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人教版小学语文六年级下册导学案全套


人教版小学语文六年级下册导学案全套
一、导学案的编写意图 为了进一步优化语文课堂教学结构,充分发挥学生的主动 性,切实体现学生的主体地位和教师的主导作用,使教与学融为 一体,更好地培养学生良好的学习习惯,掌握一定的学习方法, 提高学生的语文素养。真正体现课程标准倡导的“语文教学应在 师生平等对话的过程中进行”“为学生创设良好的自主学习的情 、 境”“教师是学习活动的组织者和引导者,应创造性地理解教材 、 和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生 在实践中学会学习。 ”等新的教学理念,强化语文教学的实效性, 加快小学教育改革的步伐,全面提高我旗小学教育质量,使我旗 小学生受到良好的教育。为此,我们特组织全旗骨干教师编写了 集教与学于一体的师生公用的学习资料。 “导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通 学与教的“桥梁” ,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一 种重要“媒介” ,具有“导读、导听、导思、导练"的作用。小学 语文“导学案”借鉴了外地的先进经验,融入了多年来我旗“小 语整改”“自主探究式教学”“批注式阅读”等科研成果,突出 、 、 了语文学科的特点,强化了读书训练,重视学生在读中感悟、读 中体会,读中积累,读中得法。整个学习环节的设计,遵循语文 学习的规律和学生的认知特点,注重学生自主学习习惯的培养, 学生的读书活动有层次、有梯度,可以说导学案的设计真正落实 了有效教学的教育理念。

二、小学语文五年级上册“导学案”的基本结构 目标解读 课文导读 基础达标 学后疑惑 自我挑战

预习导航

拓展阅读 作业及活动设置 相关链接 三、板块使用说明 关于“目标定位” 。学生在学习每课前依据导学案预先明确 “学习目标、学习重点、学习准备” ,在此基础上学生按要求进 行课前预习。切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法, 一句话心中有数,顺利完成学习任务。 关于“预习导航” 。为了充分发挥学生学习的主动性和积极 性,提高课前预习课文的能力,我们设计了此环节。它包括四个 小版块,即:课文导读、基础达标、学后疑惑、自我挑战。 “课 文导读“:主要是为了发挥导学案的引领作用,用感情充沛的话 语来激发学生的阅读愿望,或向学生提示阅读的主要内容、基本 要求、提示学习方法和策略等,使学生对即将进行的阅读活动有 明确的目标指向,知道自己要做什么、怎么做、达到一个怎样的 结果等。将学习方法、学习习惯方面的教育自然地渗透到学生的 学习活动之中,让学生通过自身的实践,不断尝试、认真体会, 其教育效果远远优于生硬的要求与灌输。 “基础达标” :这个环节

是为进一步检查学生的学习效果而出现的,通过达标检测巩固学 习成果,激发学生的学习兴趣和自信心,为课中的深化学习做好 铺垫,同时使教师能够依据学情以学定教,顺学而导。 “学后疑 惑“:学生在自学课文后还有哪些主要疑问记录下来,以供课上 学习探究中共同解决,以此培养学生形成发现问题、提出问题的 能力。 “自我挑战” 此环节是为鼓励学生深度探究而设计的问题, : 既关注整体又照顾到了不同层次的学生,避免了一刀齐,使学有 余力的学生有更多的发展自我的空间。 关于“拓展阅读” 。拓展延伸是内容形式相近的短文再阅读, 以此加深学生对同类文章的理解和感悟,积累知识,扩大阅读, 掌握学法。 此版块在讲读课文中可以安排在第二课时, 阅读课文, 根据学情也要尽可能地安排在课上,也可以当成课下作业。 关于“作业设置”和“活动设计” 。根据课文的内容有些课 文设计了此版块,有些课文没有设计。导学案上设计的内容供教 师参考。 是否在课后布置作业和活动, 教师要根据实际情况而定。 关于“相关链接” 。选编了与课文相关的文章或资料,结合 学生学习适时完成,可以在课前、课中、课后,随机处理。 关于课时,本学案在课时安排上,对讲读课文一般建议两课 时,阅读课文一课时。教师可根据学情适当增加课时。讲读课文 的课时内容没有具体划分,目的是给教师留有空间,根据本班实 际情况来定,避免一刀切带来的弊病。 四、两点意见 1、学案使用要凸显小学语文的特点,遵循语文教学规律: 从整体入手,再到部分,然后回到整体,每堂课都要重视学生读 书积累,丰富学生的词汇、语言、为学生打下厚实的语言基本功。 2、一份好的“导学案”是融教学内容、教学过程、教学方法于 一体的,也渗透着好的学法指导,各知识点及内在联系、知识结 构非常清晰,能够引导学生进行科学有效地学习,全面掌握教材 内容,提高基本知识、基本技能。但老师们应该十分明确的是, 课堂具有情境性、多变性和生成性,教师决不能仅仅局限于已设 计好的“导学案”,因为再好的“导学案”也不可能把课堂上的所有 情境都设计到。所以教师在教学过程中要依据课堂上的不同情

形,迅速且不断的搜集学生学习的信息,进行多元化备课,对“导 学案”进行添加、修改,使其进一步完善,而不能受其固定思维框 架的束缚。 “导学案”不是教案的翻版,更不能把 “导学案”当 成练习题。要创造性的使用导学案。

第一单元 导 读

同学们,我们已经进入六年级了,这是小学阶段最高年级,我 们要把以前所学过的语文知识和我们已经具备的语文能力综合运用, 进入最后一个学期的语文学习。那么,我们先来看一看在第一单元的 学习中我们要在哪些方面有所收获呢? 学习目标: 1、学会本组 8 个生字。 2、引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的 哲理,获得人生的启示。 3、引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的 道理,并不断积累语言,增强语感。 4、引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的 不同方法,并试着在习作中运用。 学习重点: 准确把握课文的主要内容和作者的感悟,体会作者是运用哪些表 达方法把自己的感悟写出来的。 学习难点: 联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文中蕴含的道理,获 得人生的启发。 学法提示:

开始新的单元学习时,首先要看一看单元导语。在导读中的第一 自然段我们会体会到,本组课文作者要在如何感悟生活、获得人生启 示方面要帮助我们。那我们在读文是就要看一看作者写了生活中的那 些事情,在这些事情中又获得了怎样的人生启示,对我们成长有什么 意义。 这是要边读边思考的。第二自然段告诉我们在读文的过程中, 要抓住重点句段认真去读,并能联系生活实际体会句段中蕴含的道 理,同时在读课文的时候,还要把我主要内容,思考他所运用的表达 方法,运用了怎样的表达方法把这样的内容说清楚的,在我们的习作 当中,试着用一用这些方法,这样边读边想边用,才能通过几年的学 习,把我们已经具有的自学能力运用好。同学们,到了六年级了,我 们要注重自学、自悟、自得。这样,我们的语文能力才能得到进一步 提高。 学习准备:课前查阅有关作者及课文内容的相关资料。 学习课时: 教学本组教材可用 13~15 课时。其中精读课文 6~7 课时,略读 课文 2~3 课时,口语交际 1 课时,习作 3 课时,回顾·拓展 1~2 课 时。

1、文言文两则

学习目标: 1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解重点词句,领悟文中所讲的道理。 4、初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。 学习重、难点: 1、正确朗读和背诵课文。 2、能参考注释读懂每句话的意思。 学习准备: 学生可查阅有关书籍或上网查找资料,初步了解孔子、孟子的生平。 课时:建议两课时,也可以根据学情适当划分学习内容 学习过程: 一、预习导航: 课文导读 同学们, 还记得我们以前学过的 《杨氏之子》 、 《伯牙绝弦》 这两篇文言文吗? 课文短小精悍,却都蕴含着深刻的道理,给人深刻的启发。让我们先来回忆一下 曾经是怎样学习的?有哪些好的学习方法?今天我们还要继续学习两则新的文 言文,看看从这两个小故事中,你又能感悟到什么?明白怎样的道理呢? 基础达标 1、结合课文语言环境,给下列加点的字注音。 学弈( . 矣( . 孰( . )惟( . )与( . )为汝( . )鸿鹄( . )盘盂( )多知乎? )缴( . )沧( . )弗( . )沧凉凉 )

其一人专心致志,惟(w?i)( . ú)(

)弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄(h .. )俱( . )学,弗(fú)

)将至,思援弓缴(zhu?)而射之。虽与之( . .

若之矣(yǐ)。为是其( .

)智弗若与(yú)?曰:非然也。

3、联系课文注释,理解下列句子的意思。 ①一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

②虽与之俱学,弗(fú)若之矣(yǐ)。

③为是其智弗若与(yú)?曰:非然也。

④“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”

⑤: “孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?”

4、我知道《学弈》写了

《两小儿辩日》写了

。 我的疑惑:通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨: 疑惑一: 疑惑二:

2、在括号里写出加点词的意思,再回答问题。 弈( . )秋,通国( .. )之善弈者也。使弈秋诲( . ) 二人弈,

挑战自我:如果你学有余力,可以尝试完成下面内容。

1、背诵课文。 2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。

尺码。等到他返回集市的时候,集市已经散了,最终没有买到鞋。 有人问他说: ?你为什么不用你的脚试鞋呢??他说: ?宁可相信量好的尺码,也不相信自己 的脚。 ? ◆《郑人买履》的原文中,有你读不懂的句子吗?画出来和同学们交流一下。 ◆你对郑人买履这件事有哪些想法?

二、拓展阅读 阅读下列两则短文回答问题。 (一)郑人买履 郑人有欲买履者,先自度其足,而臵之其坐。至之市,而忘操之。已得履, 谓曰: ?吾忘持度! ?返归取之。及返,市罢,遂不得履。人曰: ?何不试之以足?? 曰: ?宁信度,无自信也。 ? 注释 郑:春秋时代一个小国的名称,在现今河南省的新郑县。 履:音 lǚ,革履,就是鞋子。 度:音 duó,忖度,这里作动词用,即计算、测量的意思。后面的度字,音 dù, 作名词用,就是尺子。 之:文言代名词,这里指量好的尺码。 坐:同座,就是座位,这里指椅子、凳子一类的家具。 操:操持,带上、拿着的意思。 罢:罢了,完结的意思,这里指集市已经解散。 无:虚无,没有,这里是不能、不可的意思。 译文 有个想要买鞋子的郑国人,他先在家里量了自己的脚,把量好的尺码放在了 他自己的座位上。到了集市的时候,却忘了带量好的尺码。已经拿到鞋子,才想 起自己忘了带尺码,于是就说: ?我忘记带量好的尺码了。 ?就返回家去取量好的 四、相关链接 1.孟子(约公元前 372—前 289)名轲,字子舆。战国时邹国(现山东邹县) 人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师,被称为“亚圣” , 后世将他与孔子合称为“孔孟”《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟 。 子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》 《公孙 丑》 《滕文公》 《离娄》 《万章》 《告子》 《尽心》等七篇。 2.孔子(公元前 551—公元前 479)名丘,字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜 东南)人,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。他的一生言 行被他的学生编成《论语》一书,流传于世。 ◆ 悬梁刺骨“ (苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。 ”东汉〃班固《汉 书》“孙敬字文宝,好学,晨夕不休。及至眠睡疲寝,以绳系头,悬屋梁。 : ” 三、作业及活动设计 同学们,有创意的表达才是最具生命力的语言,大家不妨走进角色,走进历 史,以小组为单位,扮演一回剧中的人物,将课文中的语言或丰富、或转化,使 之成为浅显易懂的、极具感染力的戏剧语言,都来演一演、说一说课文中的故事。

2、匆匆

学习目标: 1、会写本课 2 个生字,正确读写本课的新词。 2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美,领悟作者 的表达方式,积累语言。 3、抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时 间的意识。 学习重、难点: 1、感受语言美,体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言,领悟作者的 表达方法。 2、积累语言,学习运用语言。 学习准备: 查阅资料,了解朱自清及其文学成就。收集关于时间的诗词、名言、警句。 课时:建议两课时,也可根据学情划分学习内容 学习过程: 一、预习导航: 课文导读: 同学们,我们都知道时光匆匆即逝,可有谁想过,当我们闲聊时,时间从嘴 边溜走;当我们玩电脑时,时间随着鼠标的滑动悄悄溜走??我们多想把时间挽 留,可是,它却总是一去不复返!现代著名作家朱自清先生就把“人人心中有却 又笔下无”的感受运用多种修辞手法,细腻地刻画了出来,让我们仿佛看到了时 间流逝的踪迹,表达了他对时光流逝的无奈和惋惜。 同学们!让我们来交流一下已经具备的自学方法吧!1、要借助工具书解决 生字词的读音。2、读通句子,读不通顺的句子多读几遍。3、在读通顺的基础上, 想一想,课文写了什么?4、理清写作顺序,思考作者是怎样把自己的感悟写出 来的。5、边读边做批注,利用“批注式阅读”的基本方法,记录自己读书的感 受,以便与同学和老师交流。6、提出自己要与同学交流的问题。7、完成基础达

标的内容,检测自己预习情况。如果学有余力,还可以尝试完成“挑战自我”设 计的内容。老师相信你是最棒的! 基础达标 1、我能读准字音 1 ○、读准字音,选择正确的画√ 去的尽管去着,来的尽管来着。 (jǐn . . 太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。 (nu? . 便从凝然的双眼前过去。 . 我赤裸裸地来到这个世界。 .. 2 ○、给课文中的多音字组词 zhuǎn ( 转 zhuàn ( jīn 禁 jìn ( ) ( ) ) 散 sǎn ( ) ) 薄 b? sàn ( ( ) ) báo ( ) (níng (luǒ jìn) nà) yí) guǒ)

2、我会用课文里的词语填空,体会这样搭配的好处。 ( ( )地挪移 )的痕迹 ( ( )的双眼 )的日子 ( ( )地跨过 )地旋转

3、我知道课文主要写了

4、作者是这样具体描述日子去来的匆匆的:

学后疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学交流:

疑问一: 疑问二: 挑战自我:同学们,通过预习,你的收获一定很大吧?如果学有余力,你不妨尝 试一下能否背诵课文内容。 二、拓展阅读 光阴 谁也无法描绘出他的面目,但世界上处处能听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地 走着,光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声 向人世报到时,他悄远声息地走着,欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周 围的天地时,他还是沉着而又默然地走,叹息也不能使他停步。 他从你手指缝里流过去。 从你的脚底下滑过去。 从你的视野和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹,他能把 巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林。当然,他也能 使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿绣、失去光泽。老人额 头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和 世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把 过去变成越来越遥远的历史。 他慷慨。你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。 他公正。不管你权重如山、腰缠万贯,还是一个布衣、两袖清风,他都 一视同仁。没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施

舍一分一秒。 你珍重他,他便在你的身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实。 你漠视他,他就化成轻烟,消散得无影无踪。 有时,短暂的一瞬会成为永恒,这是因为他把脚印深深地留在了人们的 心里。 有时,漫长的岁月会成为一瞬,这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印 . 1、用问中的词语说说光阴的特性。

2、用自己的话将下列句子的深刻含义写下来。 生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

你珍重他,他便在你的身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实。

3、短文中写了光阴的?脚步? ,还写了光阴的?脚印? ,脚步指 脚印指 三、作业及活动设计:开展以“珍惜时间”为主题的演讲竞赛或读书汇报会。 五、相关链接 朱自清(1898—1948)原名自华,字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江 苏扬州人,原籍浙江绍兴。他的作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影 里的秦淮河》等散文名篇,均以诗意盎然著称于世。代表作有诗集《雪朝》(与 人合著)、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后 出版有《朱自清散文集》《朱自清诗文集》等。

3、桃花心木
学习目标:

1、会写本课 6 个生字,抄写对自己有启发的语句。 2、有感情地朗读课文,理解课文内容。 3、抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。 4、体会借物喻人的写作方法。 学习重、难点: 1、抓住文中的重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理 2、体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻,其目的是为了 说 明育人之道这种表达方法。 学习准备: 1、学生查阅资料,了解林清玄及其文学成就。 2、找林清玄的作品读一读。 课时:建议两课时,也可根据学情划分学习内容 学习过程: 一、预习导航: 课文导读 《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇 水,喻深刻的育人道理——在不确定中,我们会锻炼出一颗独立自主的心;在不 确定中,我们会深化对环境的感受与情感的感知;在不确定中,我们会把很少的 养分转化为巨大的能量,努力生长。 我们在阅读时,首先要读准字音,读通句子,然后,边读边做批注,特别要 针对那些含义深刻的句子,利用“批注式阅读”的基本方法,记录自己读书的收 获,思考作者是怎样来写的。读书要有自己的心得、提出自己看法或疑问、作出 自己的评价、说出自己的体验,这才是最高境界的阅读,相信你能行!! ! 基础达标 1、我能看拼音写词语

chā (

yāng )

kū (

wěi )

duàn (

liàn )

yōu yǎ zì zaì ( )(

b? b? shēng jī ) 。

2、我理解的词语有 3、用课文里的词语填空,完成练习。 他的一番话,使我非常( ( ) 中生活的 ( ) 。不只是( ) 能比较 , ( ) ( ,

)也是一样,在 )

) 生活的考验, ( 会

出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能 ( )把很少的养分( )为巨大能量,努力( ) 。写写自己的

理解和感受:

4、我知道作者运用

的方法,主要写了 ,告诉我们这样的道理 。

学后疑惑:在收获的同时,我还有疑惑要与同学和老师交流: 疑惑一: 疑惑二: 挑战自我:如果你学有余力,可以尝试完成以下内容。 1、把含义深刻的句子背下来,让它时刻提醒自己锻炼出一颗独立自主的心,不 依赖别人,努力生长。 2、结合实际谈一谈自己所悟出的成长的道理。 二、拓展阅读 南瓜的力量 在美国麻省 Amherst 学院曾经进行了一个很有意思的试验。试验人员用很多 铁圈将一个小南瓜整个箍住,以观察当南瓜逐渐地长大时,对这个铁圈产生的压

力有多大。最初他们估计南瓜最大能够承受大约 500 磅的压力。 在实验的第一个月,南瓜承受了 500 磅的压力;实验到第二个月时,这个南瓜 承受了 1500 磅的压力,当它承受到 2000 磅的压力时,研究人员必须对铁圈加固, 以免南瓜将铁圈撑开。 最后当研究结束时,整个南瓜承受了超过 5000 磅的压力后瓜皮才产生破裂。 他们打开南瓜并且发现它已经无法再食用,因为它的中间充满了坚韧牢固的层层 纤维,试图想要突破包围它的铁圈。为了吸收充分的养分,以便于突破限制它成长 的铁圈,它的根部甚至延展超过 8 万英尺,所有的根往不同的方向全方位地伸展, 最后这个南瓜独自地接近控制了整个花园的土壤与资源。 由南瓜的成长想到人生。我们对于自己能够变成多么坚强常常毫无概念!假 如南瓜能够承受如此庞大的压力,那么人类在相同的环境下又能够承受多少的压 力?大多数的人能够承受超过我们所认为的压力。因为你拥有比你想像中大得多 的潜能!只要像小南瓜一样将绑住你的铁圈挣脱,就没有什么困难能够阻挡你! 1、研究人员最初估计南瓜最多能承受 了超过 磅的压力,因为 磅压力,实验证明整个南瓜承受 。

心田上的百合花 在一个偏僻、遥远的山谷,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断 崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但 是,它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处,有一个纯洁的念头:?我 是一株百合, 不是一株野草。 唯一能证明我是百合的方法, 就是开出美丽的花朵。 ? 有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。终 于,在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。 百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私下嘲笑着百合:?这家伙 明明是一株草,偏偏说自己是一株花。我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤 了。?公开场合,它们则讥讽百合:?你不要做梦了,即使你真的会开花,在这 荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样!? 百合说:?我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完 成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于喜欢以花来证明自己的存在。不管 有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!? 在野草的鄙夷下,野百合努力地释放着自身的能量。有一天,它终于开花了。它 以自己灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的花。这时候,野草再也不 敢嘲笑它了。 百合花一朵两朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨

2、概括每自然段的意思:

3、这篇短文告诉我们一个什么道理:

夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天,野百 合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷和悬崖上,到处都开满洁白的 野百合。 几十年后,无数的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。人们 看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:?我们要全 心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。?

