当前位置:首页 >> 文学研究 >>

语言学研究的现状和发展趋势


2001年 6月   第 3期

汉语学习 Chinese La ng uage Lea rning

Jun. , 2001 No. 3 

语言学研究的现状和发展趋势
袁毓林
(北京大学 中文系 , 北京 100871)



[关键词 ] 研究范式 ; 事实描写 ; 理论解释 ; 形式取向 ; 功能取向 [摘   要 ] 本文首先简要地回顾 二十世纪语言学在研 究范式上的两次转 变 ,然后从 事实描写与理论 解释 、 解释语言现象的 形式主义取向与功 能主义取向 、 语言研究 的理论追求 与应用目标 、国内 的语言研 究与海外 的语言研究等四个 方面 ,来展示 当代语言学的不 同流派在 语言研究的 理论目标 、 研究方 法 、研 究范围和研究成果上的差别 , 最后展望语言研究在未来的发展趋势 。 [中图分类号 ] HO    [文献标识码 ] A      [文章编号 ] 1003 — 7365( 2001) 03 — 0001 — 05

On the Present Condition and Trend of Linguistic Studies Y U AN Yu-lin
( Department of Chinese Language and L iterature , Peking University , Bei jing 100871) Key words: resea rch paradig ms; f act descri ption; theo retica l ex planatio n; fo rmalism -orientatio n; f unctio nalism -orientatio n Abstract : T his article brief lt y revi ew s the t wo turns o f ling ui stic pa radi gm in 20 cent ury. Then, f rom the poi nt o f vi ew s of fact descri pti on , theoretical ex planati on , fo rmali sm -v s. f unctio nali sm o ri ent atio n, i t displays t he di ff erences of dif f erent li ng uistic schools wi th respects t o theo retical aim , metho dolo gy , research rang e a nd resul t of lig uistic st udi es. Fi nall y, i t prospect s t he t rend of 21 cent ury’ s lingui sti c st udi es.   § 1 本世纪语言学的两次转向 大家知道 , 二十世纪的语言学经历了两次 重大的研究范式 ( pa radig m )的转变 。 第一次是 从传统的语文学向现代的语言学 、从历史比较 语言学向结构描写语言学的转向 。 这发生在本 世纪最初的三十年 , 代表人物 是索绪尔 ( F. de Saussure )、 鲍厄 士 ( F. Boas )、 布龙菲 尔德 ( L. Bloo mfield)、 萨丕尔 ( E. Sa pi e)。从此 , 语言学成 为一门独立的人文科学 。 后来 ,经过霍凯特 ( F. Ho cket t )、 海里斯 ( Z. Harris )等人的努力 ,以分 布分析为核心的描写语言结构的 技术趋于成 熟。 第二次是从描写语言符号系统内部的成分 和构造的结构主义向解释语言的运作机制、 进 而揭示人类心智特征的认知主义的转向 。 这发 生在五十年代末 ,以乔姆斯基 ( N. Cho msky )创 建转换生成语法为发端 , 形成了震惊学术界的 乔姆斯基革命。 从此 , 语言学从单纯受惠于哲 学、心理学转变为对哲学 、心理学、 医学 、计算机 科学、 人工智能 、 认知科学等学科产生巨 大影 响 ,并成为当代人文科学中的领先科学 。

① 本 文原是作者在 “` 21世纪的中国社会科学 ’ 学术研讨会 — — 纪念 《中国社会科学 》创刊 20周年 ” (北 京 · 1999年 9月 18

日 ) 上的发言稿 ,发表前补充进作者在北京大学 英语系的语言学沙 龙上作的报告 《 汉语语法研究概 况 》 ( 1999年 11月 15 日 )中的有关内容 。

