美,学做好人、做有益于社会的人。调动一切积极因素,团结 一切可以利用的一切的力量,聘请社会义务监督员、法制辅导员,成立了家长委 员会、定期召开家长会,通过家访、电访、信访等多种渠道,密切家校联系,深 入了解学生的成长历史及性格特点,构建了学校、社会、家庭三位一体的德育网 络,争取主动,对症下药,有的放矢地展开工作,避免了德育工作的盲目性。加 强校园文化建设,积极占领德育阵地,优化德育环境,利用周末及节假日,举办 “春之韵”周末文化才艺展示、“畅想金秋”英语晚会、“共青杯”诗歌朗诵比 赛、百部爱国主义影片展播、 《大唐诗韵》及“百家讲坛”视频录像播放等活动, 引导学生读名著、听名典、赏名画、看名片,用健康的文化艺术活动充实学生的 课余生活, 并配合学校的“告别十大陋习”活动, 引导学生告别网吧、 远离毒品、 崇尚科学、抵制邪教。强有力的思想政治工作保证了正常的教学秩序,全校学生 品德优良率一直保持在95%以上, 《学生日常行为规范》遵守率达99%,遵纪守法 率达100%。每年都有数以百计的学生递交入党申请书,学校党支部每年发展10 名左右品学兼优的学生党员,在广大学生中发挥着先锋模范作用。2001年,学校 被原武威地委、 行署评为“全区‘三五’普法依法治理先进集体”,党支部被树 为“全区先进基层党组织”; 2002年,学校被省文明委确定为“全省道德教育和

32

道德实践示范学校”,校团委被评为“五四红旗团委”。 五是校本教研活动如火如荼。学校从开发身边的教育教学资源、解决校本的 具体问题的实际需要出发,制定了《民勤一中课程实施方案》《民勤一中校本课 、 程开发指南》 等指导性文件, 在教导处、 中心教研室的组织下, 编印、 出版了 《高 考指津》《奥赛指南》《德育论坛》《导学与精练》《校本教研》等校本教材及 、 、 、 、 校内教研专刊十余种,各科教师发挥个人专长,根据所授学科的实际需要,积极 自主编写校课程教材,以加强各学科教学的薄弱环节,保证了课程知识体系的协 调发展。同时,基础教育科研成果丰硕,完成省级以上基础教育科研规划课题? 项, 有?篇教育科研论文在省级以上学术刊物公开发表,学校?次被各级教育主 管部门授予教育科研先进集体。 六是贫困学生救助的力度空前加大。在学校领导班子的积极努力下,社会助 学项目接踵而来。从 2003 年“西部开发助学工程”高中“宏志班”落户我校到 2012 年孔娜实验班开办,各级政府、社会财团、慈善机构及热心于公益事业的 社会人士纷纷向贫困学生伸出援手,热情帮助他们顺利完成高中学业。仅 2011 年,西部开发助学工程、大连中和投资有限责任公司助学项目、孔娜救助项目、 县长教育基金、民政局城镇困难职工家庭救助项目、乐助会救助善款、建设银行 成长计划、省教育厅财政厅助学金、滋蕙计划等共资助贫困学生 3490 人,救助 金额高达 354.64 万元。所有贫困学生全部得到了及时救助,全校没有 1 名学生 因贫困而失学,也没有 1 名接到高校录取通知书的学生因拿不出学费而无法报 到。 七是教学质量大幅提高,办学成果斐然,学校的社会知度与是俱增。学校把 教学质量视为学校的生命线,提出向管理要质量,向课堂 45 分钟要质量,向学 习效率要质量,向教学研究要质量的口号。学校组织各学科教师深入讨论、研究 学习的艺术及意义, 统一了大家思想。课任教师充分认识了学生的学习热情和学 习效率对提高教学质量的重大意义,树立了全新的教学理念,实现了由强调教法 到突出学法的观念转变, 学法教育渐成风气,精讲多练的课堂形式为广大师生逐 步接受。 教学理念的深刻革命带来了学生学习方式的深刻变革,学生的学习个性 得到了充分的尊重,个体的主观能动性得以充分施展,学习过程中的情感参与、 心智投入空前增强, 为教学质量的全面提高和全体学生的持续发展奠定的坚实的 基础。 学校把学生的全面发展、 全体发展和精英教育两相结合。一方面从培养学生 良好的学习习惯出发, 以为社会主义现代化建设培养能够能动地、创造性地完成 各种工作的劳动者为鹄的,大力推行素质教教育;发扬广大我校“匡世济人,学 以致用”的优良历史传统,全面培养学生的学习技能、生活技能、劳动技能和审 美才能,引导学生关心时事、关心国家、关心亲友、关注民生、关怀社会弱势群 体,进行健全的人文情感教育,高尚的德操教育,健康的体魂塑造和劳动技能的 培育, 把多彩的社会生活场景灵动地转化为文化课教学的生动知识场景,使全体 学生得到了最佳发展,使学校的升学率逐年稳步提高,升学档次同步大幅提升。
33

