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八年级下信息技术教案


第一单元 担任健康观察员 活动 1:收集健康数据 课 型:

教学目标: 1、知识与技能: (1)加强同学之间的交流、合作和沟通能力。 (2)学会简单的编辑、修改工作表。 (3)正确输入数据,保存文件。 2、过程与方法: (1)体验信息收集的过程。 (2)掌握一定的电子表格规划思想。 3、情感态度与价值观: (1)培养同学们严谨的学习和工作作风,认真他细地完成

活动任务。 (2)增进同学之间的友谊,促进相互了解,学会关心同学。 (3)引导学生关注和重视健康,及早养成良好的生活、学习和体育锻炼的习惯。 重点难点: 1、教学重点: 对应问卷调查的数据项目,设计好电子表格的栏目名称,正确无误地输入班级同学的各 项身体健康数据。 2、教学难点: 复制、修改第一单元保存的“班级评比表”,建立本单元需要的班级同学名单表。 教学准备:

课时安排: 第 一 课时 课时目标:

共享预案 教学过程 【情景导入】: 初中阶段是一个人从儿童时期迈入青春期的黄金阶段,这一阶 段的成长和发育状况,特别值得我们关注。在班级中,稍微留 心就会发现,许多同学都有了一些生长方面的变化。有的同学 1

个性调整

明显长高了,也更健壮了;也有些同学因为营养结构不合理, 又缺少必要的体育锻炼,形态很不令人满意;也有的同学因为 用眼不卫生,不知什么时候就配上了眼镜??上节课给每位同 学发放了身体健康调查表,这节课要求同学们把上节的调查的 各项数据输入到 Excel 电子表格中,这节课任务的完成影响到 后面我们几节课的完成。 【新知探求】: 任务一:建立班级名单表 教师演示: 教学步骤:

1、打开上一节课的检查统计表,复制上一节课的编号和姓名两 列; 2、新建工作簿,粘贴编号和姓名; 3、修改工作表:双击左下角的位置的 sheet1 表名,改为“身 体健康数据收集表”; 4、删除一些不要的行; 5、排序:按编号进行排序,完成班级编号和名单表的建立; 6、保存所做的“身体健康数据表”。 任务二:设计统计项目 学生按照课本上加工坊的内容操作: 1、为“身体健康数据表”添加项目,在编号和姓名的列后添加 性别、左眼视力和右眼视力,身高、体重,如: 2、在第一行前插入一行,为了添加标题; 3、用常用工具栏上的“合并居中”按钮合并 A1:H1 的所有单 元格,输入表题“八(3)班同学身体健康数据收集表”; 4、选中整个工作表,设置单元格文字居中。 5、单击“常用”工具栏上的“保存”按钮,保存工作薄。 教 师演示: ? 插入行和列,删除行和列的操作(鼠标右击,快捷菜单中进 行操作)。 ? 进行操作)。 任务三:输入调查数据 根据调查问卷的结果, 将班级同学各项身机健康数据输入到 “身 体健康数据收集表”中。 注意点: 2 设置单元格文字居中(鼠标右击,快捷菜单中

1、输入数据的准确性; 2、注意操作过程中随时保存文件,以便下节课我们操作使用 【巩固和自主探究】: 1、教材第 35 页“创新园”内容。 2、2、阅读“知识库”内容。 【小结和活动评价】: 1、小结 ● 不同的 Excel 工作簿之间数据的复制、粘贴。 ● 正确输入数据并及时保存。 ● 引导学生关注健康,及早养成良好的生活、学习和体育锻

炼的习惯。 2、活动评价 ● 教师对各小组的活动表现情况进行评价,并宣布最佳合作

小组。 ● 学生完成课本第 37 页的活动评价。

板书设计:

教学反思:

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第一单元 担任健康观察员 活动 2:关注视力健康 课 型:

教学目标: 1、知识与技能 ⑴学会利用“自动筛选”功能,筛选出符合设定条件的记录。 ⑵熟练掌握在 Excel 电子表格中进行有关复制、粘贴操作。 ⑶学会运用简单的公式计算,求视力合格人数占班级总人数的百分比。 2、过程与方法 ⑴体验信息的简单加工过程。 ⑵领会和掌握自动筛选、公式计算等一类问题的求解方法。 3、情感态度价值观 ⑴积极、认真的态度参与活动,关注视力健康。 ⑵增进同学之间的友谊,培养同学关心他人,热爱集体的情感。 重点难点: 重点:筛选出班级同学视力合格名单,求出视力合格人数占班级总人数比例。 难点:学生对两次筛选的理解。 教学准备:

课时安排: 第 一 课时 课时目标:

共享预案 教学过程 一、情境导入 我们已收集了班级同学的各项身体健康数据,大家是不是早 就想要分析这些数据,来了解身体的健康状况呢?这节课我们 就来分析同学的视力健康数据,了解和关注视力健康状 况。 【提出问题】 从我们收集的“身体健康数据表”中,我们能够一目了然地 看清哪些同学是符合中学生合格视力标准 (左右眼视力均在 0.8 4

个性调整

及以上的才为合格)的吗? 如果我们在健康数据表中一个一个去查找,当然可以知道 符合标准的同学,但这个方法貌似很麻烦。如果我们还要求得 出班级中视力达到合格标准的人数占全班总人数的比例,直观 地看和找是不行的了,有没有更快捷、方便的方法呢?答案是 肯定的,有。 我们今天这节课就来学习利用“自动筛选”将所有视力合格 的同学名单筛选出来,再运用公式计算视力合格人数占班级总 人数的百分比。 二、新知探求 1、列出视力合格名单 Excel 中有“筛选”功能,可以根据设置的条件,将条 例设置条件的所有记录筛选出来。 ①筛选视力合格名单 【提出问题】 如何按照中学生合格视力标准 (左右眼裸视≥0.8) , 筛选出视力合格同学记录呢? 【教师示范】 教师示范“筛选”操作,筛选出视力合格名单。此处配合讲 解,帮助学生理解为什么这样设置“筛选”的条件,为什么要 采用两次筛选方法。 学生参照教师示范操作。 ②建立视力合格名单表 将筛选出来的名单复制、 粘贴到另外 Sheet2 中, 并将 Sheet2 表重命名为“视力合格名单”。学生按照教师要求完成任 务。 2、求出合格人数 【提出问题】 知道了视力合格人数和班级总人数,能不能求出视力 合格人数占总人数的百分比呢? 【教师讲解】 我们只要用班级“视力合格人数” 5 除以“班级总人

数”

即可。这实际就是一个公式计算的求解过程。我们以前

在 Excel 中就采用过公式计算的方法,这里用一个公式就可以 计算出来。这个公式应该怎么写? 生:=实力合格人数所在的单元格 元格。 师:对,采用公式计算时,要引用到单元格。下面请同 学们自主完成这里的公式计算,求出结果。 学生自主操作,师巡回指导。 【提出问题】 这里求出的结果是小数,从这个数值我们就知道了班级 视力合格人数的情况了,我们能不能进一步把它用百分数表示 出来呢? 【教师示范】 通过“设置单元格格式”中的数字,选择“百分比”, 然后在设置“小数位数”即可。 学生按教师示范操作。 三、课堂巩固 【 练 习 】 教 材 第 2。 四、课堂小结 请同学们总结本课的知识点,分析同学视力健康 状况,提出关注和重视视力方面的建议。 43 页 创 新 园 1 、 / 班级总人数的单

板书设计:

教学反思:

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活动 3:了解生长状况 课 型:

教学目标: 知 识 与 技 能:

⑴熟练运用 Excel 公式,计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”值。 ⑵熟练使用“填充柄”。 ⑶学会条件格式,突出显示相关记录。 过 程 与 方 法:

⑴体验信息的简单加工过程。 ⑵领会和掌握公式计算、条件格式等一类问题的求解方法。 情感态度价值观: ⑴让学生以积极、认真的态度参与活动,关注班级同学的生长发育状况。 ⑵增进同学之间的友谊,培养同学关心他人,热爱集体的情感。 重点难点: 重 点: 活动的重点是计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”。数值求出后基本上能 反映同学的生长发育状况。 难 点: 运用条件格式,突出显示符合设定条件的有关记录。两个方向的数值反映采用不同的 颜色显示,有一定的难度。 教学准备: 计算机教室,案例库 课时安排: 第 一 课时 课时目标:

共享预案 教学过程 一、导入 同学们,你们知道吗?一个人的生长和发育状况,大致可以从 身高和体重上反映出来。上节课我们已经在 Excel 中输入了全 7

个性调整

班同学的身高和体重数据。今天,我们就对这些数据进行计算 和分析,以便了解全班同学的生长和发育情况。好了,让我们 开始吧! 二、新授 1.计算身体形态指数 首先,我们来计算“身体形态指数”,它是反映一个人身体形 态的一个特征值,公式为“身体形态指数=体重/身高*1000”, 知道了这个公式,我们就可以开始操作了! (1)运行 Excel 软件,打开“身体健康数据.xls”工作簿。 (2)选中工作表中的 E、F 两列,选择“编辑”→“删除”命 令,删除这两列。 (3)在“体重”栏目名称之后依次添加“身体形态指数”“同 龄平均指数”和“身体形态指数比”栏目名称。 (4)参见书上“知识库”中的“同龄平均身体形态指数表”, 在“同龄平均指数”栏目下输入各同学的对应同龄平均指数 值。 (5)合并“A1:I1”单元格,修改标题为“八(1)班同学生 长状况分析表”,并修改“Sheet1”工作表名为“生长状况” (如图 2.3.1)。 (6)单击 G3 单元格,输入公式“=F3/E3*1000”,按 Enter 键,求出编号为“01”同学的“身体形态指数”值。 (7)单击 G3 单元格,拖动它右下角的填充柄到 G52 单元格复 制公式,快速计算出全班同学的“身体形态指数”。 2.了解全班同学生长状况 “身体形态指数”求出后,就可以计算“身体形态指数比”了, 它能够反映身体形态和生长发育的标准程度,公式为“身体形 态指数比=身体形态指数/同龄平均指数”。求出它,就可以了 解全班同学的身体形态和生长发育状况了。好的,让我们开 始。 (1)选择 I3 单元格,输入公式“=G3/H3”,按 Enter 键,求 出编号为“01”号同学的“身体形态指数比”值。 (2)利用刚才复制公式的方法,拖动 I3 单元格右下角的填充 8

柄,快速计算出全班所有同学的“身体形态指数比”值(结果 如图 2.3.5)。 3.突出显示有关同学 现在我们设置条件格式,将“身体形态指数比”大于 1.3 和小 于 0.7 的所有同学突出显示。 (1)首先选中“I3:I52”单元格,选择“格式” →“条件

格式”菜单命令,设置“条件 1”为:单元格数值大于 1.3 的单 元格用红色底纹显示。 (2)单击下面的“添加”按钮,添加“条件 2”,并设置“条 件 2”为:单元格数值小于 0.7 的单元格用蓝色底纹显示。 (3)单击下方的“确定”按钮,将符合“条件 1”和“条件 2” 的所有同学突出显示出来(效果如图 2.3.9)。 (4)单击工具栏上的“保存”按钮,保存“生长状况分析.xls” 工作簿。 三、练习 1.函数是公式的特殊形式,是 Excel 自己带有的内部公式。请 用“求平均”函数 AVERAGE,求出八 (1)班级同学的平均年龄、身高和体重。 2.运用条件格式,将班级所有男同学的记录用“红色”突出显 示出来,所有女同学的记录用“蓝色”突出显示出来。

板书设计:

教学反思:

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活动 4:分析健康信息 课 型:

教学目标: 1、知识和技能目标 (1) (2) 熟练掌握按多关键子对记录进行排序 了解并掌握引用不同工作表中的单元格数据 会用 excel 的“图表向导”建立不同的图表,并学会对图表进行简单的修

(3) 改

2、过程和方法目标 (1) (2) 体验信息的简单加工和表达过程 掌握采用适当的图表形式表达信息

3、情感态度和价值观目标 (1) (2) 积极、认真的态度参与活动,关注班级同学身体健康 增进同学之间的友谊,培养同学关心他人,热爱集体的情感

重点难点: 1、重点:建立柱形图表来表达班级同学的身体健康信息 2、难点:不同工作表的单元格数据引用及建立柱形图表 教学准备: 课时安排: 第 一 课时 课时目标: 共享预案 教学过程 1、情景导入 出示几张地理课上的人口分布和森林覆盖面积 等数据的柱形和饼形图形表示。并让学生从这些图形中找出相 关的数据联系。 仔细观察, 从各种图形中找出需要的信息。 【提出问题】 我们已经用数据分析了班级同学的视力健康和 生长状况,大家是不是早就想把这些结果利用图表更直观的表 现出来了呢?这节课我们就来学习建立数据比较的图表。 2、新知探求 10 个性调整

