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湖北省武汉市第二中学2014-2015学年高一下学期期末考试语文试题


武汉二中 2014 - 2015 学年度下学期期末联考 高一语文试卷 考试时间:2015 年 7 月 2 日上午 9:00—11:00 试卷满分:150 分 第 I 卷(阅读题 共 70 分) 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题 《红楼梦》和中华文化 周汝昌 《红楼梦》以前的章回体“稗官”“野史”绝无如此弘广深厚的文化内

涵容量,曹雪芹以前的作 者群,也不曾有过像他这般才情灵慧的大手笔:两者凑泊,形成了诞生这部伟大的文化小说的历 史条件,正所谓前无史例,后继为难。那么,这部小说究竟继承和发展了中华文化的哪些精髓、 何等光芒呢? 简要而言,有两条主脉,贯串了全书。这两条主脉,并非我辈读者的臆想创说,实由作者自 己明文提醒,即:一干裙钗、几个异样女子的“小才微善”。一部大书的主题眼目,豁然尽展于此。 作者的文风,语淡而意蕴,然其含蕴至丰。 吾人须知:一“才”一“善”,便是雪芹对我中华文化这精髓命脉的最经济的简括和深识。 才是什么?一般理解大抵以为是指“文才”“诗才”,在《红楼梦》而言更是如此“无疑”的事意。 其实这是看错了。 试看: 一、 “无才可去补苍天”——石头 “都知爱慕此生才”——凤姐 “才华阜比仙”——妙玉 四、“试才题对额”——宝玉 二、 “才自精明志自高”——探春 五、“才选凤藻宫”——元春 三、 六、 这些例中,只有宝玉所试之“才”实指文才,其余诸人,皆非此一狭义可 限。 最明显的是探、 凤二例, 凤是今之所谓“文盲”, 其才与诗文了无干涉。 元春入选, 明言是由“贤 德”。妙玉的才,以仙为喻,亦非仅指能诗而已。这样一说,则《红楼梦》所重之才,所包甚为广 博。 原来,“才”是中华大文化中的一项至关重要的节目,是中华民族对客观世界的一种高层次的 认识感悟。在《易经》的《说卦》中就已提出了天之道,地之道,人之道——是谓“三才”的理念。 三才概括了宇宙万物和人类的体性功能、生机动力,而人居三者之中,为“天地之心”,独占“性灵” 之位。这也就是“天人合一”的哲思的另一逻辑形式。 天之才,表现为风云雷电,节序光阴。地之才,表现为山川动植,品类众生。人之才,则表 现为智慧聪明,情思才干。 所谓“天人合一”,实即“天人本一”,人也是天的一部分,也是天的精华体现。 所以,在《红楼梦》中原始根由是女娲炼石,石乃“通灵”——是为天人一体可以互感互通这 中华哲思的“艺术解说”。 “才”,从汉字造字学来讲,它是植物生长而未成待展的意象——有如“半木”之形。而“华”即 生命的升华,在植物表现为开花,在人则表现为“才华”。而才华者,在农工则为良耕巧匠,在士 子即为诗圣文宗,在妇女亦必心灵手巧,针黹皆能。此在古时 ,势所定才,“贵”“贱”分途,男女 异致,而“才”的木质(体性)却是“其致一也”。 《红楼梦》首标一字曰“才”,其故在此。 有才者,必有情,“才情”一词,紧系两者,是以曹雪芹又曰其书“大旨谈情”。 那“微善”的善,又当何解呢? “善”的包容量也十分广博,但,通俗地讲,它的主意义在于品德——品德与才情,正是我上 文所标明的两大主脉。两者并驾而方轨,成为中华民族对于“人”的基本要求,亦即“鉴定”人的超 标准尺度。 简单地“区分”:才属情,善属性。 孟子主性善。《三字经》“人之初,性本善”,是为旧时启蒙教材的第一义。《四书· 大学》开 头说:“大学之道,在明明德,在亲亲民,在止于至善。”这在曹雪芹书中竟两次分引过,堪称特 例。贾宝玉公然宣称:除“明明德”外无书! 从这一点来看,曹雪芹所称于那些“

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