另一方面,学校把拔尖人才的培养提上了议事日程,全力打造一中的门面。学校 组织全体教职员工深入学习、讨论邓小平同志“科学技术是第一生产力”的伟大 学说,大家一致地体会到祖国的腾飞需要世界一流的科学家,需要拔尖人才,一 中当担负起为社会主义经济建设塑造千里马的光荣使命。经过反复研究,学校做 出了创办实验班、组建奥林匹克学课竞赛队的重要决定,出台了教学质量评估、 指导教师选评、经费列支、奖惩制度等一系列管理措施,为天资不凡、成绩卓异 的尖子生能够得到应有的发展搭建了平台,创造了条件。这些举措极大地推动了 我校教学质量的稳步提高和学校声望的日渐攀升。14 年来,全校共有 人入选 奥林匹克竞赛国家队, 人获得奥林匹克竞赛甘肃赛区一等奖, 人获得二、 三等奖, 人获得重点大学保送资格, 人因优异的学科竞赛成绩获得高考加 10 分的奖励;学校 次获得“化学奥林匹克竞赛明星学校”等荣誉称号; 名 教师获得优秀指导教师奖。 人获得省部级发明创造奖项。升入清华大学 人, 北京大学 人;升入 211 工程院校、385 工程院校等重点、名牌院校 人,为一 本院校输送新生 人, 考生升入二本院校,共为普通高校输送优秀生源 名, 综合录取率达到 %, 名列武威市之首。 学校先后被解放军信息工程大学、 武警? 西安交通大学等著名高校确定为优秀生源基地。先后 次获得各级政府表彰奖 励。学校升格为省级示范性普通高中,成为斐声大西北五省的“陇原名校” 。

继往开来的新时期
(2011 年 10 月——2013 年 8 月) 2011 年 9 月,李忠民校长调任教育局长,县委县政府决定在全县范围内公 推公选民勤一中校长。2011 年 10 月 30 日上午,县委县政府在政府礼堂召开公 开推荐一中、四中校长候备人选会议。县委书记费生云主持会议。会议以投票推 荐的方式对县一中、四中校长候备人选进行了公开推荐。 县委委员,候补委员,县纪委委员,县人大、政府、政协领导班子成员,在 职的县级干部,退休的正县级老干部和 2006 年以来退休的副县级老干部,乡镇 (街道)党政主要负责人,县直部门、直属单位主要负责人,县属中小学校长、 党组织负责人,乡镇教学辅导站站长,教育系统县级以上“两代表一委员”和监 督评议小组成员共 200 多人参加了推荐会议。 民勤一中、四中校长推荐选任,采取两轮推荐、全程差额、全程公开、全程 监督的方式。 县委组织部根据教育工作实际和 《党政领导干部选拔任用工作条例》 的规定,制定了《民勤县公开推荐民勤一中、民勤四中校长候备人选工作方案》 , 提出了公开推荐一中、四中校长人选的资格条件、推荐程序、工作要求等。按照 《工作方案》 ,首先推荐提名 6 名一中、四中校长候备人选;然后,分别召开民 勤一中、民勤四中全体教职工会议,从 6 名候备人选中,按 1:3 的比例差额推 荐提名民勤一中校长考察人选 3 名、民勤四中校长考察人选 3 名;之后,采取民

34

主测评、个别谈话等方式对差额考察人选进行全面考察,提出排序意见;再召开 酝酿会议,按拟补充职位 1:2 的比例,差额确定县委常委会议票决人选;最后 由县委常委会议差额票决确定民勤一中、民勤四中校长拟任人选。 2011 年 10 月 31 日,接民任字〔2011〕150 号通知,许少英同志任中共民勤 一中总支书记,主持学校工作。当晚 8 时许,县委常委、政府副县长马述涛,政 协副主席、 教育局局长、 原民勤一中校长李忠民等专程来民勤一中召集全体教职 工大会, 马述涛同志宣布了中共民勤县委对许少英同志的任职决定,并发表了热 情洋溢的讲话,比较系统地介绍了许少英同志的任职经历、工作能力、学术成果 及获得的荣誉奖励,介绍了县委、县政府公推公选民勤一中校长的程序和结果。 许少英同志发表了就职演说。 许少英同志的演说感情充沛而坚毅、措辞谦和而诚 恳、施政设想现实而有前瞻性和创建性,赢得了会体与会教者热烈的掌声。2012 年?月?日,接?通知,许少英同志任民勤一中校长。 许少英同志博学广识, 能诗善文, 为人正派, 师德高尚, 曾被省政府授予 “陇 原名师”荣誉称号,且有卓越的管理才能和丰富的管理经验,属于学者型的管理 人才。 许少英同志出任校长时, 学校的发展已进入鼎盛时期,然而严峻的危机已露 端倪:一方面校舍老化,危机四伏。实验楼等早期建筑的楼宇由于当时的决策者 经验不足,资金匮乏,工程设计没有考虑抗震能力,再加上地基处理过于潦草, 随时都有坍塌的危险,存在着严重的安全隐患。另一方面,教师队伍的年龄结构 极不合理, :全校教职工在册人数 233 人,45 岁以上 110 人,占 47.2%,40 岁以 上的教师 132 人,占 56.6%,教师队伍老龄化问题非常突出;教师队伍学历水平 较低,取得硕士研究生学历的仅有 2 人。再者,生源质量严重下降,全县小学、 初中的在校人数大幅降低,教学质量严重滑坡。全县学生纷纷进城求学,县城内 的小学、初中班额过大,小学一年级班均人数已达 70 余人,初中班额已愈 80 人,严重地违背了教学规律,教学质量无法保障。农村小学和初中班额太小,小 学班均人数不足 10 人,有的只有 2—3 人,缺乏相互砥砺的授课氛围,教师不能 适应。 再加上许多教师无课可上, 赋闲在家, 也助长了在岗教师心理上的不平衡, 工作得过且过。同时师大附中等省城名校也加剧了对民勤的生源争夺,再加上县 政府从保证城区高中均衡发展的角度出发,限制我校高分段学生的录取比率,高 一新生的综合质量逐年下降。另外,办学经费严重不足,教学设备老化。财政供 给只保障教职工工资,基建费、设备购置费基本上依靠自筹。再加上校办产业因 国家政策及缺乏市场竞争力纷纷下马,学校经费来源单一,财务预算处处捉襟见 肘,图书、仪器、电教器材的更新购置举步维艰。教学硬件设施的短缺与落后严 重地制约着教学效率的提高,与发达地区相比,教学设备的落后程度依然是刀耕 火种的水平。 生于忧患,死于逸乐。许少英同志上任之后,以战略家的眼光审时度势,顶 着来自各个方面的压力, 以大无畏的英雄气魄知难而进,从可持续发展的立场出 发,果断地做出决定,全力重新打造民勤一中新形象。
35

