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流行音乐进课堂


谈一谈流行音乐在中学音乐课中的运用
[摘要]:现行的音乐教材绝大部分内容是以中外经典作品作为选编对象,很少有较通俗的音 乐作品。我认为流行音乐只要内容健康向上,适合学生年龄特点的,富有生活气息的,可 选录给同学们听。加强选材对比,兼顾理论,注重引导欣赏。 [关键词]:流行音乐 课堂 音乐教学 欣赏 兴趣

一天, 刚开始上音乐课, 有几位学生冷不丁地

在进教室时唱起 “听 妈妈的话,别让她受伤,??”立刻反响很大,一位学生说:“老师, 让我们来唱唱周杰伦的 《听妈妈的话吧》 吧?很好听的。 语音一落, ” 立刻得到了大多数同学的支持, 原本可以安静下来的教室一下子热闹 起来。我只能说:“现在是上课时间这些歌曲不能唱的。”我实在经 不住他们的反驳道理, 最后只能答应他们在课堂最后 5 分钟给他们唱 流行歌曲,这才使他们安静下来听课,在最后 5 分钟的演唱过程中, 沉寂的课堂立刻有了生机。看着学生们有的轻拍着桌子,有的摇着手 里的笔,有的晃动着小脑袋那么动情地唱着《听妈妈的话》时他们的 投入打动了我,我被眼前的一切感动了??但同时,我迷惑了。学生 热爱的音乐到底是什么呢?什么时候看到他们对我们教的课本音乐有 这样的热情?我们的学生中有相当一部分并不喜欢我们的音乐教育, 至少说我们的音乐教育并没有收到预期的效果。 尤其我们的音乐课本 中大量优秀经典的音乐作品往往吸引不了学生的注意力, 我想这除了 教师的教学方法之外, “流行音乐” 充斥着社会环境是个重要的原因。 一. 关于流行音乐进课堂众说纷纭。

现行的音乐教材绝大部分内容是以中外经典作品作为选编对象, 很少有较通俗的音乐作品。经典音乐普遍艺术技巧深奥,不贴近学生 生活,这就必然影响学生对音乐课的兴趣。他们更愿意欣赏的是流行 音乐(包括声乐、器乐)。这些音乐以通俗易懂的曲调,直接明了的歌 词,亲切自然的歌唱,轻而易举抓住了学生的心。 二、流行音乐能否进课堂 我们不让流行音乐进课堂,但它进不了课堂却进得了家庭,进得 了舞台,进得了电视,进得了网络,最终还是进得了学生的耳朵、眼 睛,进得了他们的心灵。流行音乐虽然存在着良莠不齐的问题,但也 不能因此而全盘否定流行音乐,在这百花齐放的音乐歌坛上,同样也 出现了许许多多优秀的、向上的、脍炙人口的作品,因此把它们一概 挡在课堂之外,这是不科学的,也是不负责任的。其实流行音乐也是 一种音乐形式,让学生通过接触了解,才有判断分析,何必一下子盖 住呢?我们不是希望流行音乐能马上进课堂, 但起码要对它有个公正 的评价。哪些是可以借鉴的,哪些是该批评的,要批判地接收,不能 一味排斥。一味封闭排斥容易使学生产生逆反心理。 正因为流行音乐对青少年一代有可能产生负面的影响,所以我 们才更有必要把流行音乐中好的作品引进课堂,担负起因势利导,提 高学生的流行音乐审美品味的责任, 并力争消除流行音乐可能对青少 年一代产生的负面影响或把这种影响降低到最低限度。 面对流行音乐 的不断发展,学生对流行音乐的喜爱程度,结合教学教改中的这个热 点,我对流行音乐进行课堂投以极大的热情,并在课堂上进行尝试。