(1)数据是建立图表的基础。 利用有关生长状况数据,分别按要求求出同学的平 均身体形态指数,并和同龄平均指数对比,建立一张数据比较 表。 教师演示操作“排序”过程。 ①设置高级排序 ②引用数据 在教师准备的课前素材的基础上, 根据前几节课积累的 excel 操作经验,结合教师的引导和自己的探索,自主进行探究性学 习。 (2)建立图表 在数据比较表的基础上,绘制“柱形图”,用图表来 分析班级同学的整体生长状况。 教师演示,利用“图表向导”按钮进行绘制,学生按 照教师的演示方法进行操作,并熟悉图表向导中的各种不同的 功能。 注:教师对学生中普遍存在的共性问题进行点拨,对 个别问题单独辅导,同时鼓励学生之间的互助,发挥小老师的 作用,调动各方面的积极性。 学生通过老师的点拨和相互之间的帮助学习,练习建立图 表。 3、课堂小结 (1)教师巡视检查学生的课堂完成情况,利用网 络环境展示部分同学的课堂作业。并由个别同学归纳总结制作 过程。 (2)教师总结注意事项。 4、布置作业 依据活动中建立的班级视力合格人数比例数 据,建立“饼形图”,直观表示视力合格人数比例情况。 板书设计: 教学反思:

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第二单元:大家一起来运动 活动 1:制作运动会会徽 课 型:

教学目标: 知识与技能: 1、了解标志的特点。 2、掌握利用形状工具进行图形绘制。 3、掌握图层的基本操作。 4、掌握标志设计的一般方法。 过程与方法: 1、训练学生分析、思考图片信息,并进行提炼和展现。 2、通过标志设计,掌握图层样式设置的基本操作。 情感态度价值观 1、体验平面设计在信息表达中的独特魅力。 2、培养和提高学生的审美情趣,并使得学生个性得以充分表现。 3、培养学生的动手能力、培养学生的思维能力和创新意识。 重点难点: 1、教学重点: 对图层概念的理解,之前的图像处理,不管是绘图还是加工,都是基于一个平面的。 2、教学难点: 标志的相关知识,如构成要素,标志设计的美学要求,如颜色搭配等 教学准备: 1、多媒体的网络教学环境 2、相关图片素材 3、计算机安装 Photoshop 软件 课时安排: 1 课时 第 一 课时 课时目标:

共享预案 教学过程 情景导入: 师:通过电子教室向同学们展示苹果手机的标志,引出生 12

个性调整

活中的常见的标志,并简要说明这些标志的构成及寓意。启发 标志设计的方法步骤: (1)选题 (2)构思 (3)构图 (4)着色。春天到了,方舟

中心要开 2015 春季运动会,征集运动会的会徽也就是标志,今 天我们自己运用 Photoshop 制作运动会会徽。 [会徽分析] 1、 师: 请看屏幕, 这是本节课将要制作的运动会会徽,

请同学仔细观察,分析会徽有那些部分组成,代表的意义是什 么? 2、师:归纳学生回答的问题,分析出三个图层,分别是底 图图层,大海图层,红日图层。此处带领学生回忆在 Flash 软

件里面的图层概念,将知识牵引到 Photoshop 的图层概念,帮 助学生理解 3、师:请同学们把书翻到 P37 页看看剖析室是怎么分析 的? 4、任务分解 ⑴绘制会徽:三图层的绘制。 ⑵修饰会徽:增加视觉效果 学生: 观察运动会会徽回答问题 和老师共同回忆图层的概念 通过剖析室知道绘制这三个图层要使用 “椭圆” 工具和 “矩 形”工具,以及“添加锚点”工具 了解本课任务 新课讲授: 新 课 [绘制底图图层] 1、按学生座位顺序,每 4 个同学分成一组,各组成员参照 教材上的制作步骤合作探究进行制作 2、 请最先完成制作的组派一位代表上来做小老师,给同 学演示操作过程 3、教师小结底图图层的绘制情况,提醒学生应该注意的事 13 讲 授

