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八年级政治上册


严也是一种爱 教学设计
教学目标 知识目标 概述与父母产生矛盾的原因; 举例说明产生代沟的直接原因和实质; 举例概述逆反心理的具 体表现;知道逆反心理造成的危害。 能力目标 正确认识自己的自知能力,正确理解家长心情的知人能力;对代沟产生原因的分析能力;对 逆反心理的辩证分析能力;认识逆反心理危害的能力。 情感、态度与价值观目标 对父母亲人的爱;对自己正确行为的赞赏,对错

误行为的后悔和耻辱;对父母的尊重,对自 己人格的维护;崇尚与父母的平等,与父母共同遵守道德和法律准则;体会父母对自己的心 情和期待,正确对待父母教育的情感;坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。 教学重点 代沟产生的原因及其实质。 逆反心理及其危害的具体表现。 教学难点 代沟产生的原因及其实质。 如何辩证 看待逆反心理。 教学方法 活动探究与事例分析法 课前准备 本课内容浅显,不涉及更多理论要学生掌握,而主要是情感和实践问题。 课时安排 2 课时 教学过程 新课导入 活动设计 1:分析对联的意义。 (多媒体或板书展示) 进门前,请脱去烦恼 回家后, 要带来欢乐 探究题目: ① 请同学们分析分析这幅对联所表达的基本含义。 ②请同学们谈谈如果家人据此来做会带来什么样的结果? ③你们希望家长怎样去做? 学生探讨: (略) 一、成长也会有烦恼(板书) 1.探究题目:请同学们浏览教材 P19 文字材料。请思考以下题目: ①为什么原来如此和谐的亲子关系,现在变得格格不入?请说说你的真实想法让大家听听。 ②要想改变这种状况,你认为我们应该如何努力消除这种局面? 学生面临的问题:这一活动的素材是一个初中女生的日记,也是她的自我感受。关于学生的
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喜好,与同学交往的兴奋,不注意考虑家长的忧虑和感受,对于服装的偏爱,以及家长对男 女生交往的戒备等, 都是初中学生普遍遇到的现实中的问题, 这些是基于青春期学生生理心 理发展必然会遇到的带有共性的问题。 让学生就此谈原因、 谈自己为改变这种状况需要作出 的努力, 有助于学生直面现实, 发挥主体性, 就此问题开展探究, 从而提高解决问题的能力。 设计目的: 设计这一活动的目的,主要有三个。其一,让学生了解进入青春期的初中学生,会在不同场 合、不同问题上 与父母发生矛盾,这是正常的,也是有原因的。这种安排主要是通过活动 来导入新课, 并为后面讲产生隔阂的原因提供铺垫。 其二, 让学生体会, 父母的要求、 期望、 叮嘱等容易造成与父母发生矛盾的原因, 实际体现着父母对子女的深情厚爱。 让学生从父母 的严要求中看到父母的爱,是更为重要的。其三,矛盾是双方的,改变与父母格格不入的状 况,学生有责任并应寻找解决问题的办法。这就提出了本框乃至本课的主旨, 为本课的教 学理明思路,并为学生的探究提供课题。 教师评解:小时候,我们对父母依附、崇拜。进入青春期后,我们有了自己的理想,开始独 立行事,渴望从家长那里拿到“解放证书” ,渴望父母像对待大人那样对待我们。甚至挑战 父母权威。而在父 母的眼里,我们总是长不大的孩子,没有生活经验,没有丰富的阅历, 却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教,越来越不懂事,而怀念我们小时的样子。 他们对我们的关爱之心没有变,只是要求更加严格,免不了多叮嘱几句,在我们听不进时, 就觉得家长唠叨、啰嗦。于是,我们与父母之间就产生了矛盾。 探究题目: 请同学们想想是不是这么回事?请同学们结合自己年龄的不同阶段, 自己对家长 有何不同的看法?并完成下 表。