四、相关链接 林清玄当代作家,台湾高雄人,1953 年生,毕业于台湾世界新闻专科学校。 曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编 等职。1973 年开始散文创作,主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温 一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979 年起连续 7 次获台湾《中 国时报》文学奖。

4*顶碗少年
学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。 2、弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生 哲理。 3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情 感的方式。 学习重、难点: 1、重点是把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演, 最后获得成功的。 2、难点是领悟作者看表演时受到的启示。 学习准备:搜集课文相关资料 课时:建议一课时,也可根据学情划分学习内容 学习过程: 一、预习导航: 课文导读 每个人在成长的过程中难免会碰到这样、那样的困难和挫折,有的甚至是失 败。但他们所表现出的态度却各不相同。有的人在困难、挫折面前退缩了;有的 人不敢面对失败,垂头丧气,一厥不振,甚至走上了绝路。而更多的人却能像顶 碗少年那样?? 这是一篇略读课文,在预习前,首先,同学们要回忆一下,前几篇课文的学 习中,你是怎样读准字音、读通句子、抓住课文主要内容的,在批注阅读时,批 注哪些内容?然后,运用自己已掌握的这些阅读方法,结合自读提示和学案目标 进行自主阅读;最后,完成基础达标的内容。 基础达标 1、读准字音,选择正确的画√ 有些偶然遇到的事情,竟会难以忘怀,并且时时萦绕于心。 . 观众为每一个节目鼓掌喝彩。 . (yíng (h? yín) h?)

他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。 . 就在转身的一刹那间,碗掉了。 . 好多人附和着喊起来。 . 2、我理解的词语有 3、按课文填空: 顶碗少年骑在另一位演员身上表演。第一次,在一个(

(lu? (chà ( h?

lu?) shà) h? )

)的刹

那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!台上并没有慌乱。顶碗的少年 ( )地微笑着, ( )地向观众鞠了一躬。第二次,音乐又 ) ,依然是那么轻松优美……到最后关头 ) ,可是来不及了。

响起来,少年很沉着, (

了,那一摞碗突然跳起摇摆舞来。少年(

碗,又掉了下来。音乐第三次奏响了!当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年 ( ) ,终于把碗稳住了。

4、我知道课文主要写了

,从中使我体会到 我的疑惑:通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨: 疑惑一: 疑惑二: 挑战自我:如果你学有余力,课尝试完成下面内容。 课文的结尾写到: “以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起顶碗少年,想 起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……”你能体会作者心中 “微微的激动”吗?在这种激动中,作者会想些什么呢?把你想到的写下来。

1、老奶奶的儿女反对她培育纯白金盏花,是因为:

三、拓展阅读 绿手指 美国一个小镇,有一位老奶奶,长着?绿手指?。千万别以为她是个妖怪或 有什么特异,这是当地人对好园丁的称赞。 一天,老人在报上看到一条消息,园艺所重金悬赏纯白金盏花。老奶奶想: 金盏花,除了金色,就是棕色,白色的?不可思议。不过,我为什么不试试呢? 她对八个女儿讲了,遭到一致反对。大家说:?你根本不懂得种子遗传学, 专家都不能完成的事,你这么大年纪了,怎么可能呢??老奶奶决心一个人干下 去。她撒下金盏花的种子,精心侍弄。金盏花开了,全是橘黄的。老奶奶在中间 挑选一朵颜色稍淡的花,任其自然枯萎,以取得最好的种子,第二年把它们栽种 下去。然后,再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年,春种秋收循 环往复,老奶奶从不沮丧怀疑,一直坚持。女儿远走了,丈夫去世了。生活中发 生了很多的事,老奶奶处理完这些事之后,依然满怀信心地栽种金盏花…… 二十年过去了,有一天早晨,她来到花园。看到一朵金盏花开得奇特灿烂, 它不是近乎白色,也不是很像白色,是如银似雪的纯白。 她把 100 粒种子寄给了那家 20 年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事还 是否有效,在这漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白金盏花。 等待的日子长达一年,因为人们要用那些种子验证。终于,园艺所长打电话 给老奶奶说: ?我们看到了你的花,它是雪白的。因为年代久远,资金不再兑现, 您还有什么要求吗?? 老奶奶对着听筒小声说:?你们可还要黑色的金盏花?我能种出来……? 黑色的金盏花至今没开放,因为老奶奶去世了。 但愿你我拥有一双新的?绿手指?!

2、老奶奶决定一个人干时因为:

3、短文最后一句话是什么意思?

4、短文题目是“绿手指”,你觉得好吗?写一写理由。

5、“你们可还要黑色的金盏花?我能种出来??” 老奶奶会怎样培育黑金盏 花呢?仿照短文第三段,加上自己的想象,写下来。

四、相关链接 赵丽宏 赵丽宏创作了很多叙事散文,其中不少是写人的。众所周知,散文写人,不 要求精雕细刻,只写“人的轮廓”;不要求描绘完整的人物形象,只抓住某些富 有特征的片段或细节,写出独特、鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥了散文 写人的特点和优势,绘出许多真实而生动的人物形象。

六年级语文第一单元测试卷
班级 一、读得迅速又标准,写得整齐又漂亮。 姓名

zhēnɡ r?nɡ

nu?

d?nɡ

yānɡ

miáo



wěi

五、照猫画虎,填词语。 例:微笑对高兴正如流泪对悲伤。 1、寒冷对冬天正如( )对夏天。 ) 。

duàn liàn

yōu



kǎo

yàn

zhuǎn huà

2、勤劳对增产正如懒惰对( 3、 (

)对坚强正如顺境对脆弱。 )正如夜晚对静寂。

4、白天对(

六、瘦身行动(缩句) 。 二、补充词语。 ( ( )门( )缘( )户 ( )故 ( ) ( )风( )生机 柳( )花( )心( ) 不知所( )魄 目不转( ) ) 2. 除了这等享乐的风光事已外,遇到工作他们只是其他手指的附庸。 1. 桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直。 )雨 (

三、火眼金睛,辨字组词。8 番( ) 匆( 蕃( ) 勿(

) )

锻( 煅(

) )

雅( 稚(

) ) 七、杂症门诊。6 (1)造纸术是我国的四大发明。

四、说说你对下列句子的理解。 1. 为是其智弗若与?曰:非然也。 (2)通过种树人的一番话,使我非常感动。

2. 孰为汝多知乎?

(3)因为种树人不再来了,所以桃花心木不会枯萎了。

3. 不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验, 会锻炼出一颗独立自主的心。 八、下列句子分别使用了什么修辞手法? (1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开

的时候。 (

) ( ( ) )

1、用“

”在上文中画出一个拟人句。2

(2)那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。 (3) 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗? 九、语言积累 1、人非生而知之者, 2、甜瓜苦蒂, 3、种树者必培其根, 4、 十、阅读并回答问题。 无名花 ,观千剑而后识器。 ? 。 。

2、从上文中找出一个比喻句,写在下面的横线上。2

3、写出第三、四自然段的意思。4 第三自然段: 第四自然段: 4、文章的最后一个自然段在全文中起到了 5、在文中找出能概括中心的一句话,写在横线上。2 作用。2

我的故乡是个山清水秀、绿树成阴的小村庄。在故乡的山坡上,小溪旁,盛 开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花。村里的孩子们都叫它“无名花” 。 春天,我来到山坡上,那些无名花在春风中频频点头,好像在向我传递春天 的信息;夏天,我来到小溪旁,那些无名花舒展腰肢向我招手,仿佛向我倾诉大 自然芳香的话语。每当我看到它,就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无 名花,我尊敬无名花。 清晨,阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁,只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍 珠在无名花的花叶上滚动。远远看去,那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡 上,把大地打扮得非常美丽。傍晚,我站在村口放眼望去,漫山遍野都是无名花, 分不清哪儿是晚霞,哪儿是无名花。 无名花是坚强的。人们从它的身上踩过,牲畜在它的身上践踏,它不委屈、 不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,为绿色的山坡增添色彩,为人们的生活编织 锦绣?? 啊!朴实无华的无名花,我喜欢你,我尊敬你,因为你是无私、坚强的花。

十一、 写作。 如果你是一个留心观察生活的孩子,你一定发现我们的周围有许多新鲜 的事吧?请选择一件使你颇有感触的事写一写。 要求: 1. 语句流畅,字迹工整。 2. 写清楚事物的特点和你从中获得的感悟。

第二单元 导 读
五千年的中华传统文化源远流长、博大精深;五十六个民族生活 丰富多彩、习俗独特。不一样的节日、不一样的民居、不一样的服饰、 不一样的饮食习惯??生活中的点点滴滴,无不展示着民族文化的独 特魅力。 让我们跟随作者的笔触,去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗 风情画。 学习目标: 1、学会本组课文中的 14 个生字。 2、了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具 魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 3、进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用 词,生动表达,并在习作中加以运用。 4、引发探究兴趣和阅读兴趣,就自己感兴趣的某方面习俗展开社 会调查。 学习重点: 了解不同地区、不同民族的民风民俗,体会作者是怎样写出民俗 特点的。 学习难点: 运用学到的方法练习表达。 学法提示:

通过阅读单元导语我们不难看出这一组课文是以“民风民俗”为 主题组织单元的,目的是让我们从不同的角度了解五十六朵民族之花 中的几朵花是什么样的。 1、同学们在学习课文的同时,要通过多种渠道搜集民俗风情的材 料,并与“品德与社会”、“音乐”、“美术”学科内容相结合,深 化对课文内容的理解,扩展知识面,努力提高自身的综合素养。 2、学习每篇课文前, 同学们都要兼顾 4 篇课文的不同方面去搜 集民俗的材料,及时总结从课文中获取的知识和信息,列出课文中运 用的表达方法及例子,为“交流平台”中的单元小结做好准备。 3、同学们在读书时,不仅要理解语言文字所表达的思想内容—— 写了什么,还要学习作者是怎样表达的——怎样来写的。 4、就自己喜欢的、感兴趣的某一方面民俗开展社会调查,了解自 己身边的民俗 。 学习准备: 课前结合本单元课文内容搜集有关民俗方面的资料。 学习课时: 教学本组教材可用 10~12 课时, 精读课文 2 课时, 略读课文 4~5 课时,口语交际 1 课时,习作 2 课时,交流平台、日积月累和趣味语 文 1~2 课时。

5*手指
学习目标: 1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。 2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见 惯 的事物中得到启示的习惯。 3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所 长,各有所短的道理。 学习重、难点: 重点理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的。 难点是领悟其中的道理。 学习准备: 1、预习课文,查字典理解字词。 2、阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。 课时:建议一课时,也可根据学情划分学习内容 学习过程: 一、预习导航: 课文导读 生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像前文的“我”至今还常常想 起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活 中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可 是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示 的。比如我们每个人手上的五根手指,它们会给我们带来怎样的启示呢? 我们首先要总结一下前几课的学习方法,特别是在预习《顶碗少年》一课时, 又习得了哪些方法,有效的方法,要继续使用;那些耗时多,效果差的方法,要 毫不吝惜地舍弃。这样才能有良好的学习效果啊!

基础达标 1、读准字音,选择正确的画√ 血要流出来了,叫他拼命按住。 (xiě xu?) . 秽物,毒物,烈物,他接触的机会最多。 (chǔ chù) . 他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。 . 小指的用处则更渺小。 (miáo miǎo) . 能力薄弱也无过于他们了。 (b? báo) . 有如上的差异却无爱憎在其中。 (zēng z?ng) . 2、用课文里表示动作的词语填空。 ( ( )脂粉 )耳朵 ( ( )药末 )鼻涕 ( ( )戒指 )笔杆 (chǔ chù)

3、我知道作者写了五个手指这样的特点

4、我读了这篇文章,有很多启示,我要写一写

我的疑惑:我有疑惑要与老师、同学共同探讨: 疑惑: 疑惑: 二、拓展阅读 手和脑的故事 手正在欣赏一件自己精心制作的杰作,又高兴又骄傲地说: ?我确实是万能,

如果没有我,怎能制造出这样精美的东西,人类哪里有美满的生活呢??手洋洋 得意,越说越兴奋,大有目空一切的气概。 大脑听了很不服气,于是大声地说:?你这么自大,太过分了。其实,你有 什么了不起?如果不是我在动脑筋,你哪有这样的成就?你不过是依从我的命令 行事罢了。?手立即加以反驳:?胡说!你只凭空想,不做一事。哪里比得上我 一天到晚都埋头苦干,制造出无数有用的东西!? 他们因为吵了嘴,便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械,怎样设 计精密的仪器,希望用来代替人力,减轻人类的辛苦,却始终无法实现。而手呢, 也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西,完全缺乏良好的性能。 至于什么缘故,总是弄不清楚。 眼睛看见他们互不相让,真是又气又急,便对他们说: ?你们这样相持下去, 终究不是办法,必须互相配合才对。大脑想出来的计划,手从实际生活中,证明 这个想法是否正确,从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助,才能进步; 大脑的思想,得到手所提供的经验,也就更灵活,更精明了。这样,大家才能够 收到相辅相成的效果,人类的社会才能够不断地进步。? 听了眼睛的忠告,手和脑都觉悟过来。从此,大家和好如初,一同合作了。 1、请用一句话概括出它们争吵的原因?

1、丰子恺(1898—1975)原名丰润、丰仁,浙江崇德县石门湾(今桐乡县 石门镇)人。 主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散 文集》等十余种,画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种,另有学术论著和 翻译作品多部,对我国的艺术教育作出了巨大贡献。 2、丰子恺散文一篇 杨柳(节选)

因为我的画中多杨柳,就有人说我喜欢杨柳;因为有人说我喜欢杨柳,我似 觉自己真与杨柳有缘。但我也曾问心,为什么喜欢杨柳?到底与杨柳树有什么深 缘?其答案了不可得。 原来这完全是偶然的:昔年我住在白马湖上,看见人们在湖边种柳,我向他 们讨了一小株,种在寓屋的墙角里。因此给这屋取名为“小杨柳屋”,因此常取 见惯的杨柳为画材,因此就有人说我喜欢杨柳,因此我自己似觉与杨柳有缘。假 如当时人们在湖边种荆棘,也许我会给屋取名为“小荆棘屋”,而专画荆棘,成 为与荆棘有缘,亦未可知。天下事往往如此。 但假如我存心要和杨柳结缘, 就不说上面的话, 而可以附会种种的理由上去。 或者说我爱它的鹅黄嫩绿, 或者说我爱它的如醉如舞, 或者说我爱它像小蛮的腰, 或者说我爱它是陶渊明的宅边所种,或者还可引援“客舍青青”的诗,“树犹如 此”的话,以及“王恭之貌”“张绪之神”等种种古典来,作为自己爱柳的理由。 即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由,也是很容易的。天下事又往往如此。

2、什么叫“觉悟”?手和脑觉悟到了什么?

也许我曾经对人说过“我爱杨柳”的话。但这话也是随缘的。仿佛我偶然买 一双黑袜穿在脚上,逢人问我“为什么穿黑袜”时,就对他说“我喜欢穿黑袜”

四、作业及活动设计 生活中有过许许多多的“第一次” ,就像一个个脚印,印在我们成长的道路 上,让我们难以忘怀,给我们深刻的启示,选一件印象深刻的“第一次” ,认真 回忆事情的经过,为口语交际做准备。 五、相关链接

一样。实际,我向来对于花木无所爱好;即有之,亦无所执着。这是因为我生长 穷乡,只见桑麻、禾黍、烟片、棉花、小麦、大豆,不曾亲近过万花如绣的园林。 只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称,但难 得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过,只因见时它们往往使我失望,不 相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花,曾使尚书出名的红杏,曾傍美人醉卧的芍药, 或者象征富贵的牡丹??

6、北京的春节
学习目标: 1、会写 14 个生字,正确读写课文中的新词。 2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理 解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。 学习重、难点: 1、了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文 化的独特魅力 2、品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 学习准备: 学生课前阅读课文,同时查阅有关书籍或上网查找资料,收集有关春节的习 俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。 课时:建议两课时,也可根据学情划分学习内容 学习过程: 一、预习导航: 课文导读 “锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春” ,中国的传统节日数春节最热闹了, 但在我国,各地过春节的习俗也不一样。今天,我们就跟随作家老舍,走进老北 京,重温那京味十足的春节,感受那独特的民俗文化。 同学们,一提到预习,我们首先想到把课文读熟,这是理解课文的前提,至 于怎样读准字音、读通句子自不必说了,重要的是同学们在读书时要学会思考, 并留下思考的痕迹,也就是会批注——文中列举哪些老北京过春节的习俗 、作 者运用哪些方法写出这些民俗特点的? 基础达标 1、读准字音,选择正确的画√ 这不是粥,而是小型的农业博览会。 . 新年时显出万象更新的气象。 (gēng . (zhōu g?ng) zōu)

北京虽然是城市,可是它也跟着农村一齐过年,而且过得分外热闹。(fēn . 2、读拼音,写词语 jiǎo zi ( ( ) ( ) fěi cuì ) ( ( biān pào ) zhēn ( zi ) ) lì zi ( ( ) fēng ( zhēng ) sì yuàn )

f?n)

zhāng dēng jií cǎi

wàng xiàng gēng xīn

3、选择正确的解释,把序号填写在()里。
1 2 3 4 5 彩:○颜色○彩色的丝绸○称赞、夸奖的欢呼声○花样,精彩的成分○戏剧、舞 6 蹈正式演出前的化妆排演○获胜的预兆

彩排(

)喝彩(

)丰富多彩(

) 五彩缤纷(

) 张灯结彩(



4、从课文中找出下面各类物品的名称,写下来 春节食品: 春节玩具: 元宵彩灯: 5、请你按时间顺序排列一下节日活动 ()学生该去上学,大人又去照常做事。 ()泡腊八蒜过年吃饺子用。 ()买杂拌、爆竹、各种玩意儿,准备过年。 ()孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴,还能买到新年特有的玩具。 ()大扫除一次,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。 6、请按详略的不同将下列内容分类
1 2 3 4 ○腊八这一天要做的事○ 孩子们为过年做准备○ 大人们为春节做准备○ 过小年 5 6 7 8 9 ○小年后的准备○ 除夕夜○大年初一的景象○ 店铺开张○ 正月十五元宵节的景 10 象○春节结束

详写的内容: 略写的内容: 学后疑惑:通过读书我有疑惑要和同学们探讨:

