当前位置:首页 >> 其它课程 >>

第二节 细菌


第二节
教学目标 知识与能力: 1、描述细菌的主要结构特征;

细菌教案

2、通过与植细胞的比较,推测细菌的营养方式; 3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验,认同科学发展与技术的进步密切相关。 过程与方法: 1、通过阅读、分析,培养学生的阅读分析能力; 2、通过观察、比较,培养学生的观察能力和分析能力。 情感态度价值观: 1、

通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验,培养学生的科学精神,认同技术的进步与 科学的发展密切相关; 2、通过了解洗手的重要性后,认同饭前便后洗手的必要性。 教学重点 细菌的形态;细菌的结构特征及营养方式;细菌的生殖。 教学难点 巴斯德实验的理解;细菌的结构及其与动植物细胞的比较;细菌的生殖及分布广的原 因。 课时安排:1 课时 教学方法:实验观察法;讨论法 教学手段:多媒体辅助教学法 教学过程: 一、情境导入 展示生活中常见的现象,引入细菌是什么样的?有什么特点呢?从而引入课题。 二、讲述新课 任务一:了解细菌的发现过程 过渡:上节课我们已经了解到细菌的分布是很广泛的,我们的手上、书上、衣服上、 甚至是空气中都有细菌的存在,但我们能看见它们吗?那细菌最初是怎样被发现的呢? 1、生阅读课本 P71-72 页内容,讨论归纳细菌发现的过程,完成大屏幕上的五个问题: (1)最先发现细菌的人是谁?

(2)谁推翻了细菌是自然发生一说? (3)普通烧瓶中的肉汤为什么会变质,而鹅颈瓶中的肉汤却没有变质? (4)巴斯德通过实验得出了什么结论? (5)巴斯德还有那些主要贡献? 2、生讨论归纳回答: (师提醒:注意在重点部分做上记号) (1)17 世纪后叶,列文虎克,显微镜 (2)19 世纪中叶,巴斯德,鹅颈瓶实验 (3)普通烧瓶中的肉汤,因为空气中的细菌可以进去,几天就腐败了。而鹅颈瓶中的 肉汤虽然与空气相通,但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处,因此四年都没有腐败。 (4)证明细菌不是自然发生的,而是原来已经存在的细菌产生的。 (5)巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌,以及提出了保存啤酒和牛奶的巴氏消毒法,我 们现在喝的酸奶就是用巴氏消毒法制作的。另外他还提出了防止手术感染的方法,由于巴 斯德在微生物学领域做出的杰出贡献,我们把他称为“微生物学之父” 。 3、师总结,课件显示: 第一阶段:17 世纪后叶——列文虎克——制作显微镜——发现细菌。 第二阶段:19 世纪中叶——巴斯德——鹅颈瓶实验——证明细菌不是自然产生的,而 是原来就有的。 任务二:细菌的形态和结构 1、细菌的形态 1)设问:了解了细菌的发现过程后,老师有个疑问:列文虎克在显微镜下看到的细菌 是什么样的? 生:杆菌、球菌、螺旋菌。 2)课件显示列文虎克的信,学生判断一下它们各呈什么形态? A 图呈杆状、B 图呈螺旋状、C 图呈球状 3)假如你现在是一名科学家,这些细菌的形态都是你发现的,你会给它们取个什么名 字? 生:杆菌、螺旋菌、球菌 屏幕展示细菌形态图片,使学生对细菌的形态有一个理性的认识,然后介绍一些与学 生身体健康有关的细菌,如肺炎球菌、大肠杆菌等。 4)师出示钉子后提问:老师这儿有个钉子,不知道它上面有没有细菌?

课件分别显示电子显微镜下放大 33 倍、300 倍、1000 倍、30000 倍的钉子图片,生观 察得出结论:细菌个体十分微小。 师总:细菌的个体十分微小,小到 10 亿粒细菌才只有一颗小米粒那么大。同时,这些 细菌虽然很小,但有些细菌相互连接成团或长链,但每个细菌也是独立生活的,每一个细 菌就是一个独立的生命体,是一个细胞构成的,所以它们都是单细胞生物。 师生共同总结细菌的特征,课件显示: 形态呈杆状、螺旋状、球状 细菌的特征 个体十分微小 是单细胞生物 2、细菌的结构 师:生活在我们身边的细菌种类很多,不同种类的细菌形态也不同,但它们的基本结 构呢?相同吗?我们以杆菌为例,请大家认真观察图片,以小组为单位讨论以下几个问题: (1)细菌有哪些结构组成? (2)试回忆植物细胞的结构,比一比细菌与植物细胞有什么异同? (3)根据细菌的结构推测,细菌的营养方式是怎样的? (生小组讨论,完成任务) 师生合作,得出结论: (1)细菌的结构 生归纳出结构后,师给予提示: 提示 1:细菌内只有 DNA 集中区域,无成形的细胞核 提示 2:不是所有细菌都有荚膜和鞭毛,荚膜是细胞壁外增厚部分,主要起保护作用, 而鞭毛能摆动,是菌体上细长并呈波状弯曲的丝状物,是细菌的运动器官。 课件展示:细菌的结构 (2)比较植物细胞和细菌细胞结构上的异同点,生填表后师归纳: 相同点:都有细胞壁、细胞膜、细胞质 不同点:植物有细胞核、叶绿体和液泡而细菌却没有 (3)细菌的营养方式:异养 任务三:细菌的生殖 师: 细菌如果找到了适宜的生活环境后, 就要开始生长繁殖, 那细菌是怎样繁殖的呢? 我们来看一段视频了解细菌的生殖。

课件:播放视频 1、生根据视频得出: 1) 、细菌的繁殖速度太快了,每不到半小时就能繁一代。 2) 、细菌的生殖方式为分裂生殖,就是一个分裂成两个。 2、师总:细菌是靠分裂繁殖产生后代的,所以繁殖速度很快。当然了,这些情况必须 是在环境适宜的情况下才会出现,所以我们不能给他们提供生存的条件。但是不是只要遇 到不适合的生存环境细菌就会死呢?当细菌面临不利于它生长的环境时,它们又会怎么样 呢? 3、生答后显示课件:细菌的芽孢 学生小结,师生共同完善:细菌的个体十分微小;靠分裂进行生殖;有些细菌在生长 发育后期个体缩小,细胞壁增厚,形成芽孢的特性,使它们几乎无处不在,所以细菌的分 布非常广泛。 任务四:技能训练 假设你手上有 100 个细菌,细菌的繁殖速度按每 30 分钟繁殖一代计算,在没有洗手的 情况下,8 小时后你手上的细菌数目是多少? 100×28=25600(个) 提问:如果长期用粘满大量细菌的手拿东西吃会怎样?在日常生活中我们要养成哪些 个人卫生习惯? 生谈想法师总:对,我们平时就要养成经常洗手、洗澡、换洗衣服等卫生习惯,特别 是饭前洗手,它是切断肠道传染病传播途径的一种有效措施,我们应该怎样正确洗手才能 切断传播途径呢?下面我们看一段视频,想想你们平时是不是这样做的?如果不一样,那 就跟着一起做一遍,学习正确的洗手方法。 课件:播放正确洗手的方法 三、课后练习 1、消毒工作要以能够有效地杀死( A、细菌 B、芽孢 C、荚膜 ) C、巴斯德 ) D、沃森 )作为标准。 D、细胞壁

2、“微生物学之父”是: ( A、罗伯特·虎克

B、列文·虎克

3、细菌的生殖方式和营养方式分别是( A、营养生殖,自养

B、孢子生殖,异养

C、出芽生殖,共生

D、分裂生殖,异养

4、 (2009,荆门)细菌的形态主要有_______、_______和_________。 5、 (2009,荆门)细菌之所以分布广泛,是因为: (1) 细菌的个体___________。 (2) 细菌是进行___________生殖,繁殖速度非常快。 (3) 细菌的休眠体____________,对不良环境有较强的抵抗力,还可以四处飘散。 四、课堂小结 通过本课的学习,你收获了哪些知识?能形成知识网络吗? 学生小结,师生共同完善,课件展示本课主要内容的板书。 五、板书设计 第二节 细菌

1. 细菌的发现: 2. 细菌的形态结构: 3. 细菌的生殖: 六、作业布置 课堂练习册 26 页 题 1、题 2 教学反思:


相关文章:
第二节细菌教学设计
细菌》的教学设计吉林师范大学附属中学 黄立一、教材分析 《细菌》是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节的内容,是本章的重点内 容,有着举足轻重的...
第二节细菌教案
第二节细菌教案_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。人教版八年级生物细菌》 《第二节 细菌》教学设计细菌》 一、教学内容 : 人教版八年级上册第五单元第四...
第四章第二节 细菌练习题
第四章第二节 细菌练习题_政史地_初中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 第四章第二节 细菌练习题_政史地_初中教育_教育专区。第二节一、...
第二节 细菌教案
第二节 细菌教案_其它课程_初中教育_教育专区。第四章 分布广泛的细菌和真菌第二节 细菌 西峡县丹水镇第一初级中学 2009 年 12 月 1 日 第四章 分布广泛的...
第二节《细菌》
通海路中学新课改“构建合作小组 打造快乐课堂”本色导案序 号: 课题学习导航 第二节细菌》知识能力:1、描述细菌的形态和结构特征。 技能方法:2.说出细菌与...
第二节 细菌
第二节 细菌_理化生_初中教育_教育专区。八年级生物上册第二节 细菌 ※教学设计《细菌》 (V2)※ 课 题 生物(人教版) 1 课时 《细菌》 章节 年级 第五单元...
第二节 细菌
第二节 细菌_初一理化生_理化生_初中教育_教育专区。第二节细菌 【知识目标】 描述细菌的主要特征。 教 【能力目标】学会用高倍显微镜进行观察,培养学生 学目标...
第二节细菌
第二节细菌_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。第二节 细菌 教学设计 【设计思想】 通过图片、视频、动画等多媒体教学和学生小组讨论抢答等手段,使抽象知识...
第二节 细菌
第二节 细菌_科学_初中教育_教育专区。樊城区课题:第二节 细菌 课型:新授课 学校课时: 八 1 课时 年级 生物 学科导学案重难点: 重点:目标 1、2 难点:目标...
第二节 细菌
第二节 细菌_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。第二节 细 菌 1.描述细菌的形态和结构特征。 2.说出细菌与人类生活的关系。 3.认同发现细菌的过程中理性...
更多相关标签:
第二节细菌ppt | 第二节细菌教案 | 第二节细菌教学设计 | 第二节细菌的教学设计 | 第二节细菌导学案 | 第二节细菌教学反思 | 第二节细菌课件 | 第二节细菌免费课件 |