一、依靠社会力量,大举进行校园改造工程建设。学校领导班子经过反复调 研发现:民勤处于沙漠腹地,钻探资料显示,学校所在位置百米之内皆为沙壤, 没有岩层,地质结构松散,负重能力极其脆弱。再加上实验楼、育才楼地基处理 与普通平房别无二致,楼房结构极不可靠,甚至连地圈梁都没有,更谈不上整体 框架。 一旦发生强风暴或地质灾害, 将会造成难以逆料的后果。 改建?资金缺乏; 凑合?又是对人民的犯罪。 到底该怎么办?学校的决策者陷入了进退维谷的两难 境地。在广泛征求群众意见的基础上,学校领导班子经过反复讨论,达成一致意 见: 在以人为本的社会背景下, 学校的管理者必须以对师生性命高度负责的精神, 创造性地展开工作,积极克服经济困难,启动校园改造工程。学校充分利用桃李 满天下的人际资源优势,积极寻找、疏通各种社会关系,争取政府部门及社会力 量的支持与配合。经过多方努力,终于找到了解决问题的办法。有人出面替学校 争取项目资金, 有人乐意为学校垫资进行工程建设。学校将这一系列情况向当地 政府汇报后,得到了县委政府的大力支持,迅速批准了拆除育才楼、实验楼,新 建综合教学大楼的立项申请。2012 年 6 月 10 日,育才楼动工破拆,6 月 26 日, 综合教学大楼奠基开工。设项工程由?设计,2012 年 6 月 9 日,操场塑胶工程 开工建设, “三味堂”装修 二、调整财务预算,加强信息化教学设施建设。县上招生政策的调整,补习 班的压缩, 造成了我校收入的锐减, 每年仅借读费一项就比往年就少收 100 多万, 再加上物价暴涨,财力日绌。钱就那么多,常规列支又无法削减,要想保住学校 已有的威信与声望,拓展持续发展的空间,教学设备又不得不更新,真是穷家难 当。 学校领导班子经过深入细致的分析研究, 本着 “好钢用在刀刃上” 理财原则, 做出了调整财务预算,压缩预算外开支,争取项目资金,勒紧腰带,厉行节约, 优先发展信息化教学设施的决定。2012 年?月,斥资?万元,批量购进?型电 子白板?台, 装备了与英特网连通的多媒体教室?个, 实现了多媒体设备进班级, 优质教育资源共享的信息化设施建设目标。此前,全校仅有多媒体教室 2 个,根 本无法满足教育教学的实际需求。教师要使用多媒体设备,一般要提前一周预约 登记。 由于教学进度及学生学习效果的动态性变化,多媒体教学的效果往往有所 冲淡。多媒体设备入户后,教师无需预约便可以随时随地使用,其海量的网络信 息资源、人性化的操作模式、新颖别致的教学手段,引发了一场深刻的教育技术 革命, 极大地提高了课堂教学效率。 一些年纪较大或比较保守的教师为时势所逼, 不得不努力学习现代化的教育技术,改进自己倾向于传统的教学方法。同时,硬 件设施的改善也引起了教育理念的变革, 过去的那种口耳相传的知识获取途径逐 步为依靠丰富的教学资源,引导学生自主获取知识的方式所替代,甚至连过去那 种由班主任训话式的周会也逐步转变为内容丰富、情景生动的多媒体德育课。 三、开门招纳贤才,为学校后续发展储备优质师资。为了学校的后续发展, 学校在县财政吃紧,各机关定编定员背景下,积极争取政府支持,突破编制,开 门纳贤,逐步解决教师队伍老龄化问题。一方面引进高端人才,发挥辐射带动作 用; 一方面蓄积具有明鲜发展潜力和优势的青年教师,为未来十年准备骨干教师
36