· 1 ·

2001 年 6 月 第 3期

语言学研究的现状和发展趋势

Jun. , 2001 N o. 3

下面 , 我们拟从描写与解释 、 形式与功能、 理论与应用 、国内与海外四个方面来展示当代 语言学的理论目标 、研究方法、研究范围和研究 成果 ,并展望其未来的发展趋势 。 § 2 事实描写和理论解释 结构主义语言学强调对语言系统的本身进 行客观的描写和分析 , 探索一套严格的发现语 言在各种层面上的单位及其结构关系的操作程 序 。 语言学家根据语言符号的组合关系和聚合 关系 , 通过替换操作来测试语言符号之间的对 立 、互补等关系 ,从而归纳出各种分布位置及其 能够在不同的分布位置上出现的符号类别 , 并 描写不同位置之间的配置关系。比如 , 通过对语 音流的层层切分 , 找出最小的语音单位 —— 音 素 , 对音 素进行替换测试 , 看它们 之间有无对 立 、互补关系 ; 如果互相对立就判定为不同的音 位 , 如果互补就判定为同一个音位的不同变体。 然后再分析音位之间的结构配置关系 , 总结出 一种语言的语音结构模式。在语法层面 ,结构语 言学用同样的分布分析方法来发现词类 、形式 类 ( f orm class) ,分析不同的结构段的直接组成 成分及其层次构造 ; 并总结不同的形式类之间 的配置关系 , 得出一种语言的几种基本的句法 结构模式。 例如:
① a. Jo hn hit Bill . (约翰打了比尔 ) b. Bill w as hit ( by John) . (比尔被 ( 约翰 )打了 )

语迹再把受事这种论旨角色传给从这儿移走的 名词性成分 , 从而使被动句的主语获得受事这 种语义解释。 简而言之 , 事实描写关心的是 w hat , 它只 研究具体的语言事实是什么 , 但不追究这些语 言事实的成因 ( etio logy ) , 因而不能回答为什么 人类语言只能是这样而不会是那样 。 理论解释 关心的是 w hy , 它要研究为什么句子只能这样 说而不能那样说 、只能这样理解而不能那样理 解 , 从而回答为什么人类语言只能是这样而不 会是那样 ; 并由此研究人类语言所受到的普遍 的限制 , 追究其生物 、神经方面的原因 , 最终以 语言为窗口来探索人类的大脑和心智 ( brai n / mind)。 § 3 形式取向和功能取向 当代语言学强调对各种语言现象做出理论 解释 , 从而有效地预测什么样的语言形式是合 格的 、什么样的语言形式是不合格的。 但是 , 在 解释的时候有形式主义 ( fo rmalism ) 和功能主 义 ( functio nalism)两种不同的研究取向。 形式 主义把语言看作是一种形式系统 , 主张从语言 结构的内部寻找语言现象何以如此的解释 , 从 而建立一种能表现人类普遍的语言知识的形式 化的理论模型 。 功能主义把语言看作是一种实 际交际功能的手段 , 主张把语言放到使用语言 的实际环境中 , 联系语言使用者和语言的交际 功能 , 来解释语言系统为何要以这种形式出现 而不以那种形式出现 。 例如:
② The man said he w as a scientist. 那人说他是科学家 。 ③ He said the ma n w as a scientist . 他说那人是科学家 。

关于英语被动句的构成 , 从事实描写的角 度可以这样描述: 主动句中的宾语在被动句中 成了主语 , 而主动句中的主语在被动句中出现 在介词 by 的后面 ,或者不出现 。 从理论解释的 角度 ,生成语法的 GB 理论则要问 : 原来主动句 中的宾语为什么要移动 、并且为什么只能移动 到主语位置? 一种解释是: 动词应该给其宾语赋 予宾格 , 被动式动词由于格的吸收而不能赋予 其宾语宾格 ; 但是格位准则要求每一个名词性 成分必须有格 , 于是原来的宾格名词只能移位 到主语位置而获 得主格来通过格位准则的检 验 ; 同时 , 宾语移走后留下了一个语迹 , 论旨关 系准则强迫它接受了受事这种论旨角色 , 然后 · 2 ·

生 成 语 法 用 成 分 统 制 ( c -co mmand )、 约 束 ( bi nd )等句法成分之间的及其抽象的结构和意 义关系 , 来解释为什么例② 中的 the ma n 和 he 有相同的指称 , 但在例 ③ 中两者的指称必然不 同。 功能主义者则更乐于从认知、功能的角度做 出解释。 为了便于人脑对语言信息的加工处理 , 在信息结构的安排上新信息应该在前 , 旧信息

