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沭阳中学宋芹


课题:基因在染色体上
学习目标:

1、说出基因位于染色体上的理论假 说和实验证据。 2、尝试运用类比推理的方法,解释 基因位于染色体上。 3、运用有关基因和染色体的知识阐 明孟德尔遗传规律的实质。
江苏省沭阳高级中学 宋芹

复习回顾
减数分裂

通过比较,你有什么发现? 孟德尔定律 体

细胞中控制同一性状 的基因是 成对存在的, 一个来自 父方,一个来 自 母方。在形成配子时, 成对的基因彼此 , 分离 分别进入不同的配子, 决定不同性状的基 自由组合 因 。 配子中只有成对基因中 的1 个

体细胞中同源染色体 是 成对存在的,一条来 自 父方一条来自 母方。 在减数分裂形成配子 时,成对的同源染色体 彼此 分离 ,分别进入不 同的配子,非同源染色 体 自由组合。 生殖细胞中只有成对染 色体中的 1 条

一、萨顿的假说
1、萨顿从蝗虫实验中发现了什么现象?

2、萨顿的推论是什么?
3、推论的依据有哪些?
平行关系 在配子形成和受精时 细胞中的存在方式 基因 染色体

体细胞中的来源
形成配子时

请同学们完成P28“思考与讨论” 中的基因符号标注 ,相互检查。

科学研究方法之一 —— 类比推理
看得见
染色体 看不见 基因

类比 平行关系 推理

假说1:基因在染色体上 假说2:基因就是染色体

二、基因位于染色体上的证据

1910年 摩尔根 果蝇实验

豌豆杂交实验 实验材料:豌豆 1、豌豆杂交实验 (发现问题) 2、豌豆杂交实验 分析(提出假设) 3、测交实验 (验证实验) 4、实验结果 (得出结论)

果蝇杂交实验 实验材料:果蝇 1、果蝇杂交实验 (发现问题) 2、果蝇杂交实验 分析(提出假设) 3、测交实验 (验证实验) 4、实验结果 (得出结论)

杂交实验材料的优点

自花传粉闭花受粉,易操作 相对性状明显 繁殖快 后代数量多

易饲养 相对性状明显 繁殖快 后代数量多

摩 尔 根 的 果 蝇 杂 交 实 验

P
F1

×

红眼(雌、雄) F1雌雄交配

F2
(雌、雄)

3

: 1

白眼果蝇 都是雄的

雌雄果蝇体细胞染色体图解比较

常染色体有哪些? 性染色体有哪些?

讨论并提出合理的假设:

控制果蝇眼色的基因位于什么染色体上?
X染色体? Y染色体? 常染色体?

理由是什么?

控制红眼和白眼的基因位于X染色体上

测交实验(验证)
P 配子 XW 测交 子代 Xw Xw Y XWXw
×

XwY

XWXw XwXw

XWY 1:

XwY 1

1:

1:

实验的结论是什么?

基因在染色体上

反对者

支持者

资料分析:
果蝇有4对染色体,携带的基因大约有1.5万个。 人有23对染色体,携带的基因大约有3.5万个。

1条染色体上可能存在 个基因?

(一还是多)

基因在染色体上呈线性排列

基因分离定律的实质

a A
a

12
A

等位基因随同源染色体的分开而分离

基因自由组合定律的实质
A

B
B b a

A b

34 A
b

a

12

B

a

非同源染色体上的非等位基因自由组合

A B

a b


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