和学科带头人;再一方面为超编人员设置内部岗位,就地消化,安抚曾为学校发 展做出过贡献的老教师。2012 年 7 月,从?等重点师范院校聘任硕士研究生高 培明、陶丽红、高海霞及优秀大学生何亚琴、张立勋、雷海丽、张永连、王彦平 等 8 人来校任教,为我校教师队伍注入了新鲜血液。高学历青年教师不辜众望, 积极发挥其学术水平和最前沿的教育教学理念, (待后补写) 四、更新教育理念,充分调动教师的工作积极性和学生的学习热情。从继续 提升教育教学质量的需要出发,结合新课改实验,2012 年 7 月至 9 月,学校组 织全体教师参加了甘肃省教育厅组织、 百年树人网等远程教育机构举办的新课改 培训活动。通过课堂观摩、专家讲座、专家答疑、探讨交流、作业考试、提交总 结等学习活动,系统地学习了新课改实验的核心理论,直观地借鉴了优秀的课堂 教学模式, “以学生为本”“学习是学生自己的事情”的教学观念深入人心,为 、 构建新型的师生关系、改进传统的教学方法、建设科学的评价机制和科学性与人 文性相结合的课程体系、 调动非智力因素参预学习、 促进学生的全面发展奠定了 坚实的理论基础, 提供了切实可行的成功经验, 全体教师的教育理念发生了翻天 覆地的变化。2011 年 11 月,许少英同志在教职工大会上的讲话明确提出了“面 向全体、全面发展、充分发挥评价机制的激励作用,调动教师的工作热情和学生 的学习积极心”的治校方针。并明确指出: “今后对教师的能力评价、工作奖励、 职称晋升及评优树先等关系教职工切身利益的事情, 一律拿教学成绩说话。 2012 ” 年 7 月,高考成绩揭晓,青年教师付逢军所带的高三·八班成绩突出,一本上线 8 人,二本上线 21 人,居于理科普通班之首,学校领导在第一时间召集教职工 大会,对他的工作给予了充分的肯定和热情的赞扬,9 月,付逢军老师被县委政 府授予高考贡献奖。 学校领导班子一致认为学习也是一种情感活动, 学生的心理情绪、 认知态度、 学习环境以及他人的认可度直接决定着单位时间的学习效果, 脑力劳动更需要一 种畅适的心境。于是便采取了大力提倡激励教育的教育方针,运用评价杠杆调动 学生力争上游的进取热情, 大面积表彰奖励积极进取的学习典型,学习成绩优异 的学生、进步幅度较大的学生、学习刻苦用功的学生、品行端庄的学生、才艺出 众的学生都能及时地得到学校的表彰奖励,同学们从这种评价机制中体验了成 功,树立了信心,鼓足了扬帆远航的勇气。全体同学尽数在鼓舞中成长,整个校 园群情振奋,焕发出一派勃勃生机。 五、加大教育科研力度,积极解决校本问题。新课改对我校来说,是教育发 展的一个难得的契机,也是一场严峻的挑战。因为若是真地改起来,会不会给高 考成绩造成不利的影响;若不真改,会不会坐失发展的良机。所以全省都抱着观 望的态度,亦步亦趋。就连 2012 年省教育厅组织的新课改培训都是从高考指导 切入的,其表现相当保守。学校领导班子审时度势,组织骨干教师反复讨论了新 课改的利弊, 揭摆了学校目前教育教学工作中存在的现实问题,发现我校的教学 方式还比较落后,教师的教学技术及教学方法还比较陈旧,学生学习的热情(特 别是参与课堂活动的热情) 普遍低落, 学习活动比较被动, 学习的效率普遍较低,
37