项。 学生积极探究教材,组内成员相互交流 他同学跟着做并注意该学生操作的得失 [绘制大海图层] 1、 教师演示此操作,其中结合知识库讲解形状组合方 一个学生演示其

学生认真听讲

式选项。锚点操作两到三遍,这部分操作是操作难点。 2、 巡视学生的操作过程,个别问题个别指导,共性问

题,重新说明并演示。 [绘制红日图层和修饰会徽] 师:通过以上两个图层的学习,同学们完全有能力独立制 作红日图层和修饰会徽,请同学们再次以小组为单位,可以相 互交流,也可以求助老师,评选出制作最快最好的小组,交给 老师。 学:学生动手操作,相互交流 [练习] 师:同学们想不想自己尝试制作一个标志呢?请学们 根据创新园 p43 的内容,独立制作标志 [评价作品] 1、通常选取三类作品和学生共同评价,第一类是操作不正 确(评价过程中不提学生的姓名),第二类是完全按照书本的 要求和图样进行操作,操作也完全正确的作品。第三类是具有 创新意识的作品,重点鼓励和表扬具有创新意识的作品。 评价过程中多让学生自评、互评,找出问题。让学生评 选出最优秀的作品。 [总结] 1、 2、 对本节课所学内容进行系统回顾。 向学生提供搜索标志的方法让学生自己去欣赏更多

的会徽,并向学生展示一些会徽。 3、对下节课进行展望

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板书设计: 制作运动会会徽 任务一:绘制会徽 绘制 “底图” 、 “大海” 道” 任务二:美化会徽 、 “红日” 、 “跑

教学反思:

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活动 2 课 型:

制作海报背景

教学目标: 1、知识与技能 (1)了解图层蒙版的概念 (2)掌握填充工具(油漆桶和渐变工具)、滤镜的使用方法。 (3)学会使用蒙版进行图像合成和修饰,正确理解蒙版与原图层的关系。 2、过程与方法 (1)掌握图像合成及修饰的一般方法。 (2)掌握海报设计的基本过程。 3、情感态度价值观 通过对海报制作过程的分析,让学生了解分析在海报制作过程中的作用,培 养学生遇到问题时重视分析的意识。 重点难点: 1、教学重点 (1)海报的制作过程。 (2)利用蒙版合成图像。 2、教学难点 (1)图层蒙版的概念。 (2)正确理解蒙版与原图层的关系。 教学准备: 1、教学素材 短视频,各类海报图片,无声教学微课。 2、教学软硬件 多媒体网络教室,电子教学平台,Photoshop 课时安排: 第 一 课时 课时目标: CS 软件。

共享预案 教学过程 (一) 创 设 情 境 , 导 入 新 16 课

个性调整

1、播放短片《一老外一分钟走完地球一圈》 师:同学

们刚跑完大课间,气喘吁吁,大汗淋漓!而短片中的这位老外 却只用了一分钟轻松走完地球一圈。他是如何实现的?生:更 换背景图片。师:观察得很仔细!看来,背景的作用还真不容 忽视!主体人物的内涵全靠它来烘托!下面就让我们一同来学 习海报背景的制作。 2、PPT 展示单元课题,突出显示活动 2 1、 ppt 展示海报图片 2、 带着问题什么是海报以及海报的作用?生欣赏海报。 3、 教师提问:谈谈你对海报的理解。 一学生回答。教师引 导归纳,进一步延伸讲解海报的分类。 (二) 究 教师展示海报效果图剖析,用在纸介质上作画背景、中景、 近景迁移到在 ps 中用图层分别存放背景、中景、近景的作画过 程。明确本节课及后面的任务分配。 1、展示素材与目标海报效果图,讲解背景创作意图:蔚蓝 的天空在光晕的衬托下显得那样广袤无垠,那消失在远方的跑 道正昭示着奥运精神:更快、更高、更强!浅蓝色的底色体现 着和谐与纯洁预示着友谊第一,比赛第二。光照效果增强海报 的层次感。 2、剖析信息技术手段解决方案: (1)设计背景图案 (2) 添加背景图片 填充、制作光照效果 新 知 探 制作海报背景