在我看来,与其让学生不假思索地“来者不拒”,不如把流行音乐引 入课堂,把那些健康向上,适宜学生年龄特点,身心特点并具有一定 的思想性和艺术性的作品介绍给学生, 并且把好的作品与粗劣的作品 进行比较,使他们有一个更好的认识,从而把他们引导到正确的轨道 上来,同时也提高他们的审美和判别能力,形成正确的审美观念。 的确,有选择地将流行音乐引入课堂,不但没有影响正常的教学 工作,反而增强了学生学习音乐的兴趣,大大活跃了课堂气氛。学生 也在听赏、学唱、理解的过程中受到了良好的思想教育,明确了对流 行音乐的认识,知道了作为学生应该选择演唱那些积极向上、催人奋 进的流行歌曲。 三、流行音乐如何进课堂 学生对流行歌曲的喜爱是符合他们的正常心理的,是可以理解 的。 如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导?如何引导学生 把审美的目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂?面 对这些现代音乐教学中逐渐出现的问题, 我个人提出了一点看法和建 议: (一) 让流行音乐辅助音乐教学 我认为流行音乐只要内容健康向上,适合学生年龄特点的,富有 生活气息的,可选录给同学们听。如《原野牧歌》、《月牙泉》、超 级女生的《彩云追月》,俄罗斯著名歌手 VITAS 的《歌剧》等歌曲, 如歌舞厅里流行的舞曲《兔子舞》,内容健康、音乐欢快活泼、用英

文演唱,一次音乐课我用其作为进教室的舞蹈音乐,歌曲的效果使学 生能马上跟着音乐欢快的舞蹈,并马上进入音乐课的气氛中。 为了使校园音乐美向健康方向发展, 我们的校园音乐活动必须形 式多样,丰富多彩,给学生以美的示范。一是在课堂教学中运用音乐 典故、故事、民间歌舞录音、录象、美术挂图、引导等等诸多艺术形 式形象直观的把教材内容、作品内涵展示出来,从而激发学生学习音 乐的兴趣和热情。 二是充实第二课堂教学内容, 组织合唱队、 演出队, 以及各类音乐兴趣小组,创办音乐墙报,举办文艺会演,定时定量播 放课本中入选的音乐作品,把课外音乐活动搞得多姿多彩,让学生生 活在美的气氛中, 从而接受美的教育。 随着社会的变化和学生的发展, 课本上的歌曲已满足不了他们的需求, 穿插流行歌曲和乐曲对课堂教 学是有利的。 去年暑假, 火爆的超级女生让我们不得不感慨音乐真是一个构建 人类情感的桥梁,人们对其的迷恋程度大大超过了预期想象。当开学 时我就能经常看到我的学生疯狂地购买超女的剪贴画和 VCD 等。 其中 歌曲《想唱就唱》更是倍受宠爱,我弹了弹发现并不难,而且歌词内 容积极向上,旋律优美。于是,在音乐课上我教唱了这首歌曲。我发 现很多学生会唱,不会的也很快的学会了,唱的可带劲了。上课唱的 不过瘾下课后几个同学还在一起练唱。 在班级举行的小小音乐会中看 着他们出色的表演我发现音乐的魅力如此之大, 让平时不敢表现自己 的学生鼓起勇气唱出自己的感受,表达自己的内心。 (二) 如何利用流行音乐,丰富教学形式

1、加强选材对比。传媒给学生的知讯太多了,学生吸收又很快, 所以对课本上的歌曲很少感兴趣,很少是发自内心的喜欢。他们在心 底里就有一种完成任务的感觉。 这就要靠我们老师敢于决策为了孩子 们更好得学习音乐而如何去当一个教学的真正导师了。

2、兼顾理论。R&B 的曲风是陶喆、周杰伦的歌曲深受学生喜爱 的原因,但 R&B 的真正含义及来源很多同学却并不清楚。

3、注重引导欣赏。主要是加强作品全曲整体欣赏(印象)、歌 词分析和音乐风格等背景的了解。对于歌词的分析,教师必须有自己 明确的观点和一定的分析深度, 歌词对于音乐品位的定位几乎起着决 定性的作用。

综上所述,流行音乐引入课堂是切实可行的,它是激发学生兴趣 的一个有效手段和途径, 它让学生感到老师已经注意到了他们的兴趣 和爱好,而且能以平等的态度和他们一起共同探讨优劣,辨别美丑, 无形中缩短了师生之间的距离,他们自然而然就会对音乐课产生兴 趣,愿意和老师一起去共同探索流行音乐之外的音乐艺术领域,不断 提高自己对学习音乐的信心和对音乐的审美能力, 享受到音乐艺术所 给予的无限乐趣。

[参考文献]:1《江苏少年儿童出版社》

2. 《新课程改革的理念》 3.《儿童心理学》


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