情感发育尚不健全,学习资源比较单一,知识面比较狭窄,创造的热情不足。所 有这些, 都是以升学为核心的教学思想所带来的负面影响,它严重地制约着学生 综合能力的发展和综合素质的提升,也正是新课改要重点解决的问题。再说,是 石头就不怕水浸,真金子就不怕火炼,如果学生把该学的都融会贯通了,解决问 题的能力水平提高了,不管高考怎么考,优秀学生照样能颖脱而出。若真改,不 仅能可以稳保现有的教学水平,还有可能开拓出新的增长空间。于是学校决定, 坚决贯彻“以促进师生的共同发展为核心,以引导学生自主学习为基本原则”的 课改思想, 以有的放矢地解决校本问题为出发点, 大兴校本科研, 迅速走出困境, 促进教学质量的增长。学校将梳理出来的校本问题归类整理后,分解任务,向各 教研组、课题组、骨干教师下达了科研攻关任务。承担科研任务的同志一方面认 真学习、领会新课改的理论体系,从全面落实三维课程目标的角度出发,结合我 校的物质条件和学生实际,在自己的教学实践中创造性地实践新课改的基本理 念,吸纳别人与自行设计相结合,不断总结经验,探索新课改旗帜下以组织学生 自主学习为主旋律的课堂教学模式、课外活动模式, 设计激励与考核相结合的评 价量规,开发学习资源,建设与课程标准、本校实际相适应的课程体系,充分施 展教师的教学个性,形成不拘一格的教学风格。另一方面发扬团队精神,集思广 益,打攻坚战,重点解决那些习以为常而又积重难返的顽固性问题。我县城乡教 育发展极不均衡,导致我校生源质量的参差不齐。来自于农村初中的学生不同程 度地普遍存在知识结构单一、学习方法机械、眼界狭隘、性格内向、思维僵化、 口语能力偏差等问题,特别是对教师的依赖心太强,缺乏自主学习、独立思考的 习惯,学习效率比较低。升入高中后,随着课程设置的陡增、课程难度的增大, 教学节律的加快、再加上不能与以自主探究型的课堂教学方式相适应,迅速出现 成绩分化。 入学成绩相当的学生在一个学期之后的学业水平考试中拉开了明显的 差距,且随着时间的增加,这种差距越来越大。课题组成员本着“面向全体、全 面发展”的办学思想,以对人民群众高度负责的精神艰苦攻关,为弱势学生打造 平等发展的教育平台。通过随机选取实验样本,自主设计测评问卷,对实验对象 加以跟进调查等形式,收集了大量的第一手资料,经过进一步对比分析,基本上 摸清了研究对象的学习理及产生分化的主要原因。在此基础上,研究人员以学法 教育为突破口,精心设计了系列的对症方案,努力矫正实验对象的学习心理。创 造条件,强化辅导,令其体验成功的愉悦;帮助他们设计详细的学习流程,逐步 克服先天的不足; 设计有利于农村学生展示特长的学习情景和课外活动,引导他 们养成积极参预集体活动、不甘雌伏的心理习惯;提供较为丰富的学习资源,引 导他们有目标地获取信息, 独立完成探究性学习任务; 利用他们与自然比较亲近 的优势,诱导其将思维的触角伸向哲学的思考,参悟大自然的智慧,激活其思维 的灵性。 尽管这一系列冗琐的工作尚未形成系统的研究成果,但是它对解决学校 面临的现实问题产生了很大的积极作用。 六、总结历史经验,承传先进文化,弘扬民勤一中“自强不息、与时俱进” 的办学传统。 民勤一中从一所不足百人的职业传习所发展为五千余人的省级示范
38

性普通高中,经历了 80 年筚路蓝缕的创业历程。学校领导班子一致认为:我校 的不断壮大,自有其内在的精神力量和文化惯性在起作用。创业难,守业更难, 弘扬前人的优良传统,取法其因地制宜、循时而作的奋斗精神,济世活人、身任 天下的历史责任感,知难而上、迎难而进的开拓精神,是今天谋取进一步发展不 可或缺的重要环节。了解过去,悟出规律,内化为解决现实问题的生产力,将为 管理层的决策和学校的持续发展注入强劲的动力。借建校 80 周年大庆的契机, 全面、系统地搜集、整理史料,修撰一部史料翔实、史识卓越、具有一定的学术 价值和文学价值的《校史》 ,将是一件功在当今,利在后世的盛事。2011 年 11 月,学校抽调精兵良将,组建了《民勤一中 80 年校史》编委会,并召开了 80 年校庆筹备会议,会上提出了编撰一部校史,编写一部校友风采录,一部校友通 讯录,拍摄一部校史记录片,排练一台大型文艺节目的“五个一”工程计划,并 详细分解了相关任务。会后,相关人员立即投入了焚膏继晷的工作。大家精诚团 结,分工协作,努力克服档案残损、史料缺佚、经费紧张、人员不足的重重困难, 广泛地走访耆耋老叟,搜集、检阅当事人的笔记资料,请求有关方面的帮助,调 阅市县档案馆的馆藏卷宗, 逐渐廓清了学校发展的基本脉络,一批被历史烟尘沉 埋了的曾为学校发展做出过卓越贡献的老前辈逐一浮出:不为时俗所拘、敢于逆 流而进的陈昂基,捧着一颗心来、不带半根草去的马玠璧,不恋高官厚禄、毅然 挂冠设帐的许宏武,断然与老蒋决裂、痴心拥抱光明而浴火涅槃的程得英,为坚 持真理甘愿将牢底坐穿的王云武, 才高八斗、 名扬九州四海的杨文耕, 忍辱负重、 坦然笑对苦难的汪彦山??一代又一代的风流才俊为民勤一中的发展壮大呕心 沥血,付出了财产、青春、血泪乃至生命,是他们造就了民勤一中“勤奋、进取、 求实、创新”的精神骨格,是他们熔铸了民勤一中“自强不息、与时俱进”的人 文传统, 是他们陶铸了数以万计的栋梁之材, 是他们打下了民勤一中今天的基业。 宣传他们的浩然正气及典型事迹,取法他们对国家民族的责任感和使命感,继承 和发扬他们所开创的优秀文化传统, 必将给民勤一中未来发展带来不可限量的精 神动力。 七、深挖内在潜力,加强薄弱环节,寻找提升教学质量的增长点。 “高处不 胜寒” 。民勤一中今天的教学质量已跨入了全省先进行列,可与兰州一中、师大 附中等省属重点中学分庭抗礼, 这便意味着要想再上一个台阶必须付出数倍于前 人的智慧与辛勤。同时,学校已有的成就虽已不易,但与北京四中、黄冈中学等 全国一流的名校相比, 尚存在巨大的差距。 这便意味着学校还有无限的发展空间。 发展的增长点究竟在哪里?许少英同志上任后, 立即发动学校领导班子及全体教 职员工仔细地寻找。经过纵横比较,大家一致认为我校的教学手段还比较落后, 自己培养出来的骨干教师其能力水平尚存在较大的局限, 部分教师的工作态度及 责任心尚有不足, 班级管理的投入及方法尚有不足之处,平行班级及同头课教师 的教学质量参差不齐且差距悬殊, 对班主任及任课教师能否完成质量指标的奖惩 力度尚且不够,教师队伍的动态分流基本停滞,教师的教学理念有待改进,教学 方法普遍较为陈旧,部分管理人员的综合素质及工作方法还有待改进,学校的学
39