2001年 6月   第 3期

汉语学习 Chinese La ng uage Lea rning

Jun. , 2001 No. 3 

应该在后 ; 在语言表达形式的选择上 , 新信息用 长的语言形式 ,旧信息用短的语言形式。 用这些 原则也能很好地说明为什么例 ② 中的 he 能够 回指 the ma n, 而例 ③ 中的 he 一 定不能 回指 the man。 § 4 理论兴趣和应用目标 从研究的目标上看 , 语言学界至少有两种 不同的价值取向: 一种是追求理论上的认识价 值 ; 一种是追求应用上的实用价值。 就拿当代语 言学的主流理论生成语法来说 , 它认为语言是 人类独具的种系 ( species )特性 , 是跟语言相关 的某种特定的遗传属性决定了人有可能学会任 何一种语言 , 这种先天的语言能力在后天经验 的作用下 , 变成了掌握某一种具体语言的现实 的能力 。 生成语法学家相信人脑固有的遗传属 性在限定人类可能的语言、 规定语言知识的获 得路线和方式上起关键性的作用 。 因此 ,通过研 究各种语言现象及其关系可以解释人脑究竟有 一些什么属性使得人会说话 , 从而探索人脑的 奥秘 、洞察人类的心智特性 。 正是在这一意义 上 , 语言研究是人脑、心智研究的一个不可或缺 的组成部分 , 语言学是认知心理学 ,最终将是生 物学的一个组成部分。 面向应用的语言研究则希望研究成果能为 语言教学、语言规划、语言信息处理等实际应用 领域提供直接的服务。 英语语言学凭借着丰厚 的理论研究成果 , 在英语教学及其水平测试 , 乃 至计算机自动理解及信息处理方面都做出了相 当大的成绩 ; 汉语语言学由于理论研究积累的 不足 ,因而离汉语教学及其水平测试 、直至计算 机自动理解及信息处理等方面的需要都有很大 的差距 。 § 5 国内的研究和海外的研究 相对而言 , 国内的语言研究比较注重事实 描写 ,在理论解释方面重视不够 。 大多数的学者 遵循了吕叔湘先生的教诲: “强调广收事例 , 归 纳条理 ; 反对摭拾新奇 , 游谈无根 ” ,对汉语的结 构面貌有了相当的了解 。 就理论解释而言 , 国内

学者大都走功能主义的道路 , 因为这种路子比 较直观、比较贴近人们的语感 ; 而形式主义的路 子需要公理化方法等技术背景 , 掌握起来殊非 易事 。 在应用研究方面 , 国内的学者比较积极 , 不少学者参与到了面向中文信息处理的语言研 究活动中 。 现在越来越多的青年学者已经不满 足于单纯地描写汉语 , 而是尝试从认知 、功能或 形式的角度对语言现象做出解释。 一般地说 , 在汉语语言学研究方面 , 受到欧 美语言学训练的学者就比较重视理论解释 , 尽 管他们有的信奉形式主义 、有的信奉功能主义。 比如 , 对于汉语反身代词 “自己 ” ,生成语法学者 总结出了它的两个语法特点 : ( i )“自己 ”可以在 管辖语域之外受到约束 , 即允许长距离约 束 ; ( ii )“自己 ” 优先选择主语作先行语 , 即有指向 主语 ( subject o rienta tion)的特性。 例如 :
④ 老王 i 知道 (小李 j 喜欢自己 i /j)。 ⑤ 老王 i 告诉小李 j 说自己 i /* j不一定去开会 。