疑惑一: 疑惑二: 挑战自我: 我能结合课文内容,有详有略地介绍一下自己是怎样过春节的。 二、拓展阅读 过年 我小时候并不特别喜欢过年,除夕要守岁,不过十二点不能睡觉,这对于一 个习于早睡的孩子是一种煎熬。前庭后院挂满了灯笼,又是宫灯,又是纱灯,烛 光辉煌,地上铺了芝麻秸儿,踩上去咯咯吱吱响,这一切当然有趣,可是寒风凛 冽,吹得小脸儿通红,也就很不舒服。炕桌上呼卢喝雉,没有孩子的份。压岁钱 不是白拿,要叩头如捣蒜。大厅上供着祖先的影像,长辈指点曰: ?这是你的曾 祖父,曾祖母,高祖父,高祖母……?虽然都是岸然道貌微露慈祥,我尚不能领 略慎终追远的意义。 ?姑娘爱花小子要炮……?我却怕那大麻雷子、二踢脚子。 别人放鞭炮,我躲在屋里捂着耳朵。每人分一包杂拌儿,哼,看那桃脯、蜜枣沾 上的一层灰尘,怎好往嘴里送?年夜饭照例是特别丰盛的。大年初几不动刀,大 家歇工,所以年菜事实上即是大锅菜。大锅的炖肉,加上粉丝是一味,加上蘑菇 又是一味;大锅的炖鸡,加上冬笋是一味,加上番薯又是一味,都放在特大号的 锅、罐子、盆子里,此后随取随吃,大概历十余日不得罄,事实上是天天打扫剩 菜。满缸的馒头,满缸的腌白菜,满缸的咸疙瘩,不知道什么时候才可以见底。 芥末堆儿、素面筋、十香菜比较地受欢迎。除夕夜,一交子时,煮饽饽端上来了。 我困得低枝倒挂,哪有胃口去吃?胡乱吃两个,倒头便睡,不知东方之既白。 初一特别起得早,梳小辫儿,换新衣裳,大棉袄加上一件新蓝布罩袍、黑马 褂、灰鼠绒绿鼻脸儿的靴子。见人就得请安,口说: ?新喜。 ?日上三竿,骡子轿 车已经套好,跟班的捧着拜匣,奉命到几家最亲近的人家拜年去也。如果运气好, 人家?挡驾? ,最好不过,递进一张帖子,掉头就走。否则一声?请? ,便得升堂 入室,至少要朝上磕三个头,才算礼成。这个差事我当过好几次,从心坎儿觉得 窝囊。 请与课文中的相关内容比较一下,看看在写法上有什么不同? 三、作业及活动设计 开展一次社会调查活动,了解自己身边的各民族过春节的不同习惯。 四、相关链接 各民族春节习俗 壮族 除夕,家家杀鸡宰鸭,蒸制扣肉、粉蒸肉、叉烧肉等。除夕的米饭要蒸得很 多,象征富裕。粽子是壮族春节必不可少的。壮族的粽子是较高贵的食品,特大 粽子,重达一二十斤,味香堪称一绝。正月初一和初二待客要吃粽子。春节期间 要举行对歌、打陀螺、跳舞、赛球等文体活动。 藏族 穿最漂亮的衣服,戴最珍贵的首饰,即使是经济条件较差的人,也要预备一 件过年的袍子,或者一两样粗糙的装饰品,藏话叫“萨举”,即新装。藏历正月 初三,拉萨人成群结伴,来到东郊的宝瓶山和西郊的药王山,插经旗、挂彩幡, 祭祀山神和水神。藏历正月初五,举行隆重的开犁礼。农人们穿上节日的盛装, 强壮的耕牛打扮得“花枝招展”──额头贴着酥油图案,犄角上插着红旗和彩色 羽毛,肩上披挂彩缎,缎子上缀满贝壳和松石,尾巴上系着五彩缤纷的绸带。 蒙古族 蒙古族历来崇尚白色,所以将农历正月称为“白月”,把过年节称为作“白 节”。蒙古族过年的准备工作从农历腊月二十三即开始。除了扫除、沐浴、布臵 蒙古包外,还要人着新装,马佩红缨和新鞍。要把放有哈达的整只牛、羊献给至 亲厚友。除夕夜要吃“手把肉”以示合家团圆。初一凌晨先向长者敬辞岁酒,再 向同辈敬酒,恭贺新年吉祥如意。初一给长辈拜年一定要在上午。 白族 白族从除夕开始互拜、赠送礼品。子夜过后,男女青年争先挑水,以示勤劳。 清晨,全家喝泡有米花的糖水,祝愿日子比蜜甜。早饭后,孩子们由成人带领到 亲友家给长辈拜年。耍龙灯、舞狮子、打霸王鞭是节日不可缺少的活动。

7*藏戏
学习目标: 1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2、了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。 3、有感情地朗读课文。 学习重、难点: 通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。 学习准备: 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息; 藏戏面具图片。 课时:建议一课时,也可根据学情适当调整。 学习过程: 一、预习导航: 课文导读 我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式。生活在 我国西南部青藏高原上的藏族, 就是一个古文化十分发达, 堪称相当成熟的民族。 她创造了举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌。藏戏是藏族的传统剧种,它 简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一? 伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身 份的面具; 它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏, 以不可抗拒的艺术魅力, 一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。 读书之前,我们还要总结一下预习的方法:1、采取多种方法读准字音、读 通句子 。2、要认真阅读,结合课文的预习提示,先从整体上了解本文描写了藏 戏哪些特点,藏戏是怎样形成的。3、理清写作顺序。4、研读课文,要边读边做 批注,利用“批注式阅读”的基本方法,记录自己读书的收获。5、提出自己的 疑惑或课堂要研究的问题。6、完成基础达标的内容。 基础达标 1、读准字音,选择正确的画√

一无所有的唐东杰布,招来的只有一阵哄堂大笑。 . 随着雄浑的歌声响彻雪山旷野,有人献出钱财, 。 .

(hōng (ch?

h?ng) qi?)

雪山江河作背景,草原大地作背景。 。 (bēi b?i ) . 观众在吃喝玩耍中看戏,一出戏演它个三五天毫不稀奇,大家随心所欲、优哉游 . 哉,毫无倦意。 2、用课文里的词语填空 ( ( )的激流( )的牛皮船( )的江水( )的容貌( )的百姓( )的舞姿( )的 )的唱腔 (hē h? )

3、我理解了以下词语 我是这样理解的 4、我知道藏戏是这样形成的

5、课文运用了这样的表达方法

学后疑惑:通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨: 疑惑一: 疑惑二: 二、拓展阅读 山东民间艺术的奇葩——杂技 杂技,这枝散发着浓郁馥香的民族艺术奇葩在山东有着悠久 的历史。在一 些史籍、文人笔记和章回小说中有着多处山东杂技的片断记叙。在山东发掘出土 的汉墓文物中,也发现了大量刻有古代杂技表演场面的汉画像石(砖),山东聊城 地区的东阿县, 德州地区的宁津县一向就有?杂技之乡?的美誉。所有这一切 都 表明了山东无愧为一个真正的杂技大省。 在古代,杂技是包容在?百戏?之中的,而?百戏?则是我 国古代对乐舞、 杂技表演的总称。这里的?杂技?是一个广义上的概念。后来随着艺术分工的愈

来愈细,?百戏?已逐渐分化派生出各种杂技,幻术、歌舞、曲艺、戏曲等具有 独自艺术个性的门类。近、现代我们通常所说的杂技则是指狭义上的范畴。按表 演的节目粗略分类,人致有舞台杂技、高空杂技、魔术戏法、驯兽、马戏、滑稽 表演等。 在古代, 杂技曾被封建王朝一度作为炫耀武功国威的重要手段, 曾出现过 ?百 戏?俱陈,朝野同好的盛况,但后来随着封建专制的加强,沦落江湖的杂技与曲 艺民间艺人—样, 被视为是?不登大雅之堂?的?乞丐艺术?,杂技艺人处在 被凌辱与被压 迫的地位, 杂技艺术本身也倍受摧残。 建国后, 在党的 ?双百? 力 针指引下,杂技艺术推陈出新,不断发展;山东杂技既继承了传统的高超技艺, 又体现了齐鲁杂技独特的艺术风格和鲜明的地 方色彩。许多优秀的创新节日, 不仅在国内夺魁,而且还荣膺过国 际马戏节的金奖,并在山东的对外文化交流 中做出了重大贡献。 1、理解下列词语的意思 奇葩: 炫耀: 范畴: 推陈出新: 2、这篇短文写了关于杂技的那些内容?简要地写一写。

和浓郁突出的雪域神奇色彩。 作为一种广场艺术形式,贴近观众、易于被接受,是藏戏最大的特点和优势。 演出时一般分为三个部分:第一部分为“顿”,是开场白;第二部分称为“雄”, 是正戏;第三部分称为“扎西”,意为祝福迎祥。藏剧的服装,从头到尾只有一 套,没有化妆,主要是面具。藏剧传统剧目共有十三大本,著名的有《文成公主》 《曲结诺桑》《朗萨姑娘》《苏格尼玛》《白玛文巴》等剧目,多含有佛教内容。 西藏民间藏戏剧团是十分普遍的。 随时随地可以见到农村的广场上, 或搭大帐篷, 或扯大帆布,藏戏班子就地演出,周围方圆十里的群众都会来观看,常常是围得 水泄不通。 藏戏被称为藏文化的“活化石”,目前正在申报世界文化遗产。 2、其他地方戏曲 安徽的黄梅戏

黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种。黄梅戏源于黄梅采茶调。清乾隆五十年 (1785)左右,在安徽、湖北、江西毗邻农村流行采茶歌(亦称采茶调),因民 间社会交往,流传于安庆地区,与多种民间艺术结合,形成民间小戏。辛亥革命 后,黄梅戏在京剧鼻祖程长庚故里、素享“戏曲之乡”美名的安庆府怀宁县一带 植根,汲收了京剧、徽调的营养,受到当地风土、人情、语言的影响,使她得到 了丰富和升华。新中国成立以后,在安徽省境内,由政府组建了省、专区、市、 县专业黄梅戏剧团,保护、启用和培养了一批文艺人才,黄梅戏即成为安徽的主 要地方剧种。 浙江的越剧

四、作业及活动设计 课下用自己的话写一写藏戏的形成和特色。 五、相关链接 1、关于藏戏 藏戏是藏族戏剧的泛称,是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术。 藏戏在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动,主要在拉萨、日喀则、 山南和康区的集镇、乡村或庄园演出,其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点

越剧发源于浙江省绍兴地区嵊县一带(古越国所在地)的农村。它是以嵊县一 带的民间说唱艺术“落地唱书”为基础,并在余姚鹦歌(秧歌)和湖州滩簧的影响 下发展形成的。最初称为“小歌班”,多是农村艺人在农闲之际业余组合唱戏, 后逐渐组成职业“小歌班”,并于 1916 年进入上海,吸收绍剧、京剧所长,在 茶楼以“绍兴文戏”之名演出,演员多以女艺人为主,有的戏班全由女演员组成。 1938 年,绍兴文戏改称越剧。

8*各具特色的民居
学习目标: 1、读读记记本课的四字词语。 2、默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰 富的文化内涵。 3、学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 学习重、难点: 1、了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗,激起对民俗文化探究的兴 趣; 2、体会课文的说明方法和语言的表达特点,并学习运用到自己的习作中去。 学习准备: 通过网络或者图书馆等查阅与课文内容相关的资料。 课时:建议一课时,也可根据学情适当调整。 学习过程: 一、预习导航: 课文导读 我们的祖国地大物博, “百里不同风,千里不同俗” ,在艺术形式上百花盛开, 在民居上也是各具特色,具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现 了民族的智慧和深厚的文化底蕴。 这是一篇自读课文,我们要先来总结一下前面阅读方法,包括识字、解词、 品句等方法。有了方法,在阅读时,不仅要知道课文写了哪些具有特色的民居, 更重要的是学习作者是怎样来写的,为我们介绍当地民风民俗做好准备。 基础达标 1、读准字音,选择正确的画√ 这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 (pā bā) . 客家先民崇尚圆形 。 (ch?ng chǒng . 先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望 . 那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。 . ( chù ( cáng chǔ ) zàng ) )

傣族人家至今依然保持着“多起竹楼,傍水而居”的习惯。( bàng . 据说这样才能吉祥、平安,家道兴旺。 (xīng xìng ) . 2、按课文内容填空

páng )

各地民居的样式和特点是和当地的环境有密切的关系的,客家人的居住地 ,为了 傣族人的居住地 3、我知道课文主要写了 ,所以建造了营垒似的住宅; ,为了 ,所以建竹楼。

4、我体会到了作者是怎样说明两种民居的?我能举例

学后疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学探讨: 疑惑一: 疑惑二: 挑战自我 如果你是导游,你准备怎样向游客介绍客家民居或傣家竹楼? 二、拓展阅读 永定土楼 近五六年来,世界上有 30 多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往 闽西永定县,参观考察被称赞为?中国古建筑奇葩?的闽西土楼。联合国教科文 组织顾问史蒂汉斯〃安德烈先生参观了土楼后赞美道:?这是世界上独一无二的 神话般的山区建筑模式。? 永定土楼,特别是圆形住宅(土楼),以悠久的历史,宏大的,精巧的结构, 独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼,掩映在青山绿水之中,有如从地 下冒出来的自然生长的巨大的?蘑菇?,又如自天而降的黑色?飞碟?,环形的

屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例,楼里三圈,直径 80 米,周长 250 米。外圈四层,房子 260 间;中圈二层,房子 60 间;里圈一层, 房子 8 间。共有房子 328 间,里头住毒害 80 户 500 人。尤其令人不可思议的是, 偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根钢筋,一包水泥,一块砖石,全以一担担 黄土堆积而成,自明清迄今,始终完好如新。 永定圆楼由于土墙环拱,又能保暖隔热,冬暖夏凉,,易于防卫,便于管理。 闽西土楼为什么能历久不毁,成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢?控其奥 秘,原来它以黄土为主要原料,佐以沙、石灰,拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹 条等,经过反复揉打、研舂、碾压,然后夯打土墙,并以木料为梁呆,瓦片为顶 盖,因而异常坚实牢固。 这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。

用草泥块围成矮墙。碉房顺应高原自然条件、农牧业生产、信仰喇嘛教、生活习 惯及自卫防御的需要。 东北民居──吉林──蒙古族马架房。马架房是吉林省蒙古族农民住宅中主 要的房屋,在山墙开山,形如吉林东部山区汉族农民的马架,故称马架房(见邮 票下方, 以及左图) 。其房平面近方形上部可用椭圆顶,极似蒙古包,保持了蒙 古族的民族习惯。马架房全部用泥壁,不做基础,四面皆土坯墙围绕,当阴雨连 绵之际,墙壁会因潮湿而脱落,房屋寿命难以保持长久。 北京民居──四合院。四合院式的住房是我国最为普遍、历史是为久远的住 宅形式。大多坐北朝南,面南为正房,北面为偏房,两侧为厢房,阳光充足,四 间房由一个院子紧紧地联接在一起,俗称“四合院” 。其布局常为“一正两厢” , 正房(上房)位臵在全宅的中轴线上,坐北朝南,开间、进深、高度和装饰等都 央全宅之首。院子两侧的厢房、陪衬着正房。院子是交通、采光、通风的枢纽, 并配以绿化,成为休息与家庭活动的中心。

四、作业及活动设计 上网查询有关资料,了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历 史传说与民间故事,写一篇说明短文。 五、相关链接 各地民居 内蒙民居──蒙古包毡包是我国蒙古族、哈萨克族、塔吉克族等民族牧民居 住的帐篷,一般为园形,古代称“穹庐” “毡帐” 。蒙古包一般用柳条做骨架,外 侧包羊毛毡,再在顶部中央设可支起的园形天窗,是一种可移动式园形住宅。在 柳条两侧涂料灰草泥代替毡子,即成为半永久式的固定蒙古包。在两个园形住宅 之间,联以土墙,成为并列的3间房屋而演变成土房。 西藏民居──藏南碉房。西藏南部各地的乡村和城镇,石村丰富,民居一般 用石砌墙、高2~3米,称为碉房。碉房以木材做梁、柱和椽子。平屋顶,有的 设外廊。木梁、柱子上有鲜艳的色彩,窗上装玻璃,可能有效地利用当地充足的 阳光。在广大牧区草原,牧民居住方形的帐房。帐顶是用牛毛织成的毡毯,四周

上海民居──上海“石库门”房子。上海旧的住宅除一部份花园楼外,以里 弄“石库门”房子最具代表性。因为上海繁华,人口稠密,住宅大都成排组成, 相互毗连。户内建筑布局紧凑,高2~3层,青瓦坡屋顶,并有小型晒台,在建 筑正面和墙头、大门等外常作简单的装饰。楼上楼下,小巧玲珑,青瓦覆盖,阁 楼晒台,绿树掩映,十分幽雅。 陕北民居──窑洞。窑洞是典型西北黄土高原、黄河上游地区,少雨地带的 民居。窑洞一般宽3米、深5~20米,在3~5米深的黄土覆盖下,夏季室温 比室外低约10度,冬季比室外约高15度。温温度比较稳定,可谓冬暖夏凉。 窑洞有单独的沿崖式窑洞(土窑) 、土坯或砖石的拱式复土窑洞以及天井地院落 式窑洞三种。窑洞门面装有较大面积的门窗,其采光好、受外界噪音和其他污染 的影响少。 台湾民居──台湾民居的基本形态是三合院、四合院。屋顶前后坡落水。农 家多用三合院, 前面广场可晒农作物。 较富裕的人家或官司家住宅则多用四合院, 有门厅与正厅的缓冲,秘密性较高。

9*和田的维吾尔
学习目标: 1、积累本课新词和生动形象的句子。 2、有感情地朗读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁 达乐观的民族精神。 3、积累语言,学习准确地说明和生动地描述相结合的特点,领悟表达方法。 学习重、难点: 1、了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗,汲取传统民 俗文化中的精神营养 2、体会作者的语言表达特点,并学习运用到自己的习作中去 学习准备: 同学们可以在地图上找到新疆及和田地区的位置,搜集有关维吾尔族的民风 民俗文字、图片资料,还可以搜集其他民族饶有趣味的风俗,准备与同学交流。 课时:建议一课时,也可根据学情适当调整。 学习过程: 一、预习导航: 课文导读 同学们,第二单元课文围绕“中华民风民俗”这个专题,从不同角度介绍了 各具特色的民俗风情。让我们领略到广博的地域文化:老北京热闹的春节,古朴 的藏戏,别具一格的民居,都令我们耳目一新。今天,我们就一起到新疆的和田 走走,去真正感受一下新疆的风土人情!大家不妨回顾、总结一下前三篇课文的 学习方法,想一想你准备用哪些有效的方法来学习这一课呢? 基础达标 1、给带点的字选择正确的读音。 载歌载舞(zài zǎi) 肃然起敬(sù shù) 铺天盖地(pū pù) . . . . 激昂(áng yáng) 韵味(yùn yìn) 边缘(yuán yǘan) 扼杀(? . . . . 2、从课文中找出恰当的词语填空 热烈激昂的 ( ) 寂寞而单调的 ( ) 随风摇曳的 ( n?) )

飞奔的( 沙哑的(

) )

爱美的( 妩媚的(

) )

密密的( 深邃的(

) )

3、我知道课文写了和田维吾尔人这些特点

4、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。

我的疑惑:通过读书我疑惑要与同学、老师共同探讨: 疑惑一: 疑惑二: 挑战自我:你能总结一下本单元作者是怎样来写出民俗特点的吗? 二、拓展阅读 在蒙古包里做客 一个雨后天晴的夏日,我们骑马来到了大草原。大草原草浪轻涌,像是波涛 万顷的茫茫大海,那雪莲花般的座座蒙古包恰似大海中的点点白帆。马儿在芳草 萋萋、鲜花烂漫的草原路上行走,不知不觉来到一座蒙古包前。 蒙古包像一朵洁白的伞花,装点在碧绿的绒毡上。朱红色的包门朝东开,纳 花的毡帘向上卷着,这是蒙古族人民的习惯,表示永远向着光明,随时欢迎客人 光临。 主人快步跨到蒙古包门前,站在一旁,请客人进门。年长的区长东海先进, 我们依次鱼贯而入。客人们单膝跪地,依次跪坐在左边地毯上。主人坐在右边。 宾主坐定,互相再次问好。不但互问对方好,还问到家庭成员好,牲畜好。 过了片刻,主人端来了奶茶、酸马奶和马奶酒。从主席开始向左依次给每个 人斟酒。男主人纳代听说我是特地赶到蒙古包了解蒙古族风俗的记者,满满地斟 了杯奶酒,双手高举着递过来。我不会喝酒,欲推辞,他却用流利的汉语说: ?我 们蒙古人有句俗话:‘当别人给你敬酒献茶时,不喝你也要接过来尝一尝’。这

也是我们的风俗。?无奈,我只好接了过来。宾主畅饮谈笑。 谈笑间,女主人一声轻唤,男主人暂离席间出去了。一会儿,他端着一个大 托盘走进包内,盘内盛着一只热气蒸腾的整羊,恭恭敬敬地放在坐在上首的长者 面前。长者用匕首割下羊耳和羊尾,切成小块,亲手捧到每位宾主面前。人们站 起来,拈一小块放进口中。尝过耳尾,男主人帮着长者把整羊解开,请客人随便 享用。我问翻译:?这吃肉可有什么规矩??翻译嘴里嚼着一块肥肉,咽下去, 说:?没有,吃得越多主人越高兴。? 席间笑声迭起,气氛活跃。人们兴致达到高潮时,主人叫来全家人,轮番给 客人唱歌劝酒。一家大小,人人能歌会舞,边唱边跳了挤奶舞、剪毛舞、制毡舞、 绣巾舞、走马舞、斗熊舞及婚礼舞。这些舞蹈逼真地再现了草原上的游牧生活。 请写一写蒙古族人有哪些民俗?

