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新版湖南文艺出版社八年级下册第五单元《梨园百花》教案


八 年级 主备人: 学习内容 课标要求 教学目标 教学重点 教学难点 教法学法 审核人:

音乐

学科

第 五 单元教学案 时间:

上课教师:

《梨园百花》 (二)第 1 课时

1.欣赏教材所选的戏曲剧目,感受戏曲音乐的魅力。 2.初步了解我国不同的地

方戏曲剧种,感受其独有的唱腔特点。 能有韵味地边表演边唱《谁说女子享清闲》 、 《对花》片段。 将豫剧《谁说女子享清闲》 、黄梅戏《对花》片段唱出韵味。 教唱、欣赏、实践、表演

教 学 生 活 动

学 设 计 教 师 活 动

一、组织课堂 教师清点人数,师生互相行礼。 二、介绍“梨园”相关知识 梨园:原是古代对戏曲班子的别称,后来泛指“中国戏曲” 。 【设计意图:通过二、三环节 我国人民在习惯上称戏班、剧团为“梨园” ,称戏曲演员为 的设计,让学生对所学过的戏 】 “梨园子弟” ,把几代人从事戏曲艺术的家庭称为“梨园世家” , 曲知识集中复习,加深印象。 戏剧界称为“梨园界”等等。 梨园百花:指中国戏曲剧种繁多、风格多样。 三、复习《梨园百花》 (一) 1.(京剧)是我国流行最广、影响最大的戏曲剧种,至今已 有两百多年历史。 2.京剧有(生、旦、净、丑)四大行当。 3.请说出下面图中的角色分别属于哪个行当?

【设计意图:通过提问的方 式,让每一位同学的注意力集 中到课堂上来,从而更好地达 到效果。 】

生(老生、小生)

旦(青衣、老旦)

净(正净、武净)

丑(武丑、文丑)

4.图中这位人物是(梅兰芳) ,他是梅派京剧艺术的创始人。

四、新课豫剧《谁说女子享清闲》 1.简介豫剧:
【设计意图:由于是欣赏课,

豫剧,又叫“河南梆子” ,流行于河南及相近各省的部分地 所以先从背景介绍开始,这样 区, 是我国最有影响的剧种之一。 其中以常香玉为代表的“常派” 让学生更好的理解选段内容、 唱腔字正腔圆、韵味淳厚,表演刚健清新、细腻大方。 2.简介常香玉: 常香玉(1923-2004) ,豫剧表演艺术家,河南巩县人。1951 年为支援抗美援朝,率剧社巡回演出,以演出收入捐献“香玉剧 社号”战斗机一架,有“爱国艺人”之称。代表性演出剧目有《花 木兰》 、 《拷红》 、 《断桥》 、 《人欢马叫》等。
【设计意图:通过认识常香玉 大师,来激励学生,激发学生 的学习兴趣。通过启发学生模 ①简介选段创作背景 仿常大师的唱腔吐字、方言咬 这一唱段选自豫剧《花木兰》 。剧情讲的是:南北朝时期, 字及表演特点来深化学生的 战争频繁。 朝廷征兵, 花老将军年老子幼,其女花木兰女扮男装, 表演体验,加深印象,提高学 习质量。 】 人物唱腔心理,从而更好的展 现人物形象。 】

3.欣赏豫剧《花木兰》选段——《谁说女子享清闲》

代父从军,屡建战功。战后朝廷封赏,花木兰辞官还乡,重着女 装,纺织劳作,供奉父母。 《谁说女子享清闲》这段唱腔表述花木兰与战友们在征途之

中,一刘姓偏将觉得自己在前线吃苦多、危险大,对后方家乡的 父母颇有微词。花木兰以事实启发战友们,提高了士气,共同英 【设计意图:戏曲唱腔和其他 勇杀敌。这段唱腔的旋律跌宕有致,词曲结合好,河南风味足, 的民间音乐一样,都和当地的 是流行全国的豫剧代表性唱段。
语言有千丝万缕的联系,都是 从它的语言音调逐渐发展出 来的。其咬字基本上就是方 ②教师范唱《谁说女子享清闲》 言,其行腔基本上是在方言音 ③欣赏视频《谁说女子享清闲》 调的基础上通过夸张、变形等 ④教师教唱选段第一句 发展而来的。 本案从河南方言的感受和模 注意“ ”这个带有前倚音的“7”的唱法。 “你”的发音。 仿入手,带领学生进入豫剧唱 腔的学习。学生抓住了河南方 言的咬字行腔特点,也就掌握 4.模仿常香玉表演风格,加动作表演唱 了进入豫剧唱腔学习的钥 要求:每位学生将这位巾帼英雄的光辉形象展现出来,举手 匙。 】