我眼中的爸爸 年龄 4岁 5岁 6岁 8岁 10 岁 12 岁 14 岁 2.代沟及其原因(板书) 请同学们浏览教材 P20-21 第二自然段。 探究题目:请同学们想一想、议一议,我们同父母产生隔阂的具体原因有哪此些?请大家相 互结合自己与父母之间发生争吵等具体现象进行思考与分析。 (多媒体或板书展示下表) 比较我们与 父母的差异,探讨造成我们与父母两代人产生隔阂的原因。 父 生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上
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对爸爸的看法







行为方式上 社会角色上 设计目的:设计这一活动的目的,首先在于让学生会站在父母的角度看问题,即如果理解了 父母的特点,理解自己与父母的差别,那么他们对父母的正确做法更容易接受,不当之处更 容易被理解和宽容。其次,通过这一比较,可以让学生对自己有个再认识。青春期的初中学 生容易走极端,看问题容易片面。通过这一活动,可以帮助学生审视自己,从自己方面找原 因,促进其心理的成熟和处事方法的掌握。还有,比较方法是学生认识事物的重要方法,搞 这一活动,可以让学生在探究中获得有益的、终身受益的方法,以增强其能力。 学生探讨: (略) 教师评解:①生理上,我们与父母的差异。 ──父母是成人,正 值中年、壮年。 ──我们正值青春期,身高迅速增长、体重增加,第二性征明显,但是我们的身体并未发育 成熟。 ②心理上,我们与父母的差异。 ──父母心理成熟,有主见,老于世故,经受过多种考验。 ──我们有长大的感觉,有独立的愿望,受异性的吸引,思维有时偏执,有时不能控制自己 的情绪。 ③阅历上、生活经历上的差异。 ──父母饱经风霜,经受过多种挫折,有丰富的人生经验, 同各种人打过交道。 ──我们上幼儿园、小学、中学,未真正走上大千社会。 ④知识上的差异。 ──有的父母受过良好教育, 有的父母未必受过良好教育, 即有的父母比我们掌握更多的知 识,有的父母还不一定有我们知道得多,他们即使受过良好教育,但由于知识更新快,许多 知识已经显得陈旧。 ──我们正接受义务教育,对比没有受过良好教育的家长来说,我们是“有学问”的人;可 我们掌握的知识有限,对于受过良好教育的人来说,我们不如他们;我们与家长在现代信息 技术方面, 几乎站在同一起跑线上; 我们在生活知识方面、 实践经验方面, 比家长要少得多。 ⑤思想方法上的差异。 ──父母思想上求稳,容易倾向于保守。 ──我们年轻人思想开放,勇于创新,也易于偏激。 ⑥思维方式上的差异。 ──父母喜欢纵向比较,总同过去比。 ──我们喜欢横向比较,总与同时代人相比。 ⑦行为方式上的差异。 ──父母处事冷静,谨慎,恪守准则。 ──我们喜欢冒险,行为变化快,讲效率,不拘传统。 ⑧社会角色的差异。 ──父母承担家长、监护人、职业人员等复杂的多种角色。 ──我们主要是子女、学生、被监护人等角色。 (对于这一问题与现象的教学,不能搞得太宽太多,因为这只是思想品德课教学的铺垫,而 不是教学的重点。二是要渗透辩证观点的教育,即比较中会分析并全面地看问题,分别看到 两代人的利与弊。三是注意引导学生理解父母对子女的心情。这是体谅父母苦心的关键,也 是我们对学生进行思想品德教育的重点。) 1.代沟的基本含义(板书)
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所谓代沟, 是指由于年龄差异所导致的在多重代际差异。 其产生的直接原因是与父母的年龄 差距。 2.如何正确看待代沟(板书) 我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同,对社会规范的熟悉程度不同,在生活 态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。由此产生的需要及满足需 要的方式、理想和追求也就不同。