什么, 但在这样可怕的夜中竟能听到这汉子如此热烈激昂的歌唱, 真令我发现 “新 大陆”似的惊奇进而肃然起敬。 在“和田人民苦,一天半斤土,白天吃不够,晚上还要补”的沙尘整天飞扬 的天气里生活,该是怎样的辛劳啊!内地人每天早起要轻轻扫一下地,而和田人 每天要花很大工夫扫沙子。男人的花帽女人的纱巾便成了长年摘不下的“防尘 装”。 和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。如果不是亲眼所见,亲口品尝,谁能 想象那黄灿灿、香气四溢的烤肉是从土馕坑里烤制而成的,谁又能想到维吾尔人 一年四季的大众食品——馕(nánɡ),无一不是从古堡似的土馕坑烧制而出的。 大漠深处的维吾尔牧人还特别喜食沙土灰里烧出的“库乃其”。他们先在沙土里 挖个坑,捡来一些干胡杨树枝在沙坑里燃起一堆火,待大火灭了之后,就把包肉 的面饼埋在火灰中烤熟即食。吃了这种“库乃其”,据说一天不吃饭也浑身有劲。 有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。远远望去,那大 大小小、五颜六色、形态各异、横七竖八的衣服像一张巨幅抽象创意画,给寂静 而单调的沙漠平添了几分韵味。穿了这种带有大地和太阳气味的衣服,也许会精

四、作业及活动设计 1、当“小导游”:为和田维吾尔编写导游词。 2、设计广告:为和田维吾尔设计一条广告语。 五、相关链接 土一样的维吾尔 来新疆的人没有一个不想看看真正意义上的维吾尔。 民间流行一种说法:真正的维吾尔在南疆,南疆的维吾尔在喀什与和田。喀 什有维吾尔城市,和田有维吾尔乡村。在工业化进程加剧的今天,浑身披满塔克 拉玛干大漠沙尘的和田维吾尔人给人展示的无疑是原装的“西域货”。 和田维吾尔人特有的豪气与乐观是我 6 年前在皮山科克铁热克发现的。那个 没电的夜晚,沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切,我缩在宿舍的被窝里惊恐 地竖耳听涛。忽闻一阵马车飞奔、铜铃叮咯,车上一汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风 引吭。马车远去,风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……当时虽然我听不懂他在唱

气更足吧,这与那些爱住平房不愿住楼房的要求,道理似乎相通。 纯朴如尼雅古城土陶的和田维吾尔啊,你们如此热爱大漠,崇拜大地,眷恋 沙土,莫非“天人合一”的伟大真理正出自你们之手? 花一样的维吾尔 和田维吾尔人在沙漠环境里尤为爱美。爱花从来就是他们的天性。花儿不仅 盛开在南疆的沙土里,还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。巴扎 的闹市里,那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”,那一团团飘然而过的“艾得来斯”, 犹如天幕上朵朵亮艳的彩云, 又似花园里一片片随风摇曳的花儿, 真是美不胜收。 醉了“玫瑰香”,红了“石榴酒”。美玉、丝绸、地毯,随便哪一样都会营 造出鲜花般融融的幽香与情调…… 花一样的维吾尔姑娘漂亮得叫人不敢正视。她们生来就有花一样的名字—— 古丽。正如一首歌里所唱道的:叫古丽的女孩很多,我不知道哪个古丽是你。叫 古丽的都是维吾尔姑娘,古丽总是和花朵生活在一起。

六年级语文第二单元检测题
班级 姓名

修改病句: 第二部分:阅读与积累(36) (一)阅读《北京的春节》选段,回答问题。 (18 分) 元宵上市,春节的又一个高潮到了。正月十五,处处张灯结彩,整条大街 像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色的, 有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘《红 楼梦》或《水浒传》故事。这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可 以进到铺中参观。晚上灯中点上烛,观者就更多。 小孩们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光 地玩耍。家中也有灯:走马灯 宫灯 各形各色的纸灯 里面有小铃 到时候 就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀!这的确是美好快乐的日子。 1、请给下面的多音字组词。 分) (6 ) ) chǔ( ) ) pù( pū( ) ) zhēng( zh?ng( ) ) 。

第一部分:基础与积累(30%)
一、请认真地读拼音,端正地写词语。 分) (6 fěi cuì ( ) zhǎn ( 春节 爸爸 lǎn línɡ qī bā suì ) ( 重阳节 伯父 祖父 清明节 哥哥 wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn ) ( 除夕 中秋节 )

二、请按一定的顺序把下面的词语重新排列。 分) (4 1、端午节 2、叔父

三、请找出错别字划上“ 锋拥而至( 拾金不味(

” ,改正后写进括号里。 分) (8 ) 扑实敦厚( ) 夸夸其淡( ) ) 美不盛收( 语重深长(

) 肃然启敬( ) 洪堂大笑(



chù( (2 分)





四、请用“然”字组词,分别填入下列句中的括号里。 分) (4 a、客家民居和傣家民居各有特点,建筑风格( b、两三百人聚居一楼,秩序( d、他( 1、 “ 这是宋代诗人 2、 “ ) ,毫不混乱。 )非常牢固。 c、客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀,但是( )失败了很多次,但是并没有灰心。 ,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日, 写的《 》 。 写的《天竺 ,应是嫦娥掷与人。 ”这是唐代诗人 寺八月十五日夜桂子》 。 六、请依要求改写句子。 分) (6 1 人们把蒜瓣放进醋里,封起来。 改为“被”字句: 2 天真冷呀,孩子们穿着棉衣和手套在街上燃放鞭炮。 。 ” 五、请把下面的句子补充完整。 分) (6 )不同。

2、说明灯的数量的词语是 3、请用“

;说明灯的种类多的词语是 h

”划出文中最能说明家中“有声有光”的句子。 分) (2 (3 分)

4、请给第 2 段中没有标点的地方加上标点。 分) (2 5、这个选段主要写: 6、你喜欢北京的元宵节吗?为什么?(3 分)

(二)阅读短文《正月十五棒棒会》后回答问题。 (18 分) 正月十五棒棒会,是家乡纳西族人民的传统节日。据说棒棒会是交流竹木农 具的盛会。热闹非凡,地方特色很浓。 今年的正月十五,一大早我就跟着妈妈去逛街。只见街头巷尾满是人,满是 棒,满是花。我一头扎进人群里,好奇地东张西望。人们穿着传统的节日盛装, 脸上带着幸福的笑容,在各种摊前细细地欣赏着、寻找着自己所爱之物。

来到新街一带,好个棍棒的世界呀!长棍、短棒,粗中带细,细中有粗,扁 的方的,长的短的,应有尽有;摊内有摊,摊外有摊,热闹极了。听妈妈说,正 月十五是春节的结束,也是春播的开始,家中炊具、农具,哪一样也离不开棍棒。 这不,满街的人有谁不在看棒,摸摸这根,看看滑不滑;压压那根,试试硬不硬; 瞄瞄它,瞧瞧直不直;掂掂它,估估中不中。少的拿着两三根,多的扛着一大捆。 笑着,走着,继续朝前张望着?? 家乡古老的棒棒会,在党的民族自治政策的春风沐浴下,显示出生机勃勃的 活力。 1、 “逛”字音序是( ) ,音节是( ) ,部首是( 、 (4 分) ) 。除了文中的“逛街”, 、 我还可以用“逛”字组成另外的词语: ( 2、文中我最喜欢的四字词语是: 、 3、请用“ )(2 分) 。

题目补充完整后再写。做到重点突出,内容具体,用词恰当。

”划出两句你最喜欢的句子,并写出喜欢的原因。 分) (4

4、人们是怎样仔细挑选棒的?请摘抄有关句子。 分) (1

5、 这篇短文的主要内容是: (4 分) 6、 请写出你所知道的本地的一些传统节日的风俗。 分) (3

第三部分:习作(30) 题目: 给我带来了快乐 要求:谁给你带来了快乐呢?是家庭、学校?还是某一动物、植物呢?把

第三单元 导 读
---- 一个民族不应该忘记历史,不应该忘记英雄。 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹:中国共产党创始人之一李 大钊同志被捕后倍受酷刑,但面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈;解 放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺 牲;开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳;毛泽 东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹,但通过 查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭,干一行爱一行 专一行,为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处的时期 不同、岗位不同、事迹不同,但“为人民服务”的信念却是相同的。 为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。今天让我们再一次 掀开历史的尘封,走进作品当时的岁月,感受革命先辈那一幕幕感人 的事迹。 一、单元学习目标 1. 掌握生字词,理解课文内容。 2. 朗读课文, 从中受到革命传统教育, 纪念革命前辈的丰功伟绩, 懂得为人民服务的道理。 3. 结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻 的句子。 4.引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习 作中加以运用。 二、学习重点、难点 1、通过有感情的朗读课文,从中受到革命传统教育,纪念革命前 辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理。 2、 结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻 的句子。 三、学法提示:反复读课文,通过感情的朗读课文,从中受到缅

怀革命先烈,继承革命光荣传统的教育,同时还要把握课文的主要内 容,在把握课文主要内容中体会作者表达的真情实感,了解看课文是 按怎样的叙述顺序把事情说清楚,把人物的形象展示出来的。 本学期是同学们小学阶段的最后一个学期,你们已经具备了一定 的自学能力。因此在本单元的学习中尽量做到自己独立阅读、独立思 考,把感受深刻的词语、句子或段落用“ ”画在文中出来,并 在课本的空白处做上批注,写下自己的感受,也可以摘抄自己喜欢的 段落,写在读书笔记中,并说一说为什么喜欢,从而进一步提高自学 能力。 四、关于口语交际 本单元口语交际的话题是“我的理想” ,旨在让同学们在口语交 际的过程中认识到树立理想的重要性,进一步激发在学习和生活中为 理想而努力奋斗的情感。 本单元的口语交际可按如下方法进行:首先将教室里的桌子围成 大圆圈,同学们一起回忆本组教材中人物的理想。接着交流自己知道 的各个时期各个领域“名人”小时候的理想,并简单说说自己的感想。 最后师生共同畅谈自己的理想。在口语交际之前之前,同学们要做好 充分准备,为了保证每一个学生都能参与到交际中,集体交流之前, 你可以先在小组里讲,讲得好的再到班上讲(被推荐的同学也可以适 当介绍自己小组的同学各自的理想) 。交际时,同学们可要注意倾听 哟,要大胆进行相互评价。从而得到成功的体验。 五、关于习作 本次习作是口语交际的自然延伸,题目就是《我的理想》 。因为 同学们在口语交际课上已经畅谈了自己的理想,有了一定的表达基 础, 因此可按下列程序进行首先列一个简单的提纲, 包括三方面内容: (1)要写清楚自己的理想是什么?(2)为什么有这样的理想?(3) 准备怎样实现自己的理想?进而同桌交流提纲,重点听“我为什么有 这样的理想”和“我准备怎样实现自己理想” 。然后再按自己的提纲

进行习作。最后再把自己的作品在全班交流、评议。 六、课时安排 本组教学时间可安排 12~14 课时,两篇精读课文可安排 4~5 课 时;略读课文可安排 2~3 课时; “口语交际”可安排 1 课时, “习作” 可安排 3 课时(包括讲评), “回顾与拓展”中“交流平台”与“日积 月累”合用 1 课时, “课外阅读”的 1 课时可以开展一次班级读书会, 同学们交流一下阅读革命题材小说后的感想。

10.十六年前的回忆
学习目标 (1)学会课文生字生词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动 的革命传统教育。 (4)领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 2、重难点 本课的学习重点认真读课文,了解李大钊同志被害的过程,感受李大钊同志 的革命精神和高贵品质。难点是理解文中的一些含义深刻的句子。 3、课前准备:课前搜集有关李大钊的资料课上与同学交流。 一、预习导航: 1、课文导读 “五月的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖着志士的鲜血??”当这优美激越的旋 律在耳畔响起的时候,你是否会想到正因为有无数革命先烈抛头颅、洒热血才换 来新中国的诞生,今天让我们再一次掀开历史的尘封,走进作品当时的岁月,感 受李大钊同志被捕后倍受酷刑, 但面对敌人始终大义凛然, 坚贞不屈的高贵品质。 ①、首先初读课文,借助工具书解决生字词理解难懂的句子。②、接着整体 感知课文,边默读课文边思考:课文写的是谁的回忆?回忆了谁?回忆了哪些方 面的内容?③、在初步了解了课文主要内容和叙述顺序后再细读课文画出感受深 刻的句子或段落,把自己读后的感受写在课本的空白处,读后把自己的感受和同 学们交流。④、最后有感情地朗读课文,体会一下文章的写法。⑤、完成基础达 标的内容。 2、基础达标 (1) 、看拼音写词语。 Jūn fá ( ) ( jiān ruì ) ( kǒng bù ) ( fěi tú ) (

shū

jí ) (

chōu tì ) (

m?

guǐ ) (



xíng ) 部下。 “魔”

(2) 、填写查字典的有关情况。 “魔鬼”的“魔”字是 可以组成词语( )( 、 结构,应该查 ) 。

(3) 、从课文中找出和下面的句子照应的句子。 ①1927 年 4 月 28 日,我永远也忘不了那一天。 ②为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 (4) 本 文 通 过 对 的高贵品质,表达了作者 (5)本文除开头外, 文章是按 顺序来叙述的。 3、我的疑惑 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨: 疑问一 : 疑问二 : 疑问三 : 4、挑战自我: 1、认真读课文思考:李大钊是一位怎样的革命先驱?他的高尚品格是从哪 些方面表现出来的? 2、课文中最令你感动的是什么?请写在下面。 、 、 、 的回忆,展示了 。 的

三、拓展阅读 阅读下列短文回答问题。 “砍头不要紧,只要主义真” 1928 年初,中共湖北省委委员夏明翰不幸被捕了。 在刑堂上,敌人满脸杀气地问: ?你姓什么?? 夏明翰若有所思地说: ?姓冬! ? ?胡说! ?敌人拍着惊堂木, ?你明明姓夏,为什么乱讲??夏明翰从容不迫 地说: ?你们把黑说成白,把天说成地,把杀人说成慈悲,把卖国说成爱国,我 姓夏,就当然应该说成 ‘姓冬!? ’ 敌人无言以对,硬着头皮继续问: ?多少岁?? ?共产党万万岁! ? ?籍贯?? ?革命者四海为家,我们的籍贯是全世界! ?夏明翰越说越激昂, ?我们坚信, 共产主义必胜,红旗一定插遍全球! ? 敌人慌了,急欲收场,便匆忙问道: ?有无宗教信仰?? ?我们共产党人不信神,不信鬼,不像你们一手捧圣经,一手拿屠刀! ? 敌人别有用心地说: ?那你没有信仰啰。 ? ?怎么没有信仰??夏明翰大声宣布: ?我信仰马克思主义! ? 夏明翰入狱后,敌人企图多他口中得到党的大量机密,特地派人到狱中?规 劝? ,遭到夏明翰严厉痛斥,又施加以各种酷刑逼问。可是软硬兼施,均告无效。 1928 年 3 月 20 日,便对夏明翰下了毒手。 临刑前,敌人问他有无遗言,夏明翰厉声喝道: ?给我拿纸笔来! ’ 他接过纸 饱蘸浓墨 写下了使革命者振奋 使反动派丧胆的五言就义诗 砍头不要紧 只要主义真 杀了夏明翰 还有后来人 面对敌人的枪口 高呼 着 共产主义万岁 共产党万岁 的口号 英勇就义了 1、短文是以__ _命题。 2、把短文中没有标点的地方加上标点。 3、联系上下文解释带点和词语。 (1)从容不迫: (2)无言以对: (3)别有用心: (4)严厉痛斥: 4、短文的主要内容是什么? 5、用?‖?把短文分成四段。再用短文中的一个词语给每段加个小标题。 (不得 超过 4 个字)

6、在刑场上,作者对夏明翰进行了哪方面的描写?反映了夏明翰的精神?

四、作业及活动设计 1、必做题: ⑴写出课后第二、三题的意思。 ⑵继续练习有感情地朗读课 文。 2、选做题:阅读《中国革命家故事》 ,把自己读懂的内容和同学交流一下。 五、相关链接 ◆李大钊被捕以后 大钊被捕以后,受尽了敌人的残酷拷打和折磨,敌人惨无人道地用竹签敲进 他的指缝里,最后竟剥去了他双手的指甲。但他始终无所畏惧,坚贞不屈,严守 党的机密。 他在监狱中的自述中,历历叙述了他为挽救民族危亡而立志从事革命的抱 负。他说: “钊自束发受书,即矢志于民族解放之事业,实践其所信,励行其所 知,为功为罪,所不暇计。 ”审讯和严刑拷打无济于事,张作霖变换手法,企图 以高官厚禄进行收买,但遭到李大钊的严词痛斥! 李大钊的被捕,在社会上引起极大的震动和广泛的同情。京津“各报社评, 皆暗为守常呼吁” 。国民军拍来电报,向奉系军阀提出警告。北京 25 所大学校长, 联名发表声明,要求将此案移交法庭处理。学生群众、社会名流和他的同乡好友, 多方设法营救。尤其是北方的铁路工人,组织了劫狱队,准备采取劫狱行动。李 大钊得知后,坚决不同意这样做。他说: “我个人为革命、为党牺牲,是光荣而 应当,但已是党的损失。我不能再要同志们来作冒险事业,耗费革命力量,现在, 你们应当保存我们的力量……不要使革命力量再遭损失。 ”党组织忍痛接受了李 大钊的意见,说服铁路工人放弃了劫狱的行动。

*11.灯
学习目标 (1)学会本课生字词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

光:

危急的 年轻的

夜空 亮光

激烈的 丰富的

建筑 马路 ( ( ) ) ) )

(3) 、根据解释,在括号里写出恰当的词语。 ①自己对自己说话。 ②一根头发上系着千钧的重量,比喻情况万分紧急。

(3)了解文章主要内容,理清课文的表达顺序。 (4)读课文从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈对未来的美好憧 憬; 从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举, 理解先烈的无私奉献精神。 重难点 本课的学习重点是认真朗读课文,理清课文的表达顺序;学习难点是理解课 文中郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 一、预习导航: 1、课文导读 灯光,我们都非常熟悉,平时并不特别注意它。然而,我们今天要学的《灯 光》一课,却向我们描述了一个革命战士为理想而献身的感人故事。阅读课文, 想一想课文讲了一件怎样的事? 下面我们先来交流一下读书方法: “书读百遍,其义自见” ,学习一篇课文要 做到五读。一读 :自由读,划出文中的生字词和有积累价值的词语。结合课文 多读几遍,读不准的查字典,或请同桌帮助。二读:朗读,读通句子,读熟课文。 三读:默读,联系上下文理解课文大意。四读:精读,画出自己感受深刻的句子, 读出自己的感受。五读:浏览读,发现有价值的问题在学案上做好记录,课上和 老师同学交流。 2、基础达标 (1) 、写出下列词语的反义词。 宽阔——( 璀璨——( 微弱的 漆黑的 )暴露——( )黑暗——( 时刻 朋友 )挺进——( )漆黑——( 宽阔的 宏伟的 知识 战斗 ) )

③本指集中众人的智慧,先专职一个人的精神高度集中( 音响亮。 (4) 、这篇课文主要写了: 3、我的疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学探讨: 疑问一 : 疑问二 : 疑问三 : 4、挑战自我: (1) 、作者用“灯光”作为课文题目,有什么含义? (2) 、你能背诵课文 6-9 节吗? 三、拓展阅读 阅读下列短文回答问题。 杜 鹃 花 (

④震动了天地,形容事物本身极为重要,也形容声势浩大,气势雄伟或声

那时,每当花开时节我都要上山去采杜鹃花。有一天,我看见一位老爷爷正 把一束杜鹃花放到墓碑上写着?革命烈士之墓?的墓前,我便问老爷爷: ?这里 怎么有烈士墓呀??他看了我一眼,讲了这样一个故事: 抗日战争时期, 有三个八路军伤病员在这个村子里边养伤, 边帮乡亲们干活, 还向乡亲们宣传革命道理。乡亲们把他们当成自己的亲人,精心地照料他们。他 们很喜爱杜鹃花,说她是中国革命胜利的象征。后来,日本侵略军进村扫荡,为 了掩护乡亲们安全转移,他们拖着受伤的身体,穿行在杜鹃花丛中,把敌人引到 这个山坡上,子弹打光了,就拉响手榴弹冲入敌群,与敌人同归于尽了。