术氛围有待加强,规章制度的落实尚不太到位,学生的学习热情还不是很高,学 习方法及学习效率亦有不足之处。 针对这些薄弱环节, 学校采取了一系应对措施: 一是贯彻以教学为中心的办学思想, 克服经济困难, 优先发展教学设施, 2012 于 年?月完成了信息化教学设施建设项目。二是转变教师培养观念,两条腿走路, 在坚持贯彻青年教师培养计划的同时,着手引进高端人才。2012 年 6 月,派副 校长王开忠同志赴天津、上海?等地,宣传民勤一中,与著名师范院校在读研究 生签约;?月,与?等部属重点院校毕业的硕士研究生成功签约,加盟我校教师 队伍。三是加强学术交流,切磋教学枝艺。2012 年 3 月,发起了?活动,各教 研组内相互听课评课蔚然成风,周周都有全校性的公开课、示范课、研讨课等大 型教研活动,并形成了制度,从而实现了教学观摩的经常化和制度化。四是专职 教师全员参预假期培训, 提高教师的教育理论及工作能力修养,2012 年 7 月至 9 月,全体专职教师报名参加了新课改国培项目培训,均成绩合格;学校领导班子 成员还参加了中学校长远程培训项目的学习。五是构建新型的师生关系,以学生 的发展为本,树立了“面向全体,全面发展”的教育思想,引进激励机制,拉动 弱势学生的成绩增长。学校把尊重学生的学习需求,引导学生自主获取知识作为 发展学生综合能力的基本策略, 要求教师自觉完成角色转变,作学生学习的引导 者、组织者和服务者,坚决反对居高临下与照本宣科,着力打造民主课堂,构建 平等互爱、互相尊重、和谐相融、教学相长、共创共乐的师生关系,用欣赏的眼 光去看每一个孩子的优点和进步,激励他们积极进取。2012 年?月,学校召开 优秀学生表彰大会, 大面积奖励了考试成绩优异的学生。 许少英同志讲话时指出: “今后每学期都要召开这样的大会,不仅要表彰学习成绩突出的学生,还要表彰 学习上刻苦努力的学生、思想表现积极的学生、才艺出众的学生、学习成绩进步 较大的学生,希望大家努力争取,在下一学期的表彰大会上人人都能获奖。 ”评 价机制的转变,使能力水平相对弱势的学生体验了成功,看到了奔头,转变了态 度, 收获了进步。 六是弘扬正气, 严明工作纪律。 学校遵循以人为本的管理理念, 从打造和谐校园的需要出发,实行以自觉、自动、自律、自强为主旋律的人性化 管理。 这种管理模式必须以一支高素质的教师队伍为前提。为此学校以弘扬正气 为出发点,以严格工作纪律为抓手,广泛展开了教师职业操守教育。2012 年 4 月,许少英同志在教职工大会上明确提出了“树三风(校风、教风、学风) ,煞 三气(油气、木气、俗气) ”的师德教育目标。教育教师自尊自爱,胸怀远大的 事业报负, “勤奋、进取、求实、创新” ,用最为严格、高峻的要求自我约束,创 造性地展开工作,努力践行“立德、立功、立言”的教风和“刻苦、诚朴、勇毅” 的学风,携手打造“又有民主、又有纪律、又有自由、又有统一意志、又有个人 心情舒畅”的工作氛围。坚决抵制虚悬浮躁、耍滑偷奸、投机取巧、工于钻营的 滑头气息,心如死灰、老气横秋、得过且过、不思进取的颓靡情绪,私利当头、 损公肥己、追逐金钱、不要廉耻的腐俗气息,以树立崇高的师德风尚。在坚持正 面教育的同时,对个别顶风违纪、明知故犯、公然挑衅工作纪律的极端分子,则 予以严肃的纪律处分和严厉的经济制裁,甚至报请教育局调离学校。七是优化组
40

