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《昨天和今天》教案设计



周次___________






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授课内容_

2.昨天和今天

教学目的及要求: 1.学会本课中出现的生字和词语,掌握部分生僻字词的读音。能熟练地、深情地朗读课 文,背诵文章中优美的语段。 2.学习作者在语言运用上的表达技巧,学习散文优美的语言,并提升学生对文章的综合 鉴赏和评价能力。 3.唤醒学生珍惜时间,为了自己的理想和目标要有所作为的意识,教育学生要树立正确 的价值观和人生观。 教学方法、手段: 讲授法、讲练综合法、讨论法 教具:PPT 课件 图片 重点: 1.感受语言美,领悟作者的表达技巧。 2.积累语言,学习运用语言的技巧。 难点: 1.通过作者的语言升华主题,领会散文文字背后的深刻育人的哲理。 2.学习作者运用多种修辞来展现散文魅力的方法。 作业及练习: 课后品读、探究、积累 教学过程: 一、课堂导入(3 分钟) 。 二、初步赏读,感知作者的情感(10 分钟) 。1.教师引导并提出要求:大家齐读,注意不 要读错标点,要有感情,读出自己的理解,感知作者的情感。 2.让同学们举手参与泛读,对读得较好的同学多表扬,对读得较差的同学也要适当鼓励。 3.师生评价,也包括读书同学的自我评价。 三、逐段逐句挖掘、探索文章的内涵(15 分钟) 。 (一)分析第一部分——昨天。1.全文第一句话“昨天,来也匆匆,去也匆匆”说明昨 天的什么特点? 2.第 4 自然段中的第二句话“是业已彻底失落的 24 个小时”对这句话应如何理解? 3.如何理解第 4 自然段中“昨天是人生中一页永远也抹不掉的确凿记录”一句? 4.在第 4 自然段中找一个词来概括本段文意。 5.第 5 自然段运用了三组对比,我们是想做前者呢,还是想做后者呢? 6.昨天是文章的第一部分,这一部分的中心是哪一段? (二)分析第二部分——今天 1.第二部分的第 4 自然段采用的是什么样的结构?2.如何概括 6、 7、 8 三个自然段的内容? 3.第二部分——今天,采用了什么样的行文方式?4.第二部分的中心是什么? 四、重点分析,探究交流。五、积累运用,感受散文的语言美。六、总结体会。七、布 置作业。 教学小结: 在通过对文章的讲解,挖掘文章内涵的过程中,让学生享受散文的语言美,让学生理解 作者的情感,帮助学生在无形中树立正确的价值观和人生观。


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