(2) 、连一连,想象课文中描写的情景。

望着老爷爷放在墓前的杜鹃花,我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人情 景,烈士们宣讲革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌,慷慨赴死时悲壮场面。是他 们,是无数像他们这样的人,用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。 望着满山遍野的杜鹃花,一簇一簇,像一片一片红霞,散落在山坡上,像一 团团火焰,映红了幽静的山野。她默默地点缀着大自然,散发出阵阵芬芳。那么 美好,那么可爱。她的蓬勃旺盛,不正是中国革命从胜利走向胜利的象征吗? 红红的杜鹃花,她是烈士们的鲜血浇成的,她扎根在祖国大地上,永远不会 凋谢,永远开在我们后来人的心上。 1、用?~~?画出作者联想的句子,并从文中找出一个比喻句写在下面:

2、注意最后一个自然段中加粗的词语,写出这段话的深刻含义:

3、杜鹃花作为一种象征物,不同的人对她寄托的思想感情也不同:八路军伤病 员把她作为;作者借她表达自己_的思想感情。

4、简要说明作者为什么爱杜鹃花:

5、写梗概:

四、作业及活动设计 课下阅读王愿坚的作品: 《七根火柴》《三人行》 、 。 五、相关链接

哨 卡 在风雪迷漫的的远方,一座山峰若隐若现地高耸在半空中,那里有我军的一 个哨卡。 十余名军人正顶风冒雪,艰难地向山顶进发。路实在太险,有些地方仅能容 一人侧身通过。路上是厚厚的雪,雪下是厚厚的冰,人走在上面,稍不留心就可 能坠下悬崖。 上校走在将军前面,遇到危险路段,总是先把脚踩实,再回头拉将军的手。 将军最近考察了这一带所有哨卡,今天,他要去的是一个海拔最高的哨卡,那里 仅有四名战士驻守。 早上,将军还在山下的战士宿舍。屋外狂风怒号,发出阵怵人的尖啸。雪珠 夹杂着小冰块击打着门扉,发出啪啪的声响。将军戴上厚厚的皮军帽,扶正,命 令道: “走! ”好几个人围过来,面有难色: “路太险,天太坏,下次吧! ”将军摆 摆手,掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰,全然不顾漫天的飞雪和彻骨的狂 风。上校走到将军面前,贴近他的耳朵,几近请求地说: “太危险了……”上校 是边防团的团长,是从军二十几年的老兵了。长年的高原生活,他的脸色变得紫 黑。 “战士们更危险,走! ”将军拍拍上校的肩,打断了他的话。 接近三个小时的攀登,将军一行终于踏上了海拔五千多米的哨卡。狂风更加 肆虐,雪拍到脸上,像刀割一般疼痛。 三名士兵列队迎接将军一行,将军一行与他们一一握手。一位战士正在哨位 上值勤,将军一行向哨位走去。 风雪中,伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手, 表示慰问。忽然,将军注视起他来:这位战士又黑又瘦,显得憔悴甚至苍老。他 问: “当兵几年了?” “五年。“一直在这儿?” ” “不,以前在三千米,前年来的。 ” 将军目光严厉起来。他转过身,盯着上校: “高海拔地区值勤年限规定是什 么?他,这么长时间,为什么?”上校嗫嚅着,盯了哨兵一眼。将军显得更生气 了, 他提高了嗓门: “你就这么带兵的?嗯?”上校避开将军的目光,轻声说: “这 儿是艰苦,可总得……” “假如是你的亲人,你会怎样?” 上校没有回答。持枪哨兵立正着,张了张嘴。上校瞄了他一眼。哨兵立即合 上嘴。这时,一个随员走过来,悄声对将军说: “他是团长的……弟弟……” 。 将军惊愕地注视着上校,又回头看了看持枪立正的战士。突然,他脚跟一碰, 立正,向上校,向他弟弟,向所有的军人,行了一个军礼。所有的人都立正,向 将军行了一个军礼,他们的眼中都闪着泪花。 风雪中,一群军人伫立在高高的山峰上,犹如一座群雕。远远望去,他们已 与群山融为一体,支撑在天地之间。

12.为人民服务
学习目标 (1)学会本课生字词,理解课文“重于泰山” “轻于鸿毛”等词语的意思。 (2)朗读课文。背诵课文。 (3)理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事 例,理解重点句的意思。 (4)理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。 重难点 本课的学习重点是反复朗读课文,理清文章的思路,了解文章是怎样围绕 中心论点论述的。难点是理解文中一些含义深刻的句子,以及复杂句子之间 的 关系。 一、预习导航: 1、课文导读 这篇课文是毛泽东主席在 1944 年 9 月 8 日,在中共中央直属机关为悼念张 思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段, 有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召 大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略 者。我们通过对课文的学习,在今后的人生道路上要树立这样一种信念:不是人 人为我,而是我为人人。 首先,让我们来交流一下读书方法:这是一篇议论文,学习议论文,首先要 认真读课文,理清各段的内容,只有读懂文章每段内容,才能从整体上把握全篇, 进而领会作者的思路。同学们反复读课文,想一想课文论述了什么主题?围绕这 个主题主要讲了哪两方面的内容?初步了解议论文的表达方式。接着认真读课 文,圈点批注找出含义深刻的句子,研词析句,领悟语意。 2、基础达标 (1) 、读一读,写一些。 bō ( xuē ) xīng ( wàng ) ( āi sī ) ( wǔ hú sì chuīshìyuán ) hǎi 是

(

)

(

)

( )画,读音是(

) ) 。 ) 。

(2)、按不同查字法的要求填空。 ①用数笔画查字法, “鼎”字应查( ②用部首查字法, “鸿” 字应查 ( (3) 、认真读课文,填空。 ①“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 ”这句话出自西汉著名史学家、 文学家和思想家 。整句话的意思是 。 ②我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底的为人民的利益工作的。 “完 全”是指 。你是怎样理解这句话的? 3、我的疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学探讨: 疑问一 : 疑问二 : 4、挑战自我: (1) 、课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务? (2) 、找出这篇演讲词在语言表达方面你最欣赏的语句。 (3) 、这篇演讲词在语言上除了严密外还有什么特点? 二、拓展阅读 欣赏是一种善良 1852 年秋天,屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时,无意间在松林中捡到一本皱巴 巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页,竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。 ( )作者是一个初出茅庐的无名小辈, ( )屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加。 他四处打听作者的住处,最后得知作者两岁丧母,七岁丧父,是由姑母一手抚养 照顾长大的,为了走出生命途中的泥泞,作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。 , “彻底”是指 所著的 , “或”的意思是 。这句话中“固”的意思 , “鸿毛”用来比喻 ) ( 部 ) 画, 读音是 (

jīng bīng jiǎn zh?ng

qīng yú h?ng máo

屠格涅夫更是倾注了极大的同情和关注,几经周折,找到了他的姑母,表达他对 作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿: ?你的第一篇小说在瓦列 里扬引起很大的轰动,连大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫都称赞你。 他说: ‘这位青年人( )如果能继续写下去,他的前途( )一定不可 限量!? ’ 作者收到姑母的信后,欣喜若狂,他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂 寥的,并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏,竟一下子点燃心中的火焰, 找回了自信和人生的价值,于是一发不可收地写了下去,最终成为享有世界声誉 的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》 《安娜?卡列尼娜》和《复活》的作 、 者列夫〃托尔斯泰。 社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会 去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源,欣赏者必具有愉悦之心,仁 爱之怀,成人之美的善念;被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志。因 此,学会欣赏应该是一种做人的美德。 台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷作案手法非常细腻, 犯案上千起,文章的最后,情不自禁感叹: ?像心思如此细密,手法那么灵巧, 风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧! ?林清玄不曾想到,他 20 年 前无心写的这几句话,竟影响了一个青年的一生。如今,当年的小偷已经是台湾 几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说: ?林先生 写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想,为什么除了做小偷,我没有想过 做正当事呢??从此,他脱胎换骨,重新做人。 培根说: ?欣赏者中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城、四 海枯竭、丛山荒芜。 ?让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予,一种馨香, 一种沟通与理解,一种依赖与祝福。 1、在文中()处填上恰当的关联词语。 2、 ?信?的义项有:①诚实,不欺骗;②信任,不怀疑;③消息;④书信; ⑤随便。下列词语中的?信?字应选哪个解释?将序号填在后面的括号里。 写信( 3、用 ) 信笔涂鸦( ) 自信( ) 和 这两件事,告诉我们欣赏是 划出文中的过渡句。 四、作业及活动设计 1、背诵课文。

,在生活中要 。

2、由语文课代表在班级组织召开一次“我为人人”的主题演讲活动 。 五、相关链接 纪念白求恩(毛泽东) 白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受 加拿大共产党和美国共产党的派遣,不万里,来到中国。去年春上到延安,后来 到五台山工作,不幸以身殉职。一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解 放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义 的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为:资本主义国家 的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争,殖民地半殖民地的无产阶级 要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争,世界革命才能胜利。白求恩同志是 实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要 和一切资本主义国家的无产阶级联合起来,要和日本的、英国的、美国的、德国 的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来,才能打倒帝国主义, 解放我们的民族和人民,解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义,这就 是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对 同志对人民的极端的热忱。 每个共产党员都要学习他。 不少的人对工作不负责任, 拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。一事当前,先替自己打算,然后再 替别人打算。出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。对同志对 人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。这种人其实不是共产 党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩,没有一个 不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩 医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。每一个共产党员, 一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医 务系统中,他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术 工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过 他一封信,还不知他收到没有。对于他的死,我是很悲痛的。现在大家纪念他, 可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出 发,就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就 是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人, 一个有益于人民的人。

4、这篇文章通过

*13.一夜的工作
学习目标 (1)学会本课生字词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受 周总理的伟大人格。 (4)领悟课文用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 重难点 本课的学习重点是认真阅读文中作者陪同周总理审阅稿子这部分。从工作辛 劳和生活简朴两方面体会周总理崇高品质。学习难点是课文最后两个自然段。通 过感情朗读,理清作者感情发展的脉络,感受作者那种强烈的感情。 课前准备 课下搜集有关周总理工件、生活的资料,课上与同学交流。 一、预习导航: 1、课文导读 周总理为革命,为人民一生劳苦,鞠躬尽瘁,他的感人故事成千上万,所以, 当总理逝世的时候,不仅北京人民扶老携幼为他送行,齐声痛哭,沉痛哀悼,全 国各族人民都是如此。因为他是人民的好总理,国家的好领袖。今天,我们来学 习现代著名诗人何其芳写的关于周总理的故事。 首先我们交流一下读书方法:①首先同学们初读课文,读后想一想周总理给 你留下了怎样的印象?②接着用自己喜欢的方式仔细读课文,看看文中描述的哪 些内容使你深受感动,把它用波浪线画下来,可以边读边画,还可以在书上写下 自己独特的感受,想一想,为什么受感动?③最后再有感情地读一读课文试着完 成基础达标部分,如果学有余力还可以尝试完成“挑战自我”栏目中设计的问题。 相信你能行!! !。 2、基础达标 (1) 、从课文中找出合适的量词填在括号里。 一( 两( )文件 )转椅 一( 一( )台灯 )写字台 两( 一( )绿茶 )花生米

(2)将上下两行意思相近的词语用线连接起来。 思 索 简 便 普 通 立 刻 增 添 思 考 劳 苦 增 加 马 上 劳 累 简 单 一 般

(3)周总理办公设备“极其”简单,作者是怎样写的?

(4)周总理整整工作了 ,吃了

,认真审阅了

,却只喝了 ,才去 ,他忍不住想

,还把没留意带歪了的小转椅 。他认为这样的总理是 总理。

休息。作者亲眼看了总理一夜的工作后,心情

3、我的疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学探讨: 疑问一 : 疑问二 : 4、挑战自我: (1) 、课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的? (2) 、这篇课文采取了怎样的写法? 三、拓展阅读 阅读下列短文回答问题。

周恩来睡眠最少
周恩来去世后,许多身边的同志回忆,认为他是全国睡眠最少的人。投身革 命后他长期日理万机,在重大历史关头经常多少天日夜不眠。1931 年 4 月,负责 保卫的特科领导顾顺章叛变,为了安排上海的中央几十处机关和几百人迅速转移 到新秘密住址,周恩来连续几个日夜奔忙,眼睛熬得通红。过去他从不抽烟,这 次也破例向身边的陈养山要了一支,只抽了几口就呛得直咳嗽。 四十年代在延安,周恩来就因坚韧耐劳被党内同志称为?革命队伍里的一头 骆驼? 。他自己却说: ?不,我只是一只小毛驴。 ?

新中国成立之初, 周恩来就因工作忙碌被人比做古时的周公旦。 史称周公 ?一 餐三吐哺,一沐三握发? ,意思是吃一顿饭和洗一次澡时都要中断几次接待来访 者。毛泽东在 1949 年月 12 月致信柳亚子时讲到周总理,也引此典故说: ?周公 确有吐握之劳。 ?到了?文革?期间,周恩来一般每天只能睡三、四个小时。留 法时结识的革命?老大哥?胡志明于 1968 年到北京时,向周恩来提出的一个要 求便是,希望他能为中国人民和世界人民的利益,每天多睡两小时。回答却是— ——?我做不到。 ? 其实周恩来何尝不需要休息,他曾说过: ?我不能坐,一坐下就会睡着。 ?面 对纷繁的国事和别人无法代劳的难事,他又事必躬亲。1974 年上半年,他的癌症 已开始扩散,但是据办公记录统计,仍有半数以上的日子工作在 18 小时以上。 1、联系上下文解释下列句子的意思。 周公确有吐握之劳 2、周总理的吐握之劳表现在那些地方?

3、党内同志称周恩来为?革命队伍里的一头骆驼? 。他却自称是一只小毛驴。 ?一头骆驼? 。与?一只小毛驴?有什么相同之处和不同之处?你从中体会到了 什么?

三、作业及活动设计 1、课下阅读《一月的哀思》《周总理,你在哪里》和《伟人之初——周恩来》 、 等篇目。 2、 背诵课文最后两个自然段,进一步体会作者的思想感情。 四、相关链接:有感情朗读这首诗,试着背诵下来 周总理,你在哪里 周总理,我们的好总理, 你在哪里呵,你在哪里?

你可知道,我们想念你, ———你的人民想念你! 我们对着高山喊: 周总理——— 山谷回音: “他刚离去,他刚离去, 革命征途千万里, 他大步前进不停息。 ” 我们对着大地喊: 周总理——— 大地轰鸣: “他刚离去,他刚离去, 你不见那沉甸甸的谷穗上, 还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊: 周总理——— 松涛阵阵: “他刚离去,他刚离去, 宿营地去上篝火红呵, 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 ” 我们对着大海喊: 周总理——— 海浪声声: “他刚离去,他刚离去, 你不见海防战士身上, 他亲手给披的大衣……” 我们找遍整个世界, 呵,总理, 你在革命需要的每一个地方, 辽阔大地 到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏, 我们在天安门前深情地呼唤: 周—总—理— 广场回答:广场回答: “呵,轻些呵,轻些, 他正在中南海接见外宾, 他正在政治局出席会议……” 总理呵,我们的好总理 你就在这里呵,就在这里。 ———在这里,在这里,在这里……

第三单元质量检测
班级: 姓名: 得分: 第一部分:基础与积累(30 分) 一 、读拼音,我能规范地写出相应的字词。 分) (4 shū jí ( ) ( kǒng bù ) ( xīng wàng ) m? ( guǐ )

3、 (

)困难有多大,我们(

)能战胜它。 )能培养探索科学的兴趣。

4、多读科普读物(

)能扩大知识面, (

七、按要求写句子。 分) (6 1、李宁光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。 (改病句) 2、运动员冲向终点。 (改为比喻句) 3、难道书不是我们最好的朋友吗?(改为陈述句) 八、填空。 分) (4 jiá)衣 sàn)布 ( 1、 《为人民服务》是 1944 年 9 月 8 日, ( )会议上的演讲。 2、人总是要死的,但 司马迁的说过:人固有一死,或 。为人民利益而死, 力, , 第二部分:阅读积累与运用(30 分) 一、 阅读短文,回答问题。 (12 分) 1927 年 4 月 28 日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经 。中国古时候有个文学家叫做 ,或 ;替法西斯卖 。 )在中共中央警备团追悼

二 、从括号内选一个正确的读音划“√”(3 分) 。 优待(dài 转(zhuǎn dāi) zhuàn)椅 剥削(xiāo 被铺(bǔ xuē) pǔ) 夹(jiā 散(sǎn

三 、下列词语有错别字的一组是( A、拘留 C、思索 匪徒 幻稚 憧憬 剧烈 B、焦急 D、残暴

)(2 分) 。 审阅 苦刑 陈设 隔壁

四、把下列的词语补充完整。 分) (3 轻于( 重于( )毛 )山 精兵( 死( )政 不( )其所 千( )不忙 )一发 一( 满脸( )而入 )肉

五、 选词填空。(4 分) 剧烈 激烈 猛烈 强烈

十六年了。 那年春天,父亲每晚夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去 了。有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边,看他把书和有字的 纸投到火炉里去。 我奇怪地问 爹 为什么要烧掉 怪可惜的

(1)后续部队遭到敌人的( (2) ( (3) 我的心( (4) 汽车(

)阻击,再黑暗里找不到突破口。

)的围歼战就要开始了。 )地跳动起来。 )的灯光照过来,刺得我睁不开眼睛。

六、在下面句中的括号里填上恰当的关联词语。 分) (4 1、 ( 2、 ( )太阳离我们很远, ( )发奋学习, ( )它和我们的关系却十分密切。

待了一会儿,父亲才回答: ?不要了就烧掉,你小孩子家知道什么! ? 父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼 稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。

)一定有进步。

这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。 1、 “籍”字是( 共( )结构,部首是( ) ,音节是( )

1、在文中的(

)选择上合适的关联词语。 分) (3 (2 分)

2、 “这下可糟了!”中的“糟”表现在 3、在文中的括号里选择正确的读音划“√”(2 分) 。

)笔。 分) (2

2、第三自然段加标点符号。 分) (2 3、 “那年春天”是指 在: 4、 “含糊”的意思是 ;文中指 。 分) (2 5、文中的第五自然段运用了什么写作手法,其作用是什么? (2 分) 二、阅读短文后,回答问题。 (18 分) 雪中送炭 在长征路上,有一次我不小心跌下河去。醒来时,已经躺在铺上了。同志们 告诉我,毯子和被子被水冲走了。这下可糟了!这么冷的天,夜里没盖的怎么办 呢? 过了一会儿,毛主席的警员来了。警员说: ?傅医生,你跌(diē,dié)坏了 没有?主席派我来看你。 ? 主席怎么知道?还派人来看我,我心里一阵热,立刻坐了起来,急忙说: ?没 什么,你请主席放心吧! ? 警卫员又指着手里的被子说: ?这是主席叫我送来的。 ? 被子!送给我?这那儿行呢?长征途中每人带的东西很少。毛主席也只有一 条毯子,怎么能抵严寒呢?( 上。 我双手抚(fú,fǔ)摸着柔软的被子,一股暖气从手上直流到全身。我越想 心里越温暖,就好像太阳晒在我身上一样暖和。 )我怎么说,警卫员( )把被子盖在我身 分) 的春天。这年春天父亲的行为比较异常,体现 。 分) (4

将“毛主席也只有一条毯子,怎么能抵严寒呢?”这个句子换一种表达方式 而不改变其句意。 分) (2 。 4、从文章的内容可以看出, 《雪中送炭》中的“雪”在文中指 “炭”指 5、 、你有过毛主席这样的行为吗?请简单写出来。 分) (2 。 6、你看了这篇短文后,你对毛主席有什么话想说的呢?请你说一说。 分) (3 (4 分)