投足要有英雄气势。

五、新课黄梅戏《对花》 1.简介黄梅戏: 黄梅戏源于湖北黄梅县的采茶调, 后流行于安庆、 怀宁一带,
【设计意图:由于是欣赏课,

成为安徽的主要戏曲剧种。黄梅戏的表演质朴细腻、真实活泼, 所以先从背景介绍开始,这样 让学生更好的理解选段内容、 曲调优美流畅、明快抒情,道白多用安庆官话。 2.简介严凤英: 严凤英(1931-1968) ,黄梅戏表演艺术家,代表剧目有《天 仙配》 、 《女驸马》 、 《牛郎织女》等。 3.欣赏豫剧《花木兰》选段——《谁说女子享清闲》
人物唱腔心理,从而更好的展 现人物形象。 】

①简介选段创作背景
这一唱段选自黄梅戏中的花腔小戏。剧情描写陶姓小女子清 早到野地里去打猪草,遇到一男青年,两人逗趣,唱起了农村常 见的对花歌,反映了劳动人民的日常生活情趣。这一出戏的音乐 纯朴优美,富有泥土的芬芳;唱词浅显易懂,充满生活气息;用 真声演唱,朗朗上口;载歌载舞的民间歌舞形式,亲切动人,是 深受人民群众喜爱的剧目。

②教师范唱《对花》 ③欣赏视频《对花》 ④教师教唱
注意歌词中的“了、颗、么”这几个字的发音。 4.分组、分角色演唱选段。 小组合作、教师评价。 六、活动与练习 聆听下列戏曲片断,将剧名、剧种与剧照用线连起来。 剧目 剧种 代表人物 《女驸马》—— 黄梅戏 —— 严凤英 《打金枝》—— 豫 七、拓展延伸 剧 —— 常香玉

【设计意图:注意唱词中的方 言,只有方言发音标准,才能 更好的展现选段的韵味,更能 展现戏曲剧种的不同风格。 】

1.昆曲是我国最古老的剧种之一,发源于元末明初苏州昆山 【设计意图:我国戏曲剧中繁 的曲唱艺术体系,揉合了唱念做表、舞蹈及武术的表演艺术,素 多,种类多样。在此了解一下 有“百戏之母”的雅称。
所有戏曲的发源艺术体系— —昆曲,和我们所处地区的地 方戏曲剧种——晋剧,最后了 欣赏昆曲——《牡丹亭· 游园》 解一下当下挺流行的新型艺 2.晋剧是中国北方的一个重要戏曲剧种,因产生于山西中 术形式——戏歌,这样能加深 】 部,故又称中路梆子,也称为“中戏” ,外省称之为山西路梆子, 学生对本堂内容的理解。

主要流行于山西中、北部及陕西、内蒙古和河北的部分地区。

有上路调和下路调之分,上路调为北路梆子,下路调为中路 梆子。民国以后中路梆子兴盛,遂以山西梆子专指中路梆子,建 国后则称晋剧。 欣赏晋剧——《见皇姑》秦香莲唱段 3.戏歌:把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。 这种既像戏又像歌的唱段一经推出,立刻风靡全国。随着这类作 品的日益增多,一个新的名词产生了,它就是戏歌。 中国戏曲是经过千锤百炼的,具有浓郁的民族风格和文化特 色, 动听的同时也感动人心灵, 而流行歌曲却是新时代人的极宠, 二者结合,自然相得益彰,风格独特。 欣赏戏歌——《说唱脸谱》 八、作业 1.学习《谁说女子享清闲》剩余部分,加肢体动作,下节课 集中展示。 2.预习越剧《我家有个小九妹》 、湖南花鼓戏《手拉风箱呼 呼响》 ,查阅相关资料,了解越剧和花鼓戏的基本情况。 九、课堂小结 中国戏曲历史悠久,剧种种类繁多,据不完全统计,我国各 民族地区的戏曲剧种约有三百六十多种,传统剧目数以万计。本 节课我们只是欣赏了其中的两种,希望同学们在今后的学习和生 活中,要珍爱我们的民族艺术,因为“民族的才是世界的” 。

教学反思:


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