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让笑声伴随课堂


让笑声伴随课堂 ——武海涛 充满笑声的课堂,能让老师和孩子感受到轻松和愉悦。所以笑声对于我们的课堂来说,显得 弥足珍贵 ——题记 这两天,我们一直在学习八年级下册的地三十课《诗五首》 。 为了完成五首诗的背诵孩子们忙得是焦头烂额,尤其是其中的《茅屋为秋风所破歌》《行路 , 难》《白雪歌送武判官归京》简直就是五篇古文,又长又难背。因为背诵进度有点慢,所以 , 我的脸越拉越长,孩子们

上课都拿冒看老鼠一样的眼神看我。 又是一节语文课,我健步踏入教室。看着孩子们忙碌准备背诵的热闹场面,我的心情轻松了 一些。 “上课” “起立” “同学们好! ” “老师好! ” “请坐” 完成这些礼节性问候以后。我便开始了例行的背诵检查。环顾四周我看到了平瑞阳,想到这 孩子平日里挺下劲的,应该能开一个好头,不会让我失望吧。 “平瑞阳” “到” “把《茅屋为秋风所破歌》给大家背一下” 在我的示意下,平瑞阳就开始了背诵。全班孩子的目光全都聚焦在了他身上。 没有想到,就背错了,他把“茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 ”给背 成了“茅飞渡江洒江郊,高者长林梢,下者沉塘坳。 ”后两句的“挂罥”“飘转”被他活生 , 生的给忘了。 他惶恐的看着我,我示意他可以重背。但他背了两次依然想不起来。 看到这种情况,我的心情越来越重,脸也越拉越长。全班孩子都把目光从平瑞阳身上转到我 的身上。我意识到如果不恰当的处理好这个局面,这节语文课肯定很失败。 “平瑞阳,肯定没吃早饭。 ” “吃了,我们可以作证, ”全班孩子异口同声的回答,然后好奇的看着我。 “吃了,也是没吃饱。 ” “吃饱了,乖乖!光鸡蛋都吃三个, ”平瑞阳的同桌笑着说。 “那,我就奇怪了! ”我疑惑的看着大家, “既然吃的这么饱,为啥还吃杜甫的《茅屋为秋风 所破歌》” 。 学生们顿时哄堂大笑,平瑞阳紧绷的小脸也绽开了笑容。 课堂一下子又轻松起来。 让笑声伴随我们的课堂吧!她能让我们感受到生活的快乐。


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