。 第三部分:习作(40 分) (一) 小练笔:我们今天幸福的生活都是靠无数革命先烈用自己的鲜血换 来的,你想对我们的革命先烈说些什么感激的话呢?请你用 80----100 字写出自 己的感想。 分) (5 (二)大作文:请根据下面的提示与要求写一篇不少于 400 字的文章。 (35

题目:



给我带来了快乐》

提示:谁给你带来了快乐呢?是家庭、学校?是同学、老师?还是某一动物、 植物?把题目补充完整后再写。做到重点突出,内容具体,用词恰当。

第四单元 导 读
亲爱的同学们,在人类文明的星空中,有许多灿若星辰的伟大作 家,列夫?托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫??他们创 作的不朽作品, 早已走出了国门, 成为世界各国人民共同的精神财富。 本组教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编 排是和五年级上册第一组“我爱阅读” 、五年级下册第五组“中国古 典名著”一脉相承的,目的引导同学们读好书,读整本的书,进一步 扩展你们的读书视野,从而受到异域文化精华的滋养。 本组选编的 4 篇文章,有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女 孩》和《凡卡》 ,它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是 单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚 历险记》的片段,它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4 篇 课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运同样引人关注。今天就让 我们一起走进作品,了解作品中的人物,感受作者表达的思想感情。 一、单元学习目标 1、通过阅读这些古典名著,了解不同国家多样的文化,关心人 物的命运。 2、通过阅读,训练同学们读书方法,进一步提高把握主要内容 (尤其是概括能力) ,体会作品中人物思想感情的能力。 3、进一步拓展阅读视野,引导阅读适合自己程度的外国名篇名 著。 二、单元教学重、难点 通过阅读,训练同学们读书方法,进一步提高同学们把握课文主 要内容的能力和体会作品中人物思想感情的能力。 三、学法提示 1、阅读外国文学作品,由于语言风格不同,文化背景各异,所以 同学们在阅读中必然存在一些困难,比如,阅读理解上的困难(不同

的宗教信仰, 不同的历史背景, 不同的思维方式, 不同的表达方式等) , 会给同学们阅读带来许多障碍。因此同学们在学习这些文章之前要认 真查阅作品有关资料,或阅读学案中的“相关链接”部分了解作品的 时代背景和写作风格。 2、长篇文学名著的阅读,要求同学们要有一定的阅读速度,因此 本单元学习要进一步提高阅读速度,学习这些课文时,同学们可以首 先自己默读课文,把课文读熟,在熟读课文的基础上,和同桌说一说 课文的主要内容,然后再认真读课文,划出自己感受深刻的句子或段 落,试着在课文中作批注。最后和同桌谈一谈自己的感受。 四、关于口语交际 本课文口语交际的话题是“学会生存” 。编排的目的一是引导同 学们学会生存,学会自我保护的本领;二是借助这样一次交流讨论, 培养你们用列举事实的方法表达自己观点的本领。学习本组课文,同 学们可以重点讨论汤姆?索亚为什么能走出山洞和鲁滨孙为什么能在 岛上生活,对学会生存和学会自我保护有一个感性的认识,为这次口 语交际活动做好准备。然后在课堂上进行交流,在交流过程中,尽量 用事实说话,要完整讲述已知的事实,阐明自己的观点。这也是表达 自己观点的重要方法。 五、关于习作 本次习作的主题是“学会生存” ,跟口语交际一样,目的是教会同 学们学会生存的本领,有条理地写出有关自我保护的事情,或者写读 了《鲁滨孙漂流记》后的感想。 本次习作,一是写一件关于自我保护的事,一是写《鲁滨孙漂流 记》的读后感,同学们可以任选。但有一点应引起注意,虽然体裁不 同,但主题是一样的,都是讲“学会生存” 。这一点在写读后感时一 定不要忽略,不要把重点放在介绍《鲁滨孙漂流记》的内容上。作文 写完之后,要把自己的习作在全班交流,相互欣赏,征求别人的意见 后,再进行进一步的修改。

六、课时安排 学习本组教材,可用 14~15 课时,其中精读课文 5~6 课时,略 读课文 4 课时,口语交际 1 课时,习作 2 课时,回顾?拓展 2 课时。

14.卖火柴的小女孩
学习目标 (1)会写 6 个生字,能正确读写摇篮、围裙等词语。 (2)有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者 的思想感情。 (3)了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。 重难点 本课的学习重点是:朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,深 入体会作者的思想感情,体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。学习难点是 理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 课前准备 课前搜集有关安徒生的童话读一读 一、预习导航: 1、课文导读 同学们,大年夜本来是很高兴的,一家人在一起吃团圆饭,有鸡、鸭、鱼、 虾等好菜,但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活,有一个小女孩,她在 大年夜还要在街上卖火柴,你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗?今天我 们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》 ,请同学们认真读课文,边读 边想:课文先写的什么,再写的什么,最后写什么,然后试着先分段。然后再有 感情地朗读课文,通过朗读,感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。 同学们,做旁批是一种很好的读书方法,请你在读课文时边读文边在课文的 空白处作批注,及时写下自己的感受。学会作批注,你就拥有了一个学习的法宝。 2、基础达标 (1) 、看拼音写词语。 yáo lán w?i qún li? f?ng chú chuāng

满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。 ③我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷(p?n, p?n) . 香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的。 (3)照样子写词语,再选择一个词语造句。 暖烘烘(ABB) 哆哆嗦嗦(AABB) 又黑又冷

(4)破折号表示:①解释说明的部分;②话题突然转移;③声音延长。读下列 句子,体会破折号的作用。 ◆这是一年的最后一天——大年夜。 ◆那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是他妈妈穿的。 (5)这篇课文写了 一件事。 3、我的疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学探讨: 疑问一 : 疑问二 : 疑问三 : 4、挑战自我: (1) 、小女孩在饥寒交迫中悲惨的死去了,作者为什么说她“和奶 奶飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了? (2) 、读了这个童话故事你有怎样的感受,请写在下面。 ( ( ) ) )

◆街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。 (

(2)、给下列加点的字选择正确的读音。 ①她在一座房子墙角里坐下来,蜷(quán,juǎn)着腿缩成一团。 . ②桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填(tián, tiān) .

三、拓展阅读

阅读下列短文回答问题。 快乐王子 快乐王子的雕像高高地耸立在城市上空—根高大的石柱上面。他浑身上下镶 满了薄薄的黄金叶片,明亮的蓝宝石做成他的双眼,剑柄上还嵌着一颗硕大的灿 灿发光的红色宝石。世人对他真是称羡不已。 有天夜里,一只小燕子从城市上空飞过。前往埃及。他看见了高大圆柱上的 雕像。就准备在那儿过夜。忽然一颗大大的水珠落在他的身上。小燕子觉得很奇 怪, ?真是不可思议! ?他叫了起来, ?天上没有一丝云彩,繁星清晰又明亮,却 偏偏下起了雨。北欧的天气真是可怕。 ?紧接着又落下来一滴。小燕子抬头望去, 发现快乐王子的双眼充满了泪水,泪珠顺着他金黄的脸颊淌了下来。王子的脸在 月光下美丽无比,小燕子顿生怜悯之心。 ?你是谁??他问对方。 ?我是快乐王子。 ? ?那么你为什么哭呢?? ?以前在我有颗人心而活着的时候,并不知道眼泪是什么东西,因为那时我住 在逍遥自在的王宫里, 那是个哀愁无法进去的地方。 白天人们伴着我在花园里玩, 晚上我在大厅里领头跳舞。沿着花园有一堵高高的围墙,可我从没想到去围墙那 边有什么东西,我身边的一切太美好了。我的臣仆们都叫我快乐王子。而眼下我 死了, 他们把我这么高高地立在这儿, 使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦, 尽管我的心是铅做的,可我还是忍不住要哭。你看,远处的一条小街上住着一个 女裁缝。她那瘦削的脸上布满了倦意,一双粗糙发红的手上到处是针眼,她的孩 子生病了,在发烧,嚷着要吃桔子。他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有, 因此孩子老是哭个不停。小燕子,你愿意把我剑柄上的红宝石取下来送给她吗? 我的双脚被固定在这基座上,不能动弹。 ? 小燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石,用嘴衔着,飞到了那个女裁 缝的宿舍…… 就这样,快乐王子每看到一个穷困可怜的人,就请小燕子把他身上的宝石、 金片拿去送给那个人…… 现在的快乐王子变得很难看,他剑柄上的红宝石已经掉了,蓝宝石眼珠也不 见了,他也不再是黄金的了。而小燕子也在大冷天里因为舍不得离开快乐王子而 冻死了。虽然快乐王子的雕像很快被推到了,和小燕子的尸体一起被扔进了垃圾 堆,但是他们的灵魂是高尚的,纯洁的,也是最快乐的。 1、写出下列词语的近义词

耸立(

)怜悯(

)纯洁(



2、快乐王子不快乐的原因是什么?文中写到的让快乐王子不快乐的现实是 什么?请你概括的写一写。

3、 这篇文章和本文在写法上有那些相同之处。

四、作业及活动设计 1、卖火柴的小女孩如此悲惨,你们可以为她改写命运吗? 2、课下阅读安徒生的其他童话故事。 五、相关链接 安徒生(1805—1875)世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登 塞。父亲是一个穷苦鞋匠,曾在拿破仑军队中当过雇佣兵。父亲死后,母亲靠洗 衣度日,祖母有时还上街行乞。因家境贫寒,安徒生幼年未进过正规学校,十四 岁时独自去哥本哈根,在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助之下,获得了助学 金,才正式上学。他刻苦学习,终于从文盲变成了作家。 在十七岁那年,安徒生发表了诗剧《阿尔芙索尔》 ,从此走上了文学创作的 道路。安徒生写过一些剧本、小说、游记和诗歌,但他的主要作品是童话。他的 童话和过去的童话不同,并不是民间传说的重述。安徒生立足于现实生活,运用 浪漫主义的手法,创作了 168 篇童话故事。安徒生的第一部童话集《讲给孩子们 听的故事》发表于 1835 年底,作为他送给孩子们的新年礼物。此后,他的童话 故事相继出版。 在英语国家中,安徒生的作品是青少年教育的范本,同时他也是属于全世界 的。他的作品被译成八十多种文字,是丹麦对世界文学最伟大的贡献。

15.凡
学习目标


mā píng chōu y? cuō yān y? zhàn shuǐ

(1)会写课文 15 个生字。能正确读写“饥饿、礼拜等词语。 (2)有感情地朗读课文。整体把握主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体 会他极度痛苦的心情。 (3)通过感情朗读课文,揣摩文章的表达方法,体会作者叙述、信的内容和 回忆插叙结合来写的表达效果,体会课文结尾中“梦”的含义。 重难点 本文的学习重点是通过阅读课文,了解凡卡的悲惨命运,体会文中人物的思 想感情,体会课文结尾句子的含义。难点是体会课文对比、衬托的写法。 课前准备:查阅资料了解契柯夫的作品及本文的写作背景。 一、预习导航: 1、课文导读 这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿 童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。文章语言生动、形象丰满、情真意 切。选编这篇课文,主要有三个目的:一是通过学课文对外国文化有初步了解, 关注人物的悲惨命运; 二是在阅读中体会文章的思想感情, 领悟作者的表达方法; 三是进一步激发阅读外国文学作品的兴趣。 首先交流一下读书方法:这篇文章篇幅较长,内容和形式比较复杂,要提高 教学效率,就必须突出重点和难点。首先请同学们快速初读课文,大致了解课文 内容和文章线索,接着认真阅读课文看看课文的哪几个小节最能反映凡卡生活的 悲惨?反复读这些段落,画出反映凡卡悲惨生活的句子,把自己的体会标注在书 上,并把自己的感受和同学交流,同时提出自己的疑惑或课堂要研究的问题。最 后试着完成基础达标的内容。如果学有余力还可以尝试完成“挑战自我”栏目中 设计的问题。相信你能行! 2、基础达标 (1) 、看拼音写词语。 Shēng xiù r?u zh?u dú dǎ pi? zuǐ xiá zi (6)课文是按着 接着 过记叙的,先写 ,最后 。 (4)在你认为正确的选项前打“V” 。 凡卡在信中回忆了乡下的生活,是因为: ① 乡下的生活很幸福。 ② 乡下的生活虽然很艰难,但在凡卡看来,和爷爷在一起生活是多么自由、 快乐,那么值得怀念。 课文的结尾写凡卡做美梦,是为了说明: ① 凡卡寄出信后非常高兴。 ② 凡卡十分想念他的爷爷 ③ 在那样的社会里,凡卡追求自由生活的愿望只能是个梦,永远不能实现。 (5)课文通过 这件事,反映了 ③我的生活没有指望了,连狗都不如! .. ②老板娘叫我收拾一条青鱼 .. (2)用“V”选择带点字的正确读音。 模(m? . 模(m? . mú)糊 mú)样 结(jiē . 结(jiē . ji?)实 ji?)束 捉弄(n?ng l?ng ) . 弄(n?ng l?ng )堂 .

(3)联系课文内容理解带点词语的意思。 ①伙计们捉弄我,他们打发我去酒店打酒。 .. .

3、我的疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学探讨: 疑问一 : 疑问二 : 4、挑战自我: (1)、凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事?其中哪一件事写得最具体? (2)、作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。 三、拓展阅读 巴尔扎克和他的老师 巴尔扎克是法国著名作家,他成名后,一度过于自信,处理事情有些轻率和 武断。有一件事情深深地教育了他。‖ 一天,一位满头银发,拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门,老太 太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前,说: ?亲爱的巴尔扎克 先生,我想请教你一件事,请你仔细看看这本作文本。 ?巴尔扎克接过作文本看 了起来。老太太接着说: ?看完,请你告诉我,这孩子的作文水平怎么样?今后 的前途如何?? 巴尔扎克很奇怪,看了作文,又看了看老太太,问道: ?您是孩子的母亲还 是奶奶?? ?都不是,先生。 ? ?那一定是亲戚?? ?也不是。 ?老太大连连摇头。 巴尔扎克语气肯定地说: ?那么,请让我直言相告,看吧,书写潦草,说明 态度草率马虎;文句欠通,可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。 ? ?当真吗??老太太十分惊讶, ?巴尔扎克先生,可你现在已经是大名鼎鼎 的作家啦!你没看出自己的笔迹吗?这可是你当小学生时用的许多本中的一本 呀! ? ?啊,原来是您呀,我可敬的老师! ?巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说: ?谢谢,真想不到事隔多年,您竟保留着我童年时代的作文本,今天又为我上了 深刻的一课。 ? 老师欣慰地说: ?唉,我只感到过去的工作还没干完,今天也算了了一件心 事。 ?‖ 从此,成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物,处理日常小事都不再那么 轻率和武断了。‖ 1、在文中找出两个褒义词和量的个贬义词

褒义词( ) ( ) 贬义词( ) ( 2、巴尔扎克为什么问老太太是不是孩子的母亲、奶奶或者亲戚?



3、 老师听了巴尔扎克的话后,说他今天也算了了一件心事,这件心事指的 是什么?

4、读了这篇短文,你有什么感想?请简要的写一写。

四、作业及活动设计 1.课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了,但梦总是要醒的,凡卡 睡醒以后会发生什么事情呢?请你展开想象写一写。 2.契诃夫是一位伟大的作家,他不仅为我们塑造了“凡卡”这样一个令人 难忘的形象,还创作了许多优秀的作品,同学们以后可以去读读他的其他作品。 五、相关链接 契诃夫(1860—1904),俄国著名作家。他的作品以语言精练、准确见长, 他善于透过生活的表层进行探索,将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致,被认为是 19 世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。 契诃夫的短篇小说以其高度简洁的 抒情艺术和文短意长的幽默笔法,在俄国文学史乃至世界文学史上占据着无可替 代的地位,被译成一百多种文字出版,至今畅销不衰。契诃夫的短篇小说是在我 国影响最大的外国文学作品之一,鲁迅、赵景深、郑振铎等许多文学大家都曾翻 译过他的作品。其主要作品有:短篇小说《苦闷》 《变色龙》 《套中人》 《醋栗》 等,中篇小说《草原》 《跳来跳去的女人》 《挂在脖子上的安娜》 《六号病房》 《一 个女人的天地》等,戏剧《海鸥》 《万尼亚舅舅》 《三姐妹》 《樱桃园》等。 《凡卡》这篇小说写于 1886 年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期,人民过 着苦难的生活,无数破产的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童 也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里,目睹了父亲对小学徒的虐待,十分同情 情小学徒的命运。

*16.鲁滨孙漂流记
学习目标 (1)阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。 (2)关注人物命运,体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态 度。 (3)激发学生阅读原著的愿望。 学习重点: 阅读课文,体会鲁滨孙在严酷环境中的心里的斗争,体会他身处绝境能知 足安命、勇敢地生活下去的勇气和力量。 课前准备:有条件的同学可以阅读《鲁滨孙漂流记》原著 一、预习导航: 1、课文导读 本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟 的小岛上,战胜种种困难,历尽磨难,生活了二十多年之久,最后终于获救回到 英国的一件事。那么鲁滨孙是怎样战胜困难在小岛上活下去的呢?下面我们一起 走进课文。 首先我们来交流一下读书方法:这是一篇略读课文,篇幅较长,学习的重点 是自读自悟,做好读书笔记,同学们可以首先阅读梗概部分,整体把握梗概内容, 然后和同桌讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。在此基础上,认真阅读 精彩片段,摘录感受深刻的句子。最后和同学交流精彩片段的精彩之处,以及自 己对鲁滨孙的评价或读后的感受。 2、基础达标 (1)、看拼音写词语。 w?i ( ( jù weí ) ( Jiǎn l?u ) ( gān ) ( huāng dǎo ) wěi ( dù ) ( tiān yá hǎi jiǎo ) ( rìguǐ ) mù fá )

一( 一( 一(

)帐篷 )山羊 )星星

一( 一( 一(

)轮船 )荒岛 )火光

一( 一( 一(

)海风 )破帆 )拖鞋

一( 一( 一(

)围巾 )火柴 )墙壁

(3) 阅读“梗概” ,想一想:鲁滨孙在荒岛上生活了多少年?作了哪些事?用 自己的话简单写一写。

(4)通过阅读课文中鲁滨孙对于身陷孤岛的好处和坏处的比较,你想到了什 么?