合,实行教师岗位动态管理。教师的岗位分工不仅影响着个人即得的利益分配, 也影响着教师的未来成长。 于是带班的都想争取带宏志班与实验班,上课的也想 得天下英才而教之。 即使自己的能力不足, 也想跟骨干教师搭档, 好分得一杯羹。 学校从保护教师上进心的角度出发,因势利导,实行了宏专班、实验班教师轮换 制, 以前一轮的工作业绩决定下一轮的工作分配和岗位去留,从而打破了论资排 辈和名教师专霸一方的分工惯例, 这一举措不仅激发了广大教师带好班、 上好课、 努力干出成绩的工作积极性,也为青年教师的成长提供了跳板、搭建了平台。于 此同时, 对不能胜任工作的教师则为其调整岗位以至分流调离,从而正真贯彻了 以学生发展为本的教育思想。 八是严明校纪, 打造力争上游的学习风气。 近年来, 随着城乡教育发展的严重失衡、高校毕业生就业压力的逐年增大、雅文化的不断 贬值以及不良社会环境的侵蚀污染, 一些曾在乡办初中出类拔萃的学生升入高中 后立即陷入了跟不上趟的困境, 一些学习成绩比较平庸的学生对未来产生了悲观 失望的情绪,一些自制能力较差而玩心较重的学生沉弱于网络游戏而不能自拔, 一些好奇心过重的学生急于体验爱情而堕入了早恋的泥潭, 一些出身于有不良嗜 好家庭的学生习染了赌博、酗酒、斗殴等劣性,一些是非能力较差的学生则迷恋 于贩卖色情、暴力、颓废情绪的低俗文化,一些逆反心理过重的学生喜欢寻机作 恶, 一些思想空虚无所事事的学生经常借手机短信消耗时光,林林总总的问题极 大地干扰了正常学习生活, 危害着青年的健康成长。 为了从根本上解决这些问题, 学校在采取联合政府部门治理校园周边环境、 加强德育工作、 引导学生正当娱乐、 展开形式多样的课外学习活动等综合治理措施的同时,严格执行校纪校规,加强 门卫管理和学业考核检查工作,并处分了个别不服管教、劣迹斑斑的学生。2012 年 6 月,许少英同志向全校发出了“三提倡(提倡刻苦读书、提倡孝敬父母、提 倡遵守纪律) ,三拒绝(拒绝网游、拒绝手机、拒绝早恋) ”的倡议,鼓励学生告 别恶习、发愤读书,为父母争光、给学校争气。各处室、团委、各年级组、各班 级、各教研组积极响应,或不停地巡视督察,强化了晨读、晚读、自习的组织和 管理;或发起背书、演题、创作、发明创造、体育竞技、手工制作等学习竞赛活 动, 营造竞相争优的学习氛围; 或下班监督监察, 收缴违禁物品, 净化学习环境; 或组织讲座、辅导、结对帮助等学习活动,培育尖子,扶持弱势。全校的学习气 氛日益隆厚。九是进一步加大奖罚力度,贯彻优劳优酬、事故问责的分配制度。 在继续贯彻量化考核制度的基础上,调整了高考成果奖励办法,普通班每向清华 北大输送一名学生,集体奖励 3 万元。反之,不能完成高考指标的班级和个人, 则要受到相应的处罚。对不能认真履行岗位职责,造成重大责任事故的,扣发全 年的福利及奖金。十是利用校园广播传递温馨提示,加强日常行为规范的训育。 2011 年 12 月,取消铃声信号,代之以程控广播系统定时播送提示语,课前 1 分 钟、上课、下课、课间操、眼保健操、课外活动及放学,均以温馨提示为信号。 提示语简洁明确地提醒学生该做什么、 该怎么做, 从而有效地统一了学生的行动, 规范了学习、休息行为,扼止了时间的浪费,也有效地防止了意外事件的发生。 八、教育教师为自己准确定位,树立远景事业目标,老老实实做人,扎扎实
41

