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“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告


“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告

凤城四中

黄秀君

“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告
在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新 环境下,为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维,进一 步培养初中学生合作、交流学习的方式, ,全面推动新形势下农村初 中学生

的合作学习,特成立本课题小组。结合我校目前开展进一步贯 彻素质教育新精神,我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研 究课题。这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下: 一. 课题的应用价值与意义 1、课题研究的意义 新的教育方式,教育形式,要求教师不再是课堂的主人,不再是课堂 的主宰。取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人” 。因此, 如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性, 这对在新形 势下,发展学生的能动性有很大的实践意义。 2、课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值: 1)扭转教学现状 传统的教学方式,注重的是教师的教,注重的是知识的灌输。现代教 育的发展则趋向以学生,学法为出发点培养学生的自主学习能力,运 用知识的基本技能并重视学习能力, 应变能力和创新能力培养。 因此, 小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。 2)学习形式的转变 传统的学习方式,注重知识的记忆,注重知识的运用,而现代的学习

形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程,然后,在这个前提 下,进一步推动学生发现问题、提出问题、继而解决问题的能力。小 组的合作学习,正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。小 组内同学的相互合作、交流,对学生思维品质的培养也将产生巨大的 作用。 二、本课题研究的主要思路与观点 1、课题的涵义界定 1)学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的,其目的是指 导学生,在相互交流中自主学习,是培养学生创新能力的主渠道和主 阵地, “引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以 下三个方面: 教育是有方向和目标的,教育的方向和目标是教育活动的核心。一切 教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。 2)教师对学生的成长负有道义上的责任 学生是具有极大可塑性的个体, 教师在学校肩负着帮助学生实现自我 价值和追求成功的责任。受教育者是有自由意志和人格尊严的、具体 的、 现实的个体。 尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。 “自 主学习、合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。自主学习、合 作学习是一种教学方法和思想。创新学习是一种超前教育和境界。前 者是基础,后者是超越和升华。 2 、课题研究目标 1)小组合作学习,目的是学生在教师的指导下,通过小组内学生的

交流、合作,共同完成某个知识点的学习。让学生在相互的交流、合 作中,形成共同进步的格局,互帮互助, “一个都少不了” 。 2)更新课堂学习观念 小组合作学习,旨在改变传统的课堂教学中,教师“满堂灌” 、学生 被动地接受学习。让学生在课堂的学习中,通过教师的指导,在同学 间的相互交流、合作学习,体会到知识的形成的过程,进一步培养学 生课堂学习的自主性、积极性和趣味性,为今后培养学生的创新能力 打下坚实的基础。 3.课题的研究方法 1)主要采用课堂观察、教师和学生访谈, 2)深入一线广泛调研和深度反思相结合, 3)综合运用实验法和经验总结法。 4.课题的研究步骤 (一)2013 年 3 月—2013 年 5 月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是: ①认真学习课题研究的相关理论、研究方法,填写申报表; ②运用文献研究法,深入学习关于合作学习的相关教育理论,对合作 学习进行理论上的研究; ③制订实验计划和方案。 (二)2013 年 6 月—2013 年 10 月 第一阶段实验 主要内容是: ①采用教育调查法, 对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行

调查,并进行分析和总结; ②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈, 了解学生对于合作学习的 态度、看法,调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式,进行比较和 研究; ③制订第二阶段实验方案,为下阶段实验做准备。 (三)2013 年 11 月—2014 年 6 月 第二阶段实验 主要内容是: ①按计划在继续第一阶段实验的基础上, 进一步加强小组合作学习的 实施; ②学生撰写小组合作学习的体会; ③总结第二阶段的实验成果。 (四)2014 年 9 月—2014 年 12 月 总结阶段 主要内容是: 1)收集和整理研究资料,分析和研究实验情况; 2)制定总结阶段计划; 3)总结和提炼研究成果; 4)全面总结实验工作; 5)结题论证; 6)成果展示(研究论文、研究报告) 。 5、预设研究成果 第一阶段(准备阶段)(2013.3—2013.5) : 确定课题,制定方案

第二阶段(实施阶段)(2013.6—2013.10) : 1、调查案例,分析原因 2、制定第二阶段计划 (2013.11—2014.7) 1、改进措施,巩固成绩 2、总结经验,整理数据 第三阶段(总结阶段)(2013.8—2014.12) : 整理材料,撰写研究报告 结题报告

总之,在每个阶段的研究过程中,要定期召开研究人员交流会、 研讨会、学习理论,提高认识水平,交流经验,及时反思,用校本研 训的理念,指导课题研究。我们课题组全体成员将以高度的责任感和 饱满的工作热情, 精诚合作, 同心协力投入到这项课题研究工作当中, 为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献, 更重要 的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。


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