3、我的疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学探讨: 疑问一 : 疑问二 : 疑问三 : 4、挑战自我: 鲁滨孙漂流到荒岛,遇到了什么困难?他是怎么解决的?从中你体会到什 么? 二、拓展阅读 阅读下列短文回答问题。 吹牛大王历险记——不平凡的鹿 (德国) 埃.拉斯伯 著 我还遇见过一些更神妙的奇迹。 有一次,我在树林里一边走,一边吃在路上买的又红又甜的樱桃。突然, 我面前出现了一只鹿,一只漂亮的、有两个分叉大犄角的鹿。 我呢,真倒霉,一粒子弹也没有了! 鹿站在那里,安安静静地看着我,好像知道我枪膛里没有子弹似的。 幸亏我还剩下几颗樱桃,我就把一颗樱桃核当子弹装进枪膛里。真的,真的,

(2)在下面的括号里填上合适的量词。

你们别笑,就是普通的樱桃核。 然后,我举起来枪瞄准那只鹿。 ?砰! ?枪响了。鹿只把头摇了摇,那颗樱桃 核打进了鹿的脑门里。可是,它一点儿也没受伤,一眨眼工夫就逃进树林深处去 了。 我觉得非常可惜,放走了这样一只好鹿。 一年后,我又到那片树林里去打猎。当然,我早就把樱桃的事忘得干干净净 了。 忽然,我看到从树林深处跳出来一只很漂亮的鹿。哎呀,在它的两只犄角之 间,竟长着一棵枝叶繁茂的大樱桃树! 我是多么惊奇呀!相信我,这可实在好看:一只匀称美丽的鹿,脑袋上长着 一棵美丽的樱桃树!我马上明白是怎么一回事了:这棵树就是去年我射出的那颗 樱桃核长成的。这一回,我可是带了很多子弹,我瞄准鹿放了一枪,它就失掉知 觉,倒在了地上。像这样,我只放了一枪,就吃到了烤鹿肉,又吃到了蜜饯樱桃, 因为那棵樱桃树上结满了熟透了的大樱桃哩。 我应该承认,我一辈子也没有吃过比这更好吃的樱桃了。 安妮〃苏利文来到凯勒家后的第一个圣诞节,可是件大事呢! 1、读了这个故事,你觉得哪些描写很有趣?在文中做上标记。 2、在括号里填上恰当的词语。 体态( 枝叶( 匀称 ) 体格( ) 果实( ) 腿脚( ) 花朵( ) ) 三、作业及活动设计 文中鲁滨孙的经历给了我们什么启发?在学习和生活当中遇到困难时,你是 怎样做的?应该怎样做?(联系实际谈一谈自己的体会) 四、相关链接 1.笛福(1660—1731) ,英国作家。1660 年诞生于商人的家庭,1731 年 4 月 26 日在穷困中去世。早年以写政论和讽刺诗著称,反对封建专制,主张发展 资本主义工商业。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作 《鲁滨孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由” ,发挥个人才智, 勇于冒险的精神。其他小说有《辛格顿船长》 《摩尔〃弗兰德斯》 《杰克上校》 《大 疫年日记》 《罗克查娜》 《一个骑士的回忆》等,均受读者欢迎。 《鲁滨逊漂流记》最负盛名,写于 1719 年。小说是受当时一个真实故事的启 发而创作的。两百多年前,有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手, 因与船长发生冲突,被船长遗弃在荒岛上。他在岛上生活 4 年多,最后被救回英 国。塞尔柯克在荒岛上没有值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨孙却完全是 个新人,成了第一个理想化的新兴资产者形象。主人公鲁滨孙因沉船遭遇风暴失 事,漂流到孤岛,独自在那里生活了 28 年,历尽艰难困苦,不但供给了自己日 用所需,而且经营了一片肥美的土地。鲁滨孙是他那个时代的创业者。作者借此 歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小说情节生动,细节逼真,描写 细致,语言流畅,富于深刻的哲学和社会意义。作者继此又写了第二部和第三部。 第二部写鲁滨孙旧地重游,以岛的主人自居,开化岛上居民,接着又到世界各地 冒险,包括中国和西伯利亚。第三部大多是道德说教。 2. 《鲁滨孙漂流记》中的名言。 *世间万物,只是有用处,才是最可宝贵的。任何东西,积攒多了,就应送给别 人;我们能够享用的,至多不过是我们能够使用的部分,多了也没有用。 *一个人只是呆呆地坐着,空想着自己所得不到的东西,是没有用的。

3、短文写了我两次进山打猎的事,其中有许多对应的描写,试着在课文中 找一找,填写下面表格。 第一次 有了! 第二次 我呢,真倒霉,一粒子弹也没 这一回,我子弹带得多。

*17.汤姆.索亚历险记
学习目标 (1)阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解课文大意。 (2)关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。 (3)通过阅读课文,进一步激发学生阅读原著的愿望。 学习重点: 本文的学习重点是通过阅读课文梗概和精彩片段,把握课文的主要内容,进 一步激发阅读外国文学作品的兴趣。 一、预习导航: 1、课文导读 聪明勇敢的鲁滨孙身处绝境而能知足安命、勇敢地生活下去,表现了鲁滨孙 不畏艰险、机智而又坚强聪明而又能干的性格特点。今天我们学习的《汤姆.索亚 历险记》文中的汤姆是个怎样的人呢? 首先交流一下读书方法:本文是一篇略读课文,同学们在学习这篇课文时, 可以先从课题题入手,看了题目后,猜一猜这篇小说的主要内容,然后再阅读梗 概,浏览精彩片段,和同桌简要复述小说的基本内容,围绕“你觉得汤姆是个怎 样的人” “哪些地方给你的印象最深”等问题和同学们交流读书感受,感受小说 的有趣,同时记下自己的疑惑,准备请教老师和同学。最后,尝试完成基础达标 的内容。如果学有余力还可以尝试完成“挑战自我”栏目中设计的问题。相信你 能行! 2、基础达标 (1) 、看拼音写词语。 zāng xī xī ( gōu huǒ ) ( mù fá gōu ) ( jīng gōng zhī niǎo huǒ yú ) ( cu? shī guan ?r rù )

(

)

(

)

(

)

(2)读了《梗概》 ,你能说出《汤姆.索亚历险记》中的主要人物吗?请写在 下面的横线上。

(3)、在《洞中历险》这个片段中表写了汤姆和拜基在洞中经历了 的困境,在探险的过程中,汤姆除了用蜡烛 外,还凭借了 3、我的疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学探讨: 疑问一 : 疑问二 : 疑问三 : 4、挑战自我: 阅读作品梗概及精彩片断,想一想:汤姆在你脑海里是怎样一个人?你是从 文章那些地方体会到的? 。

二、拓展阅读 阅读下列短文回答问题。 捧着空花盆的孩子 很久以前,有个年迈的国王,以为没有儿子做继承人,使他很伤心.有一天,国 王想出一个办法:要亲自在全国挑选一个诚实的孩子做义子。 于是国王吩咐,发给每一个前来应选的孩子一些花种子.国王宣布:"谁能用 这些种子培育出最美丽的花朵,那么,那孩子便可成为我的继承人."

春天,孩子们都去种分得的花种子,他们浇水,施肥......精心护理。 有个名叫雄日的男孩,虽然也用心培育花种,但是日子一天天过去,花盆里的 种子总不见发芽.雄日很奇怪,就去问母亲。 母亲也很关心,说:"你换换土,看行不行." 雄日照母亲的话去做,把种子播在新的土壤里.又过了一些日子,它们仍然不 发芽。 国王决定观花的日子到了,孩子们穿的很漂亮,各自捧着盛开鲜花的花盆,站 立在街头.当国王环视,从一个个孩子面前经过时,不知为什么脸上没有一丝笑 容。 忽然在一个角落里,国王发现正在哭泣的雄日. 这个孩子正端着空花盆站在那里.国王把他招到跟前,问:"你为什么端着空 花盆呢?" 雄日抽噎着,把自己如何种花,可总不见发芽的事讲述给国王.还说,可能 因为自己曾经偷摘过邻居家的苹果,才得到这个报应。 国王听了雄日的回答,高兴的拉着他的手说:"这才是我要找的孩子!" 其他孩子都很奇怪,问国王:"为什么您选择一个空花盆的孩子做继承人 呢?" 因为国王告诉他们:"孩子们,我发给你们的花种子是煮熟了的种子。" 听了国王这句话,那些捧着鲜花的孩子们,都羞愧的低下头,因为他们播种 下的种子是另外的花种子。 1、这个故事讲的是一件 们 事,告诉我 。 2、听了国王这句话,那些捧着鲜花的孩子们为什么羞愧的地下了头? 三、作业及活动设计 在“精彩片断”中有很多表现人们悲痛和欢快的句子,把你认为描写得好的 语句摘抄在作业本上。 四、相关链接 马克〃吐温(1835—1910)美国著名的小说家。童年时代,马克〃吐温住在 密西西比河旁的小镇里,这里是各种船只穿梭聚散之地,他在此地的见闻,成为 他日后作品中的题材和特色。12 岁时,父亲去世,马克〃吐温只好停学,到工厂 当小工。后来他换了不少职业,先后曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记 者等工作。渐渐地着手写一些有趣的小品,开始写作生涯。马克〃吐温是他的笔 名,意思是“水深十二英尺” 。马克〃吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》 , 使他成为颇有名气的幽默作家。35 岁结婚后,他专职写作,随后的 20 年,相继 完成了 《汤姆〃 索亚历险记》 《乞丐王子》 《密西西比河上的生涯》 《哈克贝里〃 和 费 恩历险记》等不朽名著。 马克〃吐温一生著述颇丰。他擅长使用幽默和讽刺,针砭时弊,一针见血, 毫不留情。其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一起来。他的作 品对后来的美国文学产生了深远的影响,人们普遍认为马克〃吐温是美国文学史 上的一个里程碑。马克〃吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短 篇小说大师。 《汤姆〃索亚历险记》是马克〃吐温的四大名著之一,发表于 1876 年。其中 不少事情都是作者的亲身经历,蕴含了作者对童年生活的深刻怀念,作者以其脍 炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画,使汤姆〃索亚这个可爱的 “顽童”形象,一百多年来饮誉世界。正如马克〃吐温在原序中写道: “写这本 小说,我主要是为了娱乐孩子们,但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就 3、假如你是其中一个孩子,你会怎么办? 将它束之高阁。 ”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己,那时的 情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法” 。

第四单元质量检测
班级: 姓名: 第一部分:基础与积累(30 分) 一、请认真地读拼音,端正地写词语。 分) (5 r?u zh?u ( chōu yē ) ( xiá zǐ ) ( chú chuānɡ ) ( ) ( piě zuǐ ) 得分:

3、 4、人是为了 5、

是最朴实的。

戈尔丁 《 》 》



才活着的。 肖洛霍夫《

是一项财宝,不应该随意虚掷。马尔克斯《

六、用直线将相关内容连起来。 分) (4 《汤姆?索亚历险记》 《鲁滨孙漂流记》 《卖火柴的小女孩》 《凡卡》 美国 俄国 英国 丹麦 安徒生 契诃夫 马克?吐温 笛福

二、给加点字选择正确读音(4 分) 教诲(huì huǐ)处境(chǔ chù)打搅(jiǎo rǎo)摩平(m? mā) . . . . 三、反义词填空。 分) (5 1、 ( )使人进步,骄傲使人落后。 ) ,早就公开了。 ) ,显得很镇定。

第二部分:阅读与积累(30 分) (一)阅读《卖火柴的小女孩》选段,回答问题。 (12 分) 天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。 在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩,赤着脚在街上走着。她从家里出 来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋——那么大, 一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候,两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都 跑掉了。一只怎么也找不着,另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说,将来他 失望 希望 绝望 愿望 ) n( 有了孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。他的旧 wéi qú

2、这件事根本不是什么( 3、他看上去一点也不( 4、一切(

)都不存在了,鲁滨孙终于安全回到了祖国。 )极了。

5、两个孩子性格各异,小姑娘乖巧可爱,小弟弟却( 四、选词填空。 分) (7 盼望 小凡卡( 渴望 指望

)得到幸福,但他受尽了老板的折磨,生活没有( )爷爷能接他回到乡下去,这 )着。两个月过

了。他给乡下的爷爷写信, ( 是他美好的(

)里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天,谁也没买过她一根 ) 。

) 。信寄出后,他整天(

火柴,谁也没给过她一个 yìnɡ bì(

去了,爷爷没有来,他很( 爷死了。凡卡从此(

) 。半年后,乡下捎来口信:爷 )了。

可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头 发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子 里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这

五、把下列的名言警句补充完整。 分) (5 1、正直是 2、眼泪无法洗去 之本。 迈哈福兹 《 。 拉克司内斯《 》 》

个。 1、 在文中括号里写上词语。 分) (2

2、 “乖”字的部首是( 共( )笔。 分) (2

) ,音节是(

)“兜”字的部首是( ;

) ,

震得人耳朵嗡嗡地响。闪电,如一条条金鞭鞭打着大地。一刹那间,电光消失了, 天地又合成了一体,一切又被无边无际的黑暗吞没了。对面不见人影,四周听不

3“不过她没注意这些” “这些”指 。 是 (3 分)

;她注意的 ;她注意这些是因为

到别的响声,只有震耳的雷声和大雨滂沱的声音。 1、给文章加个题目,写文章前面在横线上。 分) (2 2、把下面词语填到文章的括号里去。 分) (4 摇摆 掠过 冲出 翻起

4、 请判断下列句子中的破折号的用法,分别在括号中标上序号。 分) 破 (3 折号用法:①用于文中解释说明的部分;②用于话题突然转变;③用于声音延长。 (1)这是一年的最后一天——大年夜。 ( ) )

3、联系上下文解释词语的意思。 分) (2 遮天盖地: 无边无际: 4、在文中找出下列词语的近义词。 分) (2

(2)那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。 ( (3)因为这是大年夜——她可忘不了这个。 ( 5、 这个选段主要写: 读短文,回答问题。 (18 分) )

(2 分) (二) 、

闪耀——(



翻动——(



5、在文章中用“

”划出 3 个比喻句,并仿写一句。 分) (4

旷野里一片黑暗,天地融合在一起,什么也看不见。辽阔的平原上,没有一 点灯光。大地似乎是沉沉地睡着了。然而,雷却在西北方向隆隆地滚着,好像被 那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的,声音沉闷而又迟钝。闪电,在辽 远的西北天空里,在破棉絮似的黑云中闪烁着。闷热得旷野里柳树上的蝉,竟然 在半夜里叫了起来,空气中有一股潮湿的泥土气味,大雨就要来了。 先是一阵轻飘飘的微风, 从西北的海滩那边咯啦咯啦地 ( ) 轻轻地 , ( )

6、在文章中用“

”划出 2 个拟人句(2 分)

7、你喜欢文章中的哪个句子?抄下来,并说说你喜欢的原因。 分) (2 第三部分:习作: (40 分) 同学们,六年的小学生活,你不知上了多少节课。这些课,有的内容充实有 趣,有的形式新颖活泼??它向你敞开知识的大门,它给你插上想象的翅膀;它 让你品尝成功的喜悦,它架起师生情感交流的桥梁。请选择小学六年里你最喜欢 的一节课,把它写下来,并写出你喜欢这节课的原因。不少于 450 字。

了夜行人的衣衫,戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的沙沙声。一会儿, 风大了,路旁的高粱胡乱( )着,树上的枯枝喀啦喀啦地断落下来,一阵可怕 )了乌云

的啸声,从远远的旷野上响了传来,阴云更低沉了。沉雷似乎已经( 的重重包围,从西北方向滚过来。暴风雨来了。

大雨像一片巨大的瀑布, 遮天盖地地卷了过来。 雷在低低的云层中间轰响着,

第五单元 导 读 同学们,本组教材以“科学精神”为专题编排,既是低中年级科 学故事、科普文章的承接,也是上述单元的发展。选编的课文从不同 的角度,用不同的方式对科学精神做出了阐释。 《跨越百年的美丽》 从居里夫人的“美丽”下笔,具体描写了居里夫人为了探索“其他物 质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究,赞美她对科学、对 社会、对人类的贡献,更赞美了她的人格与精神。 《千年梦圆在今朝》 , 叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进 行的不断的尝试和追求,重点记述了“神舟五号”的发射成功,载人 航天的千年梦想终于实现,热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合 作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。 《真理诞生于一百个问 号之后》用事实强调只要善于观察,不断发问,就能在现实生活中发 现真理。 《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面─ ─独立思考和怀疑精神。 一、单元学习目标 1、通过本单元的学习,认真体会文章中相关人物的精神品质, 正确感悟科学的伟大意义和人生价值。 2、学习作者的写作手法,联系上下文理解含义深刻的句子。 3、有感情地朗读课文,培养学生自主学习能力,提高学生深层 次阅读的水平,全面提升学生的语文综合素养。 二、单元教学重、难点 1、学习作者通过具体的事例说明道理的写作方法。 2、理解课文中思想内涵深刻的语句,感悟课文蕴涵的人生哲理。 三、学法提示 本单元学习要进一步提高阅读速度,学习这些课文时,同学们可 以首先自己默读课文,把课文读熟,在熟读课文的基础上,和同桌说 一说课文的主要内容,然后再认真读课文,划出自己感受深刻的句子

或段落,试着在课文中作批注。最后和同桌谈一谈自己的感受。 四、关于口语交际、习作 口语交际安排的是辩论,辩题是“科技发展,利大还是弊大” 。 习作编排有两项教学内容, 一是自由作文, 二是编一本自己的习作选。 “回顾·拓展五”中的“交流平台” ,一是交流对科学精神的理解和 具体感受;二是交流语文学习的收获和感受。 “日积月累”安排的是 关于工作态度和工作精神方面的20个成语。 “成语故事”讲述了“舍 本逐末”的故事。为这次口语交际活动做好准备。然后在课堂上进行 交流,在交流过程中,尽量用事实说话,要完整讲述已知的事实,阐 明自己的观点。这也是表达自己观点的重要方法。 五、课时安排 学习本组教材,可用 12~14 课时,其中精读课文 5~6 课时,略 读课文 2—3 课时,口语交际 1 课时,习作 2 课时,回顾?拓展 2 课时。

18、跨越百年的美丽
学习目标: 1.学会“埃、伦”等 12 个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐 退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。 3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人在科学研究中 所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。 4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。 学习重、难点: 本课的学习重点是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人 为科学献身的精神;学习难点是读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨 越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 学习准备: 通过各种途径查阅相关资料,有关居里夫人的文字、图片或资料。 课时: 建议两课时,也可根据学情划分学习内容 学习过程: 一、预习导航 课文导读: 一看到《跨越百年的美丽》这个题目,你想到了什么?是不是会想:究竟是 一种怎样的“美丽”竟能跨越百年?或许还有其它的疑问,那就让我们带着自己 的问题赶快走进文章的字里行间,默读课文,边读文,边思考,看一看课题的美 丽表现在哪里,并画出相关语句,把自己读后的感受写在课本的空白处,读后把 自己的感受和同学们交流。 基础达标: 1、看拼音写词语

yě ( qīn (

liàn ) shí )

r?ng ( Yǐn (

jiě ) tuì )

ch?n ( fá (

diàn ) lì )

fēn (

xī ) yù ) ) 。

r?ng ( ) ,再查音节(

2、 “人声鼎沸”的“沸”用音序查字法先查( 用部首查字法查“沸” ,先查( ( 3、根据意思写词语 (1) 、有突出的成就和效果。 (2)(对名利)超脱,不追逐。 、 ( ( ) )部,再查(

)画。词的意思是

) ) ) )

(3) 、指态度没有变化,完全像从前一样。 ( (4) 、刚强坚毅。 4、我能理顺课文内容。 课文共有( 先写了( ( 肯定了( )自然段,作者采用( )接着写了( (

)的手法来写

),最后写 )的话

)。结尾处并引用了( )的人格。

学后疑惑:我有几个问题想和大家交流。 疑问一: 疑问二: 挑战自我 同学们:通过预习你一定有很多收获让我们来尝试学习以下内容。 1、画出文中含义深刻的句子,把体会批注在书上,准备与同学交流。 2、背诵一、二自然段。 二、拓展阅读 天山美景

七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时最理想的是骑马上天山。 进入天山, 戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。 迎面送来的雪山寒气, 立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰,几块白 云在雪峰间投入云影,就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融 化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来,闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚 下,是连绵不断的翠绿的原始森林,密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西 下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日 影。小山坡上,一条条清澈见底的小溪两岸,到处是高过马头的鲜花,红、 黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,绚丽夺目。马走在花海中,显得格外矫健;人 浮在花海上,也显得格外精神。在马上你用不着离鞍,只要一伸手,就可以 捧到满怀的鲜花。 虽然这时并不是春天,但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽? (1)从文中找出下面词语的近义词。 耸立( ) 特别( ) ?划出来,读一读,并填空。 ),把( )比作

2、由语文课代表在班级组织召开一次“我想对居里夫人说”的主题演讲活 动 。 五、相关链接 镭的发现,引起科学乃至哲学的巨大变革,为人类探索原子世界的奥秘打开 了大门。可以说,它的发现,开辟了科学世界的新领域,并由此诞生了一门新兴 的放射学,所以,镭被誉为“伟大的革命者” 。 正是因为居里夫妇为科学革命做出了巨大的贡献,第二年,他们便获得了诺 贝尔物理奖金。 过后不久,人们又发现镭在医学方面的价值,给癌症患者带来了福音,这使 本来已经非常昂贵的镭,变得更加珍贵。有人劝说居里夫妇说: “您如果去申请 专利,定会成为百万富翁! ” “不,镭是一种元素,它应属于全世界! ”居里夫妇毫不犹豫的回答。 居里夫妇非常信奉“科学是无国界”的,也可以说,这是他们献身科学的共 同宏愿。但不幸的是,1906年4月的一天,在一次车祸中彼埃尔?居里失去 了自己宝贵的生命。居里夫人强忍悲痛,继续进行自己的科学研究。1910年, 居里夫人成功地分离出纯镭,分析出镭元素的各种性质,精确地测定了它的原子 量。在同年居里夫人出席的国际放射学理事会上,制定了以居里名字命名的放射 性单位,同时采用了居里夫人提出的镭的国际标准。 1920年5月,一位美国女记者在访问居里夫人时问道: “如果世界上所有的 东西任你挑选,你最愿意得到什么?” “我很想有一克纯镭来作研究。但它的价 格太高,我实在买不起。 ”居里夫人答道。 “您不是把价值百万法郎的镭,送给了巴黎大学实验室吗?”女记者不解地 问。 “不,那不是我的,那是属于实验室的。 ” 这位记者听完这番话,心中感慨万千,被这位女科学献身科学的无私精神深 深感动,当她回到美国后,写了大量文章,介绍居里夫妇,并号召美国人民开展 捐献运动,要赠给居里夫人一克镭。次年5月,美国总统在首都华盛顿亲自把这 克镭转赠居里夫人。 在赠送仪式的前夜,居里夫人坚持要求修改赠送证书上的文字,再次声明: “美 国赠送我的这一克镭,应该永远属于科学,而不能成为我个人的私有财产。 ” 这位伟大的女性,在一生中共获得过两次诺贝尔奖。她是巴黎大学第一位女 教授, 是法国科学院第一位女院士, 同时还被聘为其它15个国家的科学院院士。 她共接受过7个国家24次奖金和奖章,担任了25个国家的104个荣誉职 位。1934年7月4日,这位伟大的科学家与世长辞了,但她精神永远激励着 后人!

