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关于初中地理教学的几点思考


关于初中地理教学的几点思考 关于初中地理教学的几点思考 自古以就有用“上知天,下知地理”这个说法形容有学之士知识 渊博的说法。如果从狭义上理解,最起码在古代,天、地理就该算是 知识最渊博的学科。初中地理程标准上说:地理程有助于学生感受不 同区域的自然地理、人地理特征,从地理的视角认识和欣赏我们所生 存的这个世界,从而提升生活品位和精神体验层次,增进学生对地理 环境的理解力和适应能力; 有助于学生形成正确的情感态度与价值观 和良好的行为习惯,培养学生应对人口、资、环境与发展问题的初步 能力。地理程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础程,既具有 研究探索的空间,又同时具有增加人的修养的作用。 然而在初中,由于学科的特点和现实的局限性,地理学科往往 是不受老师和学生重视的。针对于地理学科现状,对初中地理学科的 特点及堂教学应对策略,有这样几点思考: 一、初中地理学科的特点 1、程缺乏系统性,世界地理、中国地理都要学习,知识点多 且杂。 2、地理地名、专有名词及一些相关名称,遗忘率高,学生缺 乏学习的兴趣。 3、一些学生由于年龄的原因,逻辑思维能力发展较晚,对地 图的理解能力弱,导致地理学习困难。 4、地理学科不参加中考,学生学习缺乏动力。 二、初中地理学科教学应对策略 1、培养学习兴趣 如何培养学生学习兴趣?首先,教师要有精心设计的语言、富 有感染力的教态,从状态上吸引学生。一个平等、民主、和谐、宽松 的教学环境是教学成功先决条。 其次, 教师在教学中, 可以适当拓展、 联系历史、人、旅游等方面的相关知识,让学生产生学习地理欲望。 再次,教师要利用现代化的教学手段,用图片、视频等向学生介绍相 关的地理知识,让学生产生领略大好河的想法。 2、指导学习方法 由于地理学科的特殊性,地理程的学习及学会可以设计更为多 样的方法。 (1)形象记忆法 把枯燥的字转变为直观的图形帮助记忆。比如:***地形“三夹 两盆”,比如世界地理“五海三洲”等等,可以利用简要的地图利用图 形帮助记忆。 (2)比拟学习法 依据地形特征,为相关地形取“外号”,帮助理解记忆。比如: 意大利的地形是一只“长筒靴”,陕西省地图是一个“兵马俑”等等。 (3)类比或对比学习法 相关联的内容类比或对比加以学习。比如:黄河中下游和长江 中下游可以类比学习。长江三角洲经济带、珠江三角洲经济带、渤海 湾经济带可以类比进行学习。我国南方和北方气候、地形等差异,可 以对比进行学习理解。 (4)歌诀记忆法 采用编写“顺口溜”的形式帮助学生记忆。比如“两湖两广两河” 等。 ()理论联系实际学习方法 比如太阳、地球、月亮的位置,地球自转公转,我国东北地区 气候、植被等等,都可以通过观察,在实际中体会学习。 (6)利用地图学习 培养学生的识图能力,培养学生的方位感觉,培养学生将字转 化为图形的能力或者将图形转化为字的能力是地理学科学习的重要 方法。 (7)情境感悟法 利用图片、视频等让学生感悟地形特点。比如沙漠、雨林、极 地、高的气候特征,虽然和现实中的学生距离较远,但是我们可以通 过视频或图片让学生感悟、体会。 (8)建立知识体系 教师要教会学生地理知识间的一般联系,建立学习地理的知识 网络,让学生掌握常规的学习地理的方法,引导学生去发现知识,培 养学生自主学习的能力。 初中地理教材的编排是没有完全和学生的年龄特点相配合的, 在学习上也过于严谨,缺乏轻松的安排及设计。由于不参加中考,部 分学校、教师、和学生不重视,导致了在学习时社会性及科学性均没 有得到较好地发挥。所以教师未的工作任务尤为重要,

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