例④ 中的 “自己 ” 不仅可以 回指管辖语域 中的 “小李 ” ,还可以回指管辖语域外的 “老王 ” ; 例 ⑤ 中的 “自己 ”只能回指主语“ 老王” , 不能回指宾 语“小李”。 对此 , 黄正德等学者认为指向主语是 长距离照应语对先行语的基本要求之一 , 据此 可以把乔姆斯基的第一约束原则参数化 , 规定 一部分反身代词受主语约束 , 而不一定受管辖 语域限制 , 以此来解释汉语、 韩国语 、日语等语 言中的长距离照应现象。 徐烈炯则认为 “自己” 的照应限制不一定能从句法上得到解释 , 他主 张用语义上的题元等级 ( t hema tic hierarchy )来 解释 。 例如:
⑥ 老王 i 被小李 j 当作自己的 * i / j的榜样 。 ⑦ 他 i 的心里 j 藏着自己 i /* j的一些想法 。

在例⑥ 中 , “老王 ” 是受事 、“ 小李” 是施事 , 在题 元等 级上施事高于受事 ; 在例 ⑦ 中 , “他 ” 是施 事、 “心里 ” 是处所 , 在题元等级上 施事高于处 所。 可见 , 题元等级高的成分才能充当“ 自己 ”的 先行语 。 陈平则从话语功能的角度 , 用基点度 (+ piv ot )和高话题性 (+ hig h t opicali t y) , 来解 释充当“自己” 的先行语必须具备什么条件。 例 如: · 3 ·

2001 年 6 月 第 3期

语言学研究的现状和发展趋势

Jun. , 2001 N o. 3

⑧ 老王 i 很高兴 ,因为 昨天老李 j专门给自己 i /* j 送来了几束鲜花 。 ⑨ 他 i 的几个孩子 j 都不愿意接自己 i /* j 的班 。 ⑨’ 他 i 的几个孩子 j 都不愿意交出自己 * i / j 的零 花钱 。

他们的理论中有一些明显的问题 , 但是他们都 努力建立一种统一的理论 , 来解释反身代词 “自 己”的指称特点 , 预测什么样的成分能够解释为 “自己 ”的先行语。 这种理论追求和论证方式 , 对 国内的年轻学者产生了极大的影响 。 § 6 展望二十一世纪的语言科学 展望二十一世纪的语言研究 , 我们相信 : 对 语言事实的描写和分析仍是语言学最基础的工 作 , 对语言普遍现象的理论解释将是语言学的 基本主题 ; 并且 , 各种新的理论解释方案必将推 动人们去发现新的、 更具理论价值的语言现象 , 从而提出相应的更完善的理论模型 。 在理论解 释方面 ,形式主义和功能主义将继续分庭抗争 , 从不同的角度提出解释语言事实的理论体系和 分析程序 。 从应用价值方面看 , 随着计算机网络 文化的普及 , 语言学将为网上语言信息的自动 处理 (包括自动检索 、信息抽取 、自动文摘、机器 翻译等 )提供更有用的语言知识模型 ,从而更好 地为信息时代和知识经济时代服务 , 在下一世 纪的经济建设的主战场上大显身手 。 从语言学跟其他学科的关系上看 , 语言学 将更加广泛地运用和借鉴数理逻辑 、计算机科 学、 心理学 、神经科学等的研究成果和方法 , 同 时不断地从成果和方法两个方面回馈这些相关 学科 , 从而在认知科学的大旗下彰显语言学作 为一门介于人文科学和自然科学之间的交叉学 科的学术地位 。

例⑧、⑨ 中的 “ 老王”、“ 他” 是叙述的基点 , 又是 言谈的话题 ; 所以能充当“自己” 的先行语。黄衍 则借助语用学理论建立一套关于照应语的语用 推导模式 ,来解释 “自己 ”和 “ 他” 在选择先行语 方面的差别。 例如 :
0 小明 i 认为我 j 太相信自己 * i / j 了 。 1 1 小明 i 认为我 j 太相信他 i /* j 了 。