望子成龙,是天下父母共同的心愿,我们与父母的冲突, 往往是基于父母的高期待、严要求。这种在看来有些苛刻的“严”,反映出父母对于子女的 爱。因此,我们应该从生活中学会理解、体谅父母的爱和一片苦心。 探究题目: 请大家结合刚才所学的知识, 站在父母的立场上想一想, 谈谈自己的体会与感悟, 写一篇心得与体会。 二、逆反心理有危害(板书) 过渡语: 通过刚才的学习, 我们知道代沟是导致我们与父母之间产生隔阂的直接和重要原因。 那代沟究竟会不会对我 们的身心健康和成长产生危害呢?会产生什么样的危害?我们应该 如何去克服和努力解决好这一问题? 探究题目: (多媒体或板书展示) ①请同学们说说大家通常在什么样的情况下, 会对父母的管教极容易产生不适应或反对或不 满情绪? ③当你产生逆反情绪时,你当时是一种什么样的心情? ②当你在生活中有了不同于家长的想法和做法, 通常情况下, 你是如何做的?是先同父母商 量商量,征求并耐心听取父母的意见,还是自己闷在心里独立行事? 教师评解: 两代人的分歧, 使子女对父母的思想观念、 管教方法、 所提要求, 常常产生反抗, 即产生逆反心理。在多数情况下,逆反心理导致的对父母的反抗,其结果往往都是惩罚了自 己——不是拿自己的错误惩罚自己, 就是拿父母的错误惩罚自己。 这种结果也是对父母的一 种伤害——不是拿自己的错误伤害父母, 就是拿父母的错误伤害父母。 为了不伤害自己和自 己最亲的人,我们就要努力克服消极的逆反心理,在情绪冲动时,要学会努力克制自己。 学生感悟、体会: (略) 1.逆反心理的表现(板书) 探究题目: ①请大家结合我刚才所讲的情况,想一想在自己的日常生活中是否也存在逆反心 理现象? 若如存在,请你说说你的逆反心理的具体表现有哪些? ②你对父母产生逆反心理的具体原因有哪些? 学生探讨: (略) 教师评解: 在大多数情况下, 处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现 象。其主要表现为: (多媒体或板书展示) 要我这样,我非那样; 你说这好,我非说那好; 让我信这,我非信那。 这些是青春期学生普遍性的反映。 总结:学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。 (多媒体或板书展示) ──独立意识受到阻碍。我们要独立,家长不让我们独立。 ──自主性被忽视或受到妨碍。我们要做主,家长不让我们做主。 ──个性伸展受到阻碍。我们要出点儿圈,家长制止我们。
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──强迫我们接受某种观点。我们要赶新潮,家长非要 我们接受老观念。

3.逆反心理的危害(板书) 探究题目: 请大家结合自己的亲身经历, 讨论逆反心理造成亲子隔阂、 导致各种不快等危害。 学生探讨:(略) 教师评解: 通过刚才的学习, 大家都知道, 子女的逆反心理, 有的表现于以强硬的态度顶撞、 以粗暴的举止反抗;有的表现于对父母不理不睬、冷淡相对; 有的由对某事的分歧迁怒到 对父母本人的恶感,用极端的办法来处理,会造成极大的危害,如离家出走甚至非法越轨、 伤害父母。 从结果上看,逆反心理导致的对父母的反抗,其结果都是惩罚了自己:不是拿自己的错误惩 罚自己,就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害:不是拿自己的错误 伤害父母,就是拿家长的错误伤害父母。 学生体会、感悟:(略) 4.提高自制力小巧门(板书) 当我们要发火的时候,不妨用手摸一下肚脐,它曾是我们与父母相连的地方,也是母亲用营 养来维持我们生命的地方。 我们曾经是父母的一部分, 现在能站在父母的立场上替他们想一 想吗?我们忍心伤害我们自己最亲近的人吗?冷静下来,我们会做出恰当的选择的。

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