导入背景图片,并使背景图片溶于背景图案之中。 ?设计背景图案 填充,制作光照的效果。(利用“油漆 教师提

桶”工具填充背景底色,利用滤镜制作光照效果) 示操作步骤要点: (1)新建文档 (2)选择颜色 (3)设置背景颜色 (4)设置光照效果 教师演示,学生实践,组内合作,组间竞赛 17

展示学生作品,解决共性问题 ?添加背景图片 导入背景图片,并使背景图片溶于背景图案

之中(图层蒙版、渐变工具)

分解任务,明确任务。指导学生会利用课本自学完成任务, 会阅读知识库进

板书设计:

教学反思:

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活动 3:制作海报主体 课 型:

教学目标: (一)知识与技能 1、了解抠图的概念。 2、掌握魔棒工具的使用。 3、掌握自定形状工具的使用。 4、掌握有关选区的操作(载入、修改) (二)过程与方法 1、掌握海报主题展现和前景修饰的一般方法。 2、体验抠图以及图像合成的一般过程。 (三)情感态度价值观 1、使学生认识到图像在生活中的重要地位,增强学生的审美能力。 2、增强学生对信息真伪性的甄别能力,同时渗透道德规范教育,使学生养成负责任使 用信息技术的行为和习惯。 重点难点: (一)本课的教学重点: 1、利用魔棒工具抠图。 2、利用自定形状工具绘图。 3、选区的载入、修改等操作。 (二)本课的教学难点: 1、如何灵活使用选区工具在不同画面中抠取出所需图案。 2、灵活运用自定形状工具和选区操作绘图。 教学准备: (一)学生的学习准备; 1、复习活动 2 制作海报背景的相关内容。 2、预习活动 3 制作海报主体的相关内容。 (二)教师的教学准备; 1、硬件准备:计算机网络教室。 2、软件准备:Windows 室软件。 3、素材准备: A、活动 2 中完成的运动会海报背景作品; 19 XP 操作系统、Photoshop cs6 图形图像软件、多媒体电子教

B、跳高.png 及其它本节课所需的图片素材下发到学生机 D 盘“活动 3 素材”目录下; C、辅助教学的课件。 课时安排: 1 课时 第 一 课时 课时目标:

共享预案 教学过程 导入: ◆ 运行 Photoshop 软件,打开上节课制作的“运动会海

个性调整

报.psd”文档,即活动 2 完成的海报背景。 ◆ 教师阐述并提问:一张海报光有个背景是远远不够的,

还应该有自己的主题,从而能 够达到更好的宣传效果,那么,请问:我们可以通过什么样的 方式来体现运动会海报的主题形象呢? 作品分析: ◆教师打开本节课的“运动会海报.psd”文件,并引导学 生,如果我们在海报背景里添加这样一个跳高运动员的人物形 象,作为海报的主题,是不是很好呢? ◆教师接着又打开课本配套光盘中的“跳高.png”文件, 那么又是如何把跳高.png 图片中的人物形象分离出来呢? ◆引入抠图和魔棒工具的概念和理论知识。 抠图:即把

图像中的某一部分(如人像)从原图像中“剥离”的过程。主 要有三种方法:“魔棒”工具、“磁性套索”工具以及滤镜菜 单中的“抽出”滤镜。“魔棒”工具可以将背景中相近颜色的 区域选出来删掉,它适合使用在背景颜色层次不多的情况。今 天这个跳高.png 图片背景颜色较一致,刚好可以运用“魔棒” 工具。 ◆教师引导学生去发现本节课的运动会海报效果图中还有 一组动感的空心箭头(一大四小,共 5 个)用来装饰画面。 任务一: ◆ 添加海报主题形象

教师讲解示范如何利用魔棒工具来将跳高.png 图片 20

中的主题形象添加到上节课制作的“运动会海报.psd”文档中, 让学生熟悉抠图及合成图像的过程。 。 操作过程简述如下: 1、 选择“魔棒”工具,设置好选项,选择图片背景区域;(在实 际设置选项时,应向学生讲清设置每个选项的含义。) 2、 利用“选择”菜单的“反选”命令,选中运动员区域, 并将其他复制粘贴到“运动会海报”图像中; 3、利用“编辑”菜单中的“自由变换” 命令,调整跳高 人物图片大小和位置。 ◆巡视指导,特别关注基础薄弱的同学。 任务二: 绘制前景装饰图形