实做事, 努力积累个人的社会公信力。 在价值观念日渐趋于多元化的社会背景下, 教师队伍的政治素质、事业心、责任心、敬业态度发生了严重的分化。个别教师 习染了比较严重的社会腐俗气息,热衷于有偿家教等经济违纪活动,给学校的声 望造成了恶劣影响;个别教师滋长了一定的享乐主义的情绪,害怕吃苦,工作敷 衍塞责,不很到位;个别教师坐井观天,枉自尊大,不思进取,持续掉队而不自 知,学生不认可;个别教师思想消沉,得过且过,推日头下山,工作上抱着混日 子的态度,没有远大的事业目标;个别教师纪律涣散,不能认真履行岗位职责, 甚至公然挑衅工作纪律,有恃无恐;个别教师业务能力不强,工作业绩平平而不 思迎头追赶,浑浑噩噩,自甘平庸;还有个别教师因生活行为不检,遭到社会恶 评,损害了学校形象。个别人的问题侵损了学生“健康发展”的根本利益,对工 作大局产生了不少负面影响,在一定程度上伤害了广大教师的工作积极性。为了 学校的持续发展, 学校充分发挥党组织的先锋队的作用和战斗堡垒作用。学校党 总支、支部通过上党课、召开民主生活会、建立监督机制、设立“共产党员示范 岗”等形式,结合“创优争先”活动加强党员干部的政治思想建设,以期发挥党 员教师的辐射带动作用,促进教风建设。学校多次专门召集教职工大会,专题进 行教师政治思想教育和职业道德教育。许少英同志借助自己的学术优势,大力宣 讲修德、仁爱、尚贤、崇礼、孝忠、爱国、知耻、乐群的中华文化精髓和中国知 识分子正德厚生、自强不息、心忧天下、敢于承当的历史性格,教育教师继承和 发扬中国知识分子的人文精神,树立“立德、立功、立言”的事业目标,勇于承 担时代赋予自己的责任,在民族复兴的大业中肩起一份责任,做出一份贡献;要 求教师推己及人, “幼吾幼,以及人之幼” ,为人民子弟的成长尽到一份义务、奉 出一颗仁心,送上一份关怀。建立学习制度,提高教师的哲学修养、业务修养和 师德修养, 增长教师的智慧, 俾使其创造性地展开工作。 从转变教研组职能入手, 革除流于形式的传声筒式的教研活动,切实研教研学。2012 年 3 月,全校掀起 了课堂教学观摩活动的热潮, 各教研组内相互听课评课蔚然成风,周周都有校级 公开课、示范课、研讨课等教研活动。教研组会议以研讨新课改实验中出现的具 体问题为主,主要指向于表述现象、探究原因、设计解决问题的实验方案、报告 实验结果、进行实验方案的客观评价、修正工作方法。加强纪律教育,严禁在工 作时间脱岗、串岗、谈天、玩游戏、抄股,要求教师在上班时间全身心地投入岗 位工作,业余时间以健身、高雅的文娱活动等正当娱乐代替酗酒、赌博等不正当 娱乐,放松、健康地生活。教育教师关心学校,做管理的主人,主动为学校操心、 尽心。许少英同志常说: “一个人的社会公信力全靠日常行动来积累。 ”一个教师 要想得到学生的崇拜、同事的敬重、领导的信任、社会的好评,必须依靠日积月 累的勤奋工作,偷奸取巧也许能蒙混一时,根本不可能风光一世。要求教师老老 实实做人,扎扎实实做事,立足现状,放眼将来,不断积累自己的社会公信力。 九、 十、

42


相关文章:
民勤一中2015-2016学年度第二学期期中试卷高一英语
民勤一中 2015-2016 学年度第二学期期中试卷 高一英语 总分:120 分 时间:100 分 第一节:阅读理解(共 20 小题;每小题 2 分,满分 30 分) 阅读下列 4 篇...
甘肃省民勤县第一中学章程(改)
甘肃省民勤县第一中学章程第一章 总则 第一条 为全面贯彻党和国家的教育方针,规范学校内部管理 和各种办学行为,根据《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国 ...
民勤一中2015- 2016学年度第二学期期中试卷高 一政治(理)
民勤一中2015- 2016学年度第二学期期中试卷高 一政治(理)_理化生_高中教育_...这是对我国 A.国体 () 的概括。 C.国家结构形式 D.国家政权组织形式 ) B...
民勤一中2011文科
民勤一中2011文科_文学_高等教育_教育专区。2011— 民勤一中 2011—2012 学年第一学期期中试题 高三数学(文科) 高三数学(文科)命题人:卢茂林 第Ⅰ卷(选择题 共...
民勤一中2014-2015学年第一学期校历安排表
民勤一中2014-2015学年第一学期校历安排表_教学计划_教学研究_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 民勤一中2014-2015学年第一学期校历安排表_教学计划_...
民勤一中课堂教学评价表
民勤一中概述 42页 免费 民勤一中必修三第二、三单... 4页 5财富值 民勤一中...民勤一中课堂教学评价表年级 任课教师:评 评价内容 教师策略 1、依据课程标准、...
民勤一中2015-2016学年度第二学期期中试卷 高一政治(文)
民勤一中 2015-2016 学年度第二学期期中试卷 高一政治(文)一、最佳选择题,在下列各题列出的四个选项中,只有一项是最符合题意的。 (本题共 30 小题,每小题 ...
甘肃省民勤县第一中学2015-2016学年高一数学下学期期中...
甘肃省民勤县第一中学2015-2016学年高一数学下学期期中试题文(新)_数学_高中教育_教育专区。民勤一中 2015-2016 学年度第二学期期中试卷 高一数学(文) (时间:...
诗词-民勤一中采风行
诗词-民勤一中采风行_文学研究_人文社科_专业资料。民勤一中采风行 月前,苏山诗社组织部分诗友,去民勤一中采风。现代 科学技术在学校领域扩充,教学质量大为提高,培...
民勤一中2011年高考预测卷
民勤一中2011年高考预测卷_专业资料。民勤一中 2011 年高考预测卷语文 基础知识部分 1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是 A.弄堂(nòng) . B.侪辈(...
更多相关标签: