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人教版八年级语文《背影》教案


背影
教学目标: 教学目标: 1、 掌握“狼藉”“踌躇”“颓唐”“琐屑”等词语的音、形、义。 、 、 、 2、 通过文中平实的语言和传神的细节描写,体会其中浓浓的父爱。 3、文中共提到几次“背影” ,并试着去分析其中的深意。 教学难点: 教学难点: 体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。 一、 导入: “慈母手中线,游子身上衣” ,如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田,那么父爱便是一首永远不 老的歌,时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》 生活中“父亲就是那登天的梯,父亲就是那 , 拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》 ,便是一篇体现父子之情 的典范作品。1925 年 10 月收到父亲的来信,读信的时候朱自清泪如泉涌,想起了八年前父亲给自己送行 的情景为了表达对父亲的怀念,朱自清写了《背影》这篇文章。 今天,就让我们一起走近朱自清,走近《背影》 (板书: “背影 朱自清”) (简介朱自清——预习题纲)——检查学生,然后老师补充。 字佩弦(xián) ,号秋实,江苏扬州人。散文家、诗人、学者。代表作有散文集《背影》 《欧游杂 记》 ;诗集《踪迹》等。他创作成就最高的是散文,他是当时最富盛名的散文大家之一。他的散文细腻 清丽,意境隽永,于朴素中见丰腴(yú) ,洋溢着种清新的气息。其中《背影》 《荷塘月色》 《桨声灯影 里的秦淮河》等文章更是脍炙人口的散文名篇,流传至今。 ) 二、教学步骤: 1、解题:这篇文章题目是……《背影》 ,朱自清写“背影” ,写谁的背影? (以儿子的身份来写父亲的背影) (板书:父亲 2、 阅读课前提示: 从中,我们知道这篇文章写得是……(父爱) 朱自清是怎样围绕“背影”来写父爱?(板书: 爱) 3、找几个同学读课文,其他同学完成下列问题: (再找一个同学去黑板写预习提纲上的字词) (1) 本文写了件什么事?表现了父子间怎样的感情? →本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情,表现了父亲对儿子深挚 的爱,抒发了作者对父亲深切的思念。 儿子)

(2)这篇文章应分成几段?根据什么来分?
第一种:1-1

2-6 7-7(根据时间特征)

1-4 5-6 7-7(根据地点) 课堂上产生分段分歧!教师理清全文脉胳!

Ⅰ、难忘背影(1) Ⅱ、回忆往事(2-6) Ⅲ、怀念背影(7-7)泪光中重现父亲背影 4、 那大家来找一找本文是以什么为线索的? →以“背影”为线索,以车站送别为中心展开。 5、 梳理结构: 文中出现几次“背影”? 请找出来。重点写的是什么时候、什么地点看见的背影? →文章四次描写背影: ① 第一节“我与父亲不相见已二余年了,我最不能忘记的是他的背影。 ”→开篇点题,引出回忆。 ② 第六节“我看见他戴着……这时我看见他的背影,我的泪很快地留下来了。 ”↘ ③ 第六节 “等他的背影混入来来往往的人里……我的眼泪又来了。 ” 展开回忆 ④ 第七节“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袄黑布马褂的背影。 ”→抒发 思念,泪光中又浮现父亲的背影。 →重点写在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影” 。 6、 在以上的四次背影描写中,最令你感动的是哪几次? 鉴赏第六节并深入探讨下列几个问题: 鉴赏第六节并深入探讨下列几个问题: 我看见他戴着 ,穿着 , , 地 ↗开始追忆 “背影”

走进铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手 着上面,两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,现出努力的样子,这时我看见他的

背影,我的泪很快流了下来。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。 (1) 填写空缺处。 (2) 对于这个“背影”作者着重从哪几个方面进行描写? →(外貌,动作) →在这里,作者为什么要仔细描写父亲的穿戴? 写穿戴可展现父亲的境遇较为糟糕,呼应文章的开头;写穿戴也可与父亲给我买的紫皮大衣形成 鲜明的对比,体现父爱子的感情。 →动作描写通过动词来体现体现父亲的艰难: 注意这几个动词: 穿、攀、缩、倾”结合课本六十三页图画对比分析,可知朱自清的父亲比较 “穿 胖,回到原文句子: “父亲是个胖子……” 而又适逢冬天,穿多,胖,步履蹒跚…….说明父亲

买橘的艰难! (3) 刚刚我们看的是父亲去买橘子的场景,现在让我们去看看父亲送完我离去时的背影: →这一次,朱自清写“背影” ,他是将背影放在怎样的画面下写的? (人群) 人群) 在电视中我们经常会看到这样的镜头:在离别的车站,男主角望着女主角的背影混入熙熙攘攘的 人群中,渐去渐远,直至消失。当然这里没有女主角,而是朱自清的父亲! 2、望着离去的父亲,朱自清又流泪了,他为什么流泪了呢?你们猜测一下此时的朱自清可能会想些 什么?(学生自由讨论) (1) 家中光景很是惨淡, 祖母死了,父亲赋闲,去南京谋事, 前程渺茫,感到辛酸; (2) 想到父亲刚刚去买橘子那幕,为父爱所感动,情不能自己 ; (3)与父亲的离别,有点依恋,惆怅。 (板书:父子分别) 所以,这里这个泪水的含义丰富! 三、课堂小结 对特定情境下的父亲背影进行精细的描写,类似于电影的特写镜头,是这篇散文成功的最主要因素。 我们由此可以得到一个启示:写人记事,应该选择最动情的一件事,写最动情的一件事又要突出最动 情的瞬间。请用心观察生活中的简单之美,由此发现人世间最普遍的而又最为珍贵的美好感情,增进 搭建对天下父母心的理解。 四、布置作业 1、课后在自信阅读课文,体会文中那浓浓的父子之情。 2、完成课后练习一。 五、板书设计

背影同步练习一
一、测测你的注音速度!(努力呀!) 颓唐( . 交卸( . 琐屑( .. ) ) ) ) 簌簌( . 踌躇( .. ) ) 迂( . ) 蹒跚( .. ) 箸( . ) 狼藉( . )

二、请你打假(找出释义有错的一项)( A.琐碎:细小而繁多的事。

惦记:对人或事物,心里老想着,放不下心。 B.奔丧:从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。 变卖典质:(把财产、衣物)出卖和典当出去。典,当;质,抵押。 C.蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 惨淡:凄惨暗淡、不景气。 D.老境:老年时的景况。 颓唐:这里指心情不愉快。 3.联系上下文,揣摩下边句子的含义,选择正确答案。 ①父亲说: “事已如此,不必难过,好在天无绝人之路! ”( A.表现父亲意志坚强。 C.表现父亲的乐观精神。 ②唉,我现在想想,那时真是太聪明了!( A.因自己聪明而沾沾自喜。 C.恨自己未能体会父亲的深情。 )

B.表现父亲体贴、劝慰儿子。 D.暗示已经找到生活出路。 ) B.反语,悔恨自己太笨。 D.觉得自己聪明过头了。

五、请结合自身实际,谈谈你对父爱的认识和感受! 3.①B(看看上下文,上文是“那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京 到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。 ” 父亲的这番话是用来安慰儿子的) ②C(也是看看上下文,作者两次说自己太聪明。一次是向脚夫讲价钱, “我那时真是聪明过分,总觉得他说 话不大漂亮,非自己插嘴不可” 一次是他嘱托茶房好好照应我, 。 “我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只

是白托……唉,我现在想想,那时真是太聪明了! ”两次说自己太聪明,都是写父亲的苦心,可见是恨自己没有 体会父亲的深情,答案是 C)


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