话语中指称的语内转递 , 只能牵涉一个视角中 心 , 近距 离的回指符合省力原则 , 所以例 1 0中 “自己” 只能回指“ 我” ; 在例 1中 , 通过插入 “他” 来引入了新的视角中心 , 这时近距离指称被阻 断 , 所以 “他” 只能回指 “小明 ”。 事实上 ,他们的 这些理论不一定能覆盖大部分的语言现象 , 并 且在他们的解释中存在着明显的疏漏 。 比如 , 例 ⑦ 中的 “心里 ” 之所以不能充当 “自己 ” 的先行 语 , 是由于它不符合 “自己 ”要求其先行语必须 是指人名词这种指称习惯 , 而跟题元等级不一 定有关 ; 例 ⑨ 中 “自己 ” 只能回指 “ 他” 是 跟 “接 … … 班 ”的词汇意义的限制相关的 ,而跟基点和 话 题等话语因素关系不大 , 如果 改成 ⑨’ 那么 “自己”就只能回指“ 孩子” 了 ; 例 1 中 “他 ”只能 回指 “小明” 是因为“ 他” 不能回指 “我 ” , 否则就 违反了人称一致这种基本的语法要求 。 粗略地说 , 黄正德和徐烈炯取法于形式主 义路线 , 陈平和黄衍取法于功能主义路线。尽管 参考文献:
[ 1] 陈   平 . 现代语言学研究 [ M ]. 重庆 : 重庆出版社 , 1991.

[ 2] 程   工 . 生成语法对汉语 “ 自己 ”一词的研究 [ J]. 国外语言学 , 1994, ( 1) . [ 3] 桂 诗春 ,宁春岩 . 语言学方法论 [M ],北京 : 外语教学与研究出版社 , 1994. [ 4] 胡 建华 . 汉语长距离反身代词化的句法研究 [ J].当 代语言学 , 1998, ( 3) . [ 5] 胡 建华 . 长距离反身代词 “ 自己 ”的功能 、 语义 、语用和话语理论研究 [Z ]. 待刊 . [ 6] 黄 正德 ,许德宝 . 当代语言学理论丛书 · 序言 [ A ]. 北京 : 中国社会科学出版社 , 1997. [ 7] 宋 国明 . 句法理论概要 [ M ]. 北京 : 中国社会科学出 版社 , 1997. [ 8] 徐 烈炯 . 语义学 [ M ]. 北京 : 语文出版社 , 1990. [ 9 ] Huang , C-T. James(黄 正德 ) & Li, Y -H. Audrey ( 李艳惠 ) ( ed. ) N ew Ho rizo ns in Chinese Ling uistics, K luw er

· 4 ·

2001年 6月   第 3期 Academic Publisher s , 1996.

汉语学习 Chinese La ng uage Lea rning

Jun. , 2001 No. 3 

[ 10] Jo os, M. ( ed. ) Reading s in Linguistics : the Dev elopment o f descriptiv e linguistics in Ame rica since 1925. Am erican Council o f Lear ned Socie ties, N ew Yo rk, 1958. [ 11 ] L yo ns , J. etc. ( ed . ) N ew Ho rizo ns in Ling uistics 2. Peng uin Boo ks , 1987. [ 12 ] N ewmey er , F. J( ed. ) Ling uistics: T he Ca mbridge Surv ey , V o l. Ⅱ , Ling uistic Theo ry: Ex tentio ns a nd Implicatio ns. Ca mbridge U niv er sity Pr ess, 1988.