(2)找出文中的两个打比方的句子,用? ① ( ② 第一句把( )。 第二句把( )比作( )比作(

)。

(3)根据文章内容填空。 ①骑马走在花海中,觉得人( ②文中作者具体描写了( 景物,写出了天山的美。 (4)找出文中同诗句?返景入深林,复照青苔上?(王维《鹿柴》)的情境 相似的一句话,抄写下来。 _____________________________________________________________________ (5)把文中揭示中心的一句话用?——— ?划出来。 四、作业及活动设计 1、把你喜欢的部分背诵下来。 ),马( ) ( ) ( )。 )等

19、千年梦圆在今朝
学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代 科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 3.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。 学习重、难点: 了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的,体会并学习航天人所具有 的科学精神。 学习准备: 通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。 学习过程: 一、预习导航 课文导读: 2003 年 10 月 15 日上午 9 点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋 的巨响,我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成 功,向全世界宣告了:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬 间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。此时此刻,作为 中国人,我们为之骄傲、自豪。现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道, 乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。 基础达标: 1.给下列带粗字注音。 ( 苍穹 2.词语搭配 ) ( ) ( ) ( )

受到 穿越 付出 实施 变成

代价 工程 现实 苍穹 震撼

3、把下面的词语补充完整。 嫦娥( 夜以( )月 )日 ( )黄子孙 ) 积劳成( 风( ) )正茂

猝然长(

4、我理解的词语有:

5、我能理顺课文内容。 通过熟读课文,我知道了文中千年的“梦”是指 千年“梦”是怎么圆的: 为什么千年的“梦”今朝圆了:

学后疑惑:我有几个问题想和大家交流。 疑问一: 疑问二: 挑战自我 画出文中让你感受最深的句子,把体会批注在书上,准备与同学交流。 二、拓展阅读 生 命 的 礼 物 那年,在美国考得驾驶执照,同时发给一张淡红色的小卡,卡上写着: 按照统一的人体捐献法规,当我死之时,我作如下选择: a 捐献我的任一器官和部件。 b 捐献我的心脏起搏器(植入日期为某年某月某日) c 捐献下列部件和器官——

猝然长逝

锲而不舍

不懈

d 不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。 以下是亲笔签名和日期。 真新鲜!要是我母亲见了,一定大惊失色。美国人简直是疯子!她虽然不相 信?来生转世?之类的说法,但刚领到驾驶执照就谈死,她会认为?不作兴? , 再说捐献器官,把尸体弄得支离破碎,她会认为太残酷。不过,我在 a 项上作了 选择,就是说,一旦发生意外而死亡,我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我 签上自己的大名,把卡贴在驾驶执照后面,并把?捐献者?三个字的小红点贴在 驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照,想象万一我遭不测,警察和救护人员赶到 现场,翻开驾驶执照一眼就能看见?捐献者?三个字的小红点,就会立即拿我的 器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物,赐予和被赐予都是一种 幸福。美国大多数人都愿意做这种选择,我非常赞成这种做法。只是当时,我不 曾将此事告诉母亲,怕她整天提心吊胆。 不久前,在一份杂志上看到一篇文章:一美国青年在一场车祸中不幸丧生, 根据他生前的愿望,医生摘取了他身上所有的可供利用的器官,两只肾脏分别移 植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者,心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pí n)临死亡的患者,两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼 物,使四个垂死者重获新生,两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时, 她说,她为儿子的行为感到骄傲,同时她还感谢那些接受她儿子器官的人,他们 使她儿子的一部分在他们体内存活,她儿子的生命以另一种形式得以延续;看到 他们,就像看到自己的儿子! 我把文章拿去读给我 80 岁的母亲听,她听了半晌(xiang shang)不说话, 最后她缓缓地说 这个母亲实在了不起 只是 我这样老的器官 不能派上用场 我激动得一把抱住她: ?你真是我的好妈妈! ? (1)给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。 (2)在文中括号中选择字的正确读音。 (3)写出下列词语的反义词。 残酷( ) 延续( ) 激动( ) 不知还能

(5) ?她儿子的生命以另一种形式得以延续? ?另一种形式?是指

(6)倒数第二自然段中母亲的话?……只是 派上用场?的意思是什么?(3 分)

我这样老的器官

不知还能不能

2.写话: 学习了这篇课文,你有什么话想对航天工作者说吗?请写一写。

三、作业及活动设计 由语文课代表在班级组织召开一次“接过航天事业的接力棒”的主题演讲活 动 。 四、相关链接 中国的第一颗人造卫星──东方红一号 1970 年 4 月 24 日 21 时 35 分, “东方红 1 号”卫星由“长征 1 号”运载火箭 发射升空,开始了中国进军太空的万里长征。 “东方红 1 号”卫星进入轨道以后,运行情况良好,各种仪器工作正常。卫 星上的短波无线电发讯机,循环播送《东方红》乐曲和遥测讯号,乐曲声音清晰 嘹亮。每分钟循环一次,首先以 40 秒的时间连续播送两次《东方红》乐曲,间 隔 5 秒钟后,播发遥测信号 10 秒钟,又间隔 5 秒钟,进入另一个循环。人造地 球卫星上的遥测仪器不断地发回各种数据。人们从广播和报纸上获知卫星什么时 候经过各大城市上空的信息,这个时间一临近,人们情不自禁地走到室外,兴奋 地观看自己国家的卫星。 “东方红 1 号”卫星的发射成功,是我国航天技术取得的首次重大突破,使 我国成为继苏联、美国、法国和日本之后世界上第五个能自行研制和发射航天器 的国家。

(4) ?我把卡贴在驾驶执照后面,并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾 驶执照正面。 ?的原因是什么?

20、真理诞生于一百个问号之后
学习目标: 1.学会“澡、械”等 5 个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆 时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。 3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问 几个为什么的重要性。 4.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。 学习重、难点: 1、能联系上下文理解含义深刻的句子。 2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 学习准备: 搜集科学家发明创造的小故事。 课时: 建议两课时,也可根据学情划分学习内容 学习过程: 一、预习导航 课文导读: 你最崇拜的科学家是谁?你知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就 吗?纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者, 差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问, 追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句 话:真理诞生于一百个问号之后。这也正是我们今天要学习的一篇议论文,请同 学们仔细读文,看一看作者通过这篇文章要说明一个什么观点,都是通过哪些事 例来说明这个观点的。 基础达标: n

1、看拼音写词语 Xǐ zǎo jī xi? lǐng yù m?i guù nì shí zhē





















2、根据意思写词语 (1)表示经常见到,不足为奇。 ( ) ) ) )

(2) 经过多次考虑, 还是没有想明白, 形容难以琢磨, 不好寻求答案。 ( (3)形容看到一点苗头,就能知道事情的发展或问题的实质。 (4) 虽然罕见, 但不止一个, 还有一个可配对儿。 3、简要说说课文的主要内容 ( (

。 我能把文章分为三部分,并给分别概括每部分的内容

作者分用 这三个事例来说明自己的 观点。 学后疑惑:我有几个问题想和大家交流。 疑问一: 疑问二: 挑战自我 同学们:通过预习你一定有很多收获,如果你学有余力还可以尝试学习以 下内容。 1、文中所举的三个事例于前面的观点有什么联系呢? 2、三个例子在写法上有什么相同点? 二、拓展阅读

储蓄人生 ①人们在吃饱穿暖之后,知道要储蓄,以便在需要的时候支取它,借助它走 出困境,每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时,心里总有一种感悟: 人生,不也是一种储蓄吗? ②一个人呱呱坠地,便开始储蓄 。这一储蓄会伴随他或她走过一生。 强调

4、 第④段中加点的词中, ?充实?是说知识需要 。 5、

, ?更新?知识则

用单竖线给本文划分段落层次,并分析本文的结构特点。

① ② ③ ④ ⑤ 6、 文章说, ?人生需要储蓄的东西很多? ,你认为还需要储蓄什么?请写

他们所储蓄的,是一种血肉相连的情感,是一笔超越时空的财富。无论离的多远, 隔的多久,都可以随意支取和享用他门。有了这笔亲情储蓄,即便在物质上很贫 困,精神上却是富有的;而不懂得或丢失了亲情的储蓄,无异于泯灭了本性和良 心。 ③ ,也是人生一笔受益非浅的储蓄,这储蓄是患难之中的倾囊相助,

出一点并简要表述你的理由。 (50 字以内) 还可以储蓄 三、作业及活动设计 1、仿照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心 人”“虚心使人进步,骄傲使人落后” 2、这是一篇议论文,作者开门见山提出了自己的观点,接着运用事例证明观 点,最后总结全文重申观点,认识了议论文这种写作形式,你想不想也试试写一 篇议论文? 四、相关链接 叶永烈,浙江温州人。1963 年毕业于北京大学化学系。上海作家协会一级作 家、教授。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。曾任中国 科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事。 11 岁起发表诗作,18 岁起发表科学小品,20 岁出版第一部科学小品集《碳 的一家》 ,21 岁成为《十万个为什么》主要作者。此后,多年从事科普创作,受 到原中共中央政治局委员、 国务院副总理方毅的关心, 并对叶永烈作了两次批示: “调查一下,如属实,应同上海商量如何改善叶永烈同志的工作条件。(1979 年 ” 1 月 6 日) “我看要鼓励科普创作,这项工作在世界各国都很重视。(1979 年 3 ” 月 4 日) 由于方毅同志的关心,1979 年 3 月,文化部和中国科协联合举行隆重 仪式,授予叶永烈“全国先进科普工作者”称号。 曾先后创作科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物 700 多万字。曾任中 国科协委员、全国青联常委、上海市科协常委、上海市科普创作协会副理事长、 世界科幻小说协会理事。 ,因为

是错误路上的逆耳忠言,是跌倒时一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春 风。真正的友情储蓄,不是可以单向支取的,而要通过双方的积累加重其分量。 任何带功利性的友情储蓄 ,不仅得不到利息,而且连本钱都会丧失殆尽。 ④ 的储蓄需要锲而不舍,一个人从幼小到成熟的过程,就是不断储

蓄知识和技能的过程,接受小学,中学,大学乃至更高的教育,这仅仅是储蓄知 识的一个方面, 更重要的是在于刻苦勉励, 日积月累不断地不断充实和更新知识, 坚持活到老学到老、储蓄到老。 ⑤人生需要储蓄地东西很多。储蓄人生,就是要储蓄人生中的那些最宝贵、 最难忘、最精致的部分,储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么,并知道 怎样去储蓄,实在是一种智慧与幸运。 1、 ② 2、 将?学识??亲情??友情?三个词依次填入②③④段的空格里。 、 、 ③ ④

文中表明作者观点的一句话是

3、 揣摩第③段中画横线句子的意思,用直白简明的语言代替比喻的说法, 完成下面句子。任何带功利性的支情储蓄,不仅得不到 且 。 ,而

21、我最好的老师
学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认 为怀特森先生是最好的老师。 3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是 追求真理所需的可贵品质。 4、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 学习重、难点: 学习重点:理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。 学习难点:体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力 学习准备: 通过网络或图书馆等查阅类似的故事。(如《嗅苹果》) 学习过程: 一、预习导航 课文导读: 每个人心中都有一个好老师的标准。说一说,你心目中最好的老师应该是怎 样的?今天就让我们一起走进美国作家大卫?欧文所写的回忆自己少年时代学习 生活一篇文章《我最好的老师》,看看他心中最好的老师又是怎么样的? 首先请 同学们初读课文,读后想一想怀特森老师给你留下了怎样的印象?接着用自己喜 欢的方式仔细读课文,看看为什么说就是这样一位不可理喻的老师,却是我心中 “最好的老师”! 你从文中哪些语句体会出怀特森是最好的老师,勾画出来读读, 或写上批注,有需要的,还可以在小组中交流交流。 基础达标: 1、我能完成以下练习。 1. 比一比,再组词。 疑问二:

定( 绽( 2.词语搭配。 qiē( 切 qi?(

) )

调( 凋(

) )

侧( 测(

) )

疑( 凝(

) )

)

tiáo( 调

)

)

diào(

)

3、通过读文,我知道作者通过一件事来说明怀特森老师是最好的老师,我能简 要概括这件事:

4、按课文内容填空。 这是一种终生受益的教训,怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的 道理:_____________________________________________________。 5、我理解的词语有:

学后疑惑:我有几个问题想和大家交流。 疑问一:

挑战自我 同学们:通过预习你一定有很多收获,如果你学有余力还可以尝试学习以下 内容。 1、 “每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有 怀疑的能力。 ”请联系实际说说你对这几种能力的理解。 2、这篇课文运用了怎样的写法? 二、拓展阅读

我的老师 我最喜欢教我英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。 记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语 课,连 26 个英语字母都认不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处,就 着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。 每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。 陈晖学英语的积极性大大提高了。 王老师不但理解我们,还善于引导我们。那是在一节自习课上,她拿着试 卷给我们评讲。正讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来?嗡嗡嗡?的马达声。 怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来,是自然老师在做模型 飞机试航。同学们都希望去阳台看一看。顿时,教室里轻轻骚动起来。 王老师见我们不再认真听讲了,她先是一愣,露出疑惑的神情。当王老师 转头看到自然老师在做模型飞机试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时, 才恍然大悟。她果断地一挥手,说:?到外面去看看吧!?同学们都高兴地欢 呼起来。 回到教室,同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着说:?你们很喜 欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多,这就要求我们学习更多 的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……?这时,教室里显得 格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。 这样的老师怎不叫人喜欢呢? (1)从文中找出下列词语的近义词。 迷惑——( ) 宁静——( )

(3)你能给文章最后一个自然段换一种说法吗? ____________________________________________________________ (4)?我?喜欢的王老师是一个____________________________________ 的好老师。 2. 小练笔: 结合本单元前三篇课文,谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?请你用几句 简短的话写一写。

_________________________________________________________________ 三、作业及活动设计 怀特森老师还不错吧,现在请你评价一下自己的老师,要写真情实感哦。 四、相关链接 嗅苹果 学生们向苏格拉底请教:怎样才能坚持真理? 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来,随后取出一个苹果。他用手指捏着,慢 慢地从每个同学的座位旁边走过,一边走一边说: “请同学们集中精力,注意嗅 一嗅空气中的气味。 ” 然后,他回到讲台上,把苹果举起来左右晃了晃,问: “哪位同学闻到了苹果 的气味儿?” 有一位同学举手回答: “我闻到了,是香味! ” 苏格拉底再次走下讲台,举着苹果,慢慢地从每一个学生的座位旁边走过, 边走边叮嘱: “请同学务必集中精力,仔细嗅一嗅空气中的气味。 ” 稍停,苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间,让每一个学生再嗅一嗅苹果 的气味。 经过三次“嗅一嗅”之后,除一个学生外,其他学生都举起了手,都说闻到 了苹果的香味。 那位没举手的学生环顾周围看了看,觉得一定是自己错了,于是也随波逐流 地赶紧举起了手。 苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说: “非常遗憾,这是一枚假 苹果,什么味儿也没有。 ”

(2)用?//?把文章分成三段,并概括段意。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

第五单元测试卷
一、给加点字划出正确的拼音。 分) (7 钋(pō . 迄今(qǐ . pú ) 石蕊(ruǐ xīn) 苍穹(qi?ng xi?ng) . . 糊弄(hù hú ) .

连续___________________________________________________________ 六、 选择题。 (10 分)

qì) 侃侃而谈(kǎn kán) ..

嫦娥奔月(bēn b?n ) .

二、看拼音写词语。 (10 分) qīn ( shí ) dàn shēng ( ) ( ( jī xi? ) ( r?ng yù ) juān z?ng ( meí gui ) ( ) zhu? yu? yǒu ch?ng ( sī kōng jiàn guàn ) )

1、居里夫人不仅发现放射性元素镭,还发现了放射性元素( ) 。 A、钋 B、铀 C、X 射线 2、世界上第一个试乘火箭的是( ) 。 A、万户 B、杨利伟 C、阿姆斯特郎 3、2005 年10月12日( )两名航天员乘坐“神州6号” 。 A、费俊龙 聂海胜 B、费俊龙 杨利伟 C、聂海胜 杨利伟 4、谁发现冲水时的漩涡是逆时针旋转的( ) A、谢皮罗 B、爱因斯坦 B、居里夫人 5、逆字第9画是什么笔画? ( ) A、捺 B、点 C、撇 七、将陈述句改为反问句。(6 分) 1、在南极考察队员面前,没有克服不了的困难。

三、换拼旁成新字,并组词。 分) (9 ( 孩 ( ( ) ) ) ( 娥( ( ) ) ) ( 碱( ( ) ) )

2、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

四、选词填空。 (10 分) 宁静 ( ( ( 幽静 平静 ( ( ( 雅静 寂静 文静 )的脸上 )的语气 )的头脑 ( ( 安静 冷静 僻静 恬静 )的教室 )的姑娘

3、 我的心哪,留在祖国的蓝天上。

)的早晨 )的山林 )的山村

)的房间 ( )的夜晚 (

八、排序题。 分) (3 ( ( ( ( )他心里顿时高兴起来。 )王吉文仔细一看,原来是师长。 )他正在想着,忽然看见远处出现一簇人影。 )马上坐着两个人,牵马的那个人肩上背着两枝步枪,一手牵着缰绳,一 手搀着一个病号。 ( )但是这伙人走到跟前,他却失望了。 ( )人影近了,还有一匹马。 九、阅读理解。 (一) 挫折是一种有益的收获 挫折,意味着失败、失利,人们对它无不厌恶。然而,挫折对每个人来说都

五、给下列意思相近的词造句。 分) (6 1、精密___________________________________________ _____________

周密___________________________________________________________ 精密___________________________________________________________ 2、陆续__________________________________________________ ______

继续___________________________________________________________

是不可避免的。因为,每个人都必须经历种种的失败或失利。例如,升学、事业、 爱情等等,每个人都会或多或少或大或小地遭遇到一些挫折。这是因为每个人的 追求和愿望都不可能一帆风顺就可实现的,在实现目标个愿望的过程中每每会遇 到这样或那样的挫折,只不过有的人遭遇挫折不自馁、不退缩;有的遭遇挫折不 能自拔,心灰意冷,一蹶不振。 挫折,会使你走向成熟。这是因为通过挫折,会使你看清天不都是蓝的,云 不都是白的;会使你发现患难之时见真情...... 生活中,成功与挫折并在。要心存希望,便不能拒绝挫折。这就像我们既然 接受了生,便不能回避生命尽头的死一样。因此,人不能因为迟早要死便丧失生 的勇气,也不能因为有挫折而放弃对希望的追求。只有经历了

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