◆在海报的前景中添加一些具有动感的空心箭头,一方面 可以增强海报画面的层次感,同时也可以使画面显得更加生动 活泼。 ◆巡视辅导,并强调学生不要在制作过程中投机取巧,要 关注每一个步骤及细节。待大部分学生完成此任务后,教师喊 一学生上前台操作。 ◆教师辅以讲解:首先建一新图层,设置前景色,使用自 定形状工具绘制箭头,利用选 区收缩功能,删除箭头部像素,制作空心箭头,复制这些 空心箭头,缩小后得到小箭头,再利用“复制图层”命令和“移 动”工具制作另外 3 个箭头,并利用“风”滤镜,为各箭头图 层添加运动效果。 拓 展 练 习

◆同学们去过上海世博会吗?老师我也还没有去过,但是 很想在“中国馆”前留影,大家可以帮我想个办法吗?(教师 提供自己一张照片和一张上海世博会 “中国馆” 的图片。 ) (注: 此任务要求那些已做完上述基本任务的学有余力的同学完成!) 实践运用 ◆教师要求有兴趣的学生课后利用今天所学知识合成自己 的照片到喜欢的图片中去,但要注意整合后图像的美观和逼真, 同时也要避免过于夸张。 补 充 知 识 21

◆今天我们学习了照片的合成,但是我们不能用这种技术 来做违法犯罪的事情。 ◆教师展示课前在网上收集的照片 1、布什的逆

袭。 2002 年流传的一张时任美国总统的布什,在一所小学里 反着拿一本儿童读物的照片。不过有经验的人很快指出,布什 手里的书即使正过来也是左右颠倒的,其实是女孩手里的书的 镜像。尽管如此,人们也常拿这幅照片来讽刺布什的低智 商。 2、直升机和鲨鱼。 2001 年网上最著名的一幅照片。在 发送照片的电子邮件中通常声称是国家地理杂志的年度最佳照 片。不过官方很快否定了。。之后专家指出,这是由一张美军 空军演习照片和另一张南非拍摄的大白鲨照片的合成。最后, “直升机和鲨鱼”成为了说明网络负面影响和批判性思考和观 察的重要性,最常引用的反例。 小结 ◆ 本 节课 你 学会 了哪些 知 识? 请 谈一 谈你本 节 课的 收 获! ◆教师归纳:今天我们主要学会了“魔棒”工具的正确使 用,并学习了如何将两幅图片进行有机合成,使它们成为一个 整体。

板书设计:

教学反思: 本节课,我以“任务驱动”为主线,以示范讲解和学生自主实践相结合的方 式来完成任务,学生学习兴趣较浓,大部分学生都已经掌握了本节课的相关知 识。 本节课亮点之一:我在整节课的教学中均以学生为主体,一直在不停地启发 诱导学生,而不是一味地灌输现成的知识给学生,正所谓“授之以鱼不如授之以 渔”,而且我也基本上做到了让学生“知其然,还要知其所以然”,这些理念都 符合新课改精神。 本节课的亮点之二:我根据学生的学习差异,对全班学生进 22

行分层教学,学生在 掌握“魔棒”工具的基础上,我要求学有余力的学生利用“磁性套索”工具 将老师的照片 合成到上海世博会“中国馆”的图片中,从而引导程度好的学生灵活运用已 学知识解决问题。 本节课亮点之三:多年的信息技术教学实践让我感到精彩的结课同样也很重 要,它能把学生的学习兴趣推向高潮,从而为下节课的学习奠定良好的基础。因 此本人在课程结束时引入“华南虎”照片,进一步激发了学生的学习 Photoshop 软件的兴趣和激情,并同时成功地向学生渗透了诚信道德教育。 本节课的缺憾是学生的学习水平差别较大,基础薄弱的学生任务完成任务不 够理想,他们需要花更多的时间来实践练习,另外也需要教师也要在实际教学过 程更多地关注这些学生,从而实现班级学生共同进步!

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