英汉比较与翻译研究国际研讨会 暨中国英汉语比较研究会第五次全国学术研讨会
(征集论文 )
  由中国英汉语比较研究会 、中国对外汉语教学学会 、华东师范大学对外汉语系 、华东师范大学 外国语学院、 澳大利亚模纳士大学亚洲语言与研究系 、澳大利亚墨尔本皇家理工学院语言与国际学 系等联合主办 , 华东师范大对外汉语系承办的英汉比较与翻译研究国际研讨会暨中国英汉语比较 研究会第五次全国学术研讨会定于 2002年 9月 16 — 20 日在上海华东师范大学举行。 现在开始征 求会议论文 , 欢迎国内外学者就以下范围撰写论文。 会议中心议题 : 新世纪新趋势 一 、英汉语言对比研究  1. 英语学者和汉语研究 ; 2. 汉语学者和英语研究 ; 3. 英汉对比研究的 理论与方法 ; 4. 英汉语微观与宏观各层面对比研究。 二 、英汉文化对比研究  1. 英汉语教学中的文化习得 ; 2. 英汉语言中文化的冲突与融合 ; 3. 文 化与语言 /翻 译的关联 ; 4. 互文性与文化交流 ; 5. 对比文化学的建设问题 ; 三 、英汉 、汉英翻译研究   1. 传统译论的继承与发展 ; 2. 外国译论的吸收与借鉴 ; 3. 翻译研究中 的文化转向问题 ; 4. 权力话语与翻译 ; 5. 互文性与翻译。 论文用中文或英文撰写 , 悉听自便 ,研讨会上也可选用任一种语言宣读论文和参加讨论 。 有意者请将论文全文 ( A4 纸 , 10. 5 磅或汉字五号字体 , 行跨 1. 5)一式三份于 2002 年 4月 10 日前寄 : 上海中山北路 3663号华东师范大学对外汉语系 潘文国 教授收 (邮编 200062) 论文经评审后将于 5月份发正式会议通知 。 国外及港澳台学者有意与会者请在此之前填妥本通知所附表格于 2001 年 9 月底以前寄回 , 或 电邮至 w gpa n @ yaho o. com 以便及时办理有关手续 。 研讨会网址: ht tp / /w w w . ecnu. edu. cn /yantaohui. ht m 特此通知 。 中国英汉语比较研究会 华东师范大学对外汉语系 2001年 4月 · 5 ·


相关文章:
心理语言学的研究现状和前景
心理语言学的研究现状和前景 【摘要】心理语言学作为一门新兴的边缘学科,诞生于...【关键词】心理语言学;发展现状;二语学习;教学 1.现状及研究主题 心理语言学...
国外认知语言学研究现状综述
国外认知语言学研究现状综述_文学研究_人文社科_专业资料。认知语用学国外...价值的研究,简述其来龙去脉和主要的研究成果, 并指出认知语言学一些发展趋势...
新时期中国俄语语言学研究:现状分析与趋向展望
学界的研究现状和发展趋向作以总结和预测,以反映其在语言学界宏观背景下的具体...在新时期,中国俄语语言学研究呈现出一系列值得关注和归纳的研究方向,现将其列举...
国外认知语言学研究现状
国外认知语言学研究现状_三年级其它课程_其它课程_...生 物的、心理的、发展的、历时的和社会文化的。 ...近些年来,认知 语言学在隐喻和转喻研究中的趋势是,...
当代生态语言学的研究现状
当代生态语言学的研究现状一、导言 生态语言学始于...研究影响语言功能的各种因素, 考察语言生存与发展的...边缘化的趋势,使得众多民族语言或本 土语言濒危乃至...
国内外关于该课题的研究现状及趋势
国内外关于该课题的研究现状趋势: 国内有关汉语...语言学的本体研究和应用研究的关系[J],科教文汇,...何言宏17则从中国作家对汉语语言本体及 汉语本体发展...
人工智能学习研究的现状及其发展趋势
人工智能学习研究的现状及其发展趋势_互联网_IT/计算机_专业资料。人工智能 方向...自动化、仿生学、生物学、心理学、数理 逻辑、语言学、医学和哲学等多门学科。...
应用语言学的现状与展望
本文针对应用语言学的起源,引出 应用语言学研究的现状发展趋势。 关键词:应用语言学;研究现状;展望 应用语言学,自 20 世纪中期崭露头角以来,已经发展成为一门...
语言学专题研究
语言学专题研究》课程教学大纲英文名称: Topics in Linguistics 课程编码:H015...㈡ 教学重点 汉语语法研究的现状与发展趋势。 ㈢ 教学难点 掌握句法结构中语法...
语言研究方法和统计语言学 必背
语言研究方法和统计语言学 必背_教育学_高等教育_教育专区。语言研究方法 一、...现状发展趋势进行调查研究,要掌握前人对有关课题已做了哪些 工作,还